VERBALE DI RIUNIONE COMITATO DI INDIRIZZO CLASSE DELLE LAUREE IN SCIENZE BIOLOGICHE

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1 DATA DI EMISSIONE DEL VERBALE: 13 febbraio 2017; revisione1 del 22 febbraio 2017 Allegato: pareri del Sig. M. Manca e del dott. R. Murgia sul CLM in Bio-Ecologia Marina, pervenuti per rispettivamente in data e PRESENTI: RAPPRESENTANTI PARTI SOCIALI DOCENTI STUDENTI Dott. Francesco Aru (O.N.B.) Prof. Sebastiano Banni Giorgia Peddio Dott. Manuel Liciardi (IZS) Prof.ssa Marina Quartu Debora Muggianu Dott.ssa Manuela Morini (L.A.C. Dolianova) Prof.ssa Mariangela Serra Dott. Angelo Perilli (CNR-IAMC, Oristano) Prof. Enzo Tramontano Dott.ssa Maria Serafina Ristaldi (Istituto di Genetica e di Ricerca Biomedica CNR) Dott. Giuseppe Serra (Sardegna Ricerche) Dott. Enrico Tinti (FederLab, Sardegna) ASSENTI GIUSTIFICATI: RAPPRESENTANTI PARTI SOCIALI DOCENTI STUDENTI Dott.ssa Maria Grazia Foddis (O.N.B.) Prof. Antonio Pusceddu Rachele Sedda Sig. Mauro Manca (Assoc. Acquacoltori Sardi) Carlotta Scema Dott.ssa Debora Nuvoli (3A Latte Arborea) Dott. Alberto Santoru (Servizio Riabilitazione Dsm - ASL) Dott. Renato Murgia (Legacoop-Legapesca Sardegna) (invia parere per ) ASSENTI: RAPPRESENTANTI PARTI SOCIALI DOCENTI STUDENTI Dott. Franco Lori (Virostatics s.r.l.) Dott. Carlo Murgia (Zoologo, libero professionista) VERBALE DI RIUNIONE N 01/17 INIZIO RIUNIONE : ORE 16,15 TERMINE RIUNIONE : ORE 17,30 Presiede la prof.ssa Marina Quartu Segretario: gli studenti prendono nota degli interventi Ordine del giorno: 1. Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni ai fini della progettazione dell'offerta formativa 2. Varie ed eventuali 1

2 Punto 1. Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni ai fini della progettazione dell'offerta formativa. La Prof.ssa Quartu, Coordinatore della Classe verticale, su richiesta dei presenti che hanno già ricevuto per i Regolamenti dei corsi di studio (CdS) L-13 e LM-6, illustra lo stato di avanzamento delle azioni intraprese a seguito dei pareri del CI acquisiti nel 2014 e nel A) ESIGENZE FORMATIVE ACQUISITE DALLE RIUNIONI PRECEDENTI: Riunione CI del 2014 Ai fini della facilitazione dei laureati per la frequenza di tirocini formativi post-laurea e, in generale, per l ingresso nel MdL le parti interessate esterne avevano espresso l esigenza formativa di: a) metodologie statistiche per il controllo della significatività dei dati di laboratorio, b) controllo della qualità (secondo la norma UNI CEI ENISO/IEC dei laboratori di analisi), c) conoscenza di base sulla sicurezza dei laboratori e relativa normativa (Decreto Legislativo n. 81 del ), d) conoscenza delle procedure di gestione dei rifiuti. Gli studenti avevano manifestato l esigenza di acquisire competenze che permettano loro di sviluppare la capacità nell'interpretare l offerta del mondo del lavoro, sfruttando le possibilità offerte dalle Attività formative a scelta. Riunione CI del 2015 a) Da uno scambio di opinioni con gli studenti, emerge l evidenza che i ragazzi non sanno sicuramente come affrontare un colloquio di lavoro: si propone, sulla base di esperienze pregresse presso altre università nazionali, di chiedere alle aziende di rendersi disponibili a coinvolgere gli studenti in una simulazione di colloquio di lavoro. b) Dare maggior peso formativo all attività seminariale dell Ordine dei Biologi, proponendo, dietro compilazione da parte degli studenti di un breve questionario di valutazione finale, di attribuire 3 CFU a coloro che seguono le 30 ore del corso di preparazione per l Esame di Stato. c) Promuovere la frequenza dei tirocini facoltativi, già presenti tra le attività formative a scelta e ai quali possono essere attribuiti fino a 6 CFU, presso aziende esterne. B) ADEGUAMENTI DEI PIANI DI STUDIO ALLE ESIGENZE FORMATIVE Riunione CI del 2014 a) Considerato che la Statistica è già presente nella laurea triennale come insegnamento di base, parte dell esame di Matematica e Statistica, le