AVVISO PER L INDIVIDUAZIONE DI PERSONALE INTERNO IN POSSESSO DI SPECIFICHE PROFESSIONALITÀ ESPERTO INTERNO IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO CASORIA3-CARDUCCI-KING Sede operativa Via Aldo Moro - Sede legale Via Suor Maria Cristina Brando Casoria (NA) tel / C.M. NAIC8EM009 Prot. 1925/B32 FONDI STRUTTURALI EUROPEI PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE PER LA SCUOLA, COMPETENZE E AMBIENTI PER L APPRENDIMENTO Avviso Prot. N. AOODGEFID/prot. n del 16/09/2016 Programmazione Anno Scolastico Codice nazionale FSEPON-CA FSEPON-CA CUP C79H AVVISO PER L INDIVIDUAZIONE DI PERSONALE INTERNO IN POSSESSO DI SPECIFICHE PROFESSIONALITÀ ESPERTO INTERNO IL DIRIGENTE SCOLASTICO VISTO Avviso prot. n.aoodgefid/1953 del 21/02/2017. Competenze di base. Fondi Strutturali Europei- Programma Operativo nazionale per la Scuola, Competenze e ambienti per l Apprendimento Asse I Istruzione- Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione Azioni specifiche per la scuola dell Infanzia (linguaggi e multimedialità-espressione creativa, espressività corporea); Azione Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base ( lingua italiana, lingue straniere, matematica, scienze, nuove tecnologie e nuovi linguaggi,ecc). Programmazione Anno Scolastico Codice nazionale FSEPON-CA FSEPON-CA VISTO- il progetto deliberato dagli OO.CC. di questa Istituzione Scolastica; VISTA la nota del MIUR prot 3854 del 29/12/2017. con la quale si pubblicano gli elenchi dei progetti autorizzati al finanziamento VISTA la lettera di autorizzazione prot.n. AOODGEFID/204 del 10/01/195 con la quale si autorizza questo Istituto alla realizzazione dei progetti identificati con il Codice GIOCANDO..IMPARO FSEPON-CA e il Codice IMPARARE PER CRESCERE FSEPON-CA VISTO- il proprio decreto prot. n. 1923/b32 del 19/03/2018 di assunzione in bilancio delle somme assegnate per la realizzazione del Progetto Annualita 2017/2018; ACCERTATO- che per l attuazione del progetto occorre selezionare le seguenti figure di 1

2 Piano:docenti/esperti dei moduli; VISTE- le linee guida dell Autorità di gestione e successive modificazioni per i progetti cofinanziati dal FSE e FESR 2014/2020; PROCEDE alla ricognizione delle professionalità interne in base al curriculum professionale per l affidamento di eventuale incarico aggiuntivo per i moduli riportati di seguito: MODULO TITOLO DURATA TIPOLOGIA DI PROPOSTA Scuola dell Infanzia FSEPON-CA Compenso max 70 Le attività si svolgeranno il sabato durante il periodo della refezione. 1 Linguaggi La proposta di un progetto di lingua ci impone di avere ben chiaro il carattere pervasivo di questo apprendimento e la Tante (digital) storie molteplicità di linguaggi con cui i bambini dai tre ai sei anni vengono a contatto nella scuola dell infanzia, pertanto avremo cura di creare contesti in cui essi possano esprimersi e comunicare, utilizzando la lingua in tutte le sue forme e funzioni nell ambito dell attuazione della verticalità del curricolo. 2 Educazione bilingue Playing with English 3 Espressione corporea Danzando,,,,Fabulando 4 Pluri attività 2 In una realtà multiculturale come la nostra, l apprendimento precoce di una lingua straniera, qual è l inglese, è ormai fondamentale perché avvia il bambino alla conoscenza di altre culture, di altri popoli e al loro rispetto. L età compresa tra i tre e i cinque anni, rappresenta il periodo piùvantaggioso, l epoca d oro per l apprendimento linguistico in genere e, nello specifico, per l apprendimento di una lingua straniera. Il progetto è rivolto agli alunni dell infanzia, cui si propone un percorso didattico su vari piani, (dopo Tanalisi degli alunni e dei livelli degli stessi) per enfatizzare il talento artistico, la libertà di espressione nel movimento, la cultura della danza non solo come arte e cultura ma come collante per socializzare e abbattere differenze di ogni sorta. Molteplici sono le competenze che stanno alla base delle attività di pregrafismo e di precalcolo ;esse Nel castello del re riguardano soprattutto