Piano Giovani di Zona di Piana Rotaliana piano operativo giovani anno 2012 Sommario

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1 Piano Giovani di Zona di Piana Rotaliana piano operativo giovani anno 2012 Sommario SCHEDA illustrativa del Piano Piana Giovani... 1 Curious George, una scimmietta ambientalista (PRT_1_2012)... 6 St.Art (PRT_2_2012) BandiAMO insieme (PRT_3_2012) Un Forum Giovani del Triveneto in Piana Rotaliana (PRT_4_2012) Teatro per rinnovare le energie (PRT_5_2012) Woodstock e dintorni all'oratorio (PRT_6_2012) Energie rinnovabili dal territorio (PRT_7_2012) Anche un viaggio lungo mille km, inizia sempre con un solo passo...il musical (PRT_8_2012) Sportello Piana Giovani (PRT_9_2012) SCHEDA di sintesi delle previsioni di entrata e di spesa del Piano Operativo Giovani

2 SCHEDA illustrativa del Piano Operativo Giovani (POG) 1 Piano Operativo Giovani codice PRT titolo Piana Giovani per l'anno 2012 del PGZ di Piana Rotaliana 2 Referente istituzionale del PGZ Nome Anna Maria Cognome Helfer Recapito telefonico Recapito sindaco@comune.mezzolombardo.tn.it 3 Referente amministrativo del PGZ Nome Elisabetta Cognome Brighenti Recapito telefonico Recapito elisabetta.brighenti@comune.mezzolombardo.tn.it. 4 Referente tecnico-organizzativo del PGZ Nome Andrea Cognome Melchiori Pedron Recapito telefonico Recapito andrea.melchioripedron@gmail.com 5 Data di costituzione del Tavolo 12 / 10 / di 108 pagine

3 6 Comuni componenti il territorio del PGZ 1 Mezzocorona 12 2 Mezzolombardo 13 3 Roverè della Luna 14 4 San Michele all'adige 15 5 Nave San Rocco di 108 pagine

4 7 Componenti del Tavolo alla data di approvazione del POG Ente / Istituzione /Associazione / Soggetto / Gruppo informale Nominativo rappresentante 1 Comune di Mezzocorona Monika Furlan Consigliere delegato 2 Comune di Mezzolombardo Anna Maria Helfer Sindaco 3 Comune di San Michele a/a Nicola Chistè Assossore alle politiche giovanili 4 Comune di Nave San Rocco Marilena Viola Assessore alle politiche giovanili 5 Comune di Roverè della Luna Simonetta Luchi Assessore alle politiche giovanili 6 referente tecnico Andrea Melchiori Pedron partecipa al tavolo senza diritto di voto 7 referente tecnico Elena Malfatti partecipa al tavolo senza diritto di voto 8 associazioni San Michele Rosanna Faustini 9 rappresentante Circolo Amici della Musica Prasciolu Alessandro 10 rappresentante cooperativa Kaleiscopio Bortolotti Sara 11 rappresentante Telemaco-Roverè della Luna Valentina Mottes 12 rappresentante associazione JUNGS DOC Dorigati Paolo 13 rappresentante oratorio-mezzocorona Diego Brugnara Diego Brugnara 14 rappresentante mondo giovanile rotaliano Riccardo Ghezzi 15 rappresentante istituto superiore Martini-Mezzolombardo Tiziana Zambonato Note 3 di 108 pagine

5 8 Genesi del POG Descrivere brevemente l'origine del documento specificando il rapporto con il contesto territoriale (dimensione/ tipologia/ complessità sociale); il rapporto esistente tra giovani e comunità; la metodologia e gli strumenti di intervento; le risorse; il piano di comunicazione proposto. Nato nell'ottobre 2006 su iniziativa della Provincia Autonoma di Trento, il Tavolo delle politiche giovanili della Piana Rotaliana si occupa di raccogliere e coordinare tutte le attività legate al mondo giovanile locale. Composto da sei comuni per un bacino d'utenza di circa persone dall'estate 2010 si è dotato di uno sportello informativo che lo facesse conoscere meglio alle realtà del territorio. Il tavolo si compone dei rappresentanti politici dei comuni del tavolo, di due rappresentanti del mondo giovanile ed associativo per ogni comune e dei rappresentanti degli istituti scolastici rotaliani. Il piano è finanziato dai comuni per una quota fissata per l'anno 2012 in 1,5 euro per abitante. Si è inoltre invitato i progettisti ad inserire una quota di iscrizione per ogni progetto e a ricercare ulteriori fonti di finanziamento esterne al piano. Le decisioni vengono prese a maggioranza assoluta dei mebri presenti. La promozione del Piano è curata dalla sportello e dalla redazione (composta interamente da giovani della Piana Rotaliana da poco costituitesi come associazione) che ne segue il profilo multimediale (sito internet: Gli sportellisti, che su volontà del Tavolo coincidono con i refernti tecnici, supportano e aiutano tutti quelli che fanno richiesta per presentare progetti al Tavolo. Ogni anno la redazione predispone una locandina di tutti i progetti accolti dal Piano che vengono poi pubblicizzati su tutti i comuni. 4 di 108 pagine

6 9 Obiettivi generali del POG: 1 incrementare la partecipazione giovanile 2 incrementare il coordinamento e la cooperazione tra comuni rotaliani di 108 pagine

7 SCHEDA di presentazione progetti 1 Codice progetto 1 PRT_1_ Titolo del progetto "Curious George, una scimmietta ambientalista" 3 Riferimento del compilatore 2 Nome Jennifer Cognome Miller Recapito telefonico Recapito jennymiller91@hotmail.com Funzione Direttore artistico Associazione 4 Soggetto proponente A quale tipologia di ente appartiene il soggetto proponente il progetto? Comune Associazione (specifica tipologia)promozione sociale Comitato/gruppo organizzato locale Gruppo informale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) 5 Soggetto responsabile A quale tipologia di ente appartiene il soggetto responsabile del progetto? Comune Associazione (specifica tipologia) promozione sociale Comitato/gruppo organizzato locale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) 5.2 Specificare la denominazione o la ragione sociale del soggetto responsabile Associazione 5.3 Specificare in quale Comune ha sede il soggetto responsabile Mezzocorona 6 di 108 pagine

