CORSO DI AGGIORNAMENTO PRESSO WILES BATES MIDDLE SCHOOL ANNAPOLIS, MARYLAND ARTS INTEGRATION luglio 2012

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Ambrogio Carraro
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1 CORSO DI AGGIORNAMENTO PRESSO WILES BATES MIDDLE SCHOOL ANNAPOLIS, MARYLAND ARTS INTEGRATION luglio 2012 Organizzato dall AEMS (Arts Educational in Maryland Schools Alliance)

2 Wiles Bates Middle Scholl

3 Il Maryland è uno stato della costa orientale. Annapolis si trova a 215 miglia circa da New York

4 L organizzazione è stata impeccabile. Ad ospitarmi una maestra, Kate Collins, che seguiva anche lei il corso di aggiornamento e abitava poco lontano dal centro di Annapolis.

Ogni mattina andavamo con la sua macchina a scuola ( ore 8.30) e ci fermavamo fino alle 17.00 circa.

5 Ogni mattina andavamo con la sua macchina a scuola ( ore 8.30) e ci fermavamo fino alle circa. Poi ritornavamo a casa. Il tempo di una doccia e si tornava in centro perché tutte le sere andavamo al ristorante con lo staff del corso.

6 Annapolis: la marina

L obbiettivo del corso era quello di mettere in contatto alcuni artisti del luogo con noi professori/maestri per aggiornare e sperimentare un metodo d insegnamento basato

7 L obbiettivo del corso era quello di mettere in contatto alcuni artisti del luogo con noi professori/maestri per aggiornare e sperimentare un metodo d insegnamento basato sulla creatività (Arts Integration) e sulla possibilità di insegnare i contenuti delle varie materie attraverso le arti, intese in senso lato (danza, pittura, musica, teatro ).

8 Il corso era proprio americano John Ceschini, il direttore didattico, è un oratore ed è molto convincente poi nella scuola può capitare di vedere cartelloni come questi

9 Organizzazione del corso Il primo giorno siamo stati divisi in 5 gruppi di lavoro. Dal momento che eravamo 64 iscritti, ogni gruppo era composto da 12 o 13 persone. Ogni gruppo aveva un facilitator, cioè un formatore già esperto nella metodologia dell Arts Integration.

10 Ogni gruppo seguiva lezioni teorico/pratiche di due ore (per un totale di 4 ore la settimana con ogni artista). Gli artisti erano cinque: Ali Oliver-Krueger (attrice e cantante lirica);

11 Kevin Martin (musicista e polistrumentista); Gayle Danley (poetessa);

12 Janet Rubin (sceneggiatrice e regista); Max Bent (musicista, beatboxing).

13 Almeno due ore al giorno poi erano riservate alla discussione in gruppo, seguite dal facilitator, e alla costruzione di un ipotetica lezione che si servisse delle nuove tecniche insegnate dagli artisti.

14 L ultimo giorno, il venerdì, sono state organizzate le performance degli artisti e nel pomeriggio l esposizione dei lavori elaborati da noi professori.

15 Organizzazione delle lezioni Gli artisti avevano tutti già avuto esperienze nelle scuole. Da un lato quindi spiegavano e mostravano le loro capacità, dall altro proponevano esercizi che noi professori dovevamo applicare (cimentandoci per la prima volta, ad esempio, con il beat-boxing!) per poi utilizzarle in toto o in parte nelle nostre classi.

Le lezioni quindi hanno sempre avuto un momento teorico, ma soprattutto sono state molto applicative, permettendo di sperimentare e di divertire per poi far divertire Al termine delle due ore

16 Le lezioni quindi hanno sempre avuto un momento teorico, ma soprattutto sono state molto applicative, permettendo di sperimentare e di divertire per poi far divertire Al termine delle due ore dovevamo scrivere (sempre) due cose che non volevamo dimenticare della lezione. Ottimo espediente per ripensare al lavoro svolto e per focalizzare i risultati Il clima è stato sempre estremamente collaborativo. La figura del facilitator era importante perché coinvolto comunque sempre nel lavoro collettivo.

Organizzazione del lavoro individuale Al lavoro individuale, cioè alla costruzione di un progetto di lezioni pensando ad una propria classe, venivano dedicate ogni giorno due ore al pomeriggio.

17 Organizzazione del lavoro individuale Al lavoro individuale, cioè alla costruzione di un progetto di lezioni pensando ad una propria classe, venivano dedicate ogni giorno due ore al pomeriggio. Si lavorava sostanzialmente da soli, ma il facilitator dava assistenza e discuteva sulle idee raccolte. Il venerdì, dopo le performance degli artisti, abbiamo esposto in gruppi diversi da quelli con i quali si è lavorato nei giorni precedenti, la nostra idea di lezione con Arts Integration.

18 Materiale a disposizione A tutti i partecipanti al corso è stato fornito un raccoglitore con una dettagliata spiegazione degli obiettivi dell Arts Integration, le abilità da raggiungere, il piano d azione e i modelli di lezione. Inoltre i suggerimenti e il materiale che ogni artista ha poi presentato durante le proprie lezioni. Il materiale è stato fornito anche in formato digitale.

19 Ospitalità Americana John Ceschini e il suo staff sono stati molto ospitali. Abbiamo passato il week end come ospiti nella sua casa ad Annapolis e ci ha portato con la moglie a baltimora e Washington.

20 E poi: il sogno americano continua Al Memorial di Washington, dove Martin Luther King ha declamato il suo famoso e commovente discorso

21 PROSSIMO APPUNTAMENTO Dal 15 luglio al 19 luglio 2013 ad Annapolis Costo del corso con vitto e alloggio: 850 dollari (circa 620 euro) Info: Federico Colombo primitasti@gmail.com

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