CORSO DI PROGRAMMAZIONE. Cosimo Laneve/Ivan Lanese/Elena Giachino

Transcript

1 CORSO DI PROGRAMMAZIONE Cosimo Laneve/Ivan Lanese/Elena Giachino 1

2 argomenti 1. obiettivi del corso e sommario 2. syllabus del corso 3. modalità dell esame 4. questionari degli studenti 2

3 obiettivi 3

4 obiettivi apprendere i concetti fondamentali della programmazione 3

5 obiettivi apprendere i concetti fondamentali della programmazione le principali tecniche 3

6 obiettivi apprendere i concetti fondamentali della programmazione le principali tecniche gli strumenti più importanti di C++ 3

7 obiettivi apprendere i concetti fondamentali della programmazione le principali tecniche gli strumenti più importanti di C++ dopo il corso 3

8 obiettivi apprendere i concetti fondamentali della programmazione le principali tecniche gli strumenti più importanti di C++ dopo il corso - sarete in grado di comprendere corsi avanzati come Sistemi Operativi o Linguaggi di Programmazione o Ingegneria del SW 3

9 obiettivi apprendere i concetti fondamentali della programmazione le principali tecniche gli strumenti più importanti di C++ dopo il corso - sarete in grado di comprendere corsi avanzati come Sistemi Operativi o Linguaggi di Programmazione o Ingegneria del SW - NON sarete (ancora) utilizzatori esperti di librerie avanzate (grafica) 3

10 obiettivi/commenti 4

11 obiettivi/commenti apprendere gli strumenti più importanti di C++ 4

12 obiettivi/commenti apprendere gli strumenti più importanti di C++ C++ è un linguaggio molto verboso : x = x+1 si può anche scrivere x += 1 oppure x = x = x+1 oppure x++ 4

13 obiettivi/commenti apprendere gli strumenti più importanti di C++ C++ è un linguaggio molto verboso : x = x+1 si può anche scrivere x += 1 oppure x = x = x+1 oppure x++ gli altri linguaggi non concedono così tante alternative 4

14 obiettivi/commenti apprendere gli strumenti più importanti di C++ C++ è un linguaggio molto verboso : x = x+1 si può anche scrivere x += 1 oppure x = x = x+1 oppure x++ gli altri linguaggi non concedono così tante alternative noi (docenti) scriveremo programmi utilizzando un sottoinsieme di costrutti (C+o-) chi conosce altri linguaggi (e non C++) è in grado di comprenderli i programmi sono più facile da leggere i programmi sono più facili da verificare (vedi discussioni nel corso) 4

15 obiettivi/commenti apprendere gli strumenti più importanti di C++ C++ è un linguaggio molto verboso : x = x+1 si può anche scrivere x += 1 oppure x = x = x+1 oppure x++ gli altri linguaggi non concedono così tante alternative noi (docenti) scriveremo programmi utilizzando un sottoinsieme di costrutti (C+o-) chi conosce altri linguaggi (e non C++) è in grado di comprenderli i programmi sono più facile da leggere i programmi sono più facili da verificare (vedi discussioni nel corso) voi (studenti) potete scrivere programmi utilizzando qualunque costrutto di C++ 4

16 prerequisiti 5

17 prerequisiti nel corso non si assumono prerequisiti 5

18 prerequisiti nel corso non si assumono prerequisiti chi sa programmare troverà meno difficoltà a comprendere alcuni argomenti (tipicamente sulla parte imperativa) 5

19 prerequisiti nel corso non si assumono prerequisiti chi sa programmare troverà meno difficoltà a comprendere alcuni argomenti (tipicamente sulla parte imperativa) chi sa programmare dovrebbe trovare interessante le spiegazioni 5

20 syllabus dell insegnamento 6

21 syllabus dell insegnamento PARTE I. programmazione imperativa in C++ 6

22 syllabus dell insegnamento PARTE I. programmazione imperativa in C++ sistemi di calcolo, algoritmi e programmi sintassi identificatori e dichiarazioni, tipi di dato assegnamento, condizionali, iterazione funzioni tipi di dato strutturati: vettori, record, allocazione della memoria strutture dati dinamiche (liste, code, alberi) ricorsione e funzioni ricorsive 6

23 syllabus dell insegnamento PARTE I. programmazione imperativa in C++ sistemi di calcolo, algoritmi e programmi sintassi identificatori e dichiarazioni, tipi di dato assegnamento, condizionali, iterazione funzioni tipi di dato strutturati: vettori, record, allocazione della memoria strutture dati dinamiche (liste, code, alberi) ricorsione e funzioni ricorsive PARTE II. programmazione object-oriented in C++ 6

24 syllabus dell insegnamento PARTE I. programmazione imperativa in C++ sistemi di calcolo, algoritmi e programmi sintassi identificatori e dichiarazioni, tipi di dato assegnamento, condizionali, iterazione funzioni tipi di dato strutturati: vettori, record, allocazione della memoria strutture dati dinamiche (liste, code, alberi) ricorsione e funzioni ricorsive PARTE II. programmazione object-oriented in C++ classi metodi ereditarietà 6

25 lezioni e sito lezioni (due docenti: CL e Ivan Lanese) sito web del corso: dove trovate i lucidi delle lezioni ogni riferimento (newsgroup del corso, tipologia dell esame, bibliografia) la dispensa di C+o- 7

