F ORMATO EUROPEO PER IL CURRICULUM VITAE

Transcript

1 F ORMATO EUROPEO PER IL CURRICULUM VITAE INFORMAZIONI PERSONALI Nome Indirizzo Telefono Fax Nazionalità Rita Bortone LECCE italiana Data e luogo di nascita Tricase, ESPERIENZA LAVORATIVA Date (da a) Dal 1984 al 2006 Nome e indirizzo del datore di MIUR lavoro Tipo di azienda o settore Scuola secondaria 1 grado Tipo di impiego Dirigente scolastico Principali mansioni e responsabilità Dirigenziali Date (da a) Dal 1971 al 1984 Nome e indirizzo del datore di MIUR lavoro Tipo di azienda o settore Scuola secondaria 1 grado Tipo di impiego Titolare di cattedra Materie Letterarie Principali mansioni e responsabilità Docenza Date (da a) Dal 1984 al 2010 Nome e indirizzo del datore di IRRSAE Puglia, Istituti scolastici, Provveditorati agli studi di Lecce e di Brindisi, USR Puglia, lavoro Università degli studi di Lecce, Proteo Fare Sapere Tipo di azienda o settore Scuola primaria e secondaria 1 e 2 grado Pagina 1 - Curriculum vitae

2 Tipo di impiego Progettista, relatrice e coordinatrice, direttrice, docente in corsi di aggiornamento e formazione in servizio su tematiche d interesse didattico, metodologico e organizzativo ; di corsi di specializzazione per insegnanti di sostegno; di corsi di formazione per dirigenti scolastici; del corso-concorso straordinario per dirigenti scolastici; di corsi di Metodo di studio rivolti agli studenti universitari; di corsi di formazione per docenti in progetti PON contro la dispersione scolastica e a favore delle pari opportunità; di corsi di formazione per docenti sull utilizzo delle nuove tecnologie per la didattica. Negli anni precedenti al 2007 la sottoscritta ha svolto numerosi incarichi di progettazione e docenza in corsi di formazione in servizio presso le scuole della Provincia e della Regione, relativi ad argomenti di carattere metodologico, didattico, organizzativo. Alcuni di tali incarichi sono stati affidati dall Ufficio scolastico provinciale, relativi a temi di rilevanza istituzionale (es.: Formazione Funzioni Obiettivo, Formazione docenti anno di prova). Negli anni precedenti al 2007 appaiono di particolare rilevanza gli incarichi di progettazione, docenza e coordinamento ricevuti dall Università degli studi di Lecce relativamente a: - realizzazione pluriennale del Progetto Discetech (Dipartimento di Ingegneria dell innovazione - Uso della multimedialità nella didattica); - realizzazione del Progetto Orientamento (Scienze della Formazione - Corsi 0 sul Metodo di studio per studenti universitari); - realizzazione del Corso biennale di specializzazione per l attività di sostegno all integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap (Scienze della formazione Area metodo) Anno scolastico 2007/2008: Corsi di formazione Centro Risorse per i servizi di formazione e di aggiornamento Scuola Media Michelangelo BARI Verso un curricolo verticale. N. 6 ore docenza Scuola Media Carducci BARI Verso un curricolo verticale N. 9 ore docenza Centro Risorse per i servizi di formazione e di aggiornamento Scuola Media Galateo LECCE Il progetto Qualità N. 20 ore docenza Istituto Comprensivo San Cesario Le Indicazioni nazionali per il curricolo nella scuola del primo ciclo N.20 ore docenza Istituto Comprensivo Zollino Le Indicazioni nazionali per il curricolo nella scuola del primo ciclo N.20 ore docenza Istituto Comprensivo Minervino Le Indicazioni nazionali per il curricolo nella scuola del primo ciclo N.20 ore docenza Istituto Comprensivo Squinzano Le Indicazioni nazionali per il curricolo nella scuola del primo ciclo N.20 ore docenza (in fase di realizzazione) Scuole Elementare e Media Matino