RELAZIONE DATI INVALSI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO G. TOMASI DI LAMPEDUSA di S. Margherita di Belice RELAZIONE DATI INVALSI A.S

2 SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO RELAZIONE SULLA RESTITUZIONEDATI INVALSI 2014 In questa relazione la docente Anna Saladino, in qualità di Referente per l INVALSI, ha visionato tutti i dati restituiti dall Invalsi che riguardano in particolare tre aspetti: l andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli studenti della scuola rispetto alla media dell Italia, dell area geografica e della regione di appartenenza l andamento complessivo delle singole classi in Italiano e in Matematica l andamento della singola classe analizzato nel dettaglio della singola prova. Ai soli fini semplificativi, nella relazione ho provveduto ad analizzare, interpretare e riportare i dati riguardanti le singole classi, l Istituzione scolastica nel suo complesso e la correlazione tra il voto complessivo attribuito agli alunni dalla scuola e i risultati della prova Invalsi. I dati saranno comunicati ai Consigli di classe interessati e al Collegio dei docenti affinché possano essere utilizzati come strumento di diagnosi per migliorare l offerta formativa all interno dell Istituto, ma anche come mezzo per individuare aree di eccellenza e/o di criticità allo scopo di potenziare e migliorare l azione didattica. Si vuole altresì ricordare che se si volessero analizzare gli esiti delle prove in modo autonomo, essi sono a disposizione sul sito dell INVALSI presso il seguente link: restituzione dati/index.php. 2

3 Esistono cinque livelli di accesso, tutti protetti da password, che consentono di visualizzare i dati in base al ruolo ricoperto all interno della scuola. Più precisamente: 1. Accesso per il Dirigente Scolastico 2. Accesso per il Referente per la Valutazione 3. Accesso per il Presidente del Consiglio d Istituto 4. Accesso per i docenti di classi non interessate alle prove 5. Accesso per i docenti della classe interessata alle prove Le suddette chiavi d accesso possono essere richieste al Dirigente Scolastico o al Referente per la Valutazione. Inoltre l INVALSI ha messo a disposizione degli interessati un tutorial multimediale che spiega passo passo come leggere e analizzare i risultati delle prove somministrate a maggio Si può scaricare da questo link: Si coglie l occasione per ricordare a tutti i docenti che, sempre sul sito dell Invalsi sono disponibili i quadri di riferimento di Italiano e Matematica e le Guide alla lettura delle prove (materiale utile per rileggere la programmazione disciplinare e trasversale coerente con quanto previsto dalle Indicazioni Nazionali per la scuola dell infanzia e del primo ciclo). 3

4 Classi seconde AGIC80800E Scuola Primaria - Classi seconde, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Punteggi generali Tavola 1A - Italiano Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) SICILIA 56,5 (5) Sud e Isole 58,3 (5) Italia 61,0 (5) osservato 61,0 (6) Cheating in ,9 173,1-16,5 n.d. inferiore inferiore inferiore 45,9 0, ,6 187,4-0,7 n.d. superiore superiore pari 90,6 32, ,7 194,5-3,4 n.d. pari pari inferiore 58,7 0, ,3 216,5 +10,9 n.d. superiore superiore superiore 74,8 2, ,2 201,7-1,1 n.d. superiore superiore pari 61,2 0,0 AGIC80800E 58,4 191,4-4,3 n.d. pari pari inferiore 64,9 7,3 (7) PROVA DI ITALIANO Il risultato complessivo della prova di Italiano raggiunto nelle classi seconde risulta pari in rapporto alla media regionale ed è negativo rispetto alla media nazionale che è del 61 %. 4

5 AGIC80800E Scuola Primaria - Classi seconde, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Punteggi generali Tavola 1B - Matematica Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) SICILIA 51,4 (5) Sud e Isole 53,1 (5) Italia 54,6 (5) osservato 54,6 (6) Cheating in ,7 224,6 +10,3 n.d. superiore superiore superiore 68,6 1, ,4 200,9-3,0 n.d. superiore pari pari 54,4 0, ,5 173,5-13,9 n.d. inferiore inferiore inferiore 43,5 0, ,0 250,6 +19,5 n.d. superiore superiore superiore 85,5 10, ,7 227,2 +12,3 n.d. superiore superiore superiore 70,7 1,5 AGIC80800E 60,2 210,3 +2,3 n.d. superiore superiore superiore 61,6 1,9 (7) PROVA DI MATEMATICA Il risultato complessivo della prova di Matematica raggiunto nelle classi seconde risulta superiore sia in rapporto alla media regionale che a quella nazionale che è del 54,6 %. 5

6 ITALIANO I grafici che seguono mostrano le differenze dei punteggi medi dell intera scuola e delle sue classi rispetto ad una scuola e ad una classe simili in termini di background socio-economico-culturale dei suoi studenti e rispetto ai punteggi medi della regione, dell area geografica e dell Italia intera. Il quadrato rosso rappresenta il punteggio medio delle 200 classi con background simile. 6

