SOCRATE - T2 PLATONE - 1/T3 PLATONE - 4/T2 ARISTOTELE - 2/T2 ARISTOTELE - 4/T1 AGOSTINO - 2/T2 AGOSTINO - 3/T3 TOMMASO - 2/T1 TOMMASO - 2/T3

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1 LINEE GUIDA PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE DI FILOSOFIA PER LE CLASSI TERZE DEL LICEO LINGUISTICO (LL) Alla luce delle INDICAZIONI NAZIONALI che, sul versante delle conoscenze, considerano imprescindibile per l insegnamento della FILOSOFIA nelle CLASSI TERZE DEL LL la trattazione di SOCRATE, PLATONE, ARISTOTELE, AGOSTINO, TOMMASO il Dipartimento di Scienze umane ha fissato un di massima che può servire a delimitare il campo semantico di riferimento delle varie unità didattiche. In considerazione altresì del MONTE ORE STIMATO sulla media del numero di le - zioni effettivamente svolte nell anno scolastico precedente, il Dipartimento lascia liberi i docenti di seguire la tradizionale impostazione storica o di programmare la propria attività didattica per problemi (IL PROBLEMA ONTOLOGICO, DELLA CONOSCENZA, DELL ETICA, DELLE TEORIE POLITICHE E DELLA SOCIETÀ, DEL RAP - PORTO FEDE- RAGIONE). Gli obiettivi da raggiungere nel corso del triennio sono: a) padronanza del LESSICO; b) sviluppo di COMPETENZE DI CONTESTUALIZZA- RE, CONCETTUALIZZARE, ARGOMENTARE, PROBLEMATIZZARE. Sono state fissate per le classi TERZE delle sezioni G, H le VOCI ESSENZIALI DEL LEMMA- RIO e sono stati selezionati i BRANI ANTOLOGICI che il Massaro La meraviglia delle idee, Paravia, offre nel vol 1. La filosofia antica e medievale. Ogni docente, nel redigere la propria programmazione, terrà conto dei vincoli forniti dalle IN, della curvatura di indirizzo (LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE), dei suoi interessi e delle sue conoscenze, nonché degli interessi e delle conoscenze dei diversi gruppi classe e del numero di valutazioni concordate in sede dipartimentale (2 nel trimestre e 3 nel pen - tamestre). Per la Filosofia esse potranno essere di tre tipi: a) orali; b) 4 quesiti singoli a risposta sintetica (8-10 righe) da svolgere in un ora; c) un argomento a trattazione sintetica da sviluppare in un massimo di 40 righe. La trattazione sintetica potrà essere corredata da brani antologici o parole chiave da utilizzare necessariamente in un nu - mero dato rispetto alla rosa di voci più ricca che verrà proposta. Particolare cura ogni docente presterà infine ai PDP degli alunni con DSA o BES. Il Dipartimento si impe - gna, infine, ad armonizzare - laddove possibile - la programmazione di questi contenuti/competenze in relazione ai percorsi di alternanza scuola/lavoro che verranno via via organizzati dal nostro Istituto. BRANI ANTOLOGICI SOCRATE - T2 PLATONE - 1/T3 PLATONE - 4/T2 ARISTOTELE - 2/T2 ARISTOTELE - 4/T1 AGOSTINO - 2/T2 AGOSTINO - 3/T3 Arché, essere, non-essere, atomismo. Dialogo, scrittura, ti estì (= che cos è?), ironia, aporia, confutazione, maieutica. Anamnesi, dottrina delle idee, immortalità dell anima. Scienze del necessario, scienze del possibile. Metafisica, sostanza, atto potenza, quattro cause. Virtù, eudemonismo, male come ignoranza del bene, temperanza, giustizia, virtù come habitus, medietà, virtù etiche e dianoetiche. Eros, amicizia. Vita buona, vita contemplativa, felicità, piacere, tetrafarmaco, atarassia, passioni, virtù, vizio, indifferenti, dovere. Nòmos, physis, utile, convenzionalità delle leggi, disuguaglianza naturale. Comunismo platonico, temperanza, giustizia, educazione del cittadino, leggi. Manicheismo, male, peccato, pelagianesimo, predestinazione, libero arbitrio, prescienza divina, grazia. Argomento ontologico, cinque vie. TOMMASO - 2/T1 TOMMASO - 2/T3