8 6 Collaborazioni 6.1 Il soggetto responsabile prevede di collaborare attivamente con altri enti per questo progetto, anche in modo informale? SI NO 6.2 Se si, con quale tipologia di soggetti Comune Associazione (specifica tipologia) Comitato/gruppo organizzato locale Gruppo informale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) 7 Durata del progetto 7.1 Quale è la durata del progetto? 7.2 Annuale pluriennale Quando tempo è stato richiesto per la progettazione e quanto si prevede sarà necessario per attuare le fasi successive? Riportare di seguito: (Indicare i tempi arrotondando o in mesi, o in settimane o in giorni Data di inizio Data di fine 1 progettazione 09/10/ /10/ organizzazione delle attività 01/02/ /07/ realizzazione 16/07/ /07/ valutazione 01/09/ /09/ Luogo di svolgimento 8.1 Dove si svolge il progetto? Mezzocorona 9 Ambiti di attività 9.1 In quale dei seguenti ambiti di attività ricade il progetto? 8 la formazione e la sensibilizzazione verso amministratori, genitori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri, al fine di accrescere i livelli di responsabilizzazione delle categorie di cui sopra verso i giovani cittadini, in qualità di figli ed utenti di servizi culturali, ricreativi o di altre attività la sensibilizzazione alla partecipazione/appartenenza al proprio territorio ed all'assunzione di responsabilità sociale da parte dei giovani, anche prevedendo momenti formativi residenziali strutturati sul modello dei campus attività di informazione, di indirizzo e di orientamento finalizzata a facilitare l'accesso alle opportunità offerte ai giovani ed a fornire prime risposte a richieste che i giovani o le loro famiglie manifestano anche in maniera individuale nei vari ambiti esistenziali: scuola, lavoro, socialità l'apertura ed il confronto con realtà giovanili nazionali ed europee attraverso scambi o iniziative, basati su progettualità reciproche laboratori che vedano protagonisti i giovani nel campo dell'arte, della creatività, della manualità e della riflessione sulle grandi questioni del nostro tempo progetti che vedano il mondo giovanile protagonista nelle fasi di ideazione, gestione e realizzazione percorsi formativi finalizzati all'apprendimento di competenze di cittadinanza attiva, con particolare attenzione all'ambito delle tecnologie digitali dispositivi e interventi atti a promuovere il processo di transizione all età adulta e l autonomia dei giovani dal lavoro alla casa, dall affettività alla consapevolezza della propria identità sociale 7 di 108 pagine

9 10 Area tematica 10.1 In quale area tematica o macro settore di intervento si inserisce il progetto? 9 Cittadinanza attiva e volontariato Arte, cultura e creatività Musica e danza Teatro, cinema e fotografia Tecnologia e innovazione Educazione e comunità Sport, salute e benessere Economia, ambiente e sostenibilità Conoscere e confrontarsi con il mondo Altro specificare 11 Obiettivi generali 11.1 Quale sono gli obiettivi generali che il progetto si propone di raggiungere? 10 Obiettivi legati ai giovani Promuovere l'ascolto come strumento di analisi dei bisogni Promuovere la conoscenza e/o la valorizzazione dell'identità locale e del territorio Favorire e sostenere il protagonismo e la partecipazione attiva Sostenere la trasmissione di competenze di ideazione, progettazione e organizzazione di attività Sostenere la formazione e/o l educazione Promuovere l interculturalità e la multiculturalità Sostenere l orientamento scolastico o professionale Sostenere la transizione all età adulta Altro specificare Obiettivi legati agli adulti e alla comunità in generale Favorire il dialogo inter-generazionale Favorire la responsabilizzazione e la sensibilizzazione degli adulti verso i problemi e le necessità dei giovani Supportare la genitorialità Promuovere sinergie tra gli attori istituzionali del territorio (comune, scuole, etc.) Promuovere sinergie tra gli attori non - istituzionali del territorio (famiglie, associazioni, gruppi, etc.) altro specificare Conoscenza della lingua inglese, utile per il mondo del lavoro e aiuto per la scuola 12 Obiettivi specifici 12.1 Quale sono gli obiettivi secondari (rispetto a quelli generali definiti nel punto 11) che il progetto si propone di raggiungere? 11 1 Costruire insieme una rappresentazione, insegnando l importanza del lavoro di gruppo in ambito teatrale e non, facendo riflettere i ragazzi sull importanza del rispetto reciproco, così come del rispetto della natura e dell ambiente. 2 Ampliare le conoscenze dei ragazzi in ambito artistico, permettendo loro di incontrarsi in un luogo con modalità espressive diverse da quelle a cui sono abituati, la recitazione, la gestualità, l espressività, il canto e il linguaggio della danza. 3 Offrire ai ragazzi la possibilità di esprimersi e socializzare, conoscendo persone nuove e creando quindi nuovi rapporti d amicizia. 4 Sensibilizzare i giovani alla responsabilità collettiva al rispetto e salvaguardia dell ambiente e alle tematiche ecologiche Tipo di attività 13.1 Quale sono le attività principali che si prevede di realizzare con il progetto? 12 Corsi/interventi di formazione/laboratori/insegnamento di discipline (anche artistiche o sportive) - TEORIA Corsi/interventi di formazione/laboratori/insegnamento di discipline (anche artistiche o sportive) - PRATICA Dibattiti/incontri di discussione e confronto (su politica, attualità, cultura?) Eventi Visite a istituzioni / viaggi - scambio / campus Animazione Redazione giornalistica/rivista Diffusione, promozione Altro - specificare: 8 di 108 pagine

