Anno scolastico 2014/2015 PIANO DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE E.S.PICCOLOMINI con sezioni associate: Liceo Classico e Musicale E.S. Piccolomini Siena Prato S.Agostino n.2 Tel Liceo Artistico D. Buoninsegna Siena Piazza Madre Teresa di Calcutta n.2 Tel.0577/ Liceo Scienze Umane S. Caterina da Siena Siena Prato S.Agostino n.2 Tel Liceo Linguistico R. Lambruschini Montalcino Prato dell Ospedale Tel.0577/ Anno scolastico 2014/2015 PIANO DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe:IVC Sezione associata: ECONOMICO SOCIALE PROFILO DELLA CLASSE (Indicare il numero degli alunni, la storia del gruppo-classe, il livello di impegno, interesse, partecipazione dimostrati/osservati inizialmente ) La classe è formata da 20 alunni: 16 femmine e 4 maschi. Due alunne si sono inseriti in questo anno scolastico nel gruppo classe, in quanto ripetenti della classe IV dello stesso indirizzo economicosociale. Il Consiglio di Classe individua il profilo di una classe non omogenea nei comportamenti e nell'impegno scolastico:alcuni alunni seguono con interesse e adeguata motivazione il dialogo educativo svolto in classe e le varie attività proposte dalle singole discipline, mostrandosi collaborativi e partecipando in modo più costruttivo rispetto all anno precedente,riuscendo così a raggiungere una preparazione più che sufficiente, in qualche caso buona, mentre un gruppo piu cospicuo di alunni evidenzia ancora lacune di base e fragilità, un attenzione ed una concentrazione non costante, un impegno superficiale e discontinuo, questo atteggiamento poco collaborativo influisce negativamente sul profitto,che risulta mediocre, mentre ci sono le competenze e le capacità per raggiungere una preparazione idonea agli obiettivi delle singole discipline. Il Consiglio evidenzia un grande miglioramento, rispetto al biennio, da un punto di vista relazionale sia nel rapporto alunni -docenti, sia nel rapporto alunno-alunno OBIETTIVI OBIETTIVI FORMATIVI Rispettare il regolamento scolastico Essere puntuali nell esecuzione delle consegne didattiche Portare regolarmente il materiale e usarlo correttamente Essere rispettosi delle persone e del materiale scolastico Usare un linguaggio rispettoso e appropriato alle circostanze. Consolidare il rapporto di collaborazione con i compagni e con gli insegnanti Sviluppare il rispetto di sé e degli altri, confrontandosi con il pluralismo delle idee Saper partecipare in modo organizzato e responsabile alle attività di studio, di lavoro e di ricerca che si svolgeranno in aula e fuori Potenziare le capacità di attenzione, di concentrazione e di autovalutazione OBIETTIVI COGNITIVI INTERDISCIPLINARI Acquisire una prospettiva sistematica, storica e critica nello studio delle discipline; Comprendere i metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari; Comprendere e analizzare testi letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici anche in lingua

2 straniera Sapersi esprimere in forma scritta e orale in modo corretto ed efficace sia nella lingua madre che nelle lingue straniere studiate Ampliare ed approfondire le conoscenze relative alle materie di studio e potenziare il lessico specifico delle singole discipline Potenziare la capacità di analisi e sintesi Saper elaborare personalmente i vari contenuti culturali, sviluppando la capacità di formulare il proprio pensiero Saper inquadrare i contenuti delle singole discipline in un'ottica interdisciplinare Acquisire un metodo di studio autonomo e personale RISULTATI DI APPRENDIMENTO DA PERSEGUIRE dalle indicazioni nazionali per i licei, DI 7/10/2010 (selezionare quelli rilevanti per la classe) 1. Area metodologica Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline. 2. Area logico-argomentativa Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare le argomentazioni altrui. Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. 3. Area linguistica e comunicativa Padroneggiare la lingua italiana e in particolare: saper scrivere un testo corretto dal punto di vista ortografico, sintattico, morfologico. modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi Saper scrivere testi diversi in funzione dei diversi contesti e scopi comunicativi; Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni, le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto alla tipologia e il relativo contesto storico- culturale Saper esporre correttamente ed in modo efficace gli argomenti studiati Acquisire strutture, modalità e competenze comunicative nelle due lingue straniere studiate, corrispondente al Livello B1/B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento Saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare 4. Area storico umanistica.conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali,economiche, con riferimento in particolare all Italia e all Europa e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l essere cittadini. Utilizzare concetti e strumenti della geografia per la lettura dei processi storici e per l analisi della società contemporanea. Conoscere alcuni aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture. Saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le