Dalla valutazione alla progettazione e ritorno: attraversando il curricolo N. 9 ore docenza Scuola Media Pascoli Galatina Verso un curricolo di scuola N.8 ore docenza I.C. Neviano Verso un curricolo di scuola N. 4 ore docenza I.C. Cutrofiano Verso un curricolo di scuola N. 4 ore docenza I.C. Collepasso Verso un curricolo di scuola N. 4 ore docenza I.C. Salice Dalle Indicazioni al curricolo N. 8 ore docenza I.C. Guagnano L Unità d apprendimento N. 9 ore docenza I.C. Trepuzzi Per un differente punto di vista N. 7 ore docenza I.C. Botrugno Lavorare per progetti N. 30 ore docenza Liceo Scientifico Vallone Galatina Progetto Cittadinanza europea N. 8 ore docenza IISS N. Moccia Nardò Valutazione e autovalutazione d Istituto N. 20 ore docenza Istituto Tecnico G.Deledda Progetto di ricerca POR Indagare bisogni, costruire significati. Attività di studio, ricerca, affiancamento consulenziale, docenza. Principali mansioni e responsabilità Progettista, relatrice e coordinatrice, direttrice, docente Pagina 2 - Curriculum vitae

3 Anno scolastico Misure PON formazione docenti (docenza) Istituto Tecnico Bachelet Copertino Misura 3.2 Dispersione 16 ore docenza Istituto Tecnico G.Deledda Lecce Misura 3.2 N 16 ore docenza Istituto Tecnico G.Deledda Lecce Misura 7.1 N. 20 ore docenza Lizzanello Elementare 15 h. B1 Cooperative learning Lizzanello Comprensivo 30 h. B1 Apprendere ad apprendere Poggiardo ISISS Della Notte 15 h. B1 Metodologie didattica individ. Tuglie Comprensivo 9 h. B1 Approccio scientifico alla idattica Ugento Scuola Media 30 h. B1 Metodologie progettuali e valut. Nardò Istituto Prof. Moccia 15 h. B1 Metodologie didattica individ. Uggiano Comprensivo 15 h. B1 Ambienti d apprend. e N. T. Casarano Polo1 25 h. B1 Multididattica San Donato Comprensivo 30 h. B1 Metodi progettazione curricol. Minervino Comprensivo 30 h. B1 Strategie per il successo Spongano Comprensivo 30 h. B1 Innovare per motivare Tricase Comprensivo 30 h. B1 Progettazione e didattica laborat. Tiggiano Comprensivo 30 h. B4 Insegnare ad apprendere Corsano Comprensivo 30 h. B4 Insegnare ad apprendere Lecce Liceo Artistico 30 h. B1 Metodologie progettuali Casarano ITIS Meucci 15 h. B4 Le competenze linguistiche Santa Cesarea Alberghiero 30 h. B1 I processi orientativi Zollino Comprensivo 15 h B1 La trasversalità della lingua Anno scolastico Corsi di formazione tema La valutazione in decimi I.C. Minervino 30 ore I. C. San Donato 20 ore I. C. Zollino 9 ore I. C. Squinzano 15 ore I. C. Tuglie 6 ore I. C. Copertino 20 ore I.C. Carmiano 20 ore I. C. Ugento 20 ore Anno scolastico Misure PON formazione docenti (docenza) I.C. Carmiano Insegnamenti disciplinari e sviluppo linguistico N. 15 ore I.C. Corsano Apprendere ad apprendere: in situazione N. 30 ore I.C. Tiggiano Apprendere ad apprendere: in situazione N. 30 ore I.C. Spongano Competenze linguistiche e trasversalità N. 15 ore I.C. Zollino Apprendere ad apprendere N. 30 ore I.C. Casarano Didattica e strategie mirate N. 30 ore ITIS Maglie Insieme per crescere N. 15 ore Della Notte Poggiardo Progettare per competenze N. 30 ore I.C. Uggiano Stili di insegnamento e apprendimento: le mappe disciplinari N. 15 h IPSIA Casarano Percorsi innovativi N. 30 ore I.C. Specchia Apprendere ad apprendere N. 30 ore Pagina 3 - Curriculum vitae Anno scolastico corsi di formazione e PON docenti I.C. Lizzanello La costruzione del curricolo per competenze n. 20 ore I.C. Minervino Dalla progettazione alla valutazione n. 30 ore I.C. Alessano Valutare in decimi n. 20 ore I.C. Rete di scuole Auronzo di Cadore Valutare in decimi n. 8 ore Scuola Media Galateo Lecce Valutare in decimi n. 20 ore Istituto