VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA DA PARTE DEGLI STUDENTI CORSO DI STUDIO FARMACIA A.A

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Linda Marrone
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DIPARTIMENTO DI SCIENZE DEL FARMACO VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA DA PARTE DEGLI STUDENTI CORSO DI STUDIO FARMACIA A.A. 2016-2017 Il presente documento illustra e riassume i risultati della valutazione della didattica dell a.

1 DIPARTIMENTO DI SCIENZE DEL FARMACO VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA DA PARTE DEGLI STUDENTI CORSO DI STUDIO FARMACIA A.A Il presente documento illustra e riassume i risultati della valutazione della didattica dell a.a. 2016/2017 da parte degli studenti del Corso di Studio Farmacia. I risultati della valutazione sono riassunti in forma grafica e sono stati discussi nel Consiglio di Corso di Studio n. 35 del 20/12/2017. Premessa La raccolta e l elaborazione dei dati relativi alla valutazione della didattica da parte degli studenti per l anno sono state effettuate in conformità alle indicazioni del Senato Accademico. Sono definiti studenti frequentanti coloro che compilano la scheda entro la prima sessione di esami successiva alla conclusione dell erogazione dell insegnamento, mentre sono classificati non frequentanti gli studenti che hanno compilato la scheda tardivamente rispetto alla chiusura del corso. Per agevolare il confronto con i dati dell anno precedente, i dati sono stati rielaborati con le nuove indicazioni. I dati relativi al Corso di Studio (CdS) Farmacia mostrano risultati medi per tutti i quesiti proposti superiori a 3, valore equivalente alla risposta più si che no. Nel confronto con i dati medi dell a.a , si osservano dati in genere più alti dell anno precedente, ma con variazioni limitate alla seconda cifra decimale. I dati sono presentati nel Consiglio di Corso di Studio n. 35 del 20/12/2017, nel quale si è aperta una ampia discussione con interventi a proposito dei Proff. Rizzi, Barone Adesi, Arlorio, Canonico, Giovenzana, Coïsson e Distasi e del Rappresentante degli Studenti Sig. Cornalba. La situazione del CdS appare in generale positiva e i risultati della valutazione sono in diversi casi superiori alla media dell Ateneo o del Dipartimento, con valutazioni negative relativamente limitate. Nel dettaglio, situazioni per le quali si osservano valutazione negative oltre la soglia prefissata del 55% sono riferite a: - Disponibilità del materiale didattico e chiarezza sulle modalità di esame, relative ad un corso a scelta tenuto da un Visiting Professor. In questo caso è probabile che il docente esterno non abbia una conoscenza completa delle modalità di pubblicazione delle

informazioni relative al corso. Pertanto si consiglia ai docenti interni che invitano Visiting Professor di garantire loro una assistenza puntuale nei compiti connessi all attività didattica.

2 informazioni relative al corso. Pertanto si consiglia ai docenti interni che invitano Visiting Professor di garantire loro una assistenza puntuale nei compiti connessi all attività didattica. - Carico di studio ritenuto eccessivo, giudizio circoscritto ad alcuni corsi di dimensione pari a 5 CFU. In questo caso il Consiglio di CdS ritiene probabile che tale valutazione risulti da un errata aspettativa da parte degli studenti che a numero di CFU inferiore corrisponda necessariamente un impegno limitato. - Interesse per i contenuti del corso, giudizio circoscritto a corsi del primo anno o di SSD affini o integrativi e quindi legato al fatto che gli studenti gradiscono e si concentrano maggiormente sulle materie caratterizzanti, ritenendo in generale poco attraenti altre materie, meno direttamente legate alla professione, Si conferma l elevata soddisfazione relativa alla struttura, locali e laboratori, anche se con un lieve calo rispetto al dato dell anno precedente, probabilmente ascrivibile a un disagio determinato dal maggiore affollamento dei locali e dei servizi corrispondenti conseguente all aumento del numero di iscritti. Il cospicuo aumento del numero di utenti è probabilmente alla radice del calo nella valutazione dei servizi di segreteria, oggettivamente saturati dalle pratiche corrispondenti. Migliora invece il giudizio sull adeguatezza dell orario per la frequenza ottimale al CdS. Il suggerimento avanzato dal maggior numero di studenti non è più legato all alleggerimento del carico didattico ma si sposta verso la richiesta di un maggior numero di prove intermedie. Si discute infine sulla validità dell indicatore dei frequentanti a 2/3 del corso, per il quale si osservano valori con una deviazione standard eccessivamente elevata.

