MODULI DI FORMAZIONE A DISTANZA DEAL

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1 Progetto DEAL Università Ca Foscari Venezia MODULI DI FORMAZIONE A DISTANZA DEAL (Dislessia Evolutiva e Apprendimento delle Lingue) Sessione ottobre - dicembre 2014 Ottobre dicembre Modulo A: Creazione e uso di presentazioni (PowerPoint / Keynote) accessibili per l insegnamento delle LS. - Modulo B: Francese LS e DSA: difficoltà specifiche e suggerimenti per la didattica - Modulo C: Fare grammatica inglese nella scuola primaria: percorsi di azione-riflessione dalla mente ai sensi. - Modulo D: Grammatica tedesca accessibile - Modulo E: Facilitare la produzione orale e scritta in studenti con DSA Presentazione Il Progetto DEAL propone moduli di formazione a distanza per docenti di lingue non materne che desiderano approfondire la loro formazione nell insegnamento delle lingue rivolto ad allievi con disturbi specifici dell apprendimento, con particolare riferimento alla dislessia. I moduli vengono proposti annualmente in due sessioni (primavera e autunno) e sono di carattere monografico, ossia affrontano un aspetto glottodidattico specifico, di volta in volta selezionato e indicato nel relativo bando. L offerta formativa per il periodo ottobre - dicembre 2014 e il relativo calendario didattico sono indicati nell Allegato 1.

2 Destinatari I moduli si rivolgono principalmente a docenti di lingue di ogni ordine e grado scolastico in possesso di una formazione di base sui disturbi specifici dell apprendimento (DSA), ricevuta attraverso la partecipazione a corsi, seminari e conferenze della durata minima di 6 ore. I moduli sono aperti anche ai docenti che hanno frequentato (o stanno frequentando) percorsi di alta formazione (corsi di perfezionamento annuali o master universitari) sui DSA o i Masterclass DEAL organizzati dall Università Ca Foscari Venezia. Studenti, tutor, o altre persone interessate ai moduli possono contattare il coordinatore didattico Dott. Melero (melero@unive.it) per chiarire ogni eventuale dubbio. Ciascun modulo viene attivato con un numero minimo di 15 partecipanti e potrà accogliere un numero massimo di 21 partecipanti, per garantire l efficacia della formazione a distanza. Struttura generale dei moduli I moduli DEAL si svolgono all interno di una piattaforma virtuale appositamente predisposta dall Università Ca Foscari Venezia ( nella quale i corsisti riceveranno materiali e potranno interagire sotto la guida di un formatore. Ciascun modulo formativo è strutturato come segue: - Introduzione al modulo (1 o 2 settimane): in questa fase i corsisti avranno accesso a video-lezioni rese disponibili nella piattaforma finalizzate ad un introduzione teorico-metodologica al tema del modulo; - Riflessione glottodidattica (1 o 2 settimane): in questa fase, attraverso la discussione guidata nella piattaforma elettronica che ospita il corso, i corsisti sono stimolati ad una riflessione personale sui temi affrontati la settimana precedente; - Esercitazione (2o 3 settimane): in questa fase, a seconda del tema del corso, i docenti sono guidati nell analisi/produzione di risorse glottodidattiche (materiali, schede operative, attività didattiche) secondo le modalità indicate dal formatore. Modalità di formazione La formazione online non richiede ai corsisti di collegarsi in orari prestabiliti. Sarà messo a disposizione uno spazio virtuale nel quale un formatore seguirà i corsisti secondo le fasi precedentemente indicate. Ai corsisti sarà richiesto di svolgere attività (vedere una video-lezione, rispondere ad un input di discussione, creare un attività ecc.) secondo i tempi a loro disposizione, rispettando la scadenza ultima disposta dal formatore.i corsisti potranno dunque gestire autonomamente la propria frequenza al corso, collegandosi alla piattaforma quando ne hanno l opportunità, sempre nel rispetto della scadenza indicata.a conclusione di ciascuna fase di lavoro, il formatore pubblicherà un feedback riassuntivo sull andamento della discussione ed eventualmente pubblicherà una seconda attività, da svolgere con le stesse modalità sopra indicate.