esigenze formative del CI si è provveduto a rafforzare le conoscenze/competenze nel percorso formativo delle lauree magistrali (LM). In particolare: la LM in Neuropsicobiologia prevede dal 2013 un insegnamento di Metodologie Statistiche e Applicazioni per la ricerca (6 CFU=48 ore); la LM in Bio-Ecologia Marina ha attivato l'insegnamento di Biostatistica (3 CFU 24 ore). Gli studenti della LM in Biologia Cellulare e Molecolare, il cui piano di studio non permette tuttora nuove attivazioni, saranno indirizzati a frequentare tali insegnamenti nell'ambito dei corsi a libera scelta. b), c), d) Per tali competenze viene rinnovato di anno in anno l accordo con l Ordine Nazionale dei Biologi che tiene gratuitamente un corso di 30 ore di lezione finalizzato alla preparazione della seconda prova scritta dell esame di Stato: circa il 90% dei candidati all'esame di stato ha frequentato il corso. Riunione CI del 2015 a) il Corso di laurea non ha ancora organizzato degli eventi per soddisfare l'esigenza degli studenti di poter partecipare a simulazioni di colloquio di lavoro. b) Dare maggior peso formativo all attività seminariale dell Ordine dei Biologi, proponendo, dietro compilazione da parte degli studenti di un breve questionario di valutazione finale, di attribuire 3 CFU a coloro che seguono le 30 ore del corso di preparazione per l Esame di Stato: non ancora attivato in quanto il corso è stato seguito esclusivamente da laureati. c) Promuovere la frequenza dei tirocini facoltativi, già presenti tra le attività formative a scelta e ai quali possono essere attribuiti fino a 6 CFU, presso aziende esterne: è stato riscritto e ripubblicato il Regolamento per lo svolgimento dei tirocini (sia curricolari che facoltativi) e gli studenti vengono incoraggiati a considerare anche i tirocini esterni. La prof.ssa Quartu chiede pertanto ai presenti di esprimersi sui contenuti dei Regolamenti didattici delle lauree L-13 e LM-6, inviati per assieme alla convocazione, e sulla possibilità di fare simulazioni di colloqui di lavoro, come richiesto dagli studenti nel 2015, e/o di dare disponibilità per accogliere studenti tirocinanti. 2

3 C) INTERVENTI DOTT. MANUEL LICIARDI ISTITUTO ZOOPROFILATTICO SPERIMENTALE DELLA SARDEGNA G. PEGREFFI Per quanto riguarda la possibilità di fare simulazioni di colloqui di lavoro, purtroppo ci sono forti ostacoli alla loro organizzazione soprattutto per il fatto che a tutti gli effetti nelle strutture come l'izs si entra dopo aver superato un concorso nazionale. Dal punto di vista della preparazione dei laureati, i neolaureati che fanno il loro ingresso in laboratorio debbano avere un certo grado di autonomia e di conoscenze/competenze dal punto di vista laboratoristico che soprattutto dal punto di vista del controllo della qualità (secondo la norma UNI CEI ENISO/IEC dei laboratori di analisi), conoscenza di base sulla sicurezza dei laboratori e relativa normativa (Decreto Legislativo n. 81 del 9 aprile 2008) e nella gestione dei rifiuti. Il lavoro svolto all'izs è infatti soggetto alle procedure di accreditamento e di valutazione che dovrebbero essere a loro volta argomento di formazione per gli studenti e i laureati. Per quanto riguarda i tirocini curricolari, la disponibilità e la distribuzione annuale dell'izs, in particolare della S.C di Cagliari, deve tener conto delle numerose richieste di tirocinio che provengono da diversi corsi di laurea: Tossicologia, Scienze Biologiche, Medicina Veterinaria, Biotecnologie, ai quali ultimamente si sono aggiunti gli studenti delle scuole superiori che svolgono periodi di frequenza nelle aziende nell ambito dell alternanza scuolalavoro; per quanto sopra è intuibile la necessità di un numero di tirocinanti contingentato e di un sistema di prenotazione per evitare l intasamento del laboratorio ospitante. DOTT. ENRICO TINTI FEDERLAB SARDEGNA Per quanto riguarda la possibilità di fare simulazioni di colloqui di lavoro, la FederLab, non essendo una struttura