3 Valori medi UPO DSF CTF Farmacia Conoscenze preliminari 3,09 3,06 3,09 3,04 Carico vs CFU 3,12 3,15 3,13 3,17 Materiale didattico 3,23 3,18 3,15 3,21 Modalità di esame 3,36 3,32 3,32 3,32 Locali e attrezzature 3,25 3,33 3,29 3,36 Orari rispettati 3,43 3,46 3,44 3,48 Docente motiva interesse 3,25 3,20 3,19 3,20 Docente chiarezza 3,28 3,23 3,18 3,26 Attività integrative 3,38 3,43 3,38 3,46 Coerenza web 3,38 3,39 3,38 3,40 Docente reperibile 3,45 3,48 3,46 3,50 Interesse argomenti 3,35 3,28 3,30 3,27 Farmacia: sceso il voto medio relativo alle conoscenze preliminari e quello sulle modalità di esame, è invece più alto il voto relativo alle attività integrative e quello della reperibilità del docente. Gli altri voti medi sono stabili o leggermente più alti dello scorso anno.

4 Percentuali FREQUENTANTI / NON FREQUENTANTI

5 SEGNALAZIONI DA PRESIDIO DI QUALITA ( ) Docente/corso con 2 domande a risposta negativa per più del 55% 1 ( ** ) Docente/corso con 1 domanda a risposta negativa per più del 55% 3 ** FREQUENTANTI * NON FREQUENTANTI su un totale di 52 docente/corso x 12 domande

6 SEGNALAZIONI DA PRESIDIO DI QUALITA ( ) RICALCOLATI Docente/corso con 4 domande a risposta negativa per più del 55% 1 * Docente/corso con 2 domande a risposta negativa per più del 55% 1 ( ** ) Docente/corso con 1 domanda a risposta negativa per più del 55% 2 FREQUENTANTI * NON FREQUENTANTI Nel ricalcolo, due docenti sono diversi, due rimangono

7 SEGNALAZIONI DA PRESIDIO DI QUALITA Docente/corso con 4 domande a risposta negativa per più del 55% 1 ( ) Docente/corso con 2 domande a risposta negativa per più del 55% 2 ( ) Docente/corso con 1 domanda a risposta negativa per più del 55% 2 FREQUENTANTI * NON FREQUENTANTI su un totale di 54 docente/corso x 12 domande Presidente del CCS discute la situazione con il singolo docente

8 Confronto e Solo 2 docenti sono segnalati in entrambi gli anni In un caso cambia l insegnamento e la domanda In un caso stesso corso e stessa domanda Il docente da 4 negatività 2015 non è più segnalato, mentre quello a 4 del 2016 non era segnalato nell anno precedente

9 Conoscenze preliminari sufficienti per comprensione corso? - Corsi del primo anno (tra cui 2 OFA) - Corsi vari affini/a scelta

10 Disponibilità materiale didattico indicato per studio Carico studio vs CFU del corso Si tratta di 3 corsi da 5 CFU

Utilità attività didattiche integrative Per il 2016-2017 la domanda è stata riformulata per chiarire che si intendo le attività

11 Utilità attività didattiche integrative Per il la domanda è stata riformulata per chiarire che si intendo le attività integrative effettivamente svolte, I risultati sono nel complesso migliorati, nello stesso periodo si sono anche implementate queste attività

12 Docente espone in modo chiaro 5 docenti Docente stimola interesse materia 6 docenti

13 Coerenza del programma svolto con quanto inserito nel sito web Chiarezza modalità di esame Visiting professor

14 Rispetto dell orario delle lezioni Reperibilità del docente

15 Interesse per il corso FREQUENTANTI NON FREQUENTANTI - Corsi del primo anno, corsi affini o a scelta

16 Locali per lezioni Meglio della media UPO, ma leggero peggioramento rispetto al precedente anno accademico Valori meno positivi su corsi degli OFA (mutuati con CTF)

17 Laboratori struttura Attrezzature per il laboratorio

18 SUGGERIMENTI (secondo categorie ANVUR) Quest anno la richiesta di prove esame intermedie prevale e proviene soprattutto da corsi del primo anno, rispetto all alleggerimento del carico didattico nel

19 ORGANIZZAZIONE DEL CORSO La zona verde =

20 Presenze in aula a 2/3 del corso

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