10 14 Descrizione del progetto 14.1 Descrivere brevemente il contesto e i bisogni affrontati. Il progetto che si vuole presentare ha il titolo di Curious George, una scimmietta ambientalista. Si propone un divertente approccio alla teatro per ragazzi dagli 11 ai 15 anni. Le regista è una studentessa bilingue di regia teatrale in Inghilterra. I ragazzi verranno introdotti nel simpatico mondo di George, scimmietta curiosa e amante della natura e dell ambiente, che poco si adatta al caotico mondo consumista occidentale. <? Le tematiche che la storia di Curious George offre sono legate al mondo della natura e del rispetto per essa, in contrasto con la civiltà occidentale dell usa e getta, e alle piccole strategie quotidiane che anche noi e i ragazzi possiamo attuare per rispettare e salvaguardare l ambiente. Poiché la storia originale a cui il laboratorio si ispira è in inglese, tra cui le canzoni, lo spettacolo sarà mantenuto nella lingua originale. Le tematiche della storia offrono spunti di riflessione ecologica e ambientale alla portata della quotidianità e sono altamente educative perché centrate sul bisogno di cambiare la nostra mentalità usa e getta e dello spreco, in favore del riutilizzo e riciclo delle risorse che abbiamo, anche nel nostro piccolo, per sostenere l ambiente e la natura. Questo progetto presenta inoltre l opportunità di sperimentare linguaggi teatrali e il lavorare all interno di un gruppo. Il teatro, infatti è un ottimo strumento per il costruire amicizie e dimenticarsi della timidezza, per lanciarsi in una nuova emozionante storia, assieme al proprio personaggio. Nel teatro, inoltre, non sono solo gli attori ad essere importanti: tutti giocano un ruolo fondamentale sul palcoscenico. Infatti chi si occupa di tutti quei lavori dietro le quinte, come preparare le scenografie e la scelta delle musiche, è assolutamente indispensabile per la buona riuscita dello spettacolo. 9 di 108 pagine

11 14 Descrizione del progetto 14.2 Descrivere brevemente le attività da realizzare. Le storia che ispira questo progetto è Curious George di Hans Augusto Ray e Margaret Ray.<? Il laboratorio teatrale si svolgerà in due settimane durante il mese di Luglio <?2012, in tre incontri settimanali, che terranno i ragazzi occupati tre ore la mattina, dalle ore 9 alle ore 12. Se ci sarà una richiesta diversa si cercherà di venire incontro con gli orari ai bisogni dei ragazzi e delle famiglie. Gli incontri saranno strutturati come workshop, durante i quali ci saranno momenti in cui si approfondiranno i temi delle energie rinnovabili, si scriverà il copione insieme, si reciterà, ispirati alla storia di Curious George ed altri momenti in cui ci si divertirà con altre attività, coreografiche, di canto o di disegno. Queste esperienze verranno alternate, in modo che i ragazzi possano sempre avere una mente attiva, ma allo stesso tempo sfogarsi fisicamente. Verranno organizzati dei giochi di ruolo, in cui i ragazzi potranno assumere i panni di uno dei personaggi del libro e altri in cui si proveranno effettivamente le parti e i personaggi. Si pensava di far ruotare la distribuzione dei ruoli fra i ragazzi, così che tutti possano avere la propria chance e non si creino attriti e invidie. Il teatro, comunque, insegna proprio che un protagonista da solo non fa uno spettacolo. Ci vogliono anche tutti gli altri. E un lavoro di squadra, e anche chi sta dietro le quinte e prepara le scenografie non è meno importante di chi calca le scene. Si inventeranno anche delle semplici coreografie per le canzoni inglesi che la storia animata di Curious George prevede. Di nuovo, le tematiche sono legate all ambiente alla natura e al profondo rispetto che dobbiamo loro. Un altro momento verrà dedicato al disegnare. I ragazzi potranno divertirsi con matite e tempere a dipingere come Curious George fa nella sua storia. Molta scenografia sarà infatti disegnata. Verso la fine della seconda settimana, i vari momenti artistici verranno legati fra di loro per costruirne una rappresentazione completa, che verrà presentata ai genitori. La regista si occuperà di unire i vari momenti, in modo da renderli armonici. Si prevede uno spettacolo finale della durata di mezz ora circa, recitato canta e ballato senza l aiuto del copione. Durante le due settimane verranno realizzate delle fotografie ed un video del lavoro creato e delle prove dei ragazzi, che verranno poi messi su CD. Alla fine del progetto verrà rilasciato uno scherzoso certificato di partecipazione al progetto Curious George, una scimmietta ambientalista. 10 di 108 pagine

12 14 Descrizione del progetto 14.3 Descrivere brevemente i risultati attesi. Si prevedere di scrivere il copione insieme agli stessi ragazzi a mano a mano che gli incontri si svolgono e che verrà completato durante la seconda settimana, ma si vuole anche produrre del materiale non scritto e non verbale, come attività fisica, gestualità ed espressività corporea, attività coreografiche,disegni e dipinti. Il lavoro dei ragazzi verrà esposto il giorno dello spettacolo, completo con il nome dell autore, in modo che i genitori lo possano vedere ed esserne orgogliosi.<? Si insegnerà ai ragazzi a lavorare e collaborare in gruppo, soprattutto gli si cercherà di far capire l importanza di ognuno di loro, come elemento di un insieme di persone tutte pronte a creare uno spettacolo teatrale. In questo modo la rappresentazione verrà vissuta come un progetto loro, creato ed ideato da loro e non come un imposizione. Quando c è voglia e determinazione, ci si può aspettare il meglio. Noi vorremmo puntare sulla spontaneità e sul divertimento, sulla concentrazione, sul movimento scenico e sull espressività, cosicché il fatto di dover parlare davanti ad un pubblico diventi secondario e anche l inglese diventi normale. Il teatro aiuta molto sia i ragazzi timidi, perché in qualche modo è una molla che sblocca, almeno un po, le loro insicurezze sia i ragazzi molto vivaci e un po ribelli, perché richiede comunque disciplina e collaborazione, con il vantaggio che queste richieste non vengono imposte da genitori o insegnanti con cui spesso i ragazzi si scontrano. 11 di 108 pagine