26 testi di riferimento 1 più 5, oppure 2 o 3 o 4 al posto di 1 1. Savitch: Problem Solving with C++, Addison-Wesley 2004 // ottimo testo di introduzione alla programmazione e che usa C++ 2. Stroustrup: "Programming: Principles and Practice using C++" Addison- Wesley 2009 // questo corso copre la prima parte di questo testo 3. Stroustrup: The C++ Programming Language, Addison-Wesley 2004 // è la bibbia sul C++ da parte di chi l ha inventato, per coloro che intendono approfondire il ling. 4. Rob Miller: An introduction to the imperative part of C++ // ottimo per la parte imperativa di C++ (GRATUITO) 5. Lanese, Laneve: la dispensa di C+o- (GRATUITA) 8

27 modalità d esame 9

28 modalità d esame 1. esame scritto (dura al massimo 2h 2h.30m) e max 24 punti 9

29 modalità d esame 1. esame scritto (dura al massimo 2h 2h.30m) e max 24 punti ci sono 6 appelli per anno 9

30 modalità d esame 1. esame scritto (dura al massimo 2h 2h.30m) e max 24 punti ci sono 6 appelli per anno 2 a gennaio/febbraio; 3 a maggio/giugno/luglio;1 a settembre 9

31 modalità d esame 1. esame scritto (dura al massimo 2h 2h.30m) e max 24 punti ci sono 6 appelli per anno 2 a gennaio/febbraio; 3 a maggio/giugno/luglio;1 a settembre il compito di solito consta di 3 esercizi (più facili del passato) 9

32 modalità d esame 1. esame scritto (dura al massimo 2h 2h.30m) e max 24 punti ci sono 6 appelli per anno 2 a gennaio/febbraio; 3 a maggio/giugno/luglio;1 a settembre il compito di solito consta di 3 esercizi (più facili del passato) iterazione/array; strutture dati dinamiche quali liste e alberi; classi 9

33 modalità d esame 1. esame scritto (dura al massimo 2h 2h.30m) e max 24 punti ci sono 6 appelli per anno 2 a gennaio/febbraio; 3 a maggio/giugno/luglio;1 a settembre il compito di solito consta di 3 esercizi (più facili del passato) iterazione/array; strutture dati dinamiche quali liste e alberi; classi i compiti vecchi sono disponibili nello studio di Ivan Lanese (gratis!) 9

34 modalità d esame 1. esame scritto (dura al massimo 2h 2h.30m) e max 24 punti ci sono 6 appelli per anno 2 a gennaio/febbraio; 3 a maggio/giugno/luglio;1 a settembre il compito di solito consta di 3 esercizi (più facili del passato) iterazione/array; strutture dati dinamiche quali liste e alberi; classi i compiti vecchi sono disponibili nello studio di Ivan Lanese (gratis!) 2. progetto obbligatorio (gruppi di 3-4 studenti) max 8 punti 9

35 ... come studiare all università 10

36 ... come studiare all università venire a lezione preparati ad esempio, prima della lezione leggere i lucidi, guardare il capitolo 10

37 ... come studiare all università venire a lezione preparati ad esempio, prima della lezione leggere i lucidi, guardare il capitolo è MOLTO IMPORTANTE fare domande quando qualcosa non si capisce o si vorrebbe capire meglio è utile a noi docenti per capire le criticità e soffermarci su di esse fare domande è anonimo 10

38 ... come studiare all università venire a lezione preparati ad esempio, prima della lezione leggere i lucidi, guardare il capitolo è MOLTO IMPORTANTE fare domande quando qualcosa non si capisce o si vorrebbe capire meglio è utile a noi docenti per capire le criticità e soffermarci su di esse fare domande è anonimo i lucidi che trovate sul sito NON contengono quello che viene detto a lezione dovete prendere appunti (SUGGERIMENTO: stampate i lucidi e scrivete accanto) scegliete un libro tra quelli consigliati e STUDIATE le parti relative. Nel libro ci sono altri esempi e altre spiegazioni: tanto meglio, aiuteranno la comprensione! 10

39 ... come studiare all università/cont. dopo la lezione: ristudiate i lucidi e gli appunti, studiate le parti del libro relative alla lezione scrivere ai docenti per chiedere delucidazioni cosimo.laneve@unibo.it ivan.lanese@unibo.it andare a ricevimento per avere spiegazioni aggiuntive cercate la pagina web del docente e guardate gli orari e le modalità

40 commenti degli studenti: questionari a fine corso vi verrà dato un questionario in cui dare un voto e in cui poter scrivere commenti il questionario è MOLTO IMPORTANTE una parte delle vostre tasse va al corso di studio per migliorare le infrastrutture/pagare i tutor per il supporto alla didattica/etc. questa parte è proporzionale ai risultati dei questionari siate onesti nella valutazione: quanto la colpa della mancata comprensione è da attribuire al docente? Quanto è da attribuire allo studente che non ha fatto domande, non è andato al ricevimento, non ha studiato? 12

41 commenti degli studenti: questionari 13

42 commenti degli studenti: questionari 14

43 commenti degli studenti: questionari 15

44 questionari: alcuni commenti degli anni scorsi le slide sono manchevoli di elementi importanti per la comprensione vedi lucidi precedenti ECLIPSE è un supporto runtime scomodo da utilizzare ECLIPSE è software libero e funziona su diversi sistemi operativi voi potete usare il supporto run-time che preferite non ho capito le strutture dati dinamiche (liste, alberi): bisognerebbe dare più spazio a queste avrete lezioni ed esercitazioni su liste e alberi da parte di tutti i docenti, faremo più esercizi 16