2 LINEE GUIDA PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE DI FILOSOFIA PER LE CLASSI QUARTE DEL LICEO LINGUISTICO (LL) Alla luce delle INDICAZIONI NAZIONALI che, sul versante delle conoscenze, considerano imprescindibile per l insegnamento della FILOSOFIA nelle CLASSI QUARTE DEL LL la trattazione della RIVOLUZIONE SCIENTIFICA, GALILEI, IL PROBLEMA DEL METODO E DELLA CONOSCENZA (CON RIFERIMENTO A CARTESIO, HUME E KANT), IL PENSIERO POLITICO MODERNO (CON RIFERIMENTO AD ALMENO UN AUTORE SCELTO TRA HOBBES, LOCKE E ROUSSEAU), L IDEALISMO TEDESCO (CON PARTICOLARE RIFERIMENTO A HEGEL), il Dipartimento di Scienze umane ha fissato un di massima che può servire a delimitare il campo semantico di riferimento delle varie unità didattiche. In considerazione altresì del MONTE ORE STIMATO sulla media del numero di lezioni effettiva - mente svolte nell anno scolastico precedente lascia liberi i docenti di seguire la tradizionale impostazione storica o di programmare la propria attività didattica per problemi (IL PROBLEMA ONTOLOGICO, DELLA CONOSCENZA, DELL ETICA, DELLE TEORIE POLITICHE E DELLA SOCIETÀ, DEL RAPPORTO FEDE- RAGIONE). Gli obiettivi da raggiungere nel corso del triennio sono: a) padronanza del LESSICO; b) sviluppo di COMPETENZE DI CONTESTUALIZZARE, CONCETTUALIZZARE, ARGOMENTARE, PROBLEMATIZZARE. Sono state fissate per le classi QUARTE delle sezioni G, H le VOCI ESSENZIALI DEL e sono stati selezionati i BRANI ANTOLOGICI che il Massaro, La comunicazione filosofica, Paravia offre nel vol 2. La filosofia moderna. Ogni docente, nel redigere la propria programmazione, terrà conto dei vincoli forniti dalle IN, della curvatura di indirizzo (LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE), dei suoi interessi e delle sue conoscenze, nonché degli interessi e delle conoscenze dei diversi gruppi classe e del numero di valutazioni concordate in sede dipartimentale (2 nel trimestre e 3 nel pentamestre). Per la Filosofia esse potranno essere di tre tipi: a) orali; b) 4 quesiti singoli a risposta sintetica (8-10 righe) da svolgere in un ora; c) un argomento a trattazione sintetica da sviluppare in un in un massimo di 40 righe. La trattazione sintetica potrà essere corredata da brani antologici, anche in vista della possibile partecipazione degli alunni alle Olimpiadi della Filosofia, dove viene richiesto lo svolgimento di una dissertazione filosofica. Particolare cura ogni docente presterà infine ai PDP degli alunni con DSA o BES. Il Dipartimento recepisce le indicazioni del Collegio dei docenti in merito al mese di ripasso dedicato al consolidamento delle conoscenze/competenze maturate nell anno precedente (prime due settimane di settembre) e nel corso del presente anno (una settimana a fine gennaio e una a fine marzo). Il Dipartimento si impegna, infine, ad armonizzare - laddove possibile - la programmazione di questi contenuti/competenze in relazione ai percorsi di alternanza scuola/lavoro che verranno via via organizzati dal nostro Istituto. BRANI ANTOLOGICI

3 GALILEI - T11 GALILEI - T14 BACONE - T16 CARTESIO - T19 CARTESIO - T22 HOBBES - T41 HOBBES - T42 LOCKE - T53 LOCKE - T56 ROUSSEAU - T69 HUME - T61 KANT - T78 KANT - T81 KANT - T84 KANT - T87 Scienza moderna (caratteristiche), meccanicismo, qualità oggettive e soggettive, metodo, ipotesi, esperimento, deduzione, induzione, eliocentrismo, leggi astronomiche, infinità dell universo, scoperte astronomiche di Galileo, tecnica, metodo induttivo, teoria degli idoli, gravitazione universale, regole del metodo newtoniano. Metodo cartesiano, evidenza, intuito, deduzione, dubbio, cogito. Critica dell innatismo, sensazione, riflessione, idee semplici e complesse, critica dell idea di sostanza, critica dell idea di causa. Rivoluzione copernicana della conoscenza, fenomeno noumeno, estetica, analitica e dialettica trascendentale, Io penso. Volontà buona, legge morale, massime, imperativi, antinomia etica, postulati della ragion pratica, primato della ragion pratica. Stato e Chiesa, sovrano assoluto, tolleranza. Realismo politico, virtù e fortuna, ragion di Stato, sovranità, tre forme di governo, divisione