13 14 Descrizione del progetto 14.4 ABSTRACT. "Curious George, una scimmietta ambientalista" è uno spettacolo teatrale in lingua inglese in cui i ragazzi coinvolti verranno introdotti nel simpatico mondo di George, scimmietta curiosa e amante della natura e dell ambiente, che poco si adatta al caotico mondo occidentale. 12 di 108 pagine

14 15 Target 15.1 Chi sono gli "organizzatori" del progetto? 14 Con "organizzatori" si intendono tutti coloro che verrano coinvolti nelle fasi di organizzazione: sono quindi coloro che partecipano a ideazione, progettazione e realizzazione del progetto e che quindi acquisiranno competenze organizzative e svolgono un ruolo da protagonisti. Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N 5 15 Target 15.2 Chi sono i "partecipanti attivi" del progetto? 15 Con "partecipanti attivi" si intendono tutti quelli che hanno acquisito competenze prendendo parte al progetto. Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N Target 15.3 Chi sono i "fruitori" (pubblico / spettatori) del progettoà 16 Con "fruitori" si intendono tutti coloro che hanno assistito ad un evento, una serata, una manifestazione, aperti al pubblico. Tutta la cittadinanza Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N di 108 pagine

15 16 Promozione e comunicazione del progetto 16.1 Indicare le modalità tramite cui si prevede di diffondere le informazioni e le comunicazioni inerenti al progetto 17 Nessuna comunicazione prevista Articoli su quotidiani, riviste, bollettini Bacheche pubbliche Cartelloni/manifesti/locandine/volantini Eventi pubblici (conferenza stampa, serate ecc..) Lettere cartacee Passaparola Strumenti informatici ( , newsletter, Social Network, Blog..) Telefonate / SMS Altro: specificare 17 Valutazione 17.1 Sono previsti strumenti di valutazione? SI NO 17.2 Se si, Quali? 5 1 Cartellone di commenti dei bambini 2 Modulo che i genitori possono compilare, per affermare quanto sono rimasti soddisfatti del laboratorio di 108 pagine

16 18 Piano finanziario del progetto 18.1 Spese previste Voce di spesa Importo Euro 1 Affitto Sale, spazi, locali Noleggio Attrezzatura stabile Acquisto Materiali specifici usurabili 750 n. ore previsto 20 Tariffa oraria 30 forfait 600 n. ore previsto 20 Tariffa oraria 15 forfait Compensi n. ore previsto Tariffa oraria forfait 0 n. ore previsto Tariffa oraria forfait 0 n. ore previsto Tariffa oraria forfaita 0 5 Pubblicità/promozione Viaggi e spostamenti 0 7 Vitto e alloggio per i partecipanti ai progetti 0 8 Tasse / SIAE Rimborsi spese Specificare Assicurazione Altro 1 - Specificare foto Altro 2 - Specificare registrazione video Altro 3 - Specificare 0 14 Altro 4 - Specificare 0 15 Valorizzazione attività di volontariato 150 Totale A 3.700,00 15 di 108 pagine

17 18.2 Entrate esterne al territorio e incassi Voce di entrata 1 Finanziamenti di Enti pubblici esterni al territorio di riferimento del PGZ (specificare quali) 2 Finanziamenti di Enti e attori privati esterni al territorio di riferimento del PGZ (specificare quali) Cassa Rurale di Aldeno e Cadine Importo Euro 3 Incassi da iscrizione Incassi di vendita Piano finanziario del progetto Totale B 1.025,00 DISAVANZO A - B 2.675, Entrate previste provenienti dal contesto del PGZ Voce di spesa 1 Finanziamenti di Enti pubblici del territorio di riferimento del PGZ membri del Tavolo (specificare quali)tutti i comuni 2 Finanziamenti di Enti pubblici del territorio di riferimento del PGZ non membri del Tavolo (specificare quali) 3 Finanziamenti di Enti e attori privati del territorio (specificare quali) Importo Euro ,5 4 Autofinanziamento 0 5 Altro - Specificare 0 6 Altro - Specificare 0 Disavanzo Totale 1.337,50 Finanziamenti di Enti pubblici membri del Tavolo Entrate diverse Contributo PAT 2.675,00 Euro 1337,5 Euro 0,00 Euro 1.337,50 Euro Percentuale sul disavanzo 50,00 % 0,00 % 50,00 % di 108 pagine

18 SCHEDA di presentazione progetti 1 Codice progetto 1 PRT_2_ Titolo del progetto "St.Art" 3 Riferimento del compilatore 2 Nome Lorenzo Cognome Dalvit Recapito telefonico Recapito lorenzo.dalvit@gmail.com Funzione Referente progetto 4 Soggetto proponente A quale tipologia di ente appartiene il soggetto proponente il progetto? Comune Associazione (specifica tipologia) Comitato/gruppo organizzato locale Gruppo informale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) Centro giovani 5 Soggetto responsabile A quale tipologia di ente appartiene il soggetto responsabile del progetto? Comune Associazione (specifica tipologia) culturale Comitato/gruppo organizzato locale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) 5.2 Specificare la denominazione o la ragione sociale del soggetto responsabile Gruppo Arte Mezzocorona 5.3 Specificare in quale Comune ha sede il soggetto responsabile Mezzocorona 17 di 108 pagine

