PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA: PRIMARIA SECONDARIA I GRADO SECONDARIA II GRADO ANNO SCOLASTICO: 1. DATI GENERALI Nome e Cognome Data di nascita Classe Coordinatore della classe Diagnosi: Diagnosi specialistica Data: Presso: Aggiornata in data: Presso: Interventi pregressi e/o contemporanei al percorso scolastico Effettuati presso: Periodo e frequenza: Modalità: Rapporti scuola-famiglia Scolarizzazione pregressa 1
2. FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA Elementi desunti dalla diagnosi Elementi desunti dall osservazione in classe Velocità Lettura Correttezza Comprensione 2
FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ DI SCRITTURA ISTITUTO LEONARDO DA VINCI Elementi desunti dalla diagnosi Elementi desunti dall osservazione in classe Grafica Scrittura Tipologia di errori Produzione 3
FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ DI CALCOLO ISTITUTO LEONARDO DA VINCI Elementi desunti dalla diagnosi Elementi desunti dall osservazione in classe A mente Calcolo Scritto 4
ALTRO ISTITUTO LEONARDO DA VINCI Elementi desunti dalla diagnosi Altro 5
3. DIDATTICA PERSONALIZZATA Strategie e metodi di insegnamento: Valorizzare nella didattica linguaggi comunicativi altri dal codice scritto utilizzando mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce Utilizzare schemi e mappe concettuali Insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio (titolo, paragrafi, immagini) Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline Discipline linguistico-espressive Materie Dividere gli obiettivi di un compito in sotto-obiettivi Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all argomento di studio, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali Privilegiare l apprendimento dall esperienza Promuovere l autocontrollo e l autovalutazione dei propri processi di apprendimento Incentivare la didattica di piccolo gruppo e il tutoraggio tra pari Promuovere l apprendimento collaborativo Altre metodologie: 6
Strategie e metodi di insegnamento: ISTITUTO LEONARDO DA VINCI Valorizzare nella didattica linguaggi comunicativi altri dal codice scritto utilizzando mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce Utilizzare schemi e mappe concettuali Insegnare l uso di dispositivi extra testuali per lo studio (titolo, paragrafi, immagini) Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline Discipline logico-matematiche Materie Dividere gli obiettivi di un compito in sotto obiettivi Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all argomento di studio, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali Privilegiare l apprendimento dall esperienza Promuovere l autocontrollo e l autovalutazione dei propri processi di apprendimento Incentivare la didattica di piccolo gruppo e il tutoraggio tra pari Promuovere l apprendimento collaborativo Altre metodologie: 7
Strategie e metodi di insegnamento: ISTITUTO LEONARDO DA VINCI Valorizzare nella didattica linguaggi comunicativi altri dal codice scritto utilizzando mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce Utilizzare schemi e mappe concettuali Insegnare l uso di dispositivi extra testuali per lo studio (titolo, paragrafi, immagini) Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline Dividere gli obiettivi di un compito in sotto obiettivi Discipline storico-geografico-sociali Materie Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all argomento di studio, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali Privilegiare l apprendimento dall esperienza Promuovere l autocontrollo e l autovalutazione dei propri processi di apprendimento Incentivare la didattica di piccolo gruppo e il tutoraggio tra pari Promuovere l apprendimento collaborativo Altre metodologie: 8
Strategie e metodi di insegnamento: Valorizzare nella didattica linguaggi comunicativi altri dal codice scritto utilizzando mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce Utilizzare schemi e mappe concettuali Insegnare l uso di dispositivi extra testuali per lo studio (titolo, paragrafi, immagini) Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline Materie: Altre Discipline (Facoltativo) Dividere gli obiettivi di un compito in sotto obiettivi Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all argomento di studio, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali Privilegiare l apprendimento dall esperienza Promuovere l autocontrollo e l autovalutazione dei propri processi di apprendimento Incentivare la didattica di piccolo gruppo e il tutoraggio tra pari Promuovere l apprendimento collaborativo Altre metodologie: 9
Misure dispensative: La lettura ad alta voce La scrittura sotto dettatura Prendere appunti Copiare dalla lavagna Il rispetto della tempistica per la consegna dei compiti scritti Discipline linguistico-espressive Materie La quantità eccessiva dei compiti a casa L effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati Lo studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni Uso del vocabolario cartaceo Scrittura in corsivo Altre: 10
Misure dispensative: La lettura ad alta voce La scrittura sotto dettatura Prendere appunti Copiare dalla lavagna Il rispetto della tempistica per la consegna dei compiti scritti Discipline logico-matematiche Materie La quantità eccessiva dei compiti a casa L effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati Lo studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni Altre: /o iconografico 11
Misure dispensative: La lettura ad alta voce La scrittura sotto dettatura Prendere appunti Copiare dalla lavagna Discipline storico-geografico-sociali Materie Il rispetto della tempistica per la consegna dei compiti scritti La quantità eccessiva dei compiti a casa L effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati Lo studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni Uso del vocabolario cartaceo Scrittura in corsivo Altre: 12