7 Questo grafico evidenzia quanto segue: la classe con codice 201 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sotto della media regionale e nazionale. la classe con codice 202 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e pari rispetto alla media nazionale. la classe con codice 203 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e al di sotto rispetto alla media nazionale. la classe con codice 204 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e nazionale. la classe con codice 205 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e al di sotto rispetto alla media nazionale. 7

8 MATEMATICA Questo grafico evidenzia quanto segue: le classi cod. 201, 204 e 205 hanno raggiunto un risultato nella prova di matematica ben al di sopra della media regionale e nazionale la classe cod. 202 ha raggiunto un risultato della prova di matematica al di sopra della media regionale e sostanzialmente pari rispetto alla media nazionale la classe cod. 203 ha raggiunto un risultato complessivo della prova di matematica al di sotto della media regionale e nazionale 8

9 ITALIANO 9

10 MATEMATICA Questi grafici evidenziano la relazione fra il voto medio di classe e il punteggio medio alla prova Invalsi. Attraverso i grafici e la successiva tabella, è possibile notare che non sempre le classi che hanno un voto medio più alto o più basso raggiungono lo stesso risultato nella prova Invalsi. La tabella sottostante spiega nel dettaglio la correlazione delle quattro classi. 10

11 AGIC80800E, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di CLASSE (13) Istituzione scolastica nel suo complesso Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI media medio-bassa media scarsamente significativa medio-bassa medio-bassa forte forte medio-bassa scarsamente significativa 11

12 Classi quinte AGIC80800E Scuola Primaria - Classi quinte, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Punteggi generali Tavola 1A - Italiano Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) SICILIA 53,9 (5) Sud e Isole 56,7 (5) Italia 61,0 (5) osservato (6) Cheating in ,2 146,7-24,5 basso inferiore inferiore inferiore 38,2 2, ,4 175,6-12,4 alto inferiore inferiore inferiore 49,7 0, ,0 185,4-7,7 medio-basso pari inferiore inferiore 56,1 3, ,8 203,8 +1,2 alto superiore superiore superiore 65,8 4, ,2 218,5 +7,7 medio-alto superiore superiore superiore 74,4 7,0 AGIC80800E 52,8 182,2-8,5 medio-alto pari inferiore inferiore 55,0 3,6 (7) PROVA DI ITALIANO Il risultato complessivo della prova di Italiano raggiunto nelle classi quinte risulta pari in rapporto alla media regionale ed è negativo rispetto alla media nazionale che è del 61 %. 12

13 AGIC80800E Scuola Primaria - Classi quinte, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Punteggi generali Tavola 1B - Matematica Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) SICILIA 56,7 (5) Sud e Isole 59,0 (5) Italia 62,9 (5) osservato (6) Cheating in ,0 177,9-9,1 basso pari inferiore inferiore 54,0 0, ,1 190,0-6,0 medio-alto pari pari inferiore 58,7 2, ,9 205,7 +2,9 medio-basso superiore superiore superiore 71,2 7, ,3 221,7 +8,1 alto superiore superiore superiore 75,4 5, ,7 215,4 +4,5 medio-alto superiore superiore superiore 70,3 3,7 AGIC80800E 62,4 199,9-0,8 medio-alto superiore superiore pari 65,1 3,8 (7) PROVA DI MATEMATICA Il risultato complessivo della prova di Matematica raggiunto nelle classi quinte risulta superiore in rapporto alla media regionale e pari rispetto alla media nazionale che è del 62,9 %. 13

14 ITALIANO I grafici che seguono mostrano le differenze dei punteggi medi dell intera scuola e delle sue classi rispetto ad una scuola e ad una classe simili in termini di background socio-economico-culturale dei suoi studenti e rispetto ai punteggi medi della regione, dell area geografica e dell Italia intera. Il quadrato rosso rappresenta il punteggio medio delle 200 classi con background simile. 14

15 Questo grafico evidenzia quanto segue: la classe con codice 501 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano ben al di sotto della media regionale e nazionale. la classe con codice 502 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sotto della media regionale e nazionale. la classe con codice 503 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano pari alla media regionale e al di sotto rispetto alla media nazionale. la classe con codice 504 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e nazionale. la classe con codice 505 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e nazionale. 15

16 MATEMATICA Questo grafico evidenzia quanto segue: la classe cod. 501 ha raggiunto un risultato nella prova di matematica al di sotto della media regionale e nazionale la classe cod. 502 ha raggiunto un risultato della prova di matematica pari rispetto alla media regionale e al di sotto rispetto alla media nazionale le classi cod. 503, 504 e 505 hanno raggiunto un risultato nella prova di matematica al di sopra della media regionale e nazionale 16

17 ITALIANO 17

18 MATEMATICA Questi grafici evidenziano la relazione fra il voto medio di classe e il punteggio medio alla prova Invalsi. Attraverso i grafici e la successiva tabella, è possibile notare che non sempre le classi che hanno un voto medio più alto o più basso raggiungono lo stesso risultato nella prova Invalsi. La tabella sottostante spiega nel dettaglio la correlazione delle quattro classi. 18