19 6 Collaborazioni 6.1 Il soggetto responsabile prevede di collaborare attivamente con altri enti per questo progetto, anche in modo informale? SI NO 6.2 Se si, con quale tipologia di soggetti Comune Associazione (specifica tipologia) Comitato/gruppo organizzato locale Gruppo informale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) 7 Durata del progetto 7.1 Quale è la durata del progetto? 7.2 Annuale pluriennale Quando tempo è stato richiesto per la progettazione e quanto si prevede sarà necessario per attuare le fasi successive? Riportare di seguito: (Indicare i tempi arrotondando o in mesi, o in settimane o in giorni Data di inizio Data di fine 1 progettazione 01/09/ /10/ organizzazione delle attività 01/01/ /02/ realizzazione 16/03/ /10/ valutazione 16/10/ /11/ Luogo di svolgimento 8.1 Dove si svolge il progetto? Tutti i Comuni aderenti al progetto 9 Ambiti di attività 9.1 In quale dei seguenti ambiti di attività ricade il progetto? 8 la formazione e la sensibilizzazione verso amministratori, genitori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri, al fine di accrescere i livelli di responsabilizzazione delle categorie di cui sopra verso i giovani cittadini, in qualità di figli ed utenti di servizi culturali, ricreativi o di altre attività la sensibilizzazione alla partecipazione/appartenenza al proprio territorio ed all'assunzione di responsabilità sociale da parte dei giovani, anche prevedendo momenti formativi residenziali strutturati sul modello dei campus attività di informazione, di indirizzo e di orientamento finalizzata a facilitare l'accesso alle opportunità offerte ai giovani ed a fornire prime risposte a richieste che i giovani o le loro famiglie manifestano anche in maniera individuale nei vari ambiti esistenziali: scuola, lavoro, socialità l'apertura ed il confronto con realtà giovanili nazionali ed europee attraverso scambi o iniziative, basati su progettualità reciproche laboratori che vedano protagonisti i giovani nel campo dell'arte, della creatività, della manualità e della riflessione sulle grandi questioni del nostro tempo progetti che vedano il mondo giovanile protagonista nelle fasi di ideazione, gestione e realizzazione percorsi formativi finalizzati all'apprendimento di competenze di cittadinanza attiva, con particolare attenzione all'ambito delle tecnologie digitali dispositivi e interventi atti a promuovere il processo di transizione all età adulta e l autonomia dei giovani dal lavoro alla casa, dall affettività alla consapevolezza della propria identità sociale 18 di 108 pagine

20 10 Area tematica 10.1 In quale area tematica o macro settore di intervento si inserisce il progetto? 9 Cittadinanza attiva e volontariato Arte, cultura e creatività Musica e danza Teatro, cinema e fotografia Tecnologia e innovazione Educazione e comunità Sport, salute e benessere Economia, ambiente e sostenibilità Conoscere e confrontarsi con il mondo Altro specificare 11 Obiettivi generali 11.1 Quale sono gli obiettivi generali che il progetto si propone di raggiungere? 10 Obiettivi legati ai giovani Promuovere l'ascolto come strumento di analisi dei bisogni Promuovere la conoscenza e/o la valorizzazione dell'identità locale e del territorio Favorire e sostenere il protagonismo e la partecipazione attiva Sostenere la trasmissione di competenze di ideazione, progettazione e organizzazione di attività Sostenere la formazione e/o l educazione Promuovere l interculturalità e la multiculturalità Sostenere l orientamento scolastico o professionale Sostenere la transizione all età adulta Altro specificare Obiettivi legati agli adulti e alla comunità in generale Favorire il dialogo inter-generazionale Favorire la responsabilizzazione e la sensibilizzazione degli adulti verso i problemi e le necessità dei giovani Supportare la genitorialità Promuovere sinergie tra gli attori istituzionali del territorio (comune, scuole, etc.) Promuovere sinergie tra gli attori non - istituzionali del territorio (famiglie, associazioni, gruppi, etc.) altro specificare 12 Obiettivi specifici 12.1 Quale sono gli obiettivi secondari (rispetto a quelli generali definiti nel punto 11) che il progetto si propone di raggiungere? 11 1 Protagonismo: i giovani si occuperanno dell'organizzazione del lavoro e dellla realizzazione dell'opera, ottenendo un riconoscimento dalla comunità, rafforzando così identità e autostima. 2 Formazione/Educazione: attraverso l'opera artistica si vorranno trasmettere dei valori, che andranno necessariamente espressi e condivisi nel gruppo. 3 Formazione/Educazione: acquisizione di competenze specifiche sulla progettazione di un'opera d'arte e trasversali (interloquire con enti esterni, esporre il proprio punto di vista, valutare aspetti burocratici ed economici, lavorare in gruppo...) 4 Reti e aggregazione: il progetto si propone di creare aggregazione tra giovani provenienti dai diversi Comuni, tra diverse associazioni e gruppi del territorio e legami intergenerazionali tra i giovani coinvolti e gli interlocutori che incontreranno Tipo di attività 13.1 Quale sono le attività principali che si prevede di realizzare con il progetto? 12 Corsi/interventi di formazione/laboratori/insegnamento di discipline (anche artistiche o sportive) - TEORIA Corsi/interventi di formazione/laboratori/insegnamento di discipline (anche artistiche o sportive) - PRATICA Dibattiti/incontri di discussione e confronto (su politica, attualità, cultura?) Eventi Visite a istituzioni / viaggi - scambio / campus Animazione Redazione giornalistica/rivista Diffusione, promozione Altro - specificare: 19 di 108 pagine

21 14 Descrizione del progetto 14.1 Descrivere brevemente il contesto e i bisogni affrontati. Il progetto parte dalla constatazione che gli spazi per l'espressione della creatività giovanile in Piana Rotaliana siano piuttosto limitati, e che in ogni caso non vi sia una partecipazione e un riconoscimento da parte della comunità in questo senso. Il progetto mira a: - far dialogare i giovani e le amministrazioni per l'individuazione di uno spazio entro cui i giovani possano esprimersi; - favorire la consapevolezza di sé, della propria identità e delle proprie capacità mediante l'espressione artistica e il riconoscimento da parte della comunità; - far acquisire ai ragazzi competenze specifiche di pianificazione e progettazione dell'opera d'arte, ma anche competenze trasversali quali comunicazione, gestione del conflitto, ecc. 20 di 108 pagine