3 Requisiti tecnici Disponibilità di computer e connessione ad internet. Credenziali per l accesso alla piattaforma online dell Università Ca Foscari Venezia, che verranno fornite a seguito dell iscrizione. Bibliografia Per lo studio individuale è richiesto l acquisto (a carico del corsista e prima dell inizio del corso) del seguente volume: Daloiso (2012) Lingue straniere e dislessia evolutiva. Teoria e metodologia per una glottodidattica accessibile, Utet Università, Torino. Quota e modalità di iscrizione La quota d iscrizione per un singolo modulo di formazione è pari a 190 euro. Le iscrizioni sono aperte dal momento della pubblicazione del bando fino alle date sotto indicate. Tutti i partecipanti sono tenuti a perfezionare l iscrizione entro e non oltre le seguenti scadenze: Modulo A: 24 ottobre Modulo B: 26 settembre Modulo C: 24 ottobre Modulo D: 26 settembre Modulo E:10 ottobre L iscrizione avviene secondo la seguente procedura: 1. compilando il modulo d iscrizioneonline disponibile sul sito del Progetto DEALhttp:// voce Formazione > Formazione onlinee sul sito della Ca Foscari Challenge Schoolwww.unive.it/challengeschoolalla voce Corsi; 2. versando la quota di iscrizione secondo le coordinate bancarie che verranno comunicate via posta elettronica ai candidati, con causale "DEAL ONLINE 2014 MODULO X sostituendo la X con la lettera del modulo scelto; 3. inviando copia della ricevuta di pagamento alle seguenti melero@unive.it e a corsi.challengeschool@unive.it IMPORTANTE: prima di perfezionare l iscrizione è necessario contattare il coordinatore della formazione online (Dott. Melero, melero@unive.it) per assicurarsi della disponibilità di posti. Non saranno prese in considerazione iscrizioni che non rispetteranno tali procedure, o che saranno pervenute dopo le date di scadenza. Si precisa inoltre che, nel caso di mancata partecipazione, la quota d iscrizione, una volta versata, non potrà essere rimborsata, ma potrà essere eventualmente utilizzata per la partecipazione a successivi moduli online, secondo le modalità indicate dal coordinatore.

4 Titolo rilasciato A conclusione del modulo verrà rilasciato un attestato di frequenza. Per il rilascio dell attestato è necessario lo svolgimento di tutte le attività indicate dal formatore. La formazione online di ciascun modulo è quantificata in 50 ore di lavoro, per un totale di 2 Crediti Formativi Universitari. La frequenza di 2 moduli online (inclusi quelli svolti nel 2013) dà diritto all iscrizione al Masterclass DEAL di II livello. Contatti Coordinamento didattico: Dott. Carlos Meleromelero@unive.it Segreteria organizzativa: Ca Foscari Challenge School, corsi.challengeschool@unive.it, Per informazioni: tel martedì e giovedì pomeriggio dalle 15:00 alle 18:00

5 ALLEGATO 1. OFFERTA FORMATIVA SESSIONE OTTOBRE -DICEMBRE 2014 Modulo A:Creazione e uso di presentazioni (PowerPoint / Keynote) accessibili per l insegnamento delle LS Dal 3 novembre al 7 dicembre 2014 Dott. Carlos Melero Lingua straniera: tutte. Pensato principalmente (ma non esclusivamente) per: Insegnati di tutte le scuole, studenti universitari, tutor. Il corso si prefigge l obbiettivo di fornire ai docenti le basi teoriche (2 prime settimane) e le basi operative (2 ultime settimane) per la creazione di presentazioni elettroniche di diapositive (PowerPoint / Keynote) per l insegnamento delle LS a studenti con dislessia. Queste presentazioni possono essere sfruttate per la presentazione di situazioni comunicative, per lo sviluppo di competenze (inter) culturali e extralinguistiche, oltre che spiegazioni alternative (e più accessibili) di strutture grammaticali. Possono anche essere usate come prompt linguistici e configurarsi come un valido aiuto per una didattica multisensoriale. Nella prima settimana del corso si vedranno le basi teoriche (con video lezioni e letture di capitoli scelti del manuale), durante la seconda settimana, i corsisti dovranno seguire alcune video-lezioni pratiche su come costruire le presentazioni. Nelle ultime due settimane, i corsisti elaboreranno una presentazione accessibile su un argomento a scelta, dove potranno mettere in pratica la teoria vista durante la prima settimana di corso. Inoltre, sarà loro richiesto di produrre, a corredo della presentazione, un documento scritto dove spiegano le scelte operate nella costruzione del lavoro pratico. Sarà gradito avere delle conoscenze di base di PowerPoint e/o KeyNote o programmi simili.