Prof. Don Tonino Bello Tricase Progettare per competenze n. 20 ore Istituti Tecnici Vanoni-Bachelet Nardò-Copertino Prog. per competenze n. 20 h Istituto Tecnico Martano Progettare per competenze n. 12 ore I.C. Racale Apprendere ad apprendere PON n. 30 ore I.C. Minervino L insegnamento linguistico PON n. 15 ore IISS Salvemini Fasano Progettare per competenze PON n. 30 ore I.C. Squinzano Apprendere ad apprendere PON n. 30 ore I.C. Acquarica del Capo Un curricolo per competenze PON n. 30 ore Liceo Class./Scient. LILLA Francavilla Font. Progettare e valutare PON n. 30ore ITIS Mattei Maglie Progettare per competenze PON n. 30 ore Liceo Scient. L. Da Vinci Maglie Progettare per competenze n. 16 ore

4 Attività di formazione relative all anno scolastico Istituto Tecnico Salvemini Alessano B4 Costruire competenze a partire dalla scuola Istituto Tecnico Vanoni Nardò B1 Competenze linguistiche: metodologia integrata Istituto Tecnico Medi Galatone B4 Motivare gli studenti e promuovere apprendimenti Istituto Nautico Carnaro Brindisi B4 Dalla didattica alla certificazione delle competenze I.C. Racale B4 Imparare a imparare Liceo Classico Colonna Galatina Progettare per competenze n. 8 ore I.C. Minervino L autoanalisi d Istituto n. 20 ore I.C. Lizzanello La valutazione degli apprendimenti n. 20 ore Liceo Scientifico Stampacchia Tricase La progettazione per competenze n. 15 ore Scuola Media Galateo Lecce Strumenti e pratiche di valutazione n. 20 ore Istituto Tecnico Pantano-Olivetti Riposto (CT) Progettare per competenze n. 8 ore Liceo scientifico Da Vinci Maglie Ricerca azione: verso le competenze n. 30 ore I.T.I Mattei Maglie B4 Didattica per competenze 20 h Ist. Professionale Salvemini Fasano (Br) B4 Progettare e lavorare per le competenze 20 h Liceo Classico-Scientifico Francavilla Fontana (Br) B4 Valutare e certificare competenze 20 h Attività di formazione relative all anno scolastico Liceo Lilla Francavilla Fontana B4 La valutazione degli apprendimenti 20 h Istituto Tecnico Industriale Mattei Maglie B4 Dalle richieste del Riordino ad una nuova progettazione formativa 20 h IISS Salvemini Fasano B4 Dalle Linee guida ad una nuova didattica 20 h Scuola Media Veglie Verso una valutazione attendibile 9 ore Liceo Palumbo Brindisi Dalla programmazione per competenze alla certificazione 9 ore I.C. Soleto Zollino Sternatia Dalle Indicazioni al curricolo per competenze 20 ore Liceo Scientifico L.Da Vinci Maglie La pratica valutativa 30 ore Liceo Archimede Acireale Dalle Indicazioni a una nuova scuola 8 ore I.C. Trepuzzi L innovazione metodologica 12 ore Attività di formazione relative all anno scolastico IISS Trinchese Martano Dal Riordino alle competenze 20 ore Liceo Scientifico L. Da Vinci Maglie Valutare e certificare le competenze 30 ore I.C. Diso Dalle Nuove Indicazioni al curricolo per competenze 20 ore Scuola Media M. L. King di CASORIA Il curricolo verticale per competenze 16 ore Liceo Archimede Acireale La didattica per competenze 12 ore I.C. Uggiano La Chiesa Nuove indicazioni per il curricolo 3 ore Attività di formazione relative all anno scolastico IISS Columella Lecce DSA e BES 6 ore I.C. Parabita Indicazioni Nazionali per il curricolo 6 ore I.C. Galateo-Frigole Lecce Il curricolo in verticale 32 ore IISS Marzolla di Brindisi Didattica per competenze 26 ore I.C. Leverano Insieme in verticale 15 ore 1 Circolo Cesare Battisti Lecce Indicazioni nazionali: in rete per il curricolo ore I.C. Tricase Via Apulia Indicazioni nazionali: formazione in rete ore I.C. Polo 2 Galatina PON Tante strade per insegnare ad apprendere 30 ore ITAS Deledda Lecce PON F3 docenti Scuola e diritti di cittadinanza 30 ore ITAS Deledda Lecce PON F3 genitori Insieme per capirci 30 ore Pagina 4 - Curriculum vitae