22 14 Descrizione del progetto 14.2 Descrivere brevemente le attività da realizzare. Il progetto si articola in varie fasi: 1. Coinvolgimento di una ventina di ragazzi di età compresa tra i 14 e i 29 anni, con interessi e attitudini in campo artistico, provenienti dai Paesi aderenti al Piano; 2. Individuazione in concerto con le Amministrazioni Comunali di uno spazio in ogni Comune ove poter esporre l'opera che si verrà a creare. 3. Incontri con l'associazione Gruppo Arte di Mezzocorona. Nel corso di questi incontri i ragazzi potranno acquisire competenze di tipo organizzativo e progettuale e realizzare un progetto di opera per i diversi spazi individuati; 4. Paolo Tait, artista di Mezzolombardo di fama internazionale, supervisionerà la realizzazione della bozza e dell'opera, fornendo spunti laddove necessario. L'opera si comporrà di uno o più disegni-collegamento da parte di ogni ragazzo partecipante (il punto/modo con cui finisce un disegno è lo spunto per realizzare il successivo da parte di un altro ragazzo) fino a coprire la superficie che verrà indicata. Dall'opera si realizzerà poi, in stampa digitale, un telo che potrà essere installato/esposto. Si pensa di realizzare un'opera unica (in sei copie) per tutti i Comuni aderenti, come simbolo di unione degli stessi. 5. Una volta realizzata l'opera, verrà organizzato un momento inaugurale della stessa e al termine dell'intero progetto verranno predisposte una o più serate informative in cui i ragazzi presenteranno l'opera e il pensiero ad essa sotteso e racconteranno, anche grazie a materiale audiovisivo, il percorso fatto. 21 di 108 pagine

23 14 Descrizione del progetto 14.3 Descrivere brevemente i risultati attesi. - Aggregazione e rete dei ragazzi coinvolti a prescindere dai Comuni di provenienza; - Acquisizione di competenze organizzative che possano poi essere spese nelle comunità di provenienza; - Trovare spazi per l'espressione della creatività giovanile; - Sviluppo dell'autostima e dell'appartenenza al proprio territorio; - Maggiore consapevolezza da parte dei partecipanti del proprio ruolo all'interno della comunità e delle loro possibilità e capacità di dialogo con gli altri soggetti del territorio; - Un ritorno di ragazzi nella comunità e tra le comunità. 22 di 108 pagine

24 14 Descrizione del progetto 14.4 ABSTRACT. Il progetto prevede la realizzazione di un'opera d'arte da parte di giovani, che verrà esposta in spazi pubblici; all'interno del percorso i giovani partecipanti acquisiranno competenze per dialogare con i vari enti del territorio e curare tutte le fasi organizzative. 23 di 108 pagine

25 15 Target 15.1 Chi sono gli "organizzatori" del progetto? 14 Con "organizzatori" si intendono tutti coloro che verrano coinvolti nelle fasi di organizzazione: sono quindi coloro che partecipano a ideazione, progettazione e realizzazione del progetto e che quindi acquisiranno competenze organizzative e svolgono un ruolo da protagonisti. Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N 3 15 Target 15.2 Chi sono i "partecipanti attivi" del progetto? 15 Con "partecipanti attivi" si intendono tutti quelli che hanno acquisito competenze prendendo parte al progetto. Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N Target 15.3 Chi sono i "fruitori" (pubblico / spettatori) del progettoà 16 Con "fruitori" si intendono tutti coloro che hanno assistito ad un evento, una serata, una manifestazione, aperti al pubblico. Tutta la cittadinanza Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N di 108 pagine

26 16 Promozione e comunicazione del progetto 16.1 Indicare le modalità tramite cui si prevede di diffondere le informazioni e le comunicazioni inerenti al progetto 17 Nessuna comunicazione prevista Articoli su quotidiani, riviste, bollettini Bacheche pubbliche Cartelloni/manifesti/locandine/volantini Eventi pubblici (conferenza stampa, serate ecc..) Lettere cartacee Passaparola Strumenti informatici ( , newsletter, Social Network, Blog..) Telefonate / SMS Altro: specificare 17 Valutazione 17.1 Sono previsti strumenti di valutazione? SI NO 17.2 Se si, Quali? 5 1 Incontri di verifica con i partecipanti in itinere e ex-post 2 Valutazione della partecipazione del pubblico alle serate di restituzione a conclusione del progetto (numero, coinvolgimento, clima, ecc) di 108 pagine

27 18 Piano finanziario del progetto 18.1 Spese previste Voce di spesa Importo Euro 1 Affitto Sale, spazi, locali 0 2 Noleggio Attrezzatura stabile 0 3 Acquisto Materiali specifici usurabili cartoleria, pennelli, pannelli, tele, colori, legno, sostegni, stampe n. ore previsto Tariffa oraria forfait 0 n. ore previsto Tariffa oraria forfait 0 4 Compensi n. ore previsto Tariffa oraria forfait 0 n. ore previsto Tariffa oraria forfait 0 n. ore previsto Tariffa oraria forfaita 0 5 Pubblicità/promozione Viaggi e spostamenti 0 7 Vitto e alloggio per i partecipanti ai progetti 0 8 Tasse / SIAE 0 9 Rimborsi spese Specificare Assicurazione Altro 1 - Specificare 0 12 Altro 2 - Specificare 0 13 Altro 3 - Specificare 0 14 Altro 4 - Specificare 0 15 Valorizzazione attività di volontariato 0 Totale A 8.000, di 108 pagine

28 18.2 Entrate esterne al territorio e incassi Voce di entrata 1 Finanziamenti di Enti pubblici esterni al territorio di riferimento del PGZ (specificare quali) 2 Finanziamenti di Enti e attori privati esterni al territorio di riferimento del PGZ (specificare quali) Importo Euro 3 Incassi da iscrizione Incassi di vendita 0 18 Piano finanziario del progetto Totale B 200,00 DISAVANZO A - B 7.800, Entrate previste provenienti dal contesto del PGZ Voce di spesa 1 Finanziamenti di Enti pubblici del territorio di riferimento del PGZ membri del Tavolo (specificare quali)comuni 2 Finanziamenti di Enti pubblici del territorio di riferimento del PGZ non membri del Tavolo (specificare quali) 3 Finanziamenti di Enti e attori privati del territorio (specificare quali) Importo Euro 4 Autofinanziamento 0 5 Altro - Specificare 0 6 Altro - Specificare 0 Disavanzo Totale 3.900,00 Finanziamenti di Enti pubblici membri del Tavolo Entrate diverse Contributo PAT 7.800,00 Euro 3900 Euro 0,00 Euro 3.900,00 Euro Percentuale sul disavanzo 50,00 % 0,00 % 50,00 % di 108 pagine

