CHIARA BERTOLINI TITOLI CONSEGUITI:

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1 CHIARA BERTOLINI TITOLI CONSEGUITI: 2009: conseguimento del titolo di dottore di ricerca (Phd) in Scienze Umane presso l'università di Modena e Reggio Emilia (dottorato di durata triennale). Tutor: prof.ssa Roberta Cardarello. Titolo della tesi: "Promuovere la comprensione del testo attraverso le immagini. Un intervento sperimentale nella scuola dell'infanzia". 2004: conseguimento del titolo di dottore in Scienze della Formazione Primaria (indirizzo scuola materna) con la votazione di 110/110 lode, presso l Università di Modena e Reggio Emilia. Relatore: Roberta Cardarello. Titolo della tesi: La gestione della conflittualità tra pari nella scuola dell infanzia: una ricerca empirica. dal 2007 a oggi: cultrice della materia nel settore disciplinare M- PED/03 presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'università di Modena e Reggio Emilia. POSIZIONE LAVORATIVA ATTUALE E PREGRESSA Assegnista di ricerca (M- PED/03) presso l Università di Modena e Reggio Emilia nell ambito della ricerca Tipologie di problemi percepiti dai giovani insegnanti in servizio nella scuola di base (referente Prof.ssa R. Cardarello) (01/02/2011 al 30/09/2013) Dal 16/05/2009 al 26 ottobre 2010: assegno di ricerca presso il Dipartimento di Scienze sociali, cognitive e quantitative dell Università di Modena e Reggio Emilia nell ambito della ricerca Testi televisivi e libri di figure nella promozione delle capacità inferenziali nei bambini della scuola dell infanzia (referente Prof.ssa R. Cardarello) Da 25 marzo 2009 al 24 giugno 209: contratto di prestazione d opera occasionale presso l Università di Modena e Reggio Emilia nell ambito della ricerca CORE. Studio sulla continuità nelle scuole dell infanzia e nelle scuole primarie di Reggio Emilia (referente Prof. L. Cecconi). Da 13 giugno 2005 al 13 luglio 2005: contratto di prestazione d opera occasionale presso il Dipartimento di Scienze sociali, cognitive e quantitative dell Università di Modena e Reggio Emilia per lo svolgimento di attività nell ambito del progetto di ricerca La televisione nei processi di comprensione (referente Prof.ssa R. Cardarello) PARTECIPAZIONE SCIENTIFICA A PROGETTI DI RICERCA INTERNAZIONALI E NAZIONALI, AMMESSI AL FINANZIAMENTO SULLA BASE DI BANDI COMPETITIVI CHE PREVEDANO LA REVISIONE TRA PARI: PRIN 2007: "L'immagine nella stimolazione della lettura". Coordinatore scientifico: prof.ssa Emma Nardi. Unità di ricerca locale dell'università di Modena e Reggio Emilia: "Insegnare la comprensione dei testi nell'infanzia usando le immagini". Coordinatore scientifico dell'unità locale: prof.ssa Roberta Cardarello. Protocollo n. 2007FHM79T_003. Durata 24 mesi. Ruolo ricoperto: partecipante al programma di ricerca. Progetto di ricerca europeo COMENIUS- CREANET "Creativity in pre- school education" (Project LLP IT- COMENIUS- CNW). Unità di ricerca locale

