RAPPORTO SULLO STATO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO E DELLA RICERCA

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1 RAPPORTO SULLO STATO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO E DELLA RICERCA Sandro Momigliano Direttore dell ANVUR sandro.momigliano@anvur.it 1 Roma 12 luglio 2018

2 Contenuti PARTE I: LA FORMAZIONE TERZIARIA Istituzioni e Risorse Studenti: Immatricolazioni - Abbandoni e Regolarità - Mobilità Laureati: % popolazione e condizione occupazionale Progetti ANVUR per sostenere l autovalutazione nella didattica AFAM PARTE II: LA RICERCA Posizionamento internazionale della ricerca PARTE III: APPROFONDIMENTI I costi della VQR La dispersione nei risultati VQR delle università italiane Le analisi di genere nel Rapporto 2

3 Il Sistema universitario e della Ricerca FORMAZIONE TERZIARIA Università: 91 atenei (61 statali) 6 Scuole Superiori docenti (inclusi RTD) e addetti tecnico-amministrativi corsi attivi studenti Sistema AFAM: 155 istituzioni (86 statali) corsi attivi Ulteriore offerta formativa terziaria studenti Istituti Tecnici Superiori ( studenti) e Scuole Superiori di Mediazione Linguistica (5.000 studenti) ENTI DI RICERCA VIGILATI DAL MIUR (11 Enti) circa addetti (di cui 7400 addetti alla ricerca) 3

4 Risorse per la formazione terziaria 4AV 2.0

5 Lussemburgo 1 Stai Uniti Svizzera 1 Regno Unito Svezia Canada 1 Norvegia Olanda Australia Giappone Finlandia Germania Austria Belgio Danimarca 1 Francia Nuova Zelanda Irlanda Israele Spagna Estonia Slovenia Portogallo Italia Islanda Repubblica Slovacca 1 Repubblica Ceca Polonia Corea Lettonia Messico Turchia Ungheria Cile 2 Spesa annuale per studente nell istruzione terziaria Anno 2014 ($ USA, PPA, per studente equivalente a tempo pieno) Spesa annuale per studente media OCSE 1 Solo spesa Pubblica; 2 Anno riferimento 2015; fonte: OCSE, Education at a Glance 2017 La spesa per l istruzione terziaria in % del PIL presenta un divario rispetto alla media OCSE (0,96% rispetto all 1,55%) è ancora più ampio di quello sopra evidenziato (relativo alla spesa per studente). Il divario si è ampliato nell ultimo ventennio per la forte riduzione del contributo pubblico, ormai stabilmente inferiore alla media OCSE ed europea. 5

6 Finanziamento del MIUR al sistema universitario e Borse post laurea e a sostegno di studenti e del diritto allo studio Finanziamenti del MIUR - Valori Nominali Finanziamenti del MIUR - Valori Reali Finanziamenti del MIUR in rapporto al PIL - Valori Nominali Fonte: RGS Rendiconto Generale dello Stato, Bilancio assestato 2017, DM. 815/14, DM. 335/15, DM. 552/16, DM 610/17

7 Tasso di variazione dei dipendenti pubblici per comparto Variaz. % Variaz % ,0 4,0-1,0-6,0-11,0-16,0 Ministeri Forze armatemagistratura, Regioni e Enti e Polizia Carriera dipl. e Pref. Locali Servizio Sanitario Nazionale Scuola Ricerca e AFAM Università Altri enti 7 Fonte: Conto Annuale

8 Gli studenti: immatricolati e percorsi di studio 8

9 Il numero di immatricolati è in aumento dal Fonte: ANS Tasso di passaggio alla università Diploma 2013/ / / / /18 Licei 67,5 69,3 68,5 67,1 66,9 Tecnici 22,4 23,1 23,2 25,6 26,0 Professionali 8,1 8,2 8,7 9,6 10,0 9