5 ISTRUZIONE E FORMAZIONE Date (da a) Dal 1966 al 1974 Nome e tipo di istituto di istruzione Università degli Studi di Lecce- Facoltà di Lettere classiche o formazione Principali materie / abilità professionali oggetto dello studio Qualifica conseguita Laurea in Lettere Classiche con voti 110/110 e lode Livello nella classificazione nazionale (se pertinente) Nome e tipo di istruzione Abilitazione all insegnamento di Materie letterarie nella Scuola media con voti 90/100 Abilitazione all insegnamento di Italiano,Latino, Storia e Geografia nella Scuola Secondaria di II grado con voti 98/100 Date (da a) Dal 1984 al 2007 Nome e tipo di istituto di istruzione C.I.D.I. (Centro Iniziativa democratica Insegnanti) o formazione Principali materie / abilità Aggiornamento in ambiti culturali e didattici, trasversali e disciplinari professionali oggetto dello studio Qualifica conseguita Livello nella classificazione nazionale (se pertinente) Date (da a) Dal 1985 al 2006 Nome e tipo di istituto di istruzione Ministero Pubblica Istruzione, IRRSAE Puglia, Provveditorato agli Studi di Lecce. o formazione Ministero Pubblica Istruzione e Unione Europea Principali materie / abilità Aggiornamento in ambiti culturali e organizzativo-didattici, gestionali Riforme sistema professionali oggetto dello studio d istruzione. Materie relative al progetto Progettare e operare nella scuola dell autonomia (PON La scuola per lo sviluppo) Qualifica conseguita Attestato relativo alla produzione del Project works Valutare per migliorare ed all acquisizione di competenze nelle aree Metodologia della progettualità, Metodologie del project management, Metodologie della valutazione, Metodologie di progettazione integrata, Operatività nell istituzione scolastica. Livello nella classificazione nazionale (se pertinente) Date (da a) 2003 Nome e tipo di istituto di istruzione Associazione Proteo-fare sapere o formazione Principali materie / abilità Progettazione e gestione di iniziative di formazione per adulti, c on tesi sul tema Il pensiero professionali oggetto dello studio critico nella società dell informazione Qualifica conseguita Master per formatori Livello nella classificazione Punteggio massimo nazionale (se pertinente) Pagina 5 - Curriculum vitae

6 Pagina 6 - Curriculum vitae Si segnala infine, tra i corsi di formazione più significativi seguiti in qualità di discente, che la sottoscritta ha partecipato alle seguenti esperienze formative: - Progetto Ministeriale PASS/C12 Learning by douing, gestito dall IPSSC De Pace di Lecce (Metodologie di progettazione: la progettazione curricolare nel biennio. Ambiti di flessibilità in risposta ai bisogni) - Seminario nazionale di formazione sull Autonomia scolastica, gestito dal Provveditorato agli Studi di Brindisi (aspetti culturali, progettuali e organizzativi dell autonomia scolastica) - Progetto di formazione Per la Scuola Progettare e operare nella scuola dell Autonomia - Seminari nazionali di formazione periodica a cura del Coordinamento nazionale del C.I.D.I. su temi di carattere metodologico, culturale e organizzativo connessi con le Riforme succedutesi nel sistema d Istruzione. Si segnala infine che la continuativa esperienza di formatrice, di collaboratrice con riviste specializzate, di autrice di saggi d interesse didattico e culturale, impone alla sottoscritta, al di là della partecipazione ad iniziative di aggiornamento, uno studio costante di aspetti culturali, organizzativi, progettuali e metodologici attinenti alla scuola ed alle riforme che la coinvolgono..