29 SCHEDA di presentazione progetti 1 Codice progetto 1 PRT_3_ Titolo del progetto "BandiAMO insieme" 3 Riferimento del compilatore 2 Nome Gianluca Cognome Pezzi Recapito telefonico Recapito gianluca_pezzi@yahoo.it Funzione Referente progetto 4 Soggetto proponente A quale tipologia di ente appartiene il soggetto proponente il progetto? Comune Associazione (specifica tipologia)associazione di Promozione Sociale Comitato/gruppo organizzato locale Gruppo informale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) 5 Soggetto responsabile A quale tipologia di ente appartiene il soggetto responsabile del progetto? Comune Associazione (specifica tipologia) Associazione di Promozione Sociale Comitato/gruppo organizzato locale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) 5.2 Specificare la denominazione o la ragione sociale del soggetto responsabile The Nautilus Band 5.3 Specificare in quale Comune ha sede il soggetto responsabile Nave San Rocco 28 di 108 pagine

30 6 Collaborazioni 6.1 Il soggetto responsabile prevede di collaborare attivamente con altri enti per questo progetto, anche in modo informale? SI NO 6.2 Se si, con quale tipologia di soggetti Comune Associazione (specifica tipologia) Bande Comitato/gruppo organizzato locale Gruppo informale Cooperativa Oratorio/Parrochia Comunità di Valle/Consorzio di Comuni Istituto scolastico Pro Loco Altro (specificare) 7 Durata del progetto 7.1 Quale è la durata del progetto? 7.2 Annuale pluriennale Quando tempo è stato richiesto per la progettazione e quanto si prevede sarà necessario per attuare le fasi successive? Riportare di seguito: (Indicare i tempi arrotondando o in mesi, o in settimane o in giorni Data di inizio Data di fine 1 progettazione 01/10/ /10/ organizzazione delle attività 15/01/ /03/ realizzazione 01/04/ /12/ valutazione 16/12/ /12/ Luogo di svolgimento 8.1 Dove si svolge il progetto? Nave San Rocco e altri Comuni della Piana Rotaliana (in base alla provenienza dei partecipanti) 9 Ambiti di attività 9.1 In quale dei seguenti ambiti di attività ricade il progetto? 8 la formazione e la sensibilizzazione verso amministratori, genitori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri, al fine di accrescere i livelli di responsabilizzazione delle categorie di cui sopra verso i giovani cittadini, in qualità di figli ed utenti di servizi culturali, ricreativi o di altre attività la sensibilizzazione alla partecipazione/appartenenza al proprio territorio ed all'assunzione di responsabilità sociale da parte dei giovani, anche prevedendo momenti formativi residenziali strutturati sul modello dei campus attività di informazione, di indirizzo e di orientamento finalizzata a facilitare l'accesso alle opportunità offerte ai giovani ed a fornire prime risposte a richieste che i giovani o le loro famiglie manifestano anche in maniera individuale nei vari ambiti esistenziali: scuola, lavoro, socialità l'apertura ed il confronto con realtà giovanili nazionali ed europee attraverso scambi o iniziative, basati su progettualità reciproche laboratori che vedano protagonisti i giovani nel campo dell'arte, della creatività, della manualità e della riflessione sulle grandi questioni del nostro tempo progetti che vedano il mondo giovanile protagonista nelle fasi di ideazione, gestione e realizzazione percorsi formativi finalizzati all'apprendimento di competenze di cittadinanza attiva, con particolare attenzione all'ambito delle tecnologie digitali dispositivi e interventi atti a promuovere il processo di transizione all età adulta e l autonomia dei giovani dal lavoro alla casa, dall affettività alla consapevolezza della propria identità sociale 29 di 108 pagine

31 10 Area tematica 10.1 In quale area tematica o macro settore di intervento si inserisce il progetto? 9 Cittadinanza attiva e volontariato Arte, cultura e creatività Musica e danza Teatro, cinema e fotografia Tecnologia e innovazione Educazione e comunità Sport, salute e benessere Economia, ambiente e sostenibilità Conoscere e confrontarsi con il mondo Altro specificare 11 Obiettivi generali 11.1 Quale sono gli obiettivi generali che il progetto si propone di raggiungere? 10 Obiettivi legati ai giovani Promuovere l'ascolto come strumento di analisi dei bisogni Promuovere la conoscenza e/o la valorizzazione dell'identità locale e del territorio Favorire e sostenere il protagonismo e la partecipazione attiva Sostenere la trasmissione di competenze di ideazione, progettazione e organizzazione di attività Sostenere la formazione e/o l educazione Promuovere l interculturalità e la multiculturalità Sostenere l orientamento scolastico o professionale Sostenere la transizione all età adulta Altro specificare Obiettivi legati agli adulti e alla comunità in generale Favorire il dialogo inter-generazionale Favorire la responsabilizzazione e la sensibilizzazione degli adulti verso i problemi e le necessità dei giovani Supportare la genitorialità Promuovere sinergie tra gli attori istituzionali del territorio (comune, scuole, etc.) Promuovere sinergie tra gli attori non - istituzionali del territorio (famiglie, associazioni, gruppi, etc.) altro specificare 12 Obiettivi specifici 12.1 Quale sono gli obiettivi secondari (rispetto a quelli generali definiti nel punto 11) che il progetto si propone di raggiungere? 11 1 Aggregazione dei ragazzi attraverso un percorso che li veda protagonisti attivi e che dia loro modo di confrontarsi 2 Ricerca di collaboratori giovani ma professionalmente competenti che possano attraverso le attività arricchire la propria conoscenza e che si pongano ai giovani con un'ottica di peer education Tipo di attività 13.1 Quale sono le attività principali che si prevede di realizzare con il progetto? 12 Corsi/interventi di formazione/laboratori/insegnamento di discipline (anche artistiche o sportive) - TEORIA Corsi/interventi di formazione/laboratori/insegnamento di discipline (anche artistiche o sportive) - PRATICA Dibattiti/incontri di discussione e confronto (su politica, attualità, cultura?) Eventi Visite a istituzioni / viaggi - scambio / campus Animazione Redazione giornalistica/rivista Diffusione, promozione Altro - specificare: 30 di 108 pagine