10 Abbandono del sistema universitario tra il I e II anno per tipologia di corso (valori %) ,3 15,9 15, ,2 14,8 Corsi di I livello triennali Corsi a ciclo unico Corsi di II livello biennali 13,7 13,4 13,3 12, ,5 9,5 9,5 9,6 9 8,9 8,3 8,2 7,5 7,5 7,9 7,7 7,9 7,8 7,1 6,8 6,6 6,4 5,9 Coorte Coorte Coorte Coorte Coorte Coorte Coorte Coorte Coorte Coorte 2006/ / / / / / / / / / Fonte: ANS

11 Tasso di abbandono del sistema universitario cumulato per coorte di immatricolati nei corsi di I livello 35 31,5 31,5 31,3 Abbandono entro 5 anni ,1 29,5 29,4 26,2 26,4 26,7 22,2 22,3 22,4 29,2 27,6 24,9 21,3 28,2 26,6 24,1 20,5 25,3 22,8 19,2 22,3 18,9 18,4 Abbandono entro 4 anni Abbandono entro 3 anni Abbandono entro 2 anni ,9 15,6 COORTE 2007/08 COORTE 2008/09 16,0 COORTE 2009/10 15,2 COORTE 2010/11 14,8 COORTE 2011/12 13,6 13,4 13,3 COORTE 2012/13 COORTE 2013/14 COORTE 2014/15 12,2 COORTE 2015/16 Abbandono entro 1 anno 11 Fonte: ANS

12 70,0 Tasso di laurea cumulato per coorte di immatricolati nei corsi di I livello Laureati entro 8 anni 60,0 50,0 40,0 58,7 56,2 52,4 46,7 37,6 59,5 57,2 53,4 48,0 38,8 58,5 54,7 49,5 40,6 56,8 51,6 43,0 53,3 44,5 46,7 Laureati entro 7 anni Laureati entro 6 anni Laureati entro 5 anni 30,0 20,0 10,0 21,3 COORTE 2007/08 22,4 COORTE 2008/09 23,7 COORTE 2009/10 26,2 COORTE 2010/11 27,4 COORTE 2011/12 29,2 COORTE 2012/13 30,8 COORTE 2013/14 Laureati entro 4 anni Laureati entro 3 anni (regolari) 12 Fonte: ANS

13 Laureati regolari (dopo 3 anni) per coorte di immatricolati e area geografica sede del corso - corsi di laurea triennali 40 36,9 Coorte 2006/ ,5 Coorte 2007/ ,7 Coorte 2008/ ,2 20,3 Coorte 2009/2010 Coorte 2010/ ,7 Coorte 2011/2012 Coorte 2012/2013 Coorte 2013/ Nord Centro Mezzogiorno 13 Fonte: ANS

14 Laureati regolari (dopo 3 anni) per coorte di immatricolati e tipo di diploma di maturità - corsi di laurea triennali , ,0 22,8 Coorte 2006/2007 Coorte 2007/2008 Coorte 2008/ ,5 12,5 18,0 Coorte 2009/2010 Coorte 2010/ Coorte 2011/ Coorte 2012/ Liceale Tecnica Professionale Coorte 2013/ Fonte: ANS

15 La mobilità degli studenti 15

16 Saldo migratorio in rapporto agli immatricolati residenti (a.a. 2017/18) -65,3-54,4 Trentino-Alto Adige Emilia-Romagna Lazio Lombardia Toscana Piemonte Friuli Venezia Giulia -2,1 Umbria -3,0 Campania -4,5 Abruzzo -10,3 Veneto -18,0 Sardegna -19,9 Liguria -25,6 Sicilia -26,4 Molise -32,3 Marche -32,4 Puglia -38,8 Calabria Valle d Aosta Basilicata 1,7 15,5 13,8 13,2 11,2 52,6 56, ,0-60,0-40,0-20,0 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 Fonte: ANS

17 Tasso di mobilità verso Centro-Nord degli immatricolati <20 anni residenti nel Mezzogiorno Sud Isole / / / / / / / /18 17 Fonte: ANS