Misure dispensative: La lettura ad alta voce La scrittura sotto dettatura Prendere appunti Copiare dalla lavagna Altre Discipline (Facoltativo) Il rispetto della tempistica per la consegna dei compiti scritti La quantità eccessiva dei compiti a casa Materie: L effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati Lo studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni Altre: 13
Strumenti compensativi: ISTITUTO LEONARDO DA VINCI Sintesi, schemi, mappe concettuali delle unità di apprendimento Computer con programma di videoscrittura, correttore ortografico; stampante e scanner Discipline linguistico-espressive Materie Risorse audio, quando previste (sintesi vocale, audiolibri, libri digitali) Software didattici specifici Vocabolario multimediale Schede per le forme verbali, analisi grammaticale, logica e del periodo Cartine geografiche o storiche Dividere gli obiettivi di un compito in sotto obiettivi Altre: 14
Strumenti compensativi: ISTITUTO LEONARDO DA VINCI Sintesi, schemi, mappe concettuali delle unità di apprendimento Tavola pitagorica, tabella delle misure e delle formule geometriche Computer con programma di videoscrittura, correttore ortografico; stampante e scanner Discipline logico-matematiche Materie Calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante Risorse audio (sintesi vocale, audiolibri, libri digitali) Software didattici specifici Computer con sintesi vocale Strutturazione dei quesiti per fasi Altre: 15
Strumenti compensativi: ISTITUTO LEONARDO DA VINCI Sintesi, schemi, mappe concettuali delle unità di apprendimento Computer con programma di videoscrittura, correttore ortografico; stampante e scanner Discipline storico-geografico-sociali Materie Risorse audio (sintesi vocale, audiolibri, libri digitali) Software didattici specifici Computer con sintesi vocale Vocabolario multimediale Schede per le forme verbali, analisi grammaticale, logica e del periodo Cartine geografiche o storiche Strutturazione del quesito per fasi Altre: 16
Strumenti compensativi: Sintesi, schemi, mappe concettuali delle unità di apprendimento Tavola pitagorica, tabella delle misure e delle formule geometriche Tabella delle misure e delle formule geometriche Computer con programma di videoscrittura, correttore ortografico; stampante e scanner Altre Discipline (Facoltativo) Calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante Materie: Risorse audio (sintesi vocale, audiolibri, libri digitali Software didattici specifici Computer con sintesi vocale Vocabolario multimediale Schede per le forme verbali, analisi grammaticale, logica e del periodo Cartine geografiche o storiche Strutturazione dei quesiti per fasi Altre: 17
Strategie e strumenti utilizzati dall alunno nello studio: STRATEGIE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO OSSERVATE IN CLASSE Sottolinea Identifica parole - chiave Costruisce schemi Su ascolto Non si rilevano strategie adattive Altro: MODALITÀ DI AFFRONTARE IL TESTO SCRITTO IN CLASSE Computer Schemi o riassunti a mano Altro: MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DEL COMPITO ASSEGNATO è autonomo necessita di azioni di supporto Altro: STRATEGIE MNEMONICHE (uso immagini, colori, riquadrature) Altro: 18
Valutazione (anche per esami conclusivi dei cicli) Programmare e concordare con l alunno le verifiche/interrogazioni Prevedere verifiche orali a compensazione di quelle scritte Valutazioni più attente alle conoscenze e alle competenze di analisi, sintesi e collegamento piuttosto che alla correttezza formale Far usare strumenti e mediatori didattici nelle prove sia scritte sia orali (mappe concettuali, mappe cognitive) Introdurre prove informatizzate (testi scritti in formato digitale o presentato con materiale specifico, al pc, con software specifici) Programmare tempi più lunghi per l esecuzione delle prove (o in alternativa la riduzione del materiale di valutazione, mantenendo le tempistiche della classe) Verificare pochi argomenti alla volta per non rendere più lunghe le verifiche Non giudicare l ordine, la calligrafia, gli errori ortografici (in assenza di idonei strumenti compensativi) Altro: 19
Accordi tra scuola e famiglia Gli insegnanti si impegnano a: Creare all interno della classe un clima relazionale fondato sul rispetto e la partecipazione Sostenere l autostima dell alunno/a al fine di evitare, da parte di quest ultimo, reazioni di chiusura depressiva o reazioni antisociali Fornire l aiuto necessario per apprendere, anche con strategie alternative Applicare tutte le misure dispensative-compensative previste dal PDP Verificare le conoscenze, le competenze e le capacità con prove personalizzate Informare regolarmente la famiglia sugli aspetti didattici e relazionali dell alunni/a, nonché dei progressi in itinere Intervenire con le opportune strategie didattico-educative nel momento in cui si presentino altre problematiche rispetto a quelle evidenziate Evitare verifiche a sorpresa e più verifiche nello stesso giorno Programmare le verifiche sia scritte che orali Predisporre verifiche scritte informatizzate, qual ora l allievo/a abbia una maggiore facilità nella lettura, nella comprensione e nello svolgimento della medesima Ridurre il carico di studio individuale a casa Altro: : I genitori si impegnano a: Controllare regolarmente il libretto scolastico e/o il registro elettronico per seguire il percorso didattico del proprio figlio/a Sostenere ed aiutare il proprio figlio/a nel lavoro domestico casa e/o extrascolastico Aiutare il proprio figlio/a mediante un percorso extrascolastico (se necessario) Far frequentare al proprio figlio/a lo studio assistito obbligatorio (pomeridiano), qual ora si evidenzino delle carenze in specifiche discipline (comunicate a seguito delle valutazioni intra quadrimestrali e quadrimestrali) Informare il Coordinatore di classe di ogni variazione intervenuta nel quadro clinico dell alunno fornendo, eventualmente, una documentazione più aggiornata Contribuire ad instaurare un clima di comprensione, rispetto e fiducia tra scuola e alunno/a Altro: : Eventuali note: 20
Il Padre La Madre Il Coordinatore Lo Specialista Lugano, 21