19 AGIC80800E, profilo di accesso Referente per la valutazione Rilevazioni Nazionali 2014 Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di CLASSE (13) Istituzione scolastica nel suo complesso Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI medio-bassa medio-bassa medio-bassa scarsamente significativa medio-bassa medio-bassa medio-alta media media medio-alta 19

20 PROVA NAZIONALE AGIC80800E Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze, profilo di accesso Referente per la valutazione Prova Nazionale 2014 Punteggi generali Tavola 1A - Italiano Istituzione scolastica nel suo complesso Classi/Istituto Media del punteggio al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) SICILIA 54,0 (5) Sud e Isole 55,5 (5) Italia 61,4 (5) osservato (6) Cheating in ,0 135,7 n.d. n.d. inferiore inferiore inferiore 37,8 2, ,6 172,8 n.d. n.d. pari pari inferiore 56,8 0, ,5 185,9 n.d. n.d. superiore superiore inferiore 59,5 0, ,5 176,2 n.d. n.d. pari pari inferiore 55,5 0, ,1 200,7 n.d. n.d. superiore superiore superiore 68,5 0, ,0 186,1 n.d. n.d. superiore superiore superiore 74,3 15,2 AGIC80800E 55,1 173,5 n.d. n.d. pari pari inferiore 56,8 2,5 (7) PROVA DI ITALIANO Il risultato complessivo della prova di Italiano raggiunto nelle classi terze risulta pari in rapporto alla media regionale ed è negativo rispetto alla media nazionale che è del 61,4 %. 20

21 AGIC80800E Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze, profilo di accesso Referente per la valutazione Prova Nazionale 2014 Classi/Istituto Media del punteggio al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1b) Punteggi generali Tavola 1B - Matematica Istituzione scolastica nel suo complesso Differenza nei risultati (punteggio ) rispetto a classi/scuole con background familiare simile (2) Background familiare mediano degli studenti (3) (4) SICILIA 50,7 (5) Sud e Isole 51,2 (5) Italia 57,3 (5) osservato (6) Cheating in ,3 163,5 n.d. n.d. inferiore inferiore inferiore 41,4 0, ,6 200,7 n.d. n.d. superiore superiore superiore 59,7 0, ,6 142,2 n.d. n.d. inferiore inferiore inferiore 37,6 0, ,2 179,3 n.d. n.d. pari pari inferiore 52,2 0, ,0 210,0 n.d. n.d. superiore superiore superiore 62,0 0, ,5 212,0 n.d. n.d. superiore superiore superiore 70,0 3,6 AGIC80800E 51,6 180,4 n.d. n.d. pari pari inferiore 51,9 0,5 (7) PROVA DI MATEMATICA Il risultato complessivo della prova di Matematica raggiunto nelle classi terze risulta pari in rapporto alla media regionale ed è negativo rispetto alla media nazionale che è del 57,3 %. 21

22 ITALIANO I grafici che seguono mostrano le differenze dei punteggi medi dell intera scuola e delle sue classi rispetto ad una scuola e ad una classe simili in termini di background socio-economico-culturale dei suoi studenti e rispetto ai punteggi medi della regione, dell area geografica e dell Italia intera. 22

23 Questo grafico evidenzia quanto segue: la classe con codice 801 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano ben al di sotto della media regionale e nazionale. la classe con codice 802 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e al di sotto della media nazionale. la classe con codice 803 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e al di sotto rispetto alla media nazionale. la classe con codice 804 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e al di sotto rispetto alla media nazionale. la classe con codice 805 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano ben al di sopra della media regionale e nazionale. la classe con codice 806 ha raggiunto un risultato complessivo della prova d italiano al di sopra della media regionale e nazionale. 23

24 MATEMATICA Questo grafico evidenzia quanto segue: le classi cod. 801 e 803 hanno raggiunto un risultato nella prova di matematica al di sotto della media regionale e nazionale la classe cod. 802 ha raggiunto un risultato della prova di matematica al di sopra rispetto alla media regionale e nazionale la classe cod. 804 ha raggiunto un risultato nella prova di matematica al di sopra della media regionale e al di sotto della media nazionale le classi cod. 805 e 806 hanno raggiunto un risultato nella prova di matematica ben al di sopra della media regionale e nazionale 24

25 ITALIANO 25

26 MATEMATICA Questi grafici evidenziano la relazione fra il voto medio di classe e il punteggio medio alla prova Invalsi. Attraverso i grafici e la successiva tabella, è possibile notare che non sempre le classi che hanno un voto medio più alto o più basso raggiungono lo stesso risultato nella prova Invalsi. La tabella sottostante spiega nel dettaglio la correlazione delle quattro classi. 26

27 AGIC80800E, profilo di accesso Referente per la valutazione Prova Nazionale 2014 Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di CLASSE (13) Istituzione scolastica nel suo complesso Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI scarsamente significativa medio-bassa media medio-bassa media medio-bassa medio-alta media media medio-alta media forte 27