CHIARA BERTOLINI TITOLI CONSEGUITI: 2009: conseguimento del titolo di dottore di ricerca (Phd) in Scienze Umane presso l'università di Modena e Reggio Emilia (dottorato di durata triennale). Tutor: prof.ssa Roberta Cardarello. Titolo della tesi: "Promuovere la comprensione del testo attraverso le immagini. Un intervento sperimentale nella scuola dell'infanzia". 2004: conseguimento del titolo di dottore in Scienze della Formazione Primaria (indirizzo scuola materna) con la votazione di 110/110 lode, presso l Università di Modena e Reggio Emilia. Relatore: Roberta Cardarello. Titolo della tesi: La gestione della conflittualità tra pari nella scuola dell infanzia: una ricerca empirica. dal 2007 a oggi: cultrice della materia nel settore disciplinare M- PED/03 presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'università di Modena e Reggio Emilia. POSIZIONE LAVORATIVA ATTUALE E PREGRESSA Assegnista di ricerca (M- PED/03) presso l Università di Modena e Reggio Emilia nell ambito della ricerca Tipologie di problemi percepiti dai giovani insegnanti in servizio nella scuola di base (referente Prof.ssa R. Cardarello) (01/02/2011 al 30/09/2013) Dal 16/05/2009 al 26 ottobre 2010: assegno di ricerca presso il Dipartimento di Scienze sociali, cognitive e quantitative dell Università di Modena e Reggio Emilia nell ambito della ricerca Testi televisivi e libri di figure nella promozione delle capacità inferenziali nei bambini della scuola dell infanzia (referente Prof.ssa R. Cardarello) Da 25 marzo 2009 al 24 giugno 209: contratto di prestazione d opera occasionale presso l Università di Modena e Reggio Emilia nell ambito della ricerca CORE. Studio sulla continuità nelle scuole dell infanzia e nelle scuole primarie di Reggio Emilia (referente Prof. L. Cecconi). Da 13 giugno 2005 al 13 luglio 2005: contratto di prestazione d opera occasionale presso il Dipartimento di Scienze sociali, cognitive e quantitative dell Università di Modena e Reggio Emilia per lo svolgimento di attività nell ambito del progetto di ricerca La televisione nei processi di comprensione (referente Prof.ssa R. Cardarello) PARTECIPAZIONE SCIENTIFICA A PROGETTI DI RICERCA INTERNAZIONALI E NAZIONALI, AMMESSI AL FINANZIAMENTO SULLA BASE DI BANDI COMPETITIVI CHE PREVEDANO LA REVISIONE TRA PARI: PRIN 2007: "L'immagine nella stimolazione della lettura". Coordinatore scientifico: prof.ssa Emma Nardi. Unità di ricerca locale dell'università di Modena e Reggio Emilia: "Insegnare la comprensione dei testi nell'infanzia usando le immagini". Coordinatore scientifico dell'unità locale: prof.ssa Roberta Cardarello. Protocollo n. 2007FHM79T_003. Durata 24 mesi. Ruolo ricoperto: partecipante al programma di ricerca. Progetto di ricerca europeo COMENIUS- CREANET "Creativity in pre- school education" (Project 510473- LLP- 1-2010- IT- COMENIUS- CNW). Unità di ricerca locale
dell'università di Modena e Reggio Emilia. Coordinatore scientifico: prof. Antonio Gariboldi. Durata: 36 mesi. Ruolo ricoperto: partecipante al programma di ricerca ATTIVITÀ DI RICERCA Luglio 2005: collaborazione nell'ambito del progetto di ricerca "La televisione nei processi di comprensione". Coordinatore scientifico: prof.ssa Roberta Cardarello. dal 2009: membro del gruppo di ricerca del centro VALFOR del Dipartimento di Educazione e Scienze Umane (UNIMORE) nello svolgimento del progetto di ricerca "CORE: Studio sulla continuità nelle scuole dell'infanzia comunali e nelle scuole primarie di Reggio Emilia". Il progetto vede la collaborazione del centro di ricerca VALFOR, dell'istituzione nidi e scuole dell'infanzia del Comune di Reggio Emilia e dell'assessorato Istruzione del Comune di Reggio Emilia. Il gruppo di lavoro ha condotto una ricerca che ha coinvolto una ventina di insegnanti della scuola dell'infanzia e di quella primaria. Alla luce dei risultati ottenuti, sta attualmente progettando un percorso di formazione rivolto ai suddetti ordini scolastici sul tema della continuità. Coordinatore scientifico: prof. Luciano Cecconi. dal 2010: membro del gruppo di ricerca del Dipartimento di Educazione e Scienze Umane a proposito del progetto europeo COMENIUS- CREANET "Creativity in pre- school education" (Project 510473- LLP- 1-2010- IT- COMENIUS- CNW). Coordinatore scientifico dell unità locale: prof. Antonio Gariboldi. dal 2011: membro del gruppo di lavoro del Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'università di Modena e Reggio Emilia nell'ambito del progetto di ricerca "Tipologie di problemi percepiti da giovani insegnanti in servizio". Coordinatore scientifico: prof.ssa. Roberta Cardarello. PARTECIPAZIONI A CONVEGNI E SEMINARI NAZIONALI ED INTERNAZIONALI: 19 maggio 2006: partecipazione al convegno "Narrazione della memoria, dialogo e promozione della pace" (responsabile dell'evento: prof. Claudio Baraldi) presso il Dipartimento di Scienze del Linguaggio e della Cultura dell'università di Modena e Reggio Emilia, con una relazione dal titolo: "Per un mondo in pace già dalla scuola dell'infanzia". 