Anno scolastico RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE E.S.PICCOLOMINI con sezioni associate: Liceo Classico e Musicale E.S. Piccolomini Siena Prato S.Agostino n.2 Tel Liceo Artistico D. Buoninsegna Siena Piazza Madre Teresa di Calcutta n.2 Tel.0577/ Liceo Scienze Umane e Liceo Economico Sociale S. Caterina da Siena Siena Prato S.Agostino n.2 Tel Anno scolastico RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Docente: Laura Cherubini Disciplina/e: Storia e Geografia Classe: 1B Sezione associata: Liceo delle Scienze Umane Numero ore di lezione effettuate: 86 PROFILO FINALE DELLA CLASSE (Indicare i livelli raggiunti in termini di impegno, interesse, partecipazione alle proposte didattiche, ecc.) Nel corso dell anno, nella classe si sono evidenziate diverse difficoltà: una certa discontinuità nell attenzione, un atteggiamento talvolta poco corretto durante le lezioni, scarso interesse e scarso impegno da parte di diversi studenti, un metodo di studio in generale ancora immaturo, difficoltà nella rielaborazione autonoma dei contenuti e nelle capacità di esposizione. Sono emerse, nel rendimento, numerose situazioni critiche; a causa di un impegno nello studio inadeguato e della scarsa volontà di recupero, infatti, un gruppo di studenti non ha raggiunto la sufficienza. Una fascia ampia di studenti ha invece conseguito risultati soddisfacenti; e si è infine distinto e confermato nel tempo un piccolo gruppo di alunne motivate e diligenti che ha conseguito risultati da discreti a buoni, dimostrando anche una crescita personale e una maggiore maturità e sicurezza nel metodo di studio nella seconda parte dell anno. Tenendo conto del tempo realmente a disposizione, dei ritmi di apprendimento della classe e delle necessità di recupero delle carenze, non è stato possibile svolgere tutti gli argomenti inizialmente previsti e sono stati operati dei tagli nell intento di privilegiare la certezza e la qualità delle acquisizioni piuttosto che l estensione dei contenuti. OBIETTIVI RAGGIUNTI Riportare gli obiettivi fissati in fase di programmazione iniziale, specificarne il grado di raggiungimento (pienamente, parzialmente o niente affatto raggiunti) ed eventualmente le relative motivazioni STORIA Conoscenze Conoscere i contenuti studiati in relazione ai seguenti nuclei tematici: la preistoria; le principali civiltà dell antico vicino Oriente; la civiltà giudaica; la civiltà greca; la civiltà romana dalle origini alla crisi della repubblica. Conoscere i contenuti delle fonti e dei documenti (testi, materiale iconografico, testimonianze, documenti storiografici) proposti in relazione ai contenuti studiati, e riconoscerne le diverse tipologie. Conoscere il lessico specifico di base della disciplina.

2 Abilità Illustrare, oralmente e per scritto, le conoscenze acquisite e le ipotesi ricavate, con sufficiente precisione lessicale e chiarezza espositiva. Saper usare in modo appropriato il lessico disciplinare. Saper leggere e interpretare fonti e documenti storici, applicando competenze linguistiche e logiche. Saper distinguere e comprendere i molteplici aspetti di un evento storico. Saper ricostruire le connessioni sincroniche, gli sviluppi diacronici e la dimensione spaziale/ambientale degli eventi studiati. Saper usare i principali strumenti metodologici per la rappresentazione della successione cronologica e della dimensione spaziale (carte, mappe, atlanti, linee del tempo e simili). Saper distinguere e collegare nei fenomeni e negli eventi i piani politico-istituzionale, socioeconomico, culturale-ideologico. Saper leggere attraverso categorie geografiche eventi storici e fatti e problemi del mondo contemporaneo Competenze Collocare un evento nella giusta successione cronologica. Comprendere e analizzare le fonti storiche, letterarie, iconografiche, mettendole in relazione con i dati storici appresi. Ricercare, raccogliere e selezionare fonti e documenti storici. Saper riflettere sulla trama di relazioni sociali, politiche, culturali, nella quale si è inseriti a livello locale, nazionale e globale ed aprirsi così verso le problematiche del rispetto reciproco. Cogliere gli elementi di affinità/continuità e diversità/discontinuità fra civiltà diverse dalla nostra, a partire dalle varie situazioni storiche. Sviluppare la comparazione e l apertura a storie delle civiltà diverse dalla nostra, cogliendo le interazioni/integrazioni/fusioni in alcuni momenti storici specifici. Riconoscere una tesi storiografica/interpretativa e le sue argomentazioni. Confrontare tesi interpretative. Mettere in relazione le problematiche storiche con le questioni attuali, anche in rapporto agli articoli della Costituzione. Comprendere la dimensione temporale e spaziale di ogni evento. Saper collegare i problemi storici affrontati alle categorie geografiche. GEOGRAFIA Conoscenze Conoscere e studiare il pianeta contemporaneo sotto un profilo tematico, per argomenti e problemi, volto ad approfondire aspetti dell Italia e delle sue regioni, dell Europa, dei continenti e degli Stati. Conoscere ed approfondire alcuni temi principali quali: gli scopi e gli strumenti della disciplina; la descrizione della Terra; continenti e oceani; ambiente, paesaggio e società umane; demografia e migrazioni; patrimoni mondiali dell umanità; mondo globale e differenze culturali. Conoscere il lessico disciplinare di base.