2 dell'università di Modena e Reggio Emilia. Coordinatore scientifico: prof. Antonio Gariboldi. Durata: 36 mesi. Ruolo ricoperto: partecipante al programma di ricerca ATTIVITÀ DI RICERCA Luglio 2005: collaborazione nell'ambito del progetto di ricerca "La televisione nei processi di comprensione". Coordinatore scientifico: prof.ssa Roberta Cardarello. dal 2009: membro del gruppo di ricerca del centro VALFOR del Dipartimento di Educazione e Scienze Umane (UNIMORE) nello svolgimento del progetto di ricerca "CORE: Studio sulla continuità nelle scuole dell'infanzia comunali e nelle scuole primarie di Reggio Emilia". Il progetto vede la collaborazione del centro di ricerca VALFOR, dell'istituzione nidi e scuole dell'infanzia del Comune di Reggio Emilia e dell'assessorato Istruzione del Comune di Reggio Emilia. Il gruppo di lavoro ha condotto una ricerca che ha coinvolto una ventina di insegnanti della scuola dell'infanzia e di quella primaria. Alla luce dei risultati ottenuti, sta attualmente progettando un percorso di formazione rivolto ai suddetti ordini scolastici sul tema della continuità. Coordinatore scientifico: prof. Luciano Cecconi. dal 2010: membro del gruppo di ricerca del Dipartimento di Educazione e Scienze Umane a proposito del progetto europeo COMENIUS- CREANET "Creativity in pre- school education" (Project LLP IT- COMENIUS- CNW). Coordinatore scientifico dell unità locale: prof. Antonio Gariboldi. dal 2011: membro del gruppo di lavoro del Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'università di Modena e Reggio Emilia nell'ambito del progetto di ricerca "Tipologie di problemi percepiti da giovani insegnanti in servizio". Coordinatore scientifico: prof.ssa. Roberta Cardarello. PARTECIPAZIONI A CONVEGNI E SEMINARI NAZIONALI ED INTERNAZIONALI: 19 maggio 2006: partecipazione al convegno "Narrazione della memoria, dialogo e promozione della pace" (responsabile dell'evento: prof. Claudio Baraldi) presso il Dipartimento di Scienze del Linguaggio e della Cultura dell'università di Modena e Reggio Emilia, con una relazione dal titolo: "Per un mondo in pace già dalla scuola dell'infanzia" maggio 2009: partecipazione al convegno "Parole, immagini e metafore nella comprensione dei testi" (responsabile dell'evento: prof.ssa Roberta Cardarello) presso il Dipartimento di Scienze Sociali Cognitive e Quantitative dell'università di Modena e Reggio Emilia, con due relazioni dal titolo: "La comprensione tra immagini e parole" e "Stimolare la comprensione del testo nella scuola dell'infanzia". 7 settembre 2009: partecipazione al seminario "CORE. Studio sulla continuità nelle scuole dell'infanzia e nelle scuole primarie di Reggio Emilia. Restituzione dei primi dati" (responsabile dell'evento: prof. Luciano Cecconi) presso il Dipartimento di Scienze Sociali Cognitive e Quantitative dell'università di Modena e Reggio Emilia, con una relazione dal titolo: "Il contributo dell'analisi testuale". Luglio 2010: paper accettato al convegno Earli JURE 2010, con una relazione dal titolo:

3 "Preschool children's text comprehension: the role of the inference". 24 Novembre 2010: partecipazione al convegno EAPRIL 2010 "Improving Learning in education and professional practice", con una relazione dal titolo: "When I'm a good teacher? When I'm bad?" (Coautore insieme a Roberta Cardarello & Maja Antonietti). 20 Maggio 2011: partecipazione al convegno "Leggere e capire: nuove ricerche e strategie di promozione" presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'università di Modena e Reggio Emilia (responsabile dell'evento: prof.ssa Roberta Cardarello), con una relazione dal titolo: "Scene figurate e cartoni animati nello sviluppo precoce della comprensione". 2 dicembre 2011: partecipazione al VII Congresso scientifico nazionale della SIRD "Università e scuola: valutare per quale qualità", con due relazioni dal titolo: "Valutare i processi didattici: l'interosservazione nella stimolazione della comprensione dei testi" (in coll. Roberta Cardarello) e "Esperienze di soddisfazione e problemi percepiti in componimenti autobiografici di insegnanti di scuola dell'infanzia e primaria" (in coll. Maja Antonietti e Roberta Cardarello) agosto 2013: poster accettato al convegno Earli Responsible Teaching an sustainable learning. Poster intitolato Being a teacher of a child with special educational needs: a rewarding but challenging experience (in coll. con Maia Antonietti). ATTIVITà DI DIDATTICA UNIVERSITARIA E DI FORMAZIONE A.A : docente a contratto dell insegnamento Strumenti per la pedagogia speciale presso il corso di Laurea di Scienze della Formazione Primaria, presso la struttura didattica di Scienze della Formazione dell Università di Modena e Reggio Emilia. A.A : docente a contratto di Pedagogia speciale presso alcuni TFA dell Università di Modena e Reggio Emilia. A.A e : docente a contratto dell insegnamento Didattica extra- scolastica (presso il corso di Laurea di Scienze dell Educazione, presso la struttura didattica di Scienze della Formazione dell Università di Modena e Reggio Emilia. dal 2007 a oggi: conduzione di attività di Laboratorio presso il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell'università di Modena e Reggio sull'osservazione nel contesto scolastico e la gestione della conflittualità tra pari. gennaio- marzo 2013: come membro del gruppo di lavoro CORE, co- progettazione co- conduzione del percorso formativo CORE- LAB Laboratorio di restituzione- formazione sul tema della continuità scolastica ottobre- novembre 2012: nell'ambito del Corso di Perfezionamento e Master in "Didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici di apprendimento" (responsabile scientifico: prof. Giacomo Stella). Conduzione della lezione "Elementi di didattica della comprensione" e collaborazione nello svolgimento della lezione "Osservazione, documentazione e valutazione" (con Maja Antonietti). maggio 2009: nell'ambito del Corso di Perfezionamento "Psicopedagogia e rieducazione scolastica dei disturbi di apprendimento" (Direttore Prof. G. Stella), collaborazione nella conduzione del corso "La comprensione del testo" (in