7 CAPACITÀ E COMPETENZE PERSONALI Acquisite nel corso della vita e della carriera ma non necessariamente riconosciute da certificati e diplomi ufficiali. PRIMA LINGUA Italiano ALTRE LINGUA Capacità di lettura Capacità di scrittura Capacità di espressione orale CAPACITÀ E COMPETENZE RELAZIONALI Vivere e lavorare con altre persone, in ambiente multiculturale, occupando posti in cui la comunicazione è importante e in situazioni in cui è essenziale lavorare in squadra (ad es. cultura e sport), ecc. CAPACITÀ E COMPETENZE ORGANIZZATIVE Ad es. coordinamento e amministrazione di persone, progetti, bilanci; sul posto di lavoro, in attività di volontariato (ad es. cultura e sport), a casa, ecc. CAPACITÀ E COMPETENZE TECNICHE Con computer, attrezzature specifiche, macchinari, ecc. francese media media MEDIA La professione dirigenziale e le esperienze di formazione hanno promosso e affinato le capacità relazionali, organizzative, di coordinamento di team e di lavoro direttivo. [ Descrivere tali competenze e indicare dove sono state acquisite. ] La professione dirigenziale, le esperienze di formazione e l esperienza di direzione di una associazione professionale (CIDI) hanno promosso e affinato le capacità relazionali, organizzative, di coordinamento di team e di lavoro direttivo. La professione esercitata e l esercizio della scrittura per pubblicazioni ha fatto maturare una capacità d uso funzionale del computer e di Internet. CAPACITÀ E COMPETENZE ARTISTICHE Musica, scrittura, disegno ecc. ALTRE CAPACITÀ E COMPETENZE Competenze non precedentemente indicate. Progettazione e stesura di testi scritti per pubblicazioni a carattere saggistico. PATENTE Pagina 7 - Curriculum vitae

8 ULTERIORI INFORMAZIONI Pagina 8 - Curriculum vitae Presidente del CIDI di Lecce dal 1988 al 1994, e dal 2006 ad oggi, organizzatrice e relatrice in convegni, Corsi, gruppi di lavoro e ricerca su temi didattici e culturali. Già collaboratrice della rivista Insegnare, mensile del CIDI nazionale e autrice di svariati articoli su tematiche educative e didattiche, dal 2005 fa parte del gruppo di redazione della rivista Scuola e Ammnistrazione Ed. Carra, CASARANO. Dal 1996 al 1998, referente provinciale del Piano nazionale di promozione della lettura su designazione del provveditorato agli Studi di Lecce, ha seguito tutti i convegni nazionali sul tema della lettura, ed ha promosso analoghe iniziative a livello provinciale per conto del Provveditorato agli Studi di Lecce. Componente della Commissione provinciale di Storia, istituito dal Provveditorato agli studi di Lecce per il coordinamento e la progettazione della relativa formazione. Designata dal Provveditorato agli studi di Lecce quale componente del Nucleo di supporto all Autonomia scolastica in fase di sperimentazione della relativa riforma. Designata dall USR quale componente del Gruppo di regia regionale a supporto dell attuazione della Riforma del primo ciclo. Formatrice e collaboratrice di Proteo Fare Sapere fin dal nascere dell Associazione e a tutt oggi, ha partecipato come docente a corsi di preparazione per concorsi per la dirigenza scolastica e per concorsi a cattedra. Ambiti di studio e ricerca: psicologia dell apprendimento metodologia e didattica generale e disciplinare, con particolare riferimento all educazione linguistica, all insegnamento della Storia, allo sviluppo delle abilità di studio, alle tecniche di programmazione e valutazione, alla progettazione organizzativa in ambito dirigenziale Pubblicazioni: Cura, con apparato didattico, de I Viceré di Federico De Roberto, Ed. Manni LECCE, 