3 Abilità Usare in modo appropriato il lessico disciplinare. Saper leggere e analizzare la cartografia e i materiali statistico-quantitativi (dati, grafici, atlanti, istogrammi). Saper leggere le varie rappresentazioni della terra e le loro finalità, dalle origini alla cartografia fino agli strumenti attuali. Competenze Esporre in maniera chiara le conoscenze geografiche. Ricercare, raccogliere e selezionare dati geografici. Effettuare collegamenti tra storia e geografia. Analizzare il rapporto tra processi di trasformazione e cambiamento. Analizzare le relazioni tra geostoria e territori. Conoscere e analizzare le relazioni che intercorrono tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socio-economiche e culturali e gli aspetti demografici ed economici di un territorio. Attualizzare le conoscenze geografiche per comprendere processi in atto (urbanizzazione, condizioni morfologiche e climatiche, distribuzione delle risorse ). Gli obiettivi sopra esposti sono stati parzialmente raggiunti, dal momento che non è stato possibile procedere nello svolgimento del programma oltre la storia romana delle origini e del primo periodo repubblicano. Considerando i risultati di profitto degli studenti sopra esposti, anche gli obiettivi di abilità e competenza sono stati parzialmente raggiunti dalla classe. Ciascun docente è invitato a prendere in considerazione SOLO le voci compilate nel Piano di Lavoro iniziale, con le eventuali modifiche apportate. RISULTATI DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI Indicare con una il grado di progresso verificato nelle competenze esercitate nella propria disciplina, come riportato a scopo d esempio nelle prime voci: 1. Area metodologica Poco Abbastanza Molto a. Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori e di potersi aggiornare lungo l intero arco della propria vita. b. Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari ed essere in grado valutare i criteri di affidabilità dei risultati in essi raggiunti. c. Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline. 2. Area logico-argomentativa a. Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. b. Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. c. Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse

4 forme di comunicazione. 3. Area linguistica e comunicativa a. Padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare: a.1 dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; a.2 saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale; a.3 curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti. b. Aver acquisito, in una lingua straniera moderna, strutture, modalita e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. c. Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e antiche. d. Saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare. 4. Area storico umanistica a. Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all Italia e all Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l essere cittadini. b. Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d Italia inserita nel contesto europeo e internazionale, dall antichità sino ai giorni nostri. c. Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo...) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l analisi della società contemporanea. d. Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero piu significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture. e. Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione. f. Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell ambito più vasto della storia delle idee. g. Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive. h. Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue. METODI E STRUMENTI (Indicare le metodologie e gli strumenti adottati, le attività curricolari ed extracurricolari effettivamente svolte)

5 Sono state applicate, per l insegnamento della disciplina, le seguenti metodologie didattiche: Lezione frontale Lezione dialogata Elaborazione di schemi e mappe concettuali alla lavagna Lettura e analisi di fonti, testimonianze, materiali iconografici e documenti storici Correzione collettiva degli esercizi assegnati per casa Laboratorio a piccoli gruppi, flipped classroom e attività di peer tutoring, per l acquisizione, il recupero e il rinforzo di contenuti e abilità Visione e analisi di immagini Gli strumenti in uso nella classe sono stati i seguenti: Manuale in uso nella classe Materiali forniti dall insegnante Lavagna tradizionale e lavagna LIM CONTENUTI AFFRONTATI Per diversi motivi i tempi realmente a disposizione, i ritmi di apprendimento della classe, la scelta di garantire la certezza delle acquisizioni piuttosto che l estensione del programma non è stato possibile presentare alla classe i seguenti contenuti previsti inizialmente: il popolamento dell Italia; gli Etruschi; l espansione romana nel Mediterraneo; la crisi sociale della repubblica; i capi militari e la lotta per il potere (Storia); continenti e oceani; l ambiente, il paesaggio, le società umane; la popolazione: questione demografica e migrazioni; mondo globale e differenze culturali. Si allega l elenco dei contenuti affrontati. VERIFICHE Sono state svolte quattro verifiche conformi, tipologia, a quanto indicato nella programmazione iniziale, concedendo tempi e occasioni di recupero. CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione applicati sono stati conformi a quanto indicato nella programmazione iniziale. RAPPORTI CON LE FAMIGLIE (Indicare eventuali problemi riscontrati nella relazione con le famiglie degli alunni) Non si sono evidenziati problemi nel rapporto con le famiglie. Siena, 9 giugno 2018 Il Docente Laura Cherubini