4 collaborazione con Roberta Cardarello.) ottobre aprile 2013: progettazione e svolgimento (in collaborazione con Maja Antonietti) del percorso formativo: "Strumenti progettuali per l'integrazione 2: la progettazione educativa. Percorso formativo per la qualificazione del ruolo di educatore scolastico" presso Azienda Servizi Bassa Reggiana. 27 settembre 2012: progettazione e svolgimento (in collaborazione con R. Cardarello) del percorso formativo "Comprensione di testi verbali e figurali" rivolto a logopedisti e insegnanti di sostegno presso il Dipartimento di Formazione e Apprendimento della Supsi (Canton Ticino) (durata 6 ore). febbraio- maggio 2012: progettazione e svolgimento (in collaborazione con Roberta Cardarello) del percorso formativo: "Il percorso continuità nelle pratiche di lettura" presso l'istituto Comprensivo Rovereto Nord (TN). ottobre aprile 2012: progettazione e svolgimento (in collaborazione con Maja Antonietti) del percorso formativo: "Strumenti progettuali per l'integrazione 1: l'osservazione. Percorso formativo per la qualificazione del ruolo di educatore scolastico" presso Azienda Servizi Bassa Reggiana. Pubblicazioni scientifiche Articolo in rivista C. Bertolini, R. Cardarello (2012). Leggere insieme per comprendere un testo: descrivere e valutare i processi comunicativi. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, vol. 8, p , ISSN: Contributo in volume (Capitolo o Saggio) Antonietti M, BERTOLINI C (2012). Le lezioni-testimonianza. Analisi testuale. In: Le rappresentazioni degli insegnanti - Un'indagine sulla continuità nelle scuole di Reggio Emilia. vol. 1, p , MILANO:FrancoAngeli, ISBN: Monografia o trattato scientifico BERTOLINI C (2012). Senza parole. Promuovere la comprensione del testo fin dalla scuola dell'infanzia.. Bergamo:edizioni junior - Spaggiari edizioni Srl, ISBN: Contributo in volume (Capitolo o Saggio) BERTOLINI C (2012). Tendenze della ricerca sulla creatività in Italia. In: Pensare la creatività. Ricerche nei contesti educativi per l'infanzia. Bergamo:edizioni junior - Spaggiari edizioni Srl, ISBN: Contributo in volume (Capitolo o Saggio) BERTOLINI C, Contini A (2012). Munari, Rodari e Malaguzzi nell'educazione alla creatività. In: Pensare la creatività. Ricerche nei contesti educativi per l'infanzia. Bergamo:edizioni junior - Spaggiari edizioni Srl, ISBN: Contributo in volume (Capitolo o Saggio) Bertolini C, Cardarello R (2012). Insegnare a vedere per insegnare a capire. In: Parole immagini metafore. Per una didattica della comprensione. Bergamo:edizioni junior - Spaggiari edizioni Srl, ISBN: Articolo in rivista BERTOLINI C (2010). "Le parole servono a litigare senza picchiarsi". AMBIENTINFANZIA, vol. 6, p

5 Abstract in Atti di convegno Antonietti M., Cardarello R., Bertolini C. (2010). When I'm a good teacher? When I'm bad?. In: EAPRIL. ABSTRACT BOOKS - Challenges in Professional Learning across the Disciplines - EAPRIL Conference 5th European Practice- Based and Practitioner Research Conference. Lisbon, November 24-26, 2010, vol. UNICO, p. 34, LEUVEN:EAPRIL - European Association for Practitioner Research on Improving Learning, ISBN: Abstract in Atti di convegno Bertolini C (2010). Preschool children's text comprehension: the role of the inference. In: JURE Abstract Book. FRANKFURT AM MAIN, LUGLIO 2010, vol. unico, p. 52, Frankfurt:EARLI:European Association for Research on Learning and Instruction Altro GUASTI L, BERTOLINI C, BONACINI C, BONACINI L, PANCIROLI P (2009). Indagine sull'insegnamento della religione cattolica nelle scuole secondarie di Reggio Emilia. Rapporto di Ricerca Articolo in rivista BERTOLINI C (2009). L'abilità inferenziale nel processo di comprensione di testi verbali e di testi visivi. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, vol. 2/3, p. 9-17, ISSN: Contributo in volume (Capitolo o Saggio) DEL CARLO S, BERTOLINI C (2008). Raccontare le favole. In: La fantasia del reale. Sguardi su Esopo e la favola. p , REGGIO EMILIA:Edizioni Diabasis, ISBN: Articolo in rivista M. Antonietti, C. Bertolini, L. Cerrocchi, R. Cardarello, G. Malpeli (2007). I giovani maestri dell'università di Modena e Reggio Emilia tra curricolo e occupazione. GENERAZIONI, vol. 10, p , ISSN: Articolo in rivista BERTOLINI C (2006). LA GESTIONE DEL CONFLITTO TRA PARI NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA. ORIENTAMENTI PEDAGOGICI, vol. 53, p , ISSN: