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1 Alunni con DSA. Dati Anagrafici e Informazioni Essenziali di Presentazione dell Allievo A.S. 20./20 Cognome e nome allievo/a: Classe frequentante: Coordinatore di classe Luogo di nascita: in data / / Scuola Di Provenienza Neuropsichiatra/ figure di riferimento: 1) INDIVIDUAZIONE DELLA SITUAZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE DA PARTE DI: SERVIZIO SANITARIO - Diagnosi / Relazione multi professionale (o diagnosi rilasciata da privati, in attesa di ratifica e certificazione da parte del Servizio Sanitario Nazionale): (da allegare) Codice ICD10:. Redatta da: in data / / Aggiornamenti diagnostici:. Altre relazioni cliniche:. Interventi riabilitativi:.. ALTRO SERVIZIO - Documentazione presentata alla scuola. Redatta da:.. in data / / (relazione da allegare) CONSIGLIO DI CLASSE/TEAM DOCENTI Redatta da:.. in data / / (relazione da allegare) 2) INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALLA FAMIGLIA / ENTI AFFIDATARI

2 Alunni con DSA Alunno Classe A.S GRIGLIE DI OSSERVAZIONE DEI COMPORTAMENTI E DELLE ABILITA STRUMENTALI (Le informazioni sono ricavabili dalla diagnosi specialistica e dall osservazione diretta in classe) LETTURA Velocità deficitaria nei limiti della norma adeguata migliorata in fase di miglioramento Correttezza migliorata in fase di miglioramento Comprensione migliorata in fase di miglioramento SCRITTURA Grafia Uso del corsivo Sì No stampato Sì No maiuscolo chiarezza nell uso Sì No..... COMPRENSIONE TESTI SCRITTI in corsivo Sì No Stampati Sì No CALCOLO Mentale Sì No Scritto Sì No PRASSIE ALTRI DISTURBI ASSOCIATI ASPETTI EMOTIVI, AFFETTIVI E MOTIVAZIONALI OSSERVAZIONI DEL CONSIGLIO DI CLASSE difficoltà di esecuzione difficoltà di pianificazione difficoltà di programmazione e progettazione Relazionalità con compagni e adulti approccio agli impegni scolastici capacità organizzativa consapevolezza delle proprie difficoltà difficoltà rilevate: sa relazionarsi/ interagire partecipa agli scambi comunicativi.... è autonomo/a necessita di azioni di supporto.. sa organizzarsi un piano di lavoro e metterlo in atto sa gestire il materiale scolastico.... le accetta/ ne parla rifiuta/elude il problema.. punti di forza

3 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GIACOMO FERRARI Scuola Secondaria di Primo Grado G. Ferrari - Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado Reparti Pediatrici c/o Ospedale Maggiore di Parma Scuola dell Infanzia S. Neri Scuola Primaria A. Frank Parma Via G. Galilei, 10/a Tel. 0521/ Fax 0521/ [email protected] Piano Didattico Personalizzato Alunno Classe A.S Diagnosi/data. OBIETTIVI E CONTENUTI DI APPRENDIMENTO PER L ANNO SCOLASTICO Contenuti come da programmazione di classe Contenuti semplificati (ovvero lo stesso contenuto ma con parole e contenuti più semplici) indicare gli argomenti in un allegato Contenuti ridotti (ovvero selezione di contenuti) indicare gli argomenti in un allegato METODOLOGIE (barrare le voci che interessano) Tempi di elaborazione e produzione più lunghi di quelli previsti per la classe. Spiegazioni supportate con mappe concettuali, schemi, grafici, tabelle,, consegnati anche allo studente. Appunti del docente consegnati all alunno in fotocopie o file delle lezioni. Possibilità di registrare la lezione come alternativa alla stesura degli appunti in classe. Testo delle prove di verifica presentato con un carattere di stampa concordato con lo studente. Contenuti presentati in piccole unità. Utilizzo durante le prove di verifica degli strumenti compensativi e dispensativi concordati. Altro (specificare)...

4 STRUMENTI COMPENSATIVI 1 (barrare le voci che interessano) Tabelle, formulari, procedure specifiche, sintesi, appunti predisposti, schemi e mappe (tavola pitagorica, retta ordinata di numeri, tabelle delle misure e delle formule geometriche, linea del tempo) Lettura ad alta voce delle consegne da parte di altri Semplificazione dei testi Calcolatrice Risorse audio: sintesi vocale, audiolibri, libri parlati, audio-registratore o lettore MP3 per la registrazione delle lezioni svolte in classe. (Indicare quali) Computer con programmi di videoscrittura, correttore ortografico e/o sintesi vocale Libri di testo/ dizionari in lingua straniera digitali. Altro (specificare)... STRUMENTI DISPENSATIVI (barrare le voci che interessano) Dispensa dalla lettura ad alta voce. Dispensa dalla scrittura veloce sotto dettatura/dal prendere appunti. Dispensa dall uso del dizionario. Dispensa dallo studio mnemonico. Dispensa dalla ricopiatura di testi/dal copiare dalla lavagna. Dispensa dalla effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati; Programmazione di tempi più lunghi per le prove scritte e per lo studio a casa. Organizzazione di interrogazioni programmate. Valutazione delle prove scritte e orali con modalità che tengano conto del contenuto e non della forma. Altro (specificare)..... CRITERI E MODALITA DI VERIFICA E VALUTAZIONE - Validi anche in sede d esame (barrare le voci che interessano) Si concordano: Uso di mediatori didattici durante le prove scritte e orali (tabelle, formulari, procedure specifiche, sintesi, schemi e mappe quali tavola pitagorica, retta ordinata di numeri, tabelle delle misure e delle formule geometriche) Lettura ad alta voce delle consegne da parte di altri. Semplificazione dei testi. Calcolatrice. 1 L alunno con DSA può usufruire di strumenti compensativi che gli consentano di compensare le carenze funzionali determinate dal disturbo e, aiutandolo nella parte automatica della consegna, non essenziale ai fini dell apprendimento di concetti e nozioni fondamentali, gli permettano di concentrarsi sui compiti cognitivi, migliorando le performance di velocità e correttezza.