le competenze psicomotorie, visuo- spaziotemporali e linguistiche. Il seguente progetto propone attività didattiche che privilegiano il movimento dei bambini su una scacchiera gigante allo scopo di sviluppare capacità di ragionamento e intuizione che sono alla base delle attività di precalcolo e di prescrittura. Scuola Primaria e Secondaria di primo grado Pon A -FSEPON-PU Lingua madre L a lingua delle nuone generazioni Compenso max 70 Il modulo di Lingua Madre Imparare per crescere per gli allievi della scula secondaria di primo grado si pone come obiettivo proprio l integrazione scolastica degli alunni che vivono condizioni di difficoltà e di marginalità attraverso azioni educative che promuovano, in modo diretto ed indiretto, esperienze per lo sviluppo personale, di cittadinanza

3 2 Lingua madre Raccontiamo l opera in digitale 3 Matenatica 4 Scacco matto con la matematica Matenatica La statistica per comprendere il fututo 5 Scienze STEM for Paeace attiva e comunità inclusiva. Il seguente progetto prevede un percorso raccontato dal generale, il mondo dell opera, al particolare, l opera prescelta, strutturato a più livelli e rivolto agli studenti delle classi quarte e quinte di scuola primaria che attraverso i sussidi didattici anche tecnologici possono avvicinarsi al mondo dell opera partendo dal racconto della trama di un opera spirata da una fiaba che abbia oltre ad una trama frizzante e ad una musica ricca dispunti, diversi collegamenti con le varie competenze da acquisire a livello curricolare. I sondaggi dicono che i nostri allievi molto spesso giustificano la loro disaffezione alla matematica con la frase non sono portato, proprio non la capisco. Purtroppo come educatori sappiamo che questa motivazione è l unica che vanifica qualsiasi strategia per il recupero in quanto chi è convinto di non poter raggiungere un traguardo in molto casi non cercherà neanche di mettersi in viaggio. Si rende necessario un intervento, allora, che crei un approccio alla matematica che sia di tipo ludico e/o operativo; un approccio che faccia dimenticare agli allievi quale sia la materia di cui si sta trattando per finire con il sorprendersi di essersi appassionati ai quesiti proposti. La matematica concorre, insieme con altre discipline, alla crescita culturale dello studente intesa non solo come acquisizione di conoscenze, ma soprattutto come sviluppo d abilità, d autonomia di pensiero e di capacità critiche, dati indispensabili per l adattamento al cambiamento ed alle innovazioni. Un buon insegnamento della matematica non può che prevedere momenti e tematiche in cui gli allievi, collettivamente e in gruppo, si cimentano in prima persona con i problemi, esaminano ipotesi, elaborano e discutono strategie risolutive. La didattica, di tipo scientificosperimentale, la riflessione sul rapporto tra scienza, tecnologia e società si sta avvicinando a un modello di coinvolgimento attivo nella discussione dei diversi attori sociali, non solo di chi detiene le competenze tecniche specifiche. Preparare i ragazzi ad acquisire gli strumenti per una discussione critica fin dalla scuola primaria è essenziale per formare dei cittadini consapevoli. 6 Lingua Straniera Acquisire competenze corrispondenti al livello A2 del Quadro comune europeo di English for us riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER). 7 Lingua Straniera Il modulo vamos a hablar si compone di 3

4 VAMOS A hablar 8 Lingua Straniera To be o non to be 9 Lingua Straniera En + je parle franc@e di lezione frontale per l approfondimento delle quattro abilità riconosciute dall Unione Europea (comprensione scritta e orale, produzione scritta e orale) in lingua spagnola. Laboratorio teatrale in lingua inglese per la Scuola primaria. Obiettivi del laboratorio teatrale Studiare una lingua senza accorgersene, è il concetto che sta alla base di questo laboratorio. L obiettivo è usare l esperienza teatrale come veicolo di comunicazione, di aggregazione, divertimento e formazione dello spirito di gruppo e la lingua straniera