6 Modulo B:Francese LS e DSA: difficoltà specifiche e suggerimenti per la didattica. Dal 6 ottobre al 8 novembre 2014 Dott.ssa Paola Celentin Lingua Straniera: Francese. Pensato principalmente (ma non esclusivamente) per: Insegnati della scuola secondaria di 1º grado. Nello sviluppo del corso si daranno per acquisite le conoscenze basilari riguardo l acquisizione delle LS in studenti con DSA e si lavorerà sulle specificità dell apprendimento del francese per studenti italofoni, in particolar modo della fascia della scuola secondaria di 1º grado. Nella prima settimana si vedranno le difficoltà dello studente italiano nello studio del francese LS. Durante la seconda settimana si affronterà il ruolo della metacognizionenell acquisizione linguistica. Nella terza e cuarta e quinta settimana si creeranno dei percorsi di sviluppo della consapevolezza fonologica, di potenziamento lessicale e di acquisizione della morfosintassi.

7 Modulo C:Fare grammatica inglese nella scuola primaria: percorsi di azione-riflessione della mente ai sensi. Dal 3 novembre al 7 dicembre 2014 Dott.ssaVeruscaCostenaro Lingua Straniera: Inglese. Pensato principalmente (ma non esclusivamente) per: Triennio della scuola primaria. Il modulo offre ai docenti una preparazione specifica per avvicinare i bambini alle regole della grammatica inglese in maniera ludica, multisensoriale e significativa. Le tipologie di attività proposte si prefiggono non solo di favorire la fissazione delle regole grammaticali, ma di sollecitare le abilità di riflessione sul funzionamento della grammatica inglese, trasferibili alla lingua materna stessa, e funzionali all apprendimento dell analisi grammaticale e/o logica in lingua materna. I principi metodologici e le strategie fornite costituiscono un supporto necessario nel caso di allievi con DSA, ma rappresentano anche una risorsa utile per il lavoro con l intera classe.

8 Modulo D:Grammatica tedesca accessibile. Dal 6 ottobre al 8novembre Dott.ssaMelania Spinello Lingua Straniera: Tedesco. Pensato principalmente (ma non esclusivamente) per: Scuola secondaria di 1º grado (l iscrizione di altri docenti di altri gradi di scuola o studenti sarà valutata individualmente) Il corso parte da una panoramica di qualipossonoesseregliaspettipiùproblematicinell'introduzionedellagra mmaticatedesca in classi con alunni con dislessia. Partendo da tale consapevolezza, ilpercorso di formazioneintendepoidareindicazionimetodologiche e strategichesullemodalità di presentazione di taliaspettigrammaticaliaffinchéessesianoaccessibiliaglialunni con DSA.

9 Modulo E: Facilitare la produzione orale e scritta in studenti con DSA Dal 20 ottobre al 22 novembre Dott.ssa Antonella Pesce Lingua Straniera: Inglese. Pensato principalmente (ma non esclusivamente) per: Scuola secondaria di 1º e 2º grado Dopo aver individuato le principali difficoltà- specifiche e trasversali - che lo studente con DSA incontra nelle fasi di produzione linguistica in Lingua Straniera, il modulo si focalizzerà sulla creazione di materiali di supporto per lo sviluppo di abilità di produzione orale e scritta in studenti con DSA. Oltre al volume di DALOISO, 2012 indicato come bibliografia generale per tutti i moduli, eventuale altra bibliografia verrà suggerita durante il modulo.