32 14 Descrizione del progetto 14.1 Descrivere brevemente il contesto e i bisogni affrontati. L idea del progetto è nata dall esperienza concreta della nostra banda. Nella rassegna di bande giovanili che annualmente organizziamo ci siamo resi conto di come spesso i gruppi di ragazzi provenienti dai diversi comuni non interagiscono tra loro, restando nel proprio gruppo nonostante l opportunità di potersi confrontare con ragazzi di altre formazioni. Pensiamo che questo atteggiamento possa essere in parte dovuto ad una sorta di campanilismo tra le formazioni bandistiche della Piana, e alla mancanza di progetti musicali comuni che possano dar vita a legami sovra comunali tra i ragazzi che partecipano alle attività musicali delle diverse bande. Sulla base di questa problematica, da noi percepita, abbiamo ideato il presente progetto in cui l associazione The Nautilus Band, si intende lanciare per creare, seppur per un breve arco di tempo, una formazione sovra comunale formata da chi voglia fare nuove amicizie, impegnarsi in una nuova attività e confrontarsi con nuovi colleghi musicisti provenienti da altre formazioni (non necessariamente bandistiche) e non. 31 di 108 pagine

33 14 Descrizione del progetto 14.2 Descrivere brevemente le attività da realizzare. L idea del progetto nasce al fine di costituire un gruppo strumentale giovanile sovracomunale costituito da tutti i giovani di età compresa tra i 14 e 29 anni che vorranno parteciparvi, seppur con prerequisito fondamentale di una basilare competenza d insieme e di lettura musicale. Al fine di coinvolgere a pieno i partecipanti alle attività, permettendo così di essere essi stessi guide del progetto, verrà fissato un incontro di inizio attività in cui verrà definito insieme ai partecipanti il tema musicale delle prove d insieme e del concerto finale. Saranno fissati altri incontri di natura organizzativa (previsti: due) a cui verranno invitati i ragazzi. Le attività che saranno necessarie al fine della buona riuscita del concerto a tema saranno: 1. Prove d'insieme una volta a settimana oppure una volta ogni quindici giorni - a seconda del livello del gruppo e della durata complessiva che si vorrà dare al progetto - con la guida di uno o più collaboratori giovani di supporto, per guidare i ragazzi in un percorso di formazione musicale e personale d'insieme. Si prevedono una decina di incontri complessivi; 2. Prove di sezione per risolvere eventuali problemi e differenze di livello musicale dei vari ragazzi partecipanti - queste verranno realizzate soltanto se si renderanno necessarie e il loro numero sarà in funzione dell'effettiva necessità; 3. Momento residenziale presso "Villa Navis", una struttura nel bosco di Cavedago messa a disposizione a prezzo calmierato dalla parrocchia di Nave San Rocco; si tratterà di un weekend di full-immersion musicale in preparazione al concerto finale e sarà una grande occasione di relazione, socializzazione e di "gruppo" per i ragazzi partecipanti; 4. Lezioni di teoria musicale se queste si rendessero necessarie. 32 di 108 pagine

34 14 Descrizione del progetto 14.3 Descrivere brevemente i risultati attesi. Intendiamo valutare i risultati attesi del progetto sulla base dei seguenti punti: 1.La partecipazione del pubblico all evento finale 2.La concretizzazione degli obiettivi attesi 3.Scambi di amicizie che si prolunghino al di la del periodo del progetto 4.La responsabilizzazione dei ragazzi verso le attività del progetto al qualche hanno deciso di aderire. 33 di 108 pagine

35 14 Descrizione del progetto 14.4 ABSTRACT. Creazione di un gruppo strumentale sovracomunale, come occasione di incontro e scambio per i giovani musicisti del territorio. 34 di 108 pagine

36 15 Target 15.1 Chi sono gli "organizzatori" del progetto? 14 Con "organizzatori" si intendono tutti coloro che verrano coinvolti nelle fasi di organizzazione: sono quindi coloro che partecipano a ideazione, progettazione e realizzazione del progetto e che quindi acquisiranno competenze organizzative e svolgono un ruolo da protagonisti. Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N 5 15 Target 15.2 Chi sono i "partecipanti attivi" del progetto? 15 Con "partecipanti attivi" si intendono tutti quelli che hanno acquisito competenze prendendo parte al progetto. Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N Target 15.3 Chi sono i "fruitori" (pubblico / spettatori) del progettoà 16 Con "fruitori" si intendono tutti coloro che hanno assistito ad un evento, una serata, una manifestazione, aperti al pubblico. Tutta la cittadinanza Pre-adolescenti anni (scuola secondaria di primo grado/ex scuola media) Adolescenti anni Giovani anni Giovani anni Genitori con figli di età compresa tra gli 11 e i 29 anni Altri adulti significativi (amministratori, animatori di realtà che interessano il mondo giovanile, operatori economici ed altri) Altro: specificare N di 108 pagine

37 16 Promozione e comunicazione del progetto 16.1 Indicare le modalità tramite cui si prevede di diffondere le informazioni e le comunicazioni inerenti al progetto 17 Nessuna comunicazione prevista Articoli su quotidiani, riviste, bollettini Bacheche pubbliche Cartelloni/manifesti/locandine/volantini Eventi pubblici (conferenza stampa, serate ecc..) Lettere cartacee Passaparola Strumenti informatici ( , newsletter, Social Network, Blog..) Telefonate / SMS Altro: specificare 17 Valutazione 17.1 Sono previsti strumenti di valutazione? SI NO 17.2 Se si, Quali? 5 1 Incontro di valutazione partecipata con i partecipanti al progetto 2 Stime del numero di fruitori, interesse in essi suscitato 3 Dialogo con i fruitori del progetto di 108 pagine