11-12 maggio 2009: partecipazione al convegno "Parole, immagini e metafore nella comprensione dei testi" (responsabile dell'evento: prof.ssa Roberta Cardarello) presso il Dipartimento di Scienze Sociali Cognitive e Quantitative dell'università di Modena e Reggio Emilia, con due relazioni dal titolo: "La comprensione tra immagini e parole" e "Stimolare la comprensione del testo nella scuola dell'infanzia". 7 settembre 2009: partecipazione al seminario "CORE. Studio sulla continuità nelle scuole dell'infanzia e nelle scuole primarie di Reggio Emilia. Restituzione dei primi dati" (responsabile dell'evento: prof. Luciano Cecconi) presso il Dipartimento di Scienze Sociali Cognitive e Quantitative dell'università di Modena e Reggio Emilia, con una relazione dal titolo: "Il contributo dell'analisi testuale". Luglio 2010: paper accettato al convegno Earli JURE 2010, con una relazione dal titolo:
"Preschool children's text comprehension: the role of the inference". 24 Novembre 2010: partecipazione al convegno EAPRIL 2010 "Improving Learning in education and professional practice", con una relazione dal titolo: "When I'm a good teacher? When I'm bad?" (Coautore insieme a Roberta Cardarello & Maja Antonietti). 20 Maggio 2011: partecipazione al convegno "Leggere e capire: nuove ricerche e strategie di promozione" presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'università di Modena e Reggio Emilia (responsabile dell'evento: prof.ssa Roberta Cardarello), con una relazione dal titolo: "Scene figurate e cartoni animati nello sviluppo precoce della comprensione". 2 dicembre 2011: partecipazione al VII Congresso scientifico nazionale della SIRD "Università e scuola: valutare per quale qualità", con due relazioni dal titolo: "Valutare i processi didattici: l'interosservazione nella stimolazione della comprensione dei testi" (in coll. Roberta Cardarello) e "Esperienze di soddisfazione e problemi percepiti in componimenti autobiografici di insegnanti di scuola dell'infanzia e primaria" (in coll. Maja Antonietti e Roberta Cardarello) agosto 2013: poster accettato al convegno Earli Responsible Teaching an sustainable learning. Poster intitolato Being a teacher of a child with special educational needs: a rewarding but challenging experience (in coll. con Maia Antonietti). ATTIVITà DI DIDATTICA UNIVERSITARIA E DI FORMAZIONE A.A. 2012-2013: docente a contratto dell insegnamento Strumenti per la pedagogia speciale presso il corso di Laurea di Scienze della Formazione Primaria, presso la struttura didattica di Scienze della Formazione dell Università di Modena e Reggio Emilia. A.A. 2012-2013: docente a contratto di Pedagogia speciale presso alcuni TFA dell Università di Modena e Reggio Emilia. A.A. 2012-2013 e 2011-2012: docente a contratto dell insegnamento Didattica extra- scolastica (presso il corso di Laurea di Scienze dell Educazione, presso la struttura didattica di Scienze della Formazione dell Università di Modena e Reggio Emilia. dal 2007 a oggi: conduzione di attività di Laboratorio presso il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell'università di Modena e Reggio sull'osservazione nel contesto scolastico e la gestione della conflittualità tra pari. gennaio- marzo 2013: come membro del gruppo di lavoro CORE, co- progettazione co- conduzione del percorso formativo CORE- LAB Laboratorio di restituzione- formazione sul tema della continuità scolastica ottobre- novembre 2012: nell'ambito del Corso di Perfezionamento e Master in "Didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici di apprendimento" (responsabile scientifico: prof. Giacomo Stella). Conduzione della lezione "Elementi di didattica della comprensione" e collaborazione nello svolgimento della lezione "Osservazione, documentazione e valutazione" (con Maja Antonietti). maggio 2009: nell'ambito del Corso di Perfezionamento "Psicopedagogia e rieducazione scolastica dei disturbi di apprendimento" (Direttore Prof. G. Stella), collaborazione nella conduzione del corso "La comprensione del testo" (in