3 istituzioni politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessita di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione. Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell ambito più vasto della storia delle idee. Conoscere alcuni elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà della letteratura dei paesi di cui si studiano le lingue Conoscere i metodi e alcune tra le categorie interpretative messe a disposizione delle scienze economiche, giuridiche e sociologiche; Comprendere i caratteri dell economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui l uomo dispone (fisiche, temporali, territoriali, finanziarie) e del diritto come scienza delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale Individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei fenomeni culturali 5. Area scientifica, matematica e tecnologica Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica e saper utilizzare alcune procedure tipiche del pensiero matematico Possedere alcuni contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia), le procedure e i metodi di indagine propri della scienza. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento. Sviluppare la capacita di misurare, con l ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei principi teorici. CRITERI DI VALUTAZIONE Le verifiche, svolte in congruo numero per le singole discipline, saranno volte ad accertare il livello di preparazione sui vari argomenti trattati e l adeguatezza degli obiettivi didattici stabiliti. Per la valutazione si terrà conto, oltre che delle effettive conoscenze e competenze acquisite, anche dei progressi ottenuti rispetto al livello di partenza, dell impegno, dell interesse e della partecipazione alle attività didattiche. Si possono considerare orientativi e comuni alle discipline i seguenti criteri di valutazione delle prove e corrispondenze fra giudizi e voti numerici: voto 1-3 (insufficienza molto grave): mancanza di elementi valutabili nella prova, o rifiuto di sostenerla, o mancanze gravissime nelle conoscenze e/o nelle competenze, tali da impedire il raggiungimento di obiettivi anche molto semplici voto 4 (insufficienza grave): conoscenze e comprensione non corrette e/o molto limitate dei contenuti, mancanze nella competenza e nell uso del linguaggio specifico voto 5 (insufficienza): conoscenze e comprensione non omogenee e/o solo parziali dei contenuti, applicazione non sempre corretta delle competenze, uso non sempre corretto del linguaggio specifico voto 6 (sufficienza raggiungimento degli obiettivi minimi): conoscenza e comprensione essenziali,anche se acquisite con semplicità, applicazione corretta anche se guidata delle competenze voto7 (valutazione più che sufficiente): conoscenza generale dei contenuti e comprensione chiara, applicazione corretta delle competenze, esposizione appropriata e scorrevole anche se essenziale nell uso del linguaggio specifico

4 voto 8 ( valutazione buona): conoscenza ampia nei contenuti e comprensione completa, padronanza delle competenze, esposizione appropriata e scorrevole, uso del linguaggio specifico esauriente voto 9 ( valutazione più che buona): comprensione completa e conoscenza ampia e appropriata dei contenuti, padronanza nelle competenze e dei mezzi espressivi, arricchiti dall uso del linguaggio specifico voto 10 ( valutazione ottima pieno raggiungimento degli obiettivi): comprensione completa e conoscenza particolarmente ampia e approfondita dei contenuti, accompagnata da piena padronanza delle metodologie e dei mezzi espressivi e arricchita, dove possibile, anche da rielaborazione personale e critica, da riferimenti interdisciplinari e apporti originali desunti da letture o ricerche autonome La valutazione finale, pur senza prescindere dalle verifiche di percorso, evidenzierà l intero processo di maturazione, comprensivo di tutti gli aspetti formativi, educativi, didattici, in modo da rapportarsi alla persona ed esprimere un giudizio non solo di profitto, ma anche riguardo al livello di responsabilizzazione raggiunto nei confronti dell apprendimento. ATTIVITA EXTRACURRICOLARI (Elencare progetti, viaggi d istruzione, visite guidate, iniziative, ecc. programmate per la classe) La classe parteciperà ai seguenti progetti educativi : Progetto Alternanza scuola-lavoro Progetto Orientamento in uscita Progetto di Educazione Fisica partecipazione alle attività CSS(Centro Sportivo Scolastico Progetto:Donacibo Progetto in collaborazione con l'associazione Le Mura : -percorsi di trekking urbano, visita con esperti alla scoperta delle mura e al loro stato di conservazione Corsi facoltativi di preparazione alla certificazione linguistica: PET,DELF B1; FCE Progetto Educazione alla salute La Giornata della Memoria Teatro in lingua inglese: Canterville Ghost Corso ECDL Corso di Primo Soccorso e BLS della Misericordia di Siena Libriamoci Progetto di Educazione Finanziaria: Visita alla Banca d?italia Progetto ambiente:raccolta differenziata La classe parteciperà alle seguenti visite guidate/ viaggi di istruzione: Visita guidata a Firenze alla Galleria degli Uffizi Visita guidata a Firenze alla Mostra fotografica su esilio di Dante e immigrazione viaggio di istruzione di 4 giorni a Verona e Venezia docente proponente -prof.ssa Cresti, Cincinnato e Bianchi, docenti accompagnatori., in alternativa e per coerenza con il piano di studi, il Consiglio avanza la proposta di effettuare il viaggio di istruzione in Francia. Siena, 11 Novembre 2015 Il docente coordinatore Lucia Cresti

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