18 Laureati triennali (a.a. 2015/16): passaggio a corsi LM (nei 2 anni successivi) e % di cambio ateneo e di macro-area geografica Area geografica Ateneo LT Laureati LT Passaggi LM % Iscritti LM su laureati LT di cui in altro Ateneo % cambio ateneo su iscritti LM Di cui altra macroarea % iscritti LM in altra macroarea NORD , , ,8 NORD-OVEST , , ,2 NORD-EST , , ,5 CENTRO , ,9 MEZZOGIORNO , , ,7 SUD , , ,5 ISOLE , , ,6 ITALIA , , ,9 18 Fonte: ANS

19 I laureati: % della popolazione e situazione nel mercato del lavoro 19

20 % della popolazione di età anni con un titolo di istruzione terziaria (ISCED2011, livelli 5/8) per paese. Anno 2017 CIPRO LITUANIA IRLANDA LUSSEMBURGO SVIZZERA NORVEGIA ISLANDA SVEZIA REGNO UNITO OLANDA DANIMARCA BELGIO SLOVENIA FRANCIA POLONIA ESTONIA SPAGNA GRECIA LETTONIA FINLANDIA AUSTRIA UE 15 UE 27 MONTENEGRO SLOVACCHIA PORTOGALLO REP. CECA MALTA BULGARIA MACEDONIA CROAZIA GERMANIA TURCHIA UNGHERIA ITALIA ROMANIA 26,9 25,6 35,5 35,1 34,0 33,8 33,5 33,4 33,0 32,7 31,3 30,5 30,2 57,0 55,6 53,5 51,2 50,1 48,3 47,6 47,4 47,3 46,6 46,2 45,7 44,5 44,3 43,6 43,1 42,6 42,5 41,6 40,3 40,3 39,5 39, Fonte: Eurostat Education and training statistical database

21 Pop anni con un titolo di studio terziario per livello ISCED Paese Short cycle tertiary (liv. 5 ISCED 2011) Bachelor's or equivalent (liv. 6 ISCED 2011) Master's or equivalent (liv. 7 ISCED 2011) Doctoral or equivalent (liv. 8 ISCED 2011) Totale FRANCIA 14,9 11,8 16,6 0,7 44,0 GERMANIA 0,4 15,8 13,5 0,9 30,5 ITALIA 0,1 10,0 15,1 0,4 25,6 SPAGNA 12,4 11,9 16,2 0,4 41,0 REGNO UNITO 7,7 30,0 13,3 1,0 52,0 UE 22 4,8 18,4 17,0 0,7 40,5 21 Fonte: Eurostat Education and training statistical database

22 Tassi di occupazione e disoccupazione della popolazione con anni, per titolo di studio Tassi di occupazione Tassi di disoccupazione 67 Diplomati 18 17,7 Diplomati 66 Laureati 66,2 17 Laureati 65 16, ,1 62,9 64,6 63,1 63, ,8 15, ,3 15, ,9 62, , Fonte: Istat - Rilevazione sulle forze di lavoro

23 Probabilità di diventare assegnista post-doc per area geografica e per anni trascorsi dal conseguimento del titolo di dottorato (Coorte 2012) 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0 Nord Centro Mezzogiorno INGRESSO NELLA CARRIERA ACCADEMICA Dottori 2007: a fine 2016 (9 anni dopo) 13,6% uomini, 9,7% donne => ricercatori/prof. Dottori 2012: a fine 2016 (4 anni dopo) 3,8% uomini, 1,8 donne => ricercatori/prof. 23 Fonte: Anagrafe dottorati MIUR-CINECA

24 I progetti per l autovalutazione nella didattica: opinioni degli studenti test delle competenze trasversali e disciplinari (TECO) 24