dei poteri. Stato di natura, diritto di natura, legge naturale, patto di unione e di sudditanza, diritti naturali. Patto sociale, diritti inalienabili, diritto di resistenza, separazione dei poteri, liberalismo. Uguaglianza naturale e origine della disuguaglianza, contratto sociale, volontà generale, democrazia diretta. Il sistema hegeliano nella sua articolazione generale (Idea in sé, per sé, in sé e per sé), la dialettica. Dialettica dello spirito oggettivo (diritto astratto, moralità, eticità). Storia universale, spirito del popolo, spirito del mondo, astuzia della ragione. HEGEL - T102 HEGEL - T109 HEGEL - T111

4 LINEE GUIDA PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE DI FILOSOFIA PER LE CLASSI QUINTE DEL LICEO LINGUISTICO (LL) Le INDICAZIONI NAZIONALI, sul versante delle conoscenze, considerano imprescindibile per l insegnamento della FILOSOFIA nelle CLASSI QUINTE DEL LL la tratta - zione dei seguenti temi e autori: SCHOPENHAUER, KIERKEGAARD, MARX, POSITIVISMO E REAZIONI AL POSITIVISMO, NIETZSCHE. Lasciano invece libertà di scelta rispetto alla trattazione di almeno quattro autori o problemi della filosofia del Novecento. Il Dipartimento di scienze umane, pertanto, stabilisce di optare per: 1)WITT- GENSTEIN E LA FILOSOFIA ANALITICA(l atomismo logico di Russell; 2) LA FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO (nei suoi sviluppi più recenti: Austin, Ryle, Quine, Davidson, Searle, Rorty; 3)HEIDEGGER E L ESISTENZIALISMO; 4 )FREUD E LA PSICANALISI. In considerazione altresì del MONTE ORE STIMATO sulla media del numero di lezioni effettivamente svolte nell anno scolastico precedente il Dipartimento lascia liberi i docenti del LL di seguire la tradizionale impostazione storica o di programmare la propria attività didattica per problemi. Gli obiettivi da raggiungere nel corso del triennio sono: a) padronanza del LESSICO; b) SVILUPPO DI COMPETENZE DI CONTESTUALIZZARE, CON - CETTUALIZZARE, ARGOMENTARE, PROBLEMATIZZARE. Il Dipartimento ha fissato per le classi QUINTE delle sezioni G H, le VOCI ESSENZIALI DEL LEMMA- RIO e ha selezionato i BRANI ANTOLOGICI tra quelli offerti dal Massaro La comunicazione filosofica, Paravia, Voll. 3 A/B. Ogni docente, nel redigere la propria programmazione, terrà conto dei vincoli forniti dalle IN, della curvatura di indirizzo (LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE), dei suoi interessi e delle sue conoscenze, nonché degli interessi e delle conoscenze dei diversi gruppi classe e del numero di valutazioni concordate in sede dipartimentale (2 nel trimestre e 3 nel pentamestre). Per la Filosofia tali prove potranno essere di tre tipi: a) orali; b) 4 quesiti singoli a risposta sintetica da svolgere in un ora (8-10 righe); c) un argomento a trattazione sintetica da sviluppare in un massimo di 40 righe. La trattazione sintetica potrà essere corredata da brani antologici, anche in vista della possibile partecipazione degli alunni alle Olimpiadi della Filoso - fia, dove viene richiesto lo svolgimento di una dissertazione filosofica. Particolare cura ogni docente presterà infine ai PDP degli alunni con DSA o BES. Il Dipartimento rece - pisce le indicazioni del Collegio dei docenti in merito al mese di ripasso dedicato al consolidamento delle conoscenze/competenze maturate nell anno precedente (prime due settimane di settembre) e nel corso del presente anno (una settimana a fine gennaio e una a fine marzo). Il Dipartimento si impegna, infine, ad armonizzare - laddove possibile - la programmazione di questi contenuti/competenze in relazione ai percorsi di alternanza scuola/lavoro che verranno via via organizzati dal nostro Istituto. AUTORI - NUCLEI TEMATICI IMPRESCINDIBILI GLI OPPOSITORI DI HEGEL: SCHO- PENHAUER E KIERKEGAARD MARX POSITIVISMO NIETZSCHE ARTHUR SCHOPENHAUER La critica dello Stato moderno e l ideale1. Caratteri generali (il significato delil