LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI

Transcript

1 LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, Udine Tel Fax Codice fiscale [email protected] - Indirizzo Internet: - PEC: [email protected] PROGRAMMI SVOLTI ANNO SCOLASTICO 2015/2016 CLASSE 5 SEZ. C PROF. Venuto Francesca MATERIA Storia dell Arte Udine, giugno 2016 La Docente Francesca Venuto 1

2 Linee essenziali del Programma Il percorso di storia dell Arte è stato impostato secondo con un taglio storicistico. Si è partiti dal Romanticismo per arrivare alle manifestazioni artistiche più importanti del primo Novecento attraverso le opere emblematiche, sul piano della continuità o dell innovazione, degli esponenti più significativi di movimenti quali Romanticismo, Realismo, Impressionismo e Post-Impressionismo, Liberty, Avanguardie storiche ed espressioni figurative del primo Novecento. Si è cercato pure di coordinare lo svolgimento del programma artistico con quello letterario, come previsto nella programmazione, tramite uno specifico modulo interdisciplinare, proponendo con la docente di Italiano alcune lezioni a due voci e compiti in classe condivisi sui seguenti argomenti: 1) La rappresentazione della natura nell'arte e nella letteratura romantiche; 2) Gli umili nell'arte e nella letteratura dell'ottocento; 3) La Scapigliatura tra arte, letteratura e musica; 5) Il Simbolismo in arte e letteratura (Piacere e piaceri); 6) La stagione delle Avanguardie (Futurismo). Per quanto riguarda l attività CLIL, avviata a partire dal Secondo Quadrimestre e inserita nell attività curricolare (1 ora settimanale), sono stati analizzati, in collaborazione con la collega del potenziamento assegnata alla classe (prof. Daniela Scuteratti), alcuni autori, temi e/o correnti del periodo storico esaminato in italiano e/o direttamente in lingua inglese, a partire dai Preraffaelliti sino alle Avanguardie d inizio Novecento, in ottemperanza a quanto indicato nella nota MIUR prot del 25/7/2014 art. 4.1 relativa all avvio dell insegnamento di DNL in lingua straniera). Le attività di listening, reading, comprehension and speaking curate dalla prof. Scuteratti sono state corredate da materiale cartaceo e multimediale. Sono stati effettuati un test apposito sulle unità svolte e delle esposizioni di alcune opere a scelta da parte degli allievi. Si è inoltre svolta una UDA interdisciplinare incentrata su un percorso tematico trasversale in collaborazione con la docente di Lingua e letteratura inglese, prof.ssa Simonetta Pelagalli: Romanticism in English Landscape Art: Constable and Turner Lo studio teorico ha avuto anche un riflesso operativo, in quanto molte studentesse della classe hanno partecipato alle iniziative dei FAI, volte alla scoperta e valorizzazione del patrimonio artistico-ambientale in ambito locale. Testo in adozione: CARLO BERTELLI (a cura di), La storia dell'arte 2 (Dal Rinascimento al Rococò) e 3 (Dal Neoclassicismo alla metà del Novecento), Edizione verde, Pearson-Bruno Mondadori. 2