pubblica, non possiede i vincoli legislativi del concorso pubblico per ospitare dei Biologi in prova e pertanto potrebbe essere possibile, pur se per un numero limitato di partecipanti, organizzare un incontro per simulare l'impatto con il Mondo del Lavoro. Per quanto riguarda i tirocini curricolari, il dott. Tinti offre disponibilità di accogliere tirocinanti nei diversi laboratori dislocati sul territorio: attualmente nei laboratori che fanno capo alla sua Associazione, che sono al momento 13 si potrebbe avere la disponibilità di un tirocinante l anno per struttura, tenendo chiaramente conto di un tempo di prenotazione non inferiore a quattro-sei mesi. Come per l'izs esclude la possibilità di poter accogliere laureati per lo svolgimento di tirocini non curricolari. Sottolinea in ogni caso che uno degli elementi che potrebbe rendere più competitivo il biologo di laboratorio nel MdL è la capacità di essere formato più appropriatamente in tecniche di laboratorio biomediche, poiché, avendo il biologo con laurea magistrale un ruolo dirigenziale all interno delle strutture, dovrebbe essere in grado di entrare con competenza nel merito del lavoro svolto anche dai tecnici di laboratorio biomedico. Qualificante sarebbe anche la capacità di eseguire il prelievo venoso, tuttavia al momento la normativa prevede che i corsi all abilitazione siano effettuati da biologi con specializzazione in branca attinente al laboratorio di analisi o con esperienza lavorativa provata dentro un laboratorio di analisi di cinque anni. DOTT.SSA MANUELA MORINI L.A.C. DOLIANOVA Non ha la possibilità di fare simulazioni di colloqui di lavoro, ma sottolinea che lo svolgimento di un tirocinio postlaurea è uno strumento molto utile per conoscere il laureato/noeoprofessionista e, dando fiducia agli studenti, riporta come le sia capitato nel passato di segnalare il nominativo di laureati conosciuti durante un tirocinio per brevi sostituzioni di personale in ferie/malattia. Per quanto riguarda i tirocini curricolari, la dott.ssa Morini offre ampia disponibilità, nei limiti della capacità del laboratorio che dirige, di accogliere tirocinanti, tenendo chiaramente conto di un tempo di prenotazione non inferiore a quattro-sei mesi per un numero di circa 2-4 studenti all'anno. Come per l'izs e la FederLab esclude la possibilità di poter accogliere laureati per lo svolgimento di tirocini non curricolari. DOTT. FRANCESCO ARU BIOLOGO AMBIENTALE, ORDINE NAZIONALE DEI BIOLOGI Per quanto riguarda il piano di studi delle lauree triennale e magistrali, nonostante si renda conto dei vincoli ministeriali, accoglie favorevolemente il fatto che il Cl in Biologia stia revisionando il piano formativo per dare maggiori opportunità agli studenti e soprattutto maggiore flessibilità nella formazione. Ritiene infatti che sia necessario ampliare la preparazione del biologo in vari ambiti con particolare riferimento alle competenze professionali che sono contemplate dai decreti ministeriali che regolano la professione di Biologo. Esistono infatti delle opportunità che non sono ancora pienamente sfruttate sia per mancanza di competenze e/o di cultura autoimprenditoriale sia 3

4 per il fatto che alcuni spazi occupazionali non colmati vengono spesso e maldestramente occupati da altri ordini professionali. Il dott. Aru ritiene che le lauree magistrali, come ultimo tassello della formazione, debbano essere ampliate inserendo conoscenze, e soprattutto competenze, riguardo l'ambiente, il settore forestale, l'impatto ambientale, i processi di desertificazione, i cambiamenti climatici, gli ecosistemi (gestione parchi oasi marine, normativa habitat). Inoltre, non si hanno più Biologi che fanno valutazioni nel settore faunistico; a fronte della disponibilità finanziaria della CE in tale settore, alcuni possibili finanziamenti non sono stati assegnati per mancanza di adeguate competenze progettuali. DOTT. ANGELO PERILLI - CNR-IAMC Non ci sono segnalazioni di particolari carenze per il