periodo giovanile: La nascita della tragedia - Il mondo della rappresentazione comedi una democrazia sostanziale - La criticatermine positivo ). Impulso dionisiaco e impulso apollineo - La me- da artista : a confronto con Schopenhauer velo di Maya - Il corpo come via di ac-dell economicesso alla cosa in sé - Caratteri e mani-tica dell alienazione - Il materialismo sto-di - La classificazione delle scienze e Wagner - La morte di Dio - Ateismo e rifiuto capitalistica e la problema-2. Auguste Comte - La legge dei tre sta-tafisicfestazioni della Volontà di vivere - Lerico - Struttura e sovrastruttura - La dia-cultlettica della storia - La critica degli ideo-dell umanitàstra - Caratteristiche dell oltre-uomo (Über-men- della scienza e progressodelle illusioni metafisiche - Così parlò Zarathu- vie di liberazione dal dolore - T1 logi della Sinistra hegeliana - La rivoluzione e la dittatura del proletariato - I trat-specie - La lotta per l esistenza e la teo-di potenza come arte e come attività ermeneutica 3. Charles Darwin - L evoluzione dellasch) - La dottrina dell eterno ritorno - La volontà SØREN KIERKEGAARD La polemica con Hegel - Il primatoti essenziali della futura società comunistaria della selezione naturale - T29 - T44 dell esistenza sull essenza - Il primato- T14 4. Herbert Spencer - Caratteri e limiti della singolarità sull universalità - Il primato della possibilità sulla necessità - Gli zione: dall inorganico al superorganico - della conoscenza - La legge dell evolu- stadi della vita. - Angoscia, disperazione e L evoluzione della società. fede -T7

5 WITTGENSTEIN E LA FILOSOFIALA FILOSOFIA DEL LINGUAGGIOHEIDEGGER FREUD E LA PSICOANALISI ANALITICA NEI SUOI SVILUPPI PIÙ RECENTI Essere e tempo: l analitica esistenziale -L interpretazione dei sogni - La rivelazione L atomismo logico di Russell - T102 - IlAustin: il linguaggio come fare e la teo-l esserci degli atti linguistici - T107 - Ryle: gliall essere - Essere-nel-mondo ed essere-i sintomi nevrotici - La struttura della psiche: Io, (Dasein) e la domanda intornodell inconscio attraverso i lapsus, gli atti mancati, primo Wittgenstein: il linguaggio comeria raffigurazione di stati di cose - T103 - Laerrori categoriali e la critica del mentale -con-gli altri: la Cura - L esistenza inau-es la quotidianità media dell esser-plesso edipico - Psicanalisi, Antropologia e So- e Super-Io - La teoria della sessualità e il com- filosofia come terapia del linguaggio -T109 - Searle e il principio di esprimibili-tentica: - Quine e la critica ai due dogmici - L angoscia, l essere-per-la-morte, laciologia - Totem e tabù - Al di là del principio di T106 - Il secondo Wittgenstein: i giochità linguistici dell empirismo - Davidson e la teoriadecisione di essere se stesso - Dopo lapiacere: eros e thanatos - Il disagio della civiltà - dell interpretazione radicale - Rorty: con- svoltatingenza, ironia e solidarietà - T110 polemica con Sartre - La storia della - La Lettera sull umanismo: lat51 metafisica come oblio dell essere - L essere come evento (Ereignis) - «Il linguaggio è la casa dell essere»: arte e poesia - T90 Velo di Maya, Volontà di vivere, ascesi. Esistenza, angoscia, possibilità. Positivo, progresso, selezione naturale, superorganico. Alienazione, materialismo stori - co, comunismo, lotta di classe. Morte di Dio, nichilismo attivo e passivo, superuomo (oltreuomo), eterno ritorno, volontà di potenza. Atomismo logico, isomorfismo, giochi linguistici, significato. Atti linguistici, errore categoriale, dogmi dell empirismo, traduzione, carità interpretativa, conversazione, ironia, solidarietà. Disagio della civiltà, l io e l Es, sogno latente e manifesto, lapsus. Esserci, il Si impersonale, essere-per-la-morte, evento, linguaggio come casa dell essere, tecnica. Esserci, il Si impersonale, essere-per-la morte. Disagio della civiltà, l io e l Es, sogno latente e manifesto, lapsus.