25 TOP-DOWN Strumenti per l autovalutazione e la valutazione della didattica Autovalutazione Valutazione periodica Accreditamento TEst sulle COmpetenze ANVUR Indicatori di monitoraggio annuale Questionario Opinioni degli studenti Qualità della didattica BOTTOM-UP 25 TECO-D Mondo accademico

26 Medie ed intervalli di confidenza dei punteggi ottenuti negli ambiti Literacy e Numeracy, per anno di corso dello studente ,7 202, ,1 200,8 198,6 197, anno 2 anno 3 anno 1 anno 2 anno 3 anno Literacy Numeracy Fonte: Elaborazioni ANVUR su dati TECO. La sperimentazione ha coinvolto: 27 atenei studenti 146 tutor di aula. 26

27 AFAM Un settore in fortissimo sviluppo in aree innovative come design, moda, nuove tecnologie, nuovi media e con elevata attrattività internazionale 27

28 Andamento del numero di iscritti, per livello del corso Corsi di I livello Corsi di II livello / / / / / / / / /17 28 Fonte: elaborazioni su dati MIUR Ufficio Statistica e Studi

29 % di iscritti stranieri, per livello del corso di studio I livello II livello 23,9 26,5 27, ,1 21, ,8 14,7 15,1 14, ,8 9,7 6,1 6,4 11,4 7,5 8, Fonte: elaborazioni su dati MIUR Ufficio Statistica e Studi

30 Il posizionamento della Ricerca italiana RISORSE La quota del PIL italiano dedicata alla Ricerca e Sviluppo nel triennio evidenzia un debole incremento rispetto a quello precedente, in linea con la tendenza registrata negli anni precedenti e con la dinamica a livello europeo e OCSE. Rimane quindi invariato l ampio divario rispetto ai più elevati valori dei nostri riferimenti internazionali. In particolare, la spesa italiana, pari all 1,32% del PIL, si colloca al 15 posto rispetto ai 20 paesi considerati, a fronte del 2,36% per la media OCSE e dell 1,95% per la media UE

31 La produzione scientifica mondiale nel periodo (quote e variazioni medie annue per paese) Quota Var % Quo Var % Quot Var % Var % Var % Quota Quota annua ta annua a annua annua annua Francia 4,5 5,5 4,4 3,6 4,2 2,5 4,2-0,2 4,1 0,3 Germania 6,3 6,0 6,1 3,4 5,9 3,4 5,9 1,4 6,0 1,1 Italia 3,4 7,2 3,5 4,3 3,5 4,7 3,6 1,6 3,9 0,7 Paesi Bassi 1,9 7,9 2,0 5,0 2,0 4,6 2,0 0,3 2,0 0,8 Spagna 2,5 8,8 2,9 5,9 3,1 3,7 3,1 1,6 3,1 1,0 Regno Unito 7,1 6,1 7,1 3,5 6,8 3,7 6,8-0,9 6,8 0,7 Cina 6,4 20,8 12,2 11,8 15,2 2,4 15,7 3,7 16,6 3,1 Giappone 7,1 4,1 5,8 0,0 5,0 0,5 4,9-1,6 4,4 0,4 Stati Uniti 26,9 6,8 25,3 2,2 23,7 2,7 23,4-0,4 22,6-0,6 UE-28 30,6 6,2 30,8 4,1 30,2 3,3 30,4 0,5 30,5 0,3 OCSE 69,3 6,2 67,2 3,1 64,4 2,8 64,2 0,1 63,2 0,0 31 MONDO 100 6, , , , ,3 Fonte: Scopus SciVal

32 Field Weighted Citation Impact (valori medi nel periodo) Francia 1,20 1,30 1,37 1,34 1,36 Germania 1,29 1,37 1,44 1,44 1,42 Italia 1,20 1,32 1,44 1,46 1,49 Paesi Bassi 1,60 1,75 1,83 1,77 1,83 Spagna 1,06 1,21 1,28 1,29 1,31 Regno Unito 1,43 1,51 1,55 1,57 1,59 Cina 0,58 0,66 0,75 0,82 0,95 Giappone 0,93 0,94 0,96 0,95 0,96 Stati Uniti 1,52 1,49 1,49 1,49 1,45 UE-28 1,18 1,23 1,26 1,25 1,24 OCSE 1,23 1,23 1,24 1,23 1,21 MONDO 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 Fonte: Scopus SciVal 32