piano formativo delle lauree triennale e magistrali, per quanto in generale il dott. Perilli ritiene che gli sforzi fatti finora per dotare i laureati di una visione ecosistemica della natura debbano essere mantenuti e dove possibile aumentati, anche in ragione della crescente richiesta di figure gestionali delle risorse naturali. In questo senso emerge come peculiarità l attenzione del corso di Bio-Ecologia Marina all erogazione di nozioni circa la gestione delle risorse marine ed alla Conservazione della Biodiversità. Riguardo alle difficoltà di inserimento dei neo-laureati nel mondo del lavoro ritiene che questo sia in parte dovuto anche alla riduzione del tempo allocato per lo svolgimento della tesi. Per quanto riguarda lo svolgimento di tirocini non curricolari, fa notare come, attualmente, sia molto difficile trovare delle modalità di retribuzione dei laureati su fondi esterni, ma dichiara la disponibilità del proprio Istituto (una struttura giovane, nata nel 2001, che comprende 26 operatori che lavorano in ambito marino, diversi dei quali sono su fondi esterni di progetto) ad accogliere ulteriori tirocini curricolari o nel futuro studenti di dottorato in collaborazione, anche e specificatamente nello spirito di fornire ulteriori conoscenze ai laureati del Corso Di Bio-Ecologia Marina. Pone in evidenza che presso il Suo Istituto sono attualmente operative linee di ricerca che si basano sull uso della modellistica (oceanografica ed ecologica) per la comprensione anche di temi propri della biologia marina. In tal senso auspica un rafforzamento delle conoscenze su interazioni fisico-biologiche-sedimentologiche e sui forzanti della circolazione. Tali approcci di indagine trovano oggi sempre maggior consenso ma le figure formate con esperienze anche biologiche mancano quasi del tutto sull intero panorama nazionale. Per aprire ai laureati dell Università di Cagliari questa opportunità, il Dott. Perilli anche su specifica richiesta della Prof.ssa Quartu - offre la propria collaborazione ad attività seminariali (2-4 ore) svolte dai ricercatori del CNR di Oristano sui principi base della modellistica oceanografica ed ecologica. DOTT.SSA MARIA SERAFINA RISTALDI - ISTITUTO DI RICERCA GENETICA E BIOMEDICA CNR Per quanto riguarda i tirocini curricolari, l'istituto CNR ne ha accolti pochi nel corso degli ultimi anni e la disponibilità è drasticamente ridotta per mancanza di tempo da dedicare da parte dei ricercatori e per carenza di fondi. L'esperienza personale è che ci vuole molto impegno e tempo per poter insegnare ad acquisire la corretta manualità e che, spesso, l'apprendimento degli aspetti applicativi è penalizzato dal fatto che gli studenti frequentano con scarsa continuità. DOTT. GIUSEPPE SERRA - SARDEGNA RICERCHE Per quanto riguarda la possibilità di accogliere tirocinanti presso le strutture del parco scientifico e/o di offrire brevi stage post-laurea tesi a mettere in contatto i laureati con le imprese che si occupano di Biomedicina innovativa il dott. Serra compie un breve ma completo excursus delle sedi del parco: Porto Conte Ricerche, Oristano e Pula ospitano complessivamente una ventina di strutture che operano nell'ambito della biomedicina, bioinformatica, genomica, farmacologia, chimica per l'agricoltura. Attività per le quali si mettono a disposizione delle borse di ricerca per i laureati quinquennali. Solitamente tali borse sono attivate nell'ambito di finanziamenti per i quali le imprese concorrono con bandi specifici. Ulteriori possibilità per i neolaureati potranno provenire dai programmi che verranno messi in atto nell ambito del POR FESR 2014/20 per la realizzazione della Smart Specialization Strategy regionale. La biomedicina è uno dei settori su cui tale strategia si basa e per tale motivo sarà destianataria di importanti risorse per l attivazione di una pluralità di progetti. Un primo programma partirà nelle prossime settimane e mira a finanziare piccoli progetti di sperimentazione, di massimo