3 ARGOMENTI SVOLTI Vengono di seguito allegate le indicazioni riguardanti le tematiche svolte e le principali opere analizzate: da esse si è sempre preso avvio per evidenziare i caratteri degli artisti e dei movimenti a cui le varie personalità fanno capo. La fase tardobarocca-rococò: La reggia di Versailles e le residenze sul suo modello: Würzburg. Pittura veneziana del '700: il filone del vedutismo (dagli esordi a Canaletto, Guardi, Bellotto). Piazzetta e R. Carriera. Pittura del '700 europeo: la Francia con Watteau, Boucher, Fragonard, Chardin; l'inghilterra con Hogarth, l'italia con Crespi. Il Neoclassicismo in Italia e in Europa. L Apollo del Belvedere, il gruppo scultoreo commentato da Winckelmann Mengs (Il Parnaso) e il circolo di Villa Albani. L arte come impegno: J.L. DAVID (Belisario riceve l elemosina, Il giuramento degli Orazi, Marat assassinato, Bonaparte valica il Gran San Bernardo, Incoronazione di Napoleone). L iconografia napoleonica. Temi neoclassici fra letteratura e arte (Foscolo e Canova): la morte, la memoria, le bellezza eternatrice CANOVA: Dedalo e Icaro, Teseo sul Minotauro, Monumenti ai papi Clemente XIV e XIII, Amore e Psiche, Monumento a Maria Cristina d Austria, Paolina Borghese come Venere vincitrice, Le Grazie. Caratteri del Neoclassicismo in Europa e in Italia: l architettura e le tipologie predominanti. Il sentire romantico (Goya, Füssli, Friedrich, Turner, Constable). Lezione in compresenza con la prof.ssa Rotolo su Temi e motivi del Romanticismo. La natura nei testi letterari ed artistici europei. Il notturno in pittura. Il sublime. J.H. FUSSLI, L incubo, L artista commosso davanti alle rovine dell antico, Risveglio di Titania. F. GOYA: La famiglia di Carlo IV di Borbone, Maja desnuda, Il sonno della ragione genera mostri, Le fucilazioni (3 maggio 1808), Pitture nere (Saturno che divora i suoi figli). C.D. FRIEDRICH: Monaco in riva al mare, Viandante sul mare di nebbia, Abbazia nel querceto, Il mare di ghiaccio. J. TURNER: Pioggia, vapore, velocità; L incendio della Camera dei Lords e dei Comuni il 16 ottobre J. CONSTABLE: Il mulino di Flatford, Cattedrale di Salisbury, Studio per il Castello di Hadleigh. W. BLAKE: Il vortice degli amanti, L Onnipotente. 3

4 Si è inoltre svolta una UDA interdisciplinare incentrata su un percorso tematico trasversale in collaborazione con la docente di Lingua e letteratura inglese, prof.ssa Pelagalli: Romanticism in English Landscape Art: Constable and Turner (Storia dell Arte e Inglese) Caratteri del movimento romantico: pittura di storia e di natura in Francia e in Italia. La corrente francese: Géricault, Delacroix, la scuola di Barbizon; la situazione italiana: Hayez; T. GERICAULT: La zattera della Medusa, Ritratti di alienati, Ufficiale a cavallo. E. DELACROIX: La barca di Dante, Il massacro di Scio, La morte di Sardanapalo, La Libertà che guida il popolo, Donne di Algeri nelle loro stanze, Orfana al cimitero, Tasso in carcere. D. INGRES: I ritratti della famiglia Riviére, Monsieur Bertin, La grande odalisca, La bagnante di Valpinçon. F. OVERBECK: Italia e Germania F. HAYEZ: Pietro Rossi, I profughi di Parga, La meditazione, Il bacio, I vespri siciliani, Rinaldo e Armida. Il Realismo francese con riferimento alle opere più significative di Corot, Millet, Daumier e Courbet. L'accezione italiana: I Macchiaioli e gli Scapigliati. I Preraffaelliti inglesi. Il lavoro nell arte del maturo Ottocento. Storicismo ed eclettismo (Il Palazzo del Parlamento a Londra; Violletle-Duc). COROT: Il ponte di Narni; La cattedrale di Chartres. J.F. MILLET: Le spigolatrici, l'angelus. H. DAUMIER: Il vagone di terza classe, Rue Transnonain. G. COURBET: L'atelier, Funerale ad Ornans, Gli spaccapietre, L onda. G. FATTORI: Il campo italiano dopo la battaglia di Magenta, La Rotonda dei Bagni Palmieri, Diego Martelli a Castiglioncello. S. LEGA: Il pergolato, La visita. T. CREMONA: L edera. F. FARUFFINI: La lettrice. II Quadrimestre Avvio Lezioni di Storia dell Arte con modalità CLIL. I Preraffaelliti inglesi (The Pre-Raphaelites: Rossetti, Millais, Madox Brown e Morris) (con modalità CLIL). J.E. MILLAIS: Morte di Ofelia. D.G. ROSSETTI: Ecce ancilla Domini. La Parigi del pieno Ottocento come metropoli in rapida crescita che fa da sfondo all arte nuova. La nascita della fotografia e la riconsiderazione del ruolo della pittura. 4

