Pedagogia speciale e inclusiva riferita a persone in situazione di handicap che necessitano di sostegno globale

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1 Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento scienze aziendali e sociali Formazione continua Pedagogia speciale e inclusiva riferita a persone in situazione di handicap che necessitano di sostegno globale Certificate of Advanced Studies

2 La situazione di handicap che scaturisce dalla presenza di una disabilità evolutiva e intellettiva importante richiede delle specifiche attenzioni in ambito educativo, adattativo e sociale. La comprensione della situazione di handicap nella quale si trova la singola persona che necessita di un sostegno globale comporta la considerazione di variabili individuali, di variabili della situazione d interazione e di funzionamento particolari, significativamente atipiche rispetto alla norma, indispensabili nella qualifica dell intervento educativo e di accompagnamento/sostegno adottato o da adottare. Il corso propone una formazione specialistica rivolta al personale attivo nel settore dell educazione e dell accompagnamento di persone con disturbi pervasivi dello sviluppo e/o disabilità intellettiva, per i quali è manifesto un bisogno di sostegno globale. Il CAS ha lo scopo di promuovere e perfezionare abilità specifiche di valutazione e di bilancio in situazione, d intervento educativo e di accompagnamento. L orientamento verte sulla considerazione, il benessere e l inclusione sociale delle persone interessate da attenzioni educative speciali e dei loro nuclei d appartenenza.

3 Obiettivi Dotarsi di strumenti atti a conoscere le caratteristiche delle persone che necessitano di sostegno globale e a qualificare l interazione con le stesse (sviluppare le abilità di valutazione e di bilancio in situazione; perfezionare le capacità di strutturazione delle situazioni d interazione). Conoscere i principi, la metodologia e gli strumenti dell intervento educativo e di accompagnamento specifico (perfezionare la capacità di intervenire con adeguate tecniche educative; affinare la progettazione, la pianificazione e il monitoraggio dell accompagnamento individualizzato). Assumere o affinare una prospettiva inclusiva nelle attenzioni e nelle azioni rivolte alla persona che necessita di sostegno globale (situazione di handicap, cicli di vita e qualità di vita). Destinatari Operatori sociali, educatori, assistenti sociali, animatori, docenti e altri professionisti dell ambito formativo ed educativo. Responsabile Michele Mainardi. Durata 375 ore così suddivise: 192 ore d aula e 183 ore di impegno personale. Requisiti Possono accedere ai Certificate of Advanced Studies (CAS) le persone che dispongono di una formazione universitaria (laurea, bachelor), di un diploma di una scuola superiore o titolo equivalente. In casi particolari, ai candidati che non possiedono i titoli richiesti, può essere concessa l ammissione su dossier (comprovata esperienza professionale e attestati di formazione continua). Al CAS possono essere ammessi anche dei candidati senza i requisiti; questi otterranno al termine del percorso formativo un attestato di frequenza e non il certificato. Esperienza di lavoro con persone che necessitano di un sostegno globale In assenza di tale requisito i partecipanti dovranno acquisire autonomamente un esperienza professionale attinente di almeno 160 ore, durante la formazione. Programma Modulo 1 1, 2 marzo 2011 Le persone in situazione di handicap che necessitano di sostegno globale e la pedagogia speciale e inclusiva: elementi di definizione e quadri concettuali. Michele Mainardi. Modulo 2 31 marzo e 1 aprile; maggio 2011 Disabilità intellettiva profonda: le caratteristiche delle persone con disabilità intellettiva profonda. La valutazione delle abilità; l analisi funzionale del comportamento in situazione; le strategie educative e di accompagnamento. Michele Mainardi, Teresa Wysocka.

4 Modulo 3 15 e 16 settembre; 20 e 21 ottobre; 17 e 18 novembre 2011 Disturbi pervasivi dello sviluppo che necessitano di sostegno globale: la valutazione delle abilità; l analisi funzionale del comportamento in situazione; le strategie educative e di accompagnamento. Lucio Cottini. Modulo 4 15 e 16 dicembre 2011 Cicli di vita e qualità di vita: la persona, l individualizzazione dell intervento e la singolarizzazione della pratica educativa e della progettualità. Danièle Wolf. Modulo 5 13 gennaio 2012 La prospettiva medica. Elementi per la comprensione di specifici fattori d influenza che possono caratterizzare le situazioni di handicap vissute dalle persone che necessitano di sostegno globale. Docenti universitari internazionali. Modulo 6 14 gennaio, 9 e 10 febbraio, 10 e 11 maggio, 2012 Strutturazione di situazioni specifiche, progettualità e continuità educativa nel campo dell accessibilizzazione di esperienze d azione, di apprendimento e di partecipazione sociale; della comunicazione; della stimolazione e dell occupazione. Michele Mainardi, Paola Sarti, Emmanuelle Rossini - Drecq. Modulo 7 22 e 23 marzo; 19 e 20 aprile 2012 Buon trattamento e comportamenti problema. I fattori d influenza delle situazioni interessate dai comportamenti problema delle persone che richiedono un sostegno globale; l intervento educativo sui comportamenti problema e sulle variabili contingenti. La collaborazione, il mutuo aiuto e la continuità educativa. Dario Ianes. Modalità didattiche Lezioni frontali si alterneranno ad attività laboratoriali e confronti tematici in sottogruppi. Orari , Luogo SUPSI, Dipartimento scienze aziendali e sociali, Manno. Costo CHF , tassa di certificazione e materiali didattici inclusi. Certificato Certificate of Advanced Studies con il rilascio di 15 ECTS, subordinato al superamento delle prove di certificazione intermedie e finale. Iscrizioni Iscrizione al CAS tramite l apposito tagliando annesso alla locandina, entro il 1 febbraio 2011