euro, che prevedano la richiesta di competenze specifìche e che possano essere svolti anche in convenzione con i laboratori di ricerca pubblici. Con tali progetti è possibile integrare anche giovani, attivando dottorati, ma anche assunzioni a tempo determinato. Naturalmente, il laureato dovrebbe avere già competenze tali da cercare di far emergere le proprie competenze mediante un curriculum opportunamente costruito e presentato. In conclusione del suo intervento offre disponibilità per brevi incontri/stage intensivi da svolgersi una volta all'anno nel mese di Luglio presso alcune imprese selezionate del parco, rivolte a massimo 20 persone, laureati preferibilmente in Biologia Cellulare e Molecolare il cui piano formativo maggiormente si avvicina alle tematiche della Biomedicina. 4

5 La riunione si chiude con l intervento, pienamente condiviso dai docenti presenti, del prof. Enzo Tramontano il quale traccia un quadro complessivo e riassuntivo delle esigenze di contatto con il mondo delle professioni da parte dei corsi di laurea L-13/LM-6. A fronte di una laurea triennale dai contenuti fortemente culturali tesi alla preparazione di laureati idonei ad una proficua frequenza delle lauree magistrali, ribadisce la necessità di disponibilità da parte del mondo del lavoro ad accogliere laureandi per il tirocinio curricolare in modo tale da mettere a contatto gli studenti con la realtà lavorativa. Relativamente alla data della prossima riunione del CI, in base alle premesse fatte in apertura, si conviene che le riunioni in presenza del CI della Classe verticale si terranno, a regime, ogni 12 mesi circa e comunque ogniqualvolta si presenti l esigenza di effettuare cambi di regolamento e/o manifesto che implichino una modulazione dell offerta formativa della classe. Punto 2. Varie ed eventuali Non ci sono varie ed eventuali da discutere. La seduta è chiusa alle ore 17,40. Allegato al verbale del CI del Legacoop-Legapesca Sardegna Per improrogabili impegni già fissati in precedenza non ho potuto partecipare al Comitato d indirizzo del 6 Febbraio 2017, tuttavia desidero inviarle, per quanto di mia competenza, un parere sulla Laurea Magistrale di Bioecologia Marina. Premesso che la Regione Sardegna ha necessità di figure di alta professionalità per la gestione e valorizzazione del suo immenso patrimonio naturale; Ribadendo che, in particolare, la gestione ecosostenibile delle risorse del mare e della pesca potrebbe rappresentare un importante volano per lo sviluppo economico, culturale e sociale della nostra isola; L Associazione che rappresento (Legacoop-Legapesca Sardegna e Armatori Sardegna) esprime un parere fortemente positivo sull esistenza di un percorso formativo in Bio-Ecologia Marina nell Università di Cagliari. Grazie a rapporti pluriannuali di collaborazione tra alcuni docenti del corso e le Associazioni che rappresento, sia in progetti di ricerca che nel monitoraggio attivo delle risorse, ho potuto constatare che gli studenti e i laureati al termine del percorso di studio acquisiscono una preparazione di alta specializzazione nel settore della pesca, dell acquacoltura e della gestione delle risorse marine. Si auspica che tale contatto diretto tra l Accademica e il territorio continui e si rafforzi, permettendo agli studenti di entrare in contatto da subito con la realtà locale, il mondo del lavoro e le relative problematiche. Dottor Renato Murgia Associazione Acquacoltori Sardi Mi scuso vivamente per l'assenza all'incontro, dovuto ad impegni che mi costringono, ogni lunedì, ad una costante frequenza, tengo comunque a manifestare il mio grande plauso per quanto il vostro corso di laurea magistrale in Bio-Ecologia Marina produce durante l'attività didattica. Ritengo che il comparto della pesca e delle produzioni ittiche della Sardegna debbano molto al lavoro del vostro Ateneo ed in particolare all'autorevolezza del Prof. Emerito Angelo Cau. Mauro Manca 5

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