5 Verso l'impressionismo: Manet (con modalità CLIL). Manet and the Appeal of Modern Life. E. MANET: Colazione sull'erba, Olympia, Esecuzione dell imperatore Massimiliano, Ritratto di Emile Zola, Monet che dipinge nel suo atelier galleggiante, In barca ad Argenteuil, Il bar delle Folies Bergère. L'Impressionismo (Monet, Renoir, Degas...): Temi e motivi (con modalità CLIL). Impressionism. An Aesthetic Revolution. MONET: Regate ad Argenteuil, Donne in giardino, Impressione, sole nascente; La Gare St.Lazare, serie dei covoni, ciclo della Cattedrale di Rouen, Ninfee. P.A. RENOIR: Moulin de la Galette, Gli ombrelli, Colazione dei canottieri, Il palco. E. DEGAS: Classe di danza, L assenzio. Il post-impressionismo: dall osservazione della natura alla scoperta della realtà interiore (con modalità CLIL). Pointillisme francese e divisionismo italiano; Van Gogh, Gauguin, Cézanne. G. SEURAT: Un bagno ad Asnières, La domenica alla Grande Jatte, Il Circo. V. VAN GOGH: Mangiatori di patate, Gli iris, La camera dell artista ad Arles, La casa gialla, Vaso di girasoli, La Chiesa di Notre Dame ad Auvers, Notte stellata, Autoritratto con cappello di feltro e in blu, La camera da letto, Campo di grano con corvi. P. GAUGUIN: Visione dopo il sermone, Il Cristo giallo, Ia orana Maria, Autoritratto, Lo spirito dei morti veglia; Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?. P. CEZANNE: La casa dell impiccato, Ragazzo con il panciotto rosso, Il ponte di Maincy, I giocatori di carte, Montagna St. Victoire, Ritratto di Ambroise Vollard, Le grandi bagnanti. H. de TOULOUSE-LAUTREC: Al Moulin Rouge, affiche per il Divan Japonais. Tra Divisionismo e Simbolismo: Influssi del post-impressionismo in ambito italiano: La Scapigliatura Lombarda (Ranzoni, Cremona): Lezione in compresenza con Italiano. Il Divisionismo simbolista: G. SEGANTINI: Le due madri, Ave Maria a trasbordo. G. PREVIATI: Maternità. MORBELLI: Il Natale dei rimasti, Per 80 centesimi! G. PELIZZA DA VOLPEDO: Il Quarto Stato. Caratteri del Simbolismo europeo in arte e in letteratura. G. MOREAU: Orfeo, Salomé (L Apparizione) e confronto con Huysmans. O. REDON: L occhio mongolfiera. P. SERUSIER: Il talismano. BEARDSLEY: Salomè. Anticipazione delle avanguardie. J. ENSOR: Entrata di Cristo a Bruxelles. E. MUNCH: La bambina malata, Il bacio, Sera sul corso Karl Johann, Madonna, L urlo, Pubertà (con modalità CLIL). 5

