PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA SECONDARIA DI 1 E 2 GRADO

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1 1 CONVITTO NAZIONALE MARIA LUIGIA PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA SECONDARIA DI 1 E 2 GRADO ISTITUZIONE SCOLASTICA: Scuola secondaria di 1 Grado Liceo Classico/Europeo/Scientifico ANNO SCOLASTICO ALUNNO/A 1. DATI PERSONALI Nome e cognome Data di nascita Classe Insegnante coordinatore della classe Diagnosi medico-specialistica Valutazione neuropsicologica redatta in data.dal/la Dott. /ssa Rapporti scuola-famiglia Incontro tra docenti e famiglia in data Conformità in data Aggiornamenti diagnostici/altre relazioni cliniche: INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALLA FAMIGLIA 1

2 2 Nelle attività di studio l allievo: è seguito da un Tutor nelle discipline: con cadenza: quotidiana bisettimanale settimanale quindicinale è seguito da familiari ricorre all aiuto di compagni utilizza strumenti compensativi altro INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DAL/LA RAGAZZO/A (Interessi, difficoltà, attività in cui si sente capace, punti di forza, aspettative, richieste ): 2

3 3 2. DESCRIZIONE DELLE ABILITÀ E DEI COMPORTAMENTI DIAGNOSI SPECIALISTICA (dati rilevabili, se presenti, nella diagnosi) LETTURA.. SCRITTURA VELOCITÀ CORRETTEZZA COMPRENSIONE SOTTO DETTATURA PRODUZIONE AUTONOMA/ OSSERVAZIONE IN CLASSE (dati rilevati direttamente dagli insegnanti) LETTURA Molto lenta Lenta Scorrevole Non (ad esempio confonde/inverte/sostituisce omette lettere o sillabe Scarsa Essenziale Globale Completa-analitica SCRITTURA Corretta Poco corretta Scorretta TIPOLOGIA ERRORI Fonologici Non fonologici Fonetici ADERENZA CONSEGNA Spesso Talvolta Mai CORRETTA STRUTTURA MORFO-SINTATTICA Spesso Talvolta Mai CORRETTA STRUTTURA TESTUALE (narrativo, descrittivo, regolativo ) 3

4 4 Spesso Talvolta Mai CORRETTEZZA ORTOGRAFICA Parziale Non USO PUNTEGGIATURA Parziale Non GRAFIA. CALCOLO LEGGIBILE Sì Poco No TRATTO Premuto Difficoltà visuospaziali Recupero di fatti numerici (es: tabelline) Automatizzazione procedure Calcolo scritto e a mente Leggero Ripassat o Incerto spesso talvolta mai raggiunto raggiunto adeguato parziale parziale parziale non raggiunto non raggiunto non adeguato 4

5 5 Capacità di problem solving Comprensione del testo di un problema parziale parziale non non PROPRIETÀ LINGUISTICA MEMORIZZAZIONE DIFFICOLTÀ NEL MEMORIZZARE: formule, strutture grammaticali, algoritmi (tabelline, nomi, date ) sequenze e procedure 5

6 6 MOTIVAZIONE/PARTECIPAZIONE Porta a scuola i materiali necessari alle attività scolastiche SI NO Ha cura dei materiali per le attività scolastiche (propri e della scuola) SI NO Esegue le consegne che gli vengono proposte in classe SI NO Fa domande non pertinenti all insegnante/educatore SI NO Sì distrae facilmente SI NO Presta attenzione ai richiami dell insegnante/educatore SI NO Manifesta timidezza SI NO Partecipa volentieri alle attività di gruppo SI NO Tende ad autoescludersi dalle attività scolastiche SI NO Tende ad autoescludersi dalle attività ricreative SI NO Regolarità frequenza scolastica Molto Poco Non Accettazione e rispetto delle regole Molto Poco Non Rispetto degli impegni Molto Poco Non Accettazione consapevole degli strumenti compensativi e delle misure dispensative Molto Poco Non Autonomia nel lavoro Molto Poco Non STRATEGIE UTILIZZATE DALL ALUNNO NELLO STUDIO Sottolinea, identifica parole chiave Efficace Da potenziare Costruisce schemi, mappe o diagrammi Utilizza strumenti informatici (computer, correttore ortografico, software ) Usa strategie di memorizzazione (immagini, colori, riquadrature ) Efficace Da potenziare Efficace Da potenziare Efficace Da potenziare Altro. 6