come unica via di comunicazione, sdoganata dalle sole regole grammaticali e adoperata nella sua valenza di utilizzo quotidiano, vivo e ricco di intonazioni. il progetto nasce con l intenzione di promuovere interventi di potenziamento per lo sviluppo e il consolidamento delle competenze chiave: (comunicazione nella lingua straniera francese). Esso è propedeutico anche a preparare i ragazzi nell ottica di una collaborazione da effettuare con altre scuole del territorio con l obiettivo di diffondere e promuovere la lingua straniera francese. Il progetto continuerebbe l azione di potenziamento già cominciata quest anno con il progetto Français mon Amour. Disposizione specifiche per i percorsi formativi di lingua straniera Per la docenza ai corsi di lingua straniera verrà attribuita priorità assoluta ai docenti madrelingua che documentino: a) di aver seguito il corso di studio e conseguito i relativi titoli nel paese straniero( istruzione primaria alla laurea) la cui lingua è oggetto del percorso formativo; b) di aver seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli nel paese straniero( istruzione primaria al diploma) la cui lingua è oggetto del percorso formativo e di essere in possesso di laurea anche conseguita in un paese diverso da quello in cui è stato conseguito il diploma.in tal caso la laurea deve essere obbligatoriamente accompagnata da certificazione coerente con QCER, qualora non si tratti di laurea specifica in lingua e letteratura straniera. c) Esperto non madre lingua in possesso di laurea specifica in lingue e letteratura straniera conseguita in Italia La scelta terrà in considerazione solo la lingua oggetto della tesi di laurea. Gli interessati dovranno far pervenire: - Istanza per l incarico che si intende ricoprire (in allegato), riportante le generalità, la residenza, l indirizzo completo di recapito telefonico, l eventuale , il codice fiscale, l attuale status professionale; - Dettagliato curriculum vitae in formato europeo; - Presentazione di un piano di lavoro di massima; - Specifica dichiarazione di possedere le competenze tecnico-professionali per 1. la progettazione di Unità di apprendimento in cui integrare almeno le competenze chiave europee trasversali di imparare a imparare e Competenze civiche e sociali; 2. l utilizzo delle metodologie didattiche innovative previste dal progetto, con particolare riferimento alla FlippedClassroom, allo Story telling, al pensiero computazionale. 4

5 - L autorizzazione al trattamento dei dati personali in conformità alla legge n.196/2003 e successive modifiche ed integrazioni. Gli aspiranti selezionati per l incarico si impegnano a presentare, in occasione della firma di accettazione della nomina di incarico aggiuntivo, la dichiarazione sostitutiva dell atto di notorietà dell autenticità dei titoli indicati nel curriculum vitae sottoscritto dall interessato. La funzione professionale richiesta prevede lo svolgimento delle seguenti attività: --Formulare il progetto didattico inerente il modulo; - Partecipare alle riunioni periodiche di carattere organizzativo pianificate dal Dirigente Scolastico; - Consegnare la programmazione didattico - formativa inerente il modulo da realizzare; - Effettuare le lezioni teoriche e/o pratiche nei giorni, nelle ore e nelle sedi definiti dal calendario del Progetto; - Elaborare e fornire ai corsisti materiali sugli argomenti trattati; - Predisporre le verifiche previste e la valutazione periodica del percorso formativo; - Consegnare a conclusione dell incarico il programma svolto, le verifiche effettuate ed una relazione finale sull attività. Istanze Procedure di selezione Incarico - Le istanze dovranno pervenire esclusivamente brevi manu, ed indirizzate al Dirigente Scolastico dell Istituto Comprensivo di Casoria 3 Carducci King Via Aldo Moro Casoria (Na), secondo il modello allegato e corredate del curriculum vitae, entro e non oltre le ore 14,00 del 07/04/2018. Sulla busta dovrà essere apposta la dicitura Bando Selezione Esperti PONFSE: Competenze di base Annualità Nella richiesta, l aspirante dovrà indicare per quale progetto intende porre la propria disponibilità; - Sulla base dei titoli degli aspiranti l istituzione procederà alla compilazione di un apposita graduatoria. In base alla posizione occupata in tale graduatoria l Istituzione Scolastica conferirà al docente interno un incarico aggiuntivo, mediante apposita lettera; - A fronte del conferimento dell incarico a docenti interni si richiama a quanto disposto dalla Autorità di Gestione Fondi Strutturali del 02/08/2017 MIUR AOODGEFID ; - Assicurare la sua disponibilità per l intera durata del progetto, secondo il calendario stabilito dal Dirigente Scolastico in orario pomeridiano; - Programmare il lavoro e le attività inerenti il modulo che gli sarà affidato, predisponendo, anche in formato digitale, il materiale didattico necessario; - Gestire, per quanto di propria competenza la piattaforma on-line (gestione progetti PON). Titoli culturali Titoli valutabili Laurea coerenti con area di intervento Condizioni e punteggi Punteggio massimo Titolo Per titolo 4 Max p. 8 Laurea con lode Punti 10 Diplomi Per titolo 1 Max p. 3 Master I Livello, Per titolo 1 Max p. 5 Specializzazione e perfezionamento annuale 5

6 Master II Livello, Specializzazione e perfezionamento pluriennale Aggiornamento e formazione in servizio in ore effettivamente frequentate Per titolo 2 Max p. 6 0,5 per ogni corso di 30h Max p. 4 Altre abilitazioni Punti 2 Max p.8 Certificazioni competenze Titoli professionali CEFR livelli lingua A2, B1, B2, C1 ECDL LIVELLO BASED ECDL LIVELLO CORE EIPASS Livello A2 = 1 p Livello B1 = 2 p Livello B2 = 4 p Livello C1 = 5 p 1 p 2 p Max 5 p Max 4 p 2 P Certificazione LIM 4 p Max 4 p Certificazione CLIL 5 p Max 5 p Altre certificazioni pertinenti 3 p Max 3 p a..) Docenza di ruolo su classe di concorso coerente con Progetto In subordine (in carenza di candidati con il profilo a..) Docenza non di ruolo b..) Esperienza docenza e/o privata coerente con il Progetto Condizione di ammissibilità Per il punto B di cui sopra Attività di docenza in istituti di istruzione in discipline coerenti Attività professionale non scolastica coerente con il progetto (associzioni,enti) Per anno scolastico (al 10 giugno) punti 0,20 Per anno solare (min.180 giorni di attività effettiva) punti 0,5 Max 6 p Max 6 p Esperienze pregresse Partecipazione ai progetti PON 1 punto a progetto A parità di punteggio prevale la minore età. Modalità di attribuzione 6

7 L amministrazione scolastica non risponde dei contrattempi e/o disguidi circa la ricezione delle domande. In seguito al presente avviso, le domande pervenute e riconosciute formalmente ammissibili saranno valutate dal Dirigente Scolastico in qualità di RUP coadiuvato dai suoi collaboratori, secondo i titoli dichiarati, le capacità tecniche e professionali degli aspiranti e la disponibilità degli stessi a svolgere i relativi incarichi. L Istituzione scolastica provvederà a stilare un elenco degli aspiranti consultabile in sede ed affisso all albo. Trascorsi gg. 5 senza reclami scritti si procederà al conferimento degli incarichi lettera di incarico. I reclami possono concernere solo ed esclusivamente eventuali errate attribuzioni di punteggio ai titoli dichiarati nella domanda da parte del RUP. Non sono ammessi reclami per l inserimento di nuovi titoli valutabili o per la specificazione di titoli dichiarati cumulativamente e casi similari. L Istituzione provvederà a contattare direttamente gli aspiranti. Il termine di preavviso per l inizio delle prestazioni sarà almeno di 5 giorni. L inserimento nell elenco non comporta alcun diritto da parte dell aspirante se non il conferimento dell incarico in relazione alla propria posizione in graduatoria. Motivi di inammissibilità ed esclusione Motivi di inammissibilità Sono causa di inammissibilità: - domanda pervenuta in ritardo rispetto ai tempi indicati nel presente Bando; - assenza della domanda di candidatura o di altra documentazione individuata come condizione di ammissibilità - altri