6 La Secessione Monacense: F. von STUCK, Il peccato; A. BOECKLIN, L isola dei morti. H. ROUSSEAU: La guerra, L incantatrice di serpenti. Affermazione dell'art Nouveau a livello internazionale (Guimard, Olbrich, Gaudì ) con modalità CLIL. Primordi dell'architettura contemporanea e suo stretto rapporto con la decorazione. L area francofona-mediterranea (caratterizzata dall utilizzo della linea a colpo di frusta: Guimard, Horta) e l area anglosassone (linea geometrica: Mackintosh). La Secessione Viennese: J. OLBRICH: il Padiglione della Secessione. G. KLIMT: Nuda Veritas, Giuditta I e II, Il bacio, Il fregio di Beethoven. Le Avanguardie del primo Novecento tra nuovi canoni estetici e primitivismo (con modalità CLIL). Definizioni; Caratteri generali del "Fauvismo" francese, dell Espressionismo tedesco (Die Brücke), di Cubismo e Futurismo (manifesto della pittura, 1910), Espressionismo astratto o astrattismo (Der Blaue Reiter), Dadaismo, Metafisica, Surrealismo. I fauves francesi H. MATISSE: Lusso, calma e voluttà, La gioia di vivere, La stanza rossa (Tavola imbandita), La danza e La musica. DERAIN, Il ponte di Charing Cross. Gli espressionisti tedeschi e austriaci KIRCHNER: Potsdamer Platz, Cinque donne nella strada, Nollendorf platz, Autoritratto come soldato (con la mano mozza). E. NOLDE, L ultima cena. E. SCHIELE: L Abbraccio, La famiglia, La morte e la fanciulla. O. KOKOSCHKA: La sposa del vento. I cubisti, in specie P. PICASSO: Periodi blu e rosa: Poveri in riva al mare, La famiglia di saltimbanchi. Primitivismo: Ritratto di Gertrude Stein, Demoiselles d'avignon. Protocubismo: Case all Estaque (G. BRAQUE), Cubismo analitico: Il portoghese, Ritratto di D.H.Kahnweiler e di A. Vollard, Cubismo sintetico: Natura morta con sedia impagliata. I futuristi G. BALLA: Bambina che corre sul balcone, Mani del violinista, Lampada ad arco, Velocità d automobile. U. BOCCIONI: Officine a Porta Romana, La città che sale, Rissa in Galleria, La strada che entra nella casa, Materia, Stati d animo: gli addii, Elasticità, Forme uniche nella continuità dello spazio. 6

7 CARRA : I funerali dell anarchico Galli, Manifestazione interventista. La Metafisica G. DE CHIRICO: Ritratto dell artista per se stesso, Ritratto di Guillaume Apollinaire, La torre rossa, Ettore e Andromaca, Le Muse Inquietanti, La nostalgia del poeta, Canto d amore. Dadaismo e sperimentalismo: ready-made e affini M. DUCHAMP: Fountain, Ruota di bicicletta, Gioconda coi baffi (L.H.O.Q.), La sposa messa a nudo dai suoi scapoli (anche) MAN RAY: Cadeau, Violon d Ingres. Surrealismo S. DALI : La persistenza della memoria (gli orologi molli), Venere a cassetti. R. MAGRITTE: Ceci n est pas une pipe (L uso della parola), L impero delle luci. In tale contesto si è effettuata la visita guidata alla Mostra su Joan Mirò svoltasi a Villa Manin ( ), per avvicinare gli studenti alle creazione di questo importante interprete delle Avanguardie 900esche. Sempre in febbraio (24.2) si è visitata la mostra sulla fotografa Tina Modotti allestita a Casa Cavazzini. Gli artisti e la prima guerra mondiale: Introduzione alla lettura di dipinti di autori quali Rousseau il Doganiere (La Guerra), gli Espressionisti (Meidner, Kokoschka, Kirchner), i Futuristi (Carrà, Marinetti). La rappresentazione del conflitto in varie modalità e tecniche. Cenni all arte fra le due guerre in Germania tra denuncia (Nuova Oggettività) e razionalismo in architettura (l esperienza del Bauhaus, e la proposta di soluzione del dilemma tra arte e produzione di massa). L impegno contro la catastrofe: P. PICASSO, Guernica. La docente Gli allievi Per le Unità didattiche svoltesi in compresenza con modalità CLIL Le docenti 7