5 Relatori Balerna Chiara, collaboratrice SUPSI/DSAS; bachelor in Pedagogia curativa clinica e Master in Pedagogia curativa; formatrice e referente per gli aspetti organizzativi e amministrativi del corso. Cottini Lucio, professore ordinario di Didattica generale e Pedagogia speciale all Università di Udine; direttore del Dipartimento di Filosofia dell Università di Udine; referente scientifico del Progetto Autismo Marche per l età adolescenziale e adulta; responsabile scientifico dell American Journal on Mental Retardation (versione italiana); autore di numerosi volumi e articoli scientifici. Ianes Dario, docente presso l Università di Bolzano per la pedagogia e la didattica speciale; è psicologo dell educazione e condirettore del Centro Studi Erickson di Trento. Cura una collana di guide per l educazione speciale e di materiali per il recupero e il sostegno. E autore di vari articoli e libri e direttore della rivista Difficoltà di apprendimento. Mainardi Michele, professore ordinario presso la SUPSI; diploma in Pedagogia curativa clinica, master e dottorato in Pedagogia curativa; è membro di diversi gruppi operativi fra cui il Consiglio della Fondation Centre Suisse de Pédagogie Spécialisée; fa parte del Comitato scientifico di enti e riviste specializzate; è autore di numerosi testi e articoli scientifici e divulgativi. Rossini Drecq Emmanuelle, docente e ricercatrice SUPSI / DSAN; ergoterapista diplomata; collabora a livello locale e nazionale nel settore della formazione e della ricerca riferita all autismo e ai disturbi pervasivi dello sviluppo. Sarti Paola, terapista della Riabilitazione; specializzata nel campo delle difficoltà di comunicazione e apprendimento di bambini e adulti disabili; responsabile della formazione e del servizio di consulenza per Auxilia (Ausili e sussidi per la comunicazione e l apprendimento); attiva presso il Centro di Terapia Integrata per l'infanzia "La Lucciola" di Modena. Wolf Danièle, pedagogista specializzata (lic.phil.); responsabile del Collectif de recherches, études et développements en adaptation scolaire et sociale Sàrl (Credas); insegna regolarmente in ambito universitario; dispone di una lunga esperienza clinica e di consulenza in ambito istituzionale. Wysocka Teresa, pedagogista specializzata; trainer diplomata per la Formazione in Stimolazione Basale secondo l approccio di Andreas Frölich. Altri docenti universitari e professionisti del settore, riconosciuti sul piano locale e/o internazionale. Informazioni amministrative SUPSI, DSAS, Formazione continua, Palazzo E, CH-6928 Manno tatjana.matteuzzi@supsi.ch T +41 (0) F +41 (0)

6 Cartolina di preiscrizione FC 10/11 - PS.00 Pedagogia speciale e inclusiva riferita a persone in situazione di handicap che necessitano di sostegno globale Dati personali Cognome Nome Data di nascita Attinenza (per stranieri luogo di nascita) Titolo di studio Professione Funzione Indirizzo privato Via e N. CAP Località Cantone o Stato Telefono Indirizzo di lavoro Azienda/Ente/Istituto Via e N. CAP Località Cantone o Stato Telefono Indicare l indirizzo per la corrispondenza Privato Lavoro Data Firma La firma del modulo di iscrizione vale quale accettazione delle condizioni SUPSI e quale riconoscimento di debito ai sensi della LEF

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8 Informazioni SUPSI Dipartimento scienze aziendali e sociali Palazzo E, CH-6928 Manno, T +41 (0) F +41 (0) Didattica Serenella Maida serenella.maida@supsi.ch Amministrazione Tatjana Matteuzzi tatjana.matteuzzi@supsi.ch Condizioni generali Iscrizioni Per partecipare a un corso l iscrizione è obbligatoria. Se non precisato altrimenti, nell accettazione farà stato l ordine cronologico. Per garantire una formazione efficiente, SUPSI fissa un numero minimo e massimo di partecipanti. Quota di iscrizione Se il corso è a pagamento, la quota di iscrizione è da versare sul conto bancario della Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI): dalla Svizzera, prima dell inizio del corso, tramite la polizza che verrà inviata con la conferma di iscrizione; dall estero, contestualmente all'iscrizione, con bonifico bancario intestato a SUPSI presso la Banca dello Stato del Cantone Ticino, CH-6501 Bellinzona, conto / , clearing 764, Swift Code BIC: BSCTCH 22, IBAN CH C000C. Causale: Titolo del corso. Annullamenti e rinunce Nel caso in cui il numero di partecipanti fosse insufficiente o per eventuali altri motivi, SUPSI si riserva il diritto di annullare il corso. In tal caso, gli iscritti saranno avvisati tempestivamente e, se avranno già versato la quota di iscrizione, saranno rimborsati. In caso di rinuncia, il partecipante ha diritto a un rimborso parziale (50%) della quota di iscrizione solo se questa avviene per iscritto una settimana prima dell inizio del corso. In caso contrario, l intero importo è dovuto. Chi fosse impossibilitato a partecipare può proporre un altra persona previa comunicazione a SUPSI e accettazione da parte del responsabile del corso. Assicurazione I partecipanti non sono assicurati dalla SUPSI. Il trattamento dei dati personali avviene nel rispetto della legislazione svizzera (Legge federale sulla protezione dei dati). Per eventuali controversie il foro competente è Lugano, che è pure foro esecutivo ai sensi della LEF (Legge federale sulla esecuzione e sul fallimento). Il diritto applicabile è quello svizzero.