1991 Per una cultura della diversità e del cambiamento in Né qui Né altrove, a cura di Luigi Perrone, Ed.Sensibili alle foglie, Roma 1998 Una formazione per la società complessa, Agorà edizioni, LECCE 1998 Tanti libri nella testa, Provveditorato agli studi di Lecce, Lecce 1999 Secondaria come, in Come organizzare la scuola della riforma, Quero, Intini, Bortone, Milella editrice, BARI 2005 Voci Debiti formativi e PON/POR su Voci della scuola Tecnodid 2008 e 2009 Saggi mensili su temi d interesse organizzativo e didattico, dall aprile 2004 ad oggi, sulla rivista Scuola e Amministrazione ed. Carra Casarano, con cura e responsabilità della rubrica I laboratori della didattica. Articoli pubblicati nel 2010: Una didattica che muore -dicembre 2009-; Perché una rubrica didattica, gennaio 2010, Questioni di competenze, di disciplinarità, di interdisciplinarità, febbraio 2010, Progettare nella scuola del riordino, aprile 2010, La certificazione delle competenze: solo una carta in più?, maggio 2010, Didattica per le competenze: ma quale competenza didattica?, giugno 2010, Una formazione che trasformi, luglio-agosto 2010, Riordino: come cominciare, settembre 2010, Riordino: la domanda dei Licei, ottobre 2010, Questioni di compiti e di prestazioni, novembre 2010, Che ce ne facciamo delle competenze chiave di cittadinanza dicembre 2010 Articoli pubblicati nel 2011 su Scuola e Amministrazione, Ed. Carra Casarano: Assi culturali e dintorni, Quando le competenze attraversano le discipline, Le responsabilità del primo ciclo, La matematica argomentativa, E se imparassimo a insegnare?, Strumenti per una gestione etica e razionale della dirigenza, Esiti e processi formativi: responsabilità e azioni del dirigente scolastico. Articoli pubblicati nel 2012 su Scuola e Amministrazione, Ed. Carra Casarano: E se ricominciassimo a parlare delle conoscenze?, Una scuola lenta in un mondo che corre, L ultimo pezzo del riordino una lettura delle Linee guida per i tecnici e i professionali secondo biennio e quinto anno, In uscita dall obbligo: come certificheremo?, In uscita dal primo ciclo: modelli e pratiche per una certificazione funzionale ; Indicazioni 2012: la parola alle scuole, La scuola sotto l ombrellone, Le riforme, un percorso lungo e complesso. Articoli pubblicati nel 2013 su Scuola e Amministrazione, Ed. Carra Casarano: Concorso a cattedra: come affrontare la prova scritta ; Per una innovazione ragionata ; Il futuro della scuola digitale italiana: cosa ne pensa l OCSE ; Concorso a cattedra: prepararsi alla prova orale ; Concorso a cattedra: preparare e discutere una lezione ; Concorso a cattedra: la gestione della prova orale ; Accompagnare le Indicazioni ; Sviluppare competenze o preparare agli esami di Stato? ; Indicazioni per il curricolo e strumenti di cittadinanza ; Indicazioni per una educazione linguistica trasversale ; Valutazione e certificazione: indicazioni e problemi

9 Articoli pubblicati nel 2014 su Scuola e Amministrazione, NiKeditrice, Casarano Il protocollo della solidarietà; Alla ricerca di un curricolo; prestazioni di realtà e sviluppo di competenze; La geostoria nel biennio dei Licei; Una matematica che serva nella realtà; Leggere non è più di moda; Progettare il curricolo d Istituto; Per una progettazione funzionale; Appunti e noterelle sugli esiti formativi; Il perimetro dei poligoni; Apprendere ad apprendere: la struttura degli oggetti. Il presente curriculum vale come autocertificazione. Autorizzo al trattamento dei dati personali in base alla normativa vigente. 2 gennaio 2015 Rita Bortone Pagina 9 - Curriculum vitae