collaborazione con Roberta Cardarello.) ottobre 2012- aprile 2013: progettazione e svolgimento (in collaborazione con Maja Antonietti) del percorso formativo: "Strumenti progettuali per l'integrazione 2: la progettazione educativa. Percorso formativo per la qualificazione del ruolo di educatore scolastico" presso Azienda Servizi Bassa Reggiana. 27 settembre 2012: progettazione e svolgimento (in collaborazione con R. Cardarello) del percorso formativo "Comprensione di testi verbali e figurali" rivolto a logopedisti e insegnanti di sostegno presso il Dipartimento di Formazione e Apprendimento della Supsi (Canton Ticino) (durata 6 ore). febbraio- maggio 2012: progettazione e svolgimento (in collaborazione con Roberta Cardarello) del percorso formativo: "Il percorso continuità nelle pratiche di lettura" presso l'istituto Comprensivo Rovereto Nord (TN). ottobre 2011- aprile 2012: progettazione e svolgimento (in collaborazione con Maja Antonietti) del percorso formativo: "Strumenti progettuali per l'integrazione 1: l'osservazione. Percorso formativo per la qualificazione del ruolo di educatore scolastico" presso Azienda Servizi Bassa Reggiana. Pubblicazioni scientifiche 2012 - Articolo in rivista C. Bertolini, R. Cardarello (2012). Leggere insieme per comprendere un testo: descrivere e valutare i processi comunicativi. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, vol. 8, p. 13-24, ISSN: 2038-9744 2012 - Contributo in volume (Capitolo o Saggio) Antonietti M, BERTOLINI C (2012). Le lezioni-testimonianza. Analisi testuale. In: Le rappresentazioni degli insegnanti - Un'indagine sulla continuità nelle scuole di Reggio Emilia. vol. 1, p. 185-199, MILANO:FrancoAngeli, ISBN: 9788820408053 2012 - Monografia o trattato scientifico BERTOLINI C (2012). Senza parole. Promuovere la comprensione del testo fin dalla scuola dell'infanzia.. Bergamo:edizioni junior - Spaggiari edizioni Srl, ISBN: 978-88-8434-629-2 2012 - Contributo in volume (Capitolo o Saggio) BERTOLINI C (2012). Tendenze della ricerca sulla creatività in Italia. In: Pensare la creatività. Ricerche nei contesti educativi per l'infanzia. Bergamo:edizioni junior - Spaggiari edizioni Srl, ISBN: 978-88-8434-628-5 2012 - Contributo in volume (Capitolo o Saggio) BERTOLINI C, Contini A (2012). Munari, Rodari e Malaguzzi nell'educazione alla creatività. In: Pensare la creatività. Ricerche nei contesti educativi per l'infanzia. Bergamo:edizioni junior - Spaggiari edizioni Srl, ISBN: 978-88-8434-628-5 2012 - Contributo in volume (Capitolo o Saggio) Bertolini C, Cardarello R (2012). Insegnare a vedere per insegnare a capire. In: Parole immagini metafore. Per una didattica della comprensione. Bergamo:edizioni junior - Spaggiari edizioni Srl, ISBN: 978-88-8434-627-8 2010 - Articolo in rivista BERTOLINI C (2010). "Le parole servono a litigare senza picchiarsi". AMBIENTINFANZIA, vol. 6, p. 37-39
2010 - Abstract in Atti di convegno Antonietti M., Cardarello R., Bertolini C. (2010). When I'm a good teacher? When I'm bad?. In: EAPRIL. ABSTRACT BOOKS - Challenges in Professional Learning across the Disciplines - EAPRIL Conference 5th European Practice- Based and Practitioner Research Conference. Lisbon, November 24-26, 2010, vol. UNICO, p. 34, LEUVEN:EAPRIL - European Association for Practitioner Research on Improving Learning, ISBN: 9780000000002 2010 - Abstract in Atti di convegno Bertolini C (2010). Preschool children's text comprehension: the role of the inference. In: JURE 2010. Abstract Book. FRANKFURT AM MAIN, 19-22 LUGLIO 2010, vol. unico, p. 52, Frankfurt:EARLI:European Association for Research on Learning and Instruction 2009 - Altro GUASTI L, BERTOLINI C, BONACINI C, BONACINI L, PANCIROLI P (2009). Indagine sull'insegnamento della religione cattolica nelle scuole secondarie di Reggio Emilia. Rapporto di Ricerca. 2009 - Articolo in rivista BERTOLINI C (2009). L'abilità inferenziale nel processo di comprensione di testi verbali e di testi visivi. GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA, vol. 2/3, p. 9-17, ISSN: 2038-9736 2008 - Contributo in volume (Capitolo o Saggio) DEL CARLO S, BERTOLINI C (2008). Raccontare le favole. In: La fantasia del reale. Sguardi su Esopo e la favola. p. 169-198, REGGIO EMILIA:Edizioni Diabasis, ISBN: 978-88-8103-548-9 2007 - Articolo in rivista M. Antonietti, C. Bertolini, L. Cerrocchi, R. Cardarello, G. Malpeli (2007). I giovani maestri dell'università di Modena e Reggio Emilia tra curricolo e occupazione. GENERAZIONI, vol. 10, p. 145-171, ISSN: 1825-7631 2006 - Articolo in rivista BERTOLINI C (2006). LA GESTIONE DEL CONFLITTO TRA PARI NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA. ORIENTAMENTI PEDAGOGICI, vol. 53, p. 669-704, ISSN: 0030-5391