33 La produttività scientifica. Anni (rapporto tra numero di pubblicazioni x FWCI e spesa, pubblica e totale) Paese Spesa totale* Spesa destinata al Settore pubblico e all'istruzione Superiore** Francia 2,87 2,89 2,99 2,85 2,88 2,90 3,65 4,04 4,69 4,30 4,63 4,95 Germania 2,38 2,40 2,50 2,48 2,36 2,35 4,33 4,97 5,19 4,95 4,51 4,80 Italia 5,04 5,49 5,71 5,90 5,99 6,36 6,46 6,62 7,13 8,90 7,54 8,10 Paesi Bassi 6,60 7,05 7,02 6,72 6,77 6,72 6,03 6,09 5,87 6,17 6,00 6,02 UK 7,07 7,78 7,76 7,36 7,31 7,30 10,41 11,77 12,02 11,77 12,45 12,3 Spagna 5,20 5,84 6,23 6,56 6,42 6,60 6,51 6,58 7,49 7,38 7,63 7,30 Cina 1,18 1,15 1,16 1,20 1,15 1,13 5,19 4,66 4,69 5,65 3,80 3,91 Giappone 0,89 0,88 0,83 0,80 0,77 0,84 3,68 3,97 3,84 3,71 3,45 4,00 Stati Uniti 2,19 2,29 2,25 2,18 2,08 1,99 4,12 4,44 4,60 5,39 4,21 4,14 OCSE 2,02 2,08 2,06 2,00 1,93 1,89 4,10 3,78 4,11 3,84 4,08 3,67 UE-28 3,08 3,21 3,29 3,23 3,11 3,10 5,75 6,66 7,10 6,68 6,02 6,67 La spesa è espressa in dollari a prezzi 2010 e a parità di potere d acquisto. ** Calcolata sulla base dell indicatore OECD-MSTI GERD (spesa governativa in Ricerca & Sviluppo). Fonte: Scopus SciVal; OCSE Main Science and Technology Indicators - MSTI 2017/2. 33

34 Una selezione degli Approfondimenti: Costi VQR Dispersione qualità della ricerca degli atenei Analisi per genere 34

35 Confronto tra costi annualizzati di VQR e REF (milioni di euro e valori percentuali) Fasi del processo valutativo Gestione Centrale e Valutazione Scelta e Sottomissione Prodotti VQR REF v.a. % v.a. % 2,1 56,5 17,5 56,7 1,6 43,5 13,4 43,3 Totale 3,7 100,0 30,9 100,0 Totale in % dei fondi distribuiti in base alle valutazioni 0,25 1,55 Fonte: Elaborazioni ANVUR su dati da REF Accountability Review: Costs, benefits and burden, Technopolis group, luglio

36 Distribuzione risultati degli atenei nei 2 esercizi di valutazione (nessun effetto San Matteo) 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 Convergenza statist. significativa: F= 1.77 (p-value< 1%). II esercizio: distribuzione risultati delle Università più concentrata intorno alla media; gli atenei si sono avvicinati in termini di qualità della ricerca. 0,5 0,0-1,0-0,8-0,6-0,4-0,2 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 VQR H VQR VQR H Std. dev. 0,19 0,27 0,25 Weighted Std. dev. 0,11 0,16 0,14 36