5 Verifiche scalari a difficoltà crescente. 10/a PDa compilare a cura del Consiglio di classe Computer con programmi di videoscrittura con correttore ortografico e/o sintesi vocale. Verifiche con domande chiuse (scelta multipla) Interrogazioni programmate (sia scritte che orali). Compensazione con prove orali di compiti scritti La compensazione con prove orali di compiti scritti non ritenuti adeguati. Valutazioni più attente alle conoscenze a alle competenze di analisi, sintesi e collegamento con eventuali elaborazioni personali, piuttosto che alla correttezza formale (in esposizioni sia scritte che orali). Prove informatizzate. Dispensa dalla valutazione degli errori ortografici e/o di calcolo. Dispensa dalla valutazione di imprecisioni nell uso della terminologia specifica. N.B. Riduzione del numero di esercizi. Valutazione dei progressi in itinere La programmazione di tempi più lunghi per l esecuzione delle prove. Altro (specificare)..... Il patto con la famiglia e con l alunno deve essere costantemente arricchito dalla ricerca della condivisione delle strategie e dalla fiducia nella possibilità di perseguire il successo formativo (a tal fine sono molto utili i rilevamenti oggettivi dei progressi in itinere). RAPPORTI CON LA FAMIGLIA/ENTI AFFIDATARI interessano) (barrare le voci che Si concordano: Compiti comunicati con le stesse consegne previste per la classe. Compiti assegnati con modalità differenti (specificare quali). Compiti uguali sia nel contenuto che nella forma a quelli previsti per la classe La quantità ridotta di esercizi e di materiale di studio individuale a casa. In caso di assegnazione del tutor, eventuali contatti col docente per fornire indicazioni sulle attività da svolgere presso il domicilio. Utilizzo a casa di strumenti compensativi. Le interrogazioni programmate. le verifiche sia orali che scritte. Le verifiche orali dovranno essere privilegiate. l organizzazione di un piano di studio settimanale con distribuzione giornaliera del carico di lavoro. Altro (specificare) (Da compilare con la famiglia dell alunno/a)

6 La famiglia si impegna a: Fornire al figlio eventuali modalità di aiuto concordate con gli insegnanti (chi/per quanto tempo/per quali discipline). Fornire gli strumenti compensativi per lo studio domestico. Collaborare con il corpo docente per strutturare un percorso adeguato all apprendimenti, alla crescita e al benessere all alunno. I Sottoscriventi Il presente Piano Didattico Personalizzato è stato sottoscritto per la scuola da: NOME INSEGNANTE MATERIA FIRMA Documento valido per la durata di un anno approvato dal C. d.c. in data. Consegnato alla famiglia in data Firma del genitore.. In allegato (elencare documentazione allegata):......

7 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GIACOMO FERRARI Scuola Secondaria di Primo Grado G. Ferrari - Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado Reparti Pediatrici c/o Ospedale Maggiore di Parma Scuola dell Infanzia S. Neri Scuola Primaria A. Frank Parma Via G. Galilei, 10/a Tel. 0521/ Fax 0521/ [email protected] Patto educativo con la famiglia Alunno Classe A.S Considerati i bisogni specifici dell allievo, la scuola opera le seguenti scelte rispetto alle singole discipline, distribuite nelle diverse aree di apprendimento: DISCIPLINA Programmazione di classe Programmazione personalizzata (allegare) Sospensione/ riduzione/ sostituzione (allegare) LINGUA ITALIANA LINGUE COMUNITARIE STORIA CON EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZ A, GEOGRAFIA Francese Inglese Storia con educazione alla cittadinanza Geografia MATEMATICA, SCIENZE, TECNOLOGIA Matematica Scienze Tecnologia Musica MUSICA, ARTE E IMMAGINE, SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Arte e Immagine Scienze Motorie e Sportive RELIGIONE CATTOLICA

8 I Sottoscriventi Il presente Piano Educativo Personalizzato è stato sottoscritto per la scuola da: NOME INSEGNANTE MATERIA FIRMA Documento valido per la durata di un anno approvato dal C. d. C. in data. In allegato (elencare eventuale documentazione allegata):......