motivi rinvenibili nell Avviso presente. Motivi di esclusione Una eventuale esclusione dall inserimento negli elenchi può dipendere da una delle seguenti cause: - mancanza di firma autografa apposta sulla domanda di partecipazione, sul curriculum vitae o sulla fotocopia del documento. - non certificata esperienza professionale per l ambito di competenza indicato. Condizioni contrattuali e finanziarie L attribuzione degli incarichi avverrà tramite lettera d incarico. La durata degli incarichi sarà determinata in funzione delle esigenze operative dell Amministrazione beneficiaria. Le attività didattiche dovranno svolgersi entro la data del 31 agosto La determinazione del calendario, della scansione oraria e di ogni altro aspetto organizzativo rimane, per ragioni di armonizzazione dell offerta formativa extrascolastica, nella sola disponibilità dell Istituto comprensivo di Casoria 3 Carducci King. L Istituto comprensivo di Casoria Carducci King prevede, con il presente avviso, l adozione della clausola risolutiva espressa secondo cui lo stesso può recedere dal presente bando in tutto o in parte con il mutuare dell interesse pubblico che ne ha determinato il finanziamento. La remunerazione, comprensiva di tutte le trattenute di legge, non supererà le soglie considerate ammissibili dalla normativa vigente (Avviso del 16/09/2016 per gli importi massimi relativi all area formativa). I compensi s intendono comprensivi di ogni eventuale onere, fiscale e previdenziale, ecc, a totale carico dei beneficiari. 7

8 Gli operatori incaricati dichiarano, presentando l istanza, di avere regolare copertura assicurativa contro gli infortuni nei luoghi di lavoro. La retribuzione concordata è dovuta soltanto se il progetto o il singolo modulo di pertinenza verrà effettivamente svolto ed ogni operatore riceverà una retribuzione proporzionale alle ore effettivamente prestate. La liquidazione della retribuzione spettante, opportunamente contrattualizzata anche mediante incarico, dovrà armonizzarsi con i tempi di trasferimento dei fondi dall A.d.G. senza che la presente Istituzione scolastica sia obbligata ad alcun anticipo di cassa. Compiti specifici richiesti Gli esperti si impegnano, pena la revoca dell incarico o rescissione del contratto: - a programmare l intervento formativo a livello esecutivo, in sinergia con i consigli di classe/interclasse, raccordandolo con il curricolo scolastico degli studenti al fine di perseguire gli obiettivi didattici formativi declinati nel progetto finanziato dall A.d.G.; - a produrre il materiale didattico necessario al miglior svolgimento della misura pubblicandone una versione elettronica sul Sistema informativo o in alternativa a redigere un abstract da inserire negli appositi campi dello stesso Sistema informativo; - ad utilizzare e documentare le metodologie didattiche previste dal progetto finanziato; - a monitorare la frequenza intervenendo tempestivamente o in via diretta o attraverso il tutor nei casi di 2 assenze consecutive o di assenze plurime; L esperto s impegna al rispetto delle norme sulla privacy relativamente a fatti, informazioni e dati sensibili di cui dovesse venire a conoscenza nel corso del suo incarico. Durante lo svolgimento del proprio incarico l esperto è tenuto a rispettare le regole che ordinariamente valgono per tutto il personale interno operante nella scuola. Tutela della privacy I dati di cui l Istituto entrerà in possesso a seguito del presente avviso pubblico interno, saranno trattati nel rispetto della L. 196/2006 e sue modifiche. Pubblicizzazione del bando Il presente bando viene pubblicizzato come segue: - affissione all albo dell I.C. Casoria 3 Carducci King - pubblicazione sul sito Allegati Allegato A1 Domanda per esperti Allegato B1 Modello curriculum vitae in formato europeo Scheda del progetto Copia di un documento di identità in corso di validità Casoria 19/03/2018 8

9 Il Dirigente Scolastico Prof. Giovanni Buonocore Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell art.3, comma 2 del D.L. n.39/1993 9