37 VQR a confronto: la convergenza delle valutazioni 37

38 Presenza femminile e maschile nella carriera accademica. Anni 2010 e 2016 (quote percentuali) 38

39 Probabilità stimate di conseguire l abilitazione al crescere dell indicatore di qualità scientifica 39

40 Componente femminile tra i docenti di ruolo e non, per qualifica Anni 2008, 2010, 2012, 2014, 2016 e 2017 (quote percentuali sul totale) Note: Nel 2008 non vi erano ancora i RUTD Fonte: Elaborazioni ANVUR su dati MIUR 40

41 Presenza femminile per qualifica e per area scientifica (heat map - quote percentuali sui totali) PO PA RU RUTD Docenti * Aree scientifiche, tecnologiche e bio-mediche 13,7 18,1 28,6 32,9 41,0 45,7 36,9 38,6 29,6 34,0 1 - Scienze matematiche e informatiche 17,2 19,8 39,7 35,1 41,4 43,7 35,1 29,2 33,3 32,8 2 - Scienze fisiche 7,2 12,2 17,4 21,8 28,0 26,4 9,5 21,1 17,9 20,3 3 - Scienze chimiche 15,1 25,6 38,8 47,1 57,3 62,5 58,5 52,1 39,3 47,3 4 - Scienze della Terra 12,1 18,2 29,3 30,7 32,4 34,9 33,3 28,1 25,5 29,3 5 - Scienze biologiche 28,1 33,3 47,7 52,7 63,7 65,7 61,4 54,6 49,3 53,3 6 - Scienze mediche 11,5 15,5 23,3 28,1 37,8 43,7 47,7 47,2 27,5 31,4 7 - Scienze agrarie e veterinarie 13,8 17,7 33,4 41,5 46,0 48,3 48,7 49,1 32,5 37,6 8 - Ingegneria civile ed architettura 14,0 19,2 22,8 31,8 36,8 40,5 42,1 42,3 25,9 31,2 9 - Ingegneria industriale e dell informazione 5,2 9,4 13,5 17,7 19,9 22,9 19,5 20,4 13,0 16,3 Aree umanistiche 35,3 39,7 51,3 51,2 58,9 59,0 57,2 54,0 49,3 50,8 10 Sc.dell antichità, filologico-lett. e st.-artistiche 41,2 42,8 56,4 55,1 64,0 62,7 64,7 57,5 54,7 54,1 11 Sc. Stor., filosofiche, pedagogiche e psicologiche 28,8 36,6 45,4 46,7 53,0 54,7 50,5 50,5 43,1 46,1 Aree sociali 18,7 24,1 35,3 40,0 46,5 49,4 38,8 44,4 33,8 38, Scienze giuridiche 18,0 24,3 34,8 40,3 47,6 49,5 41,8 43,0 33,9 37, Scienze economiche e statistiche 17,9 23,4 34,8 39,8 45,6 49,3 38,0 46,1 32,4 36, Scienze politiche e sociali 23,9 26,3 37,6 40,3 45,8 49,3 36,7 42,5 37,0 40,1 Totale 18,8 23,0 33,8 37,5 45,1 48,4 40,4 42,3 33,9 36,9 41 * Per i RUTD sono stati utilizzati i dati del 2010, dal momento che i primi ingressi sono avvenuti nel 2009 Fonte: Elaborazioni ANVUR su dati MIUR

42 Grazie dell attenzione 42

43 DIRITTO ALLO STUDIO: copertura delle borse rispetto agli idonei per ripartizione geografica. Anno Accademico Ripartizione geografica 2006/ / / / / / / / / / /2017 Nord 98 98, ,5 92,1 79,5 86,3 90,1 95,5 99,7 99,8 Centro 99,4 98,7 98,6 100,0 83,7 84,7 90,7 91,2 89,8 100,0 100 Mezzogiorno 59,3 63, ,5 60,9 54,2 58,0 56,4 58,0 83,3 88,8 Totale 82,2 82,9 81,9 85,8 77,6 68,8 75,1 76,5 78,9 93,7 95,7 43 Fonte: MIUR- DGCASIS- Ufficio VI Gestione patrimonio informativo e statistica