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Raimonda Di Pietro
5 anni fa
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1 Università degli Studi di Torino Questionario sulla valutazione della didattica Anno accademico: 2014/2015 DIPARTIMENTO DI SCIENZE VETERINARIE Riepilogo delle valutazioni fornite dagli studenti Rapporto statistico annuale relativo al Corso di Studi LAUREA A CICLO UNICO IN MEDICINA VETERINARIA codice: N. di questionari (anno di frequenza 2014/2015): 4097 N. di questionari (anno di frequenza precedente al 2014/2015): 144 N. di questionari (non frequentanti): 971

2 PROFILO PERSONALE LEGENDA Questa sezione riporta le indicazioni riguardanti le "caratteristiche personali" ed il "profilo universitario" degli studenti, fornendo dei dati che permettano al docente di inquadrare la tipologia di classe a cui ha impartito le lezioni. Per tutte le domande viene fornita una frequenza percentuale di studenti che hanno scelto ciascuna possibile modalità di risposta. Le percentuali sono relative a tutti i questionari compilati e sommando quindi a 100 solo considerando anche la percentuale dei non rispondenti (alla voce ''). Per le domande inerenti il voto di maturità e il numero crediti CFU già conseguito all'atto della rilevazione, viene calcolato anche il valore medio dell'insegnamento, al fine di una più facile lettura del dato. Sesso Maschio Femmina < Anno di Nascita 1.64% 2.00% 4.92% 5.65% 17.30% 24.77% 25.32% 15.48% Anno di Nascita Tipo di maturità Classica Linguistica Tecnica Industriale Tecnica per Geometri Altro 20.40% 3.10% Scientifica Artistica 67.94% 0.73% 2.73% Tecnica Commerciale Magistrale 2.00% 1.46% % 5.28% 10.56% 9.84% 20.95% 10.56% 13.30% 12.75% 9.29% 1.64% Voto di maturità (in centesimi) MEDIA INSEGNAMENTI 84,43 < % 1.64% 3.10% 4.92% 14.21% 14.21% 29.69% 30.78% Anno di immatricolazione all'universita' Condizione lavorativa Domicilio Nessun lavoro Lavoro saltuario Lavoro part-time Lavoro a tempo pieno 82.15% 15.12% 1.46% Torino Provincia di Torino Piemonte Altro 26.05% 36.61% 19.67% 16.76% 0.91% VITA UNIVERSITARIA > % 13.11% 14.21% 8.56% 3.83% 5.28% 2.00% 4.74% 12.93% 4.19% 0.91% 25.32% Numero crediti (CFU, nuovo ordinamento) Lezioni frequentate Utilizzo ricevimento studenti Meno di 25% Da 25% a 50% Da 50% a 75% Più di 75% 0.55% 4.01% 18.03% 74.50% 2.91% (dato derivante dai questionari) Mai Sporadicamente Più volte 27.70% 0.85% 0.12% 71.32%

3 GIUDIZIO DEGLI STUDENTI LEGENDA Questa sezione riporta le indicazioni riguardanti i giudizi di effettiva valutazione espressi dai rispondenti sui diversi aspetti dell'attività didattica, e rappresenta quindi il nucleo fondamentale della scheda. Il raggruppamento logico dei quesiti in cinque sezioni è lo stesso utilizzato nel questionario sottoposto agli studenti. Per tutte le domande di questa sezione lo studente ha scelto una risposta fra quattro alternative: - Valutazione di "netta insoddisfazione" (DECISAMENTE NO) - Valutazione di "moderata insoddisfazione" (PIU' NO CHE SI') - Valutazione di "moderata soddisfazione" (PIU' SI' CHE NO) - Valutazione di "completa soddisfazione" (DECISAMENTE SI') Oltre alla frequenza percentuali ottenute su ciascuna alternativa viene riportato visivamente un "indice di soddisfazione" (alla voce omonima) che può oscillare da un minimo di -1 (tutti gli studenti rispondenti hanno fornito valutazione di netta insoddisfazione) ad un massimo di +1 (tutti gli studenti rispondenti hanno fornito una valutazione di netta soddisfazione). Il valore centrale, che rispecchia una situazione di esatto bilanciamento tra giudizi negativi e positivi è 0. valori superiori a 0 indicano una prevalenza di giudizi positivi, mentre valori inferiori a 0 indicano una prevalenza di giudizi negativi. INFRASTRUTTURE Decisamente NO Più NO che Si' Più Si' che NO Decisamente SI' Aule % 19.15% 34.04% 41.91% 1.06% INSEGNAMENTO Decisamente NO Più NO che Si' Più Si' che NO Decisamente SI' Conoscenze preliminari % 10.42% 44.89% 35.11% 6.92% Carico di studio % 10.44% 45.13% 30.64% 9.27% Materiale didattico % 12.89% 40.02% 34.60% 7.82% Modalità d'esame % 7.97% 37.26% 45.35% 6.41% DOCENZA Decisamente NO Più NO che Si' Più Si' che NO Decisamente SI' Orari lezioni % 5.70% 34.50% 51.49% 6.26% Stimolo interesse % 11.54% 37.75% 40.56% 6.33% Chiarezza espositiva % 11.12% 36.63% 42.40% 6.58% Attività integrative % 6.87% 32.03% 44.06% 14.47% Coerenza svolgimento % 2.57% 35.09% 43.08% 18.29% Reperibilità docente % 2.86% 28.53% 41.00% 26.31% INTERESSE Decisamente NO Più NO che Si' Più Si' che NO Decisamente SI' Interesse % 7.38% 35.04% 46.94% 7.73%

4 SUGGERIMENTI: 1 - Alleggerire il carico didattico complessivo 2 - Aumentare l'attività di supporto 3 - Fornire più conoscenze di base 4 - Eliminare dal programma argomenti già trattati in altri insegnamenti 5 - Migliorare il coordinamento con altri insegnamenti 6 - Migliorare la qualità del materiale didattico 7 - Fornire in anticipo il materiale didattico 8 - Inserire prove d'esame intermedie 9 - Attivare insegnamenti serali Suggerimenti studenti % 4.78% 6.00% 2.71% 5.76% 12.81% 9.32% 8.01% 0.27%

5 INFRASTRUTTURE 1 - Le aule per le lezioni sono adeguate? (Si vede, si sente ) ORGANIZZAZIONE DI QUESTO INSEGNAMENTO 2 - Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? 3 - Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? 4 - Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 5 - Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? DOCENZA 6 - Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 7 - Il docente stimola / motiva l'interesse verso la disciplina? 8 - Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 9 - Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori, etc...) sono utili all'apprendimento della materia? 10 - L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio? 11 - Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? INTERESSE 12 - E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? Rrappresentazione del risultato medio ottenuto per ciascuna domanda (X: domande, Y: valori medi tra -1 e 1) Rrappresentazione dello scostamento riferito al Dipartimento (X: domande, Y: valori medi tra -1 e 1)

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