7 7 3. DIDATTICA PERSONALIZZATA DISCIPLINA MISURE DISPENSATIVE STRUMENTI COMPENSATIVI 7

8 8 QUADRO RIASSUNTIVO DEGLI STRUMENTI COMPENSATIVI E DELLE MISURE DISPENSATIVE MISURE DISPENSATIVE (legge 170/10 e linee guida 12/07/11) E INTERVENTI DI INDIVIDUALIZZAZIONE D1. Dispensa dalla lettura ad alta voce in classe D2. Dispensa dall uso dei quattro caratteri di scrittura nelle prime fasi dell apprendimento D3. Dispensa dall uso del corsivo e dello stampato minuscolo D4. Dispensa dalla scrittura sotto dettatura di testi e/o appunti D5. Dispensa dal ricopiare testi o espressioni matematiche dalla lavagna D6. Dispensa dallo studio mnemonico delle tabelline, delle forme verbali, delle poesie D7. Dispensa dall utilizzo di tempi standard D8. Riduzione delle consegne senza modificare gli obiettivi D9. Dispensa da un eccessivo carico di compiti con riadattamento e riduzione delle pagine da studiare, senza modificare gli obiettivi D10. Dispensa dalla sovrapposizione di compiti e interrogazioni di più materie D11. Dispensa parziale dallo studio della lingua straniera in forma scritta, che verrà valutata in percentuale minore rispetto all orale non considerando errori ortografici e di spelling D12. Integrazione dei libri di testo con appunti su supporto registrato, digitalizzato o cartaceo stampato sintesi vocale, mappe, schemi, formulari D13. Accordo sulle modalità e i tempi delle verifiche scritte con possibilità di utilizzare supporti multimediali D14. Accordo sui tempi e sulle modalità delle interrogazioni D15. Nelle verifiche, riduzione e adattamento del numero degli esercizi senza modificare gli obiettivi D16. Nelle verifiche scritte, utilizzo di domande a risposta multipla e (con possibilità di completamento e/o arricchimento con una discussione orale); riduzione al minimo delle domande a risposte aperte D17. Lettura delle consegne degli esercizi e/o fornitura, durante le verifiche, di prove su supporto digitalizzato leggibili dalla sintesi vocale D18. Parziale sostituzione o completamento delle verifiche scritte con prove orali consentendo l uso di schemi riadattati e/o mappe durante l interrogazione D19. Controllo, da parte dei docenti, della gestione del diario (corretta trascrizione di compiti/avvisi) D20. Valutazione dei procedimenti e non dei calcoli nella risoluzione dei problemi D21. Valutazione del contenuto e non degli errori ortografici D22. Altro 8

9 9 STRUMENTI COMPENSATIVI (legge 170/10 e linee guida 12/07/11) C1. Utilizzo di computer e tablet (possibilmente con stampante) C2. Utilizzo di programmi di video-scrittura con correttore ortografico (possibilmente vocale) e con tecnologie di sintesi vocale (anche per le lingue straniere) C3. Utilizzo di risorse audio (file audio digitali, audiolibri ). C4. Utilizzo del registratore digitale o di altri strumenti di registrazione per uso personale C5. C6. C7. C8. Utilizzo di ausili per il calcolo (tavola pitagorica, linee dei numeri ) ed eventualmente della calcolatrice con foglio di calcolo (possibilmente calcolatrice vocale) Utilizzo di schemi, tabelle, mappe e diagrammi di flusso come supporto durante compiti e verifiche scritte Utilizzo di formulari e di schemi e/o mappe delle varie discipline scientifiche come supporto durante compiti e verifiche scritte Utilizzo di mappe e schemi durante le interrogazioni, eventualmente anche su supporto digitalizzato (presentazioni multimediali), per facilitare il recupero delle informazioni C9. Utilizzo di dizionari digitali (cd rom, risorse on line) C10. Utilizzo di software didattici e compensativi (free e/o commerciali) C11. Altro 4. VALUTAZIONE INDICAZIONI GENERALI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONE 1. Valorizzazione del processo di apprendimento dell allievo rispetto al prodotto/risultato 2. Calendarizzazione delle verifiche 3. Programmazione di verifiche orali a compensazione di quelle scritte ove necessario 4. Accesso a strumenti e mediatori didattici nelle prove sia scritte sia orali PROVE SCRITTE 5. Predisposizione di verifiche scritte accessibili, strutturate, di difficoltà crescente 6. Facilitazione nella decodifica della consegna e del testo 7. Valutazione prevalente del contenuto rispetto alla forma 8. Introdurre prove informatizzate 9. Previsione di tempi più lunghi per l esecuzione delle prove PROVE ORALI 10. Valutazione prevalente del contenuto rispetto alla forma 9

10 10 L'alunno nella valutazione delle diverse discipline si avvarrà di Disciplina Misure dispensative Strumenti compensativi Tempi aggiuntivi Le parti coinvolte si impegnano a rispettare quanto condiviso e concordato, nel presente PDP, per il successo formativo dell'alunno/a. FIRMA DEI DOCENTI COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA FIRMA DEI GENITORI FIRMA DELL ALLIEVO (per la scuola sec. di II gr.) Parma, Il Dirigente Scolastico Amanzio Toffoloni 10