PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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1 LICEO ARTISTICO VIA TIBURTO 44, TIVOLI PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO Docente: Corrado Maria Malavolta Materia: Filosofia Classe: 3 F 1. Situazione di partenza della classe: Numero alunni Clima della classe (problematico, accettabile, buono, ottimo) Livello cognitivo globale di ingresso (problematico, accettabile, buono, ottimo) M F TOTALE Buono Buono 2. In relazione alla programmazione curricolare di Istituto ed agli specifici livelli di partenza della classe, si prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi cognitivi disciplinari in termini di: CONOSCENZE: Conoscenza dei termini e delle categorie del linguaggio filosofico Conoscenza degli autori proposti in relazione al contesto storico in cui nasce e si sviluppa la filosofia occidentale. Conoscenza della genesi e dell evoluzione delle principali tesi filosofiche; analisi dei concetti di ontologia, gnoseologia, etica, metafisica. ABILITÀ: Introduzione alla capacità di argomentazione Riconoscere i diversi tipi di argomentazione e ricostruirli utilizzando un linguaggio semplice ma corretto Compiere deduzioni e utilizzare processi induttivi

2 COMPETENZE: Saper analizzare in modo critico, attraverso l uso di differenti registri linguistici, teorie e testi di autori filosoficamente rilevanti Saper confrontare e contestualizzare le differenti risposte culturali ad uno stesso problema filosofico Saper individuare analogie e differenze tra concetti e metodi dei diversi campi conoscitivi indagati Saper esercitare il controllo del discorso, attraverso adeguate strategie argomentative e corrette procedure logiche 3. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI Unità didattiche Unità 1: All origine della filosofia. Ionici e Pitagorici Il contesto delle idee: la novità della filosofia, il significato del termine UD 2. La domanda sull archè e le fonti della filosofia greca Periodo Sett I concetti e le domande: La prima riflessione filosofica, Talete: l acqua come principio originario, Anassimandro: l apeiron come fondamento del reale, Pitagora e la fondazione della scuola di Crotone, il destino dell anima e la ricerca della purificazione, la dottrina del numero, il numero come principio costitutivo della realtà Ott/Nov Unità 2: Mutamento e stabilità. Eraclito e Parmenide Il contesto delle idee: il problema del rapporto fra il divenire e l essere, la contrapposizione fra verità e apparenza I concetti e le domande: Eraclito, l immagine di un uomo triste e solitario, il flusso universale, il logos e la legge dei contrari, il poema di Parmenide, solo l essere esiste e può essere pensato, la deduzione logica degli attributi dell essere, Zenone e i paradossi logici Unità 3: I fisici pluralisti Il contesto delle idee: scienza e tecnica, un sapere al servizio dell uomo I concetti e le domande: Empedocle, le radici dell universo, le forze cosmiche, la teoria della conoscenza e la concezione del male, Anassagora, la teoria dei semi, il nous come principio ordinatore, Democrito, la teoria degli atomi, conoscenza e metodo, la storia naturale dell uomo e l etica Unità 4: il valore della parola e del dialogo. I Sofisti e Socrate Il contesto delle idee: Una nuova prospettiva filosofica, la crisi delle certezze tradizionali, la democrazia: una forma di governo che valorizza l individuo Dic

3 I concetti e le domande: chi sono i sofisti? Il progetto educativo dei sofisti, Protagora, l uomo come criterio di giudizio della realtà, la politica come tecnica di tutte le tecniche, Gorgia, la frattura fra il linguaggio e le cose, la visione tragica dell esistenza, Socrate e la cultura del dialogo, il processo e la condanna di Socrate, una vita dedicata alla ricerca, il metodo socratico, la conversazione filosofica, la nuova concezione della virtù, la cura dell anima Unità 5: Platone Il contesto delle idee: la delusione politica come stimolo alla ricerca filosofica, la crisi dell epoca e la critica al relativismo, la fondazione dell Accademia I concetti e le domande: La ricerca di un criterio di verità, la seconda navigazione, le idee e la loro natura, il rapoorto tra le idee e le cose, la classificazione delle idee e il superamento di Parmenide, la conoscenza come reminiscenza, dualismo ontologico e gnoseologico, i gradi del conoscere, la dialettica, l anima e la sua natura, il destino ultraterreno dell anima, la complessa struttura dell anima, l amore come ponte tra mondo sensibile e intellegibile, l itinerario dell anima e la descrizione di Eros, la Repubblica e il modello dello Stato ideale, l aristocrazia della ragione, il ruolo e il percorso educativo dei filosofi, il ruolo marginale dell arte, l arte come imitazione e divina pazzia, l universo come cosmo, la funzione della legge nello Stato ordinato Gen/Feb/Mar Unità 6: Aristotele Il contesto delle idee: l importanza di Aristotele e la sua vocazione scientifica, il contesto culturale e politico, il Liceo I concetti e le domande: l articolazione del sapere, il sistema delle scienze, la domanda sull essere, la sostanza e le sue caratteristiche, le nozioni di potenza e atto, la sostanza come insieme di potenzialità e attualità, la fisica come scienza teoretica, la teoria delle quattro cause, l ordine finalistico dell universo, la visione del cosmo, la concezione di Dio, il fondamento concreto dell etica aristotelica, la ricerca del giusto mezzo, la felicità quale fine dell etica, il valore dell equilibrio, l uomo come animale politico, l universalità dell opera d arte, l arte come forma di conoscenza superiore alla storia, la funzione catartica della tragedia, la forma dei ragionamenti, il quadrato logico, il sillogismo, la coerenza formale ATTVITA DI RECUPERO Unità 7: La filosofia della cura. Scetticismo ed epicureismo Il contesto delle idee: la crisi della polis, le scuole filosofiche I concetti e le domande: Pirrone e la filosofia del dubbio, la sospensione del giudizio e l afasia, l edonismo epicureo, la filosofia come terapia, l universo materialistico di Epicuro, l etica, il percorso verso la felicità Apr

4 Unità 8: Lo Stoicismo Il contesto delle idee: la fondazione della scuola stoica, gli esponenti e la tripartizione della filosofia I concetti e le domande: la teoria della conoscenza, paradossi e antinomie, l universo materialistico degli Stoici, il ciclo cosmico e la concezione dell anima, la vita secondo natura, il cosmopolitismo Unità 9: Plotino e la filosofia come esercizio di virtù Il contesto delle idee: l ultimo grande sistema della filosofia greca, la figura di Plotino I concetti e le domande: il principio supremo del sistema plotiniano, l Uno: un principio al di là dell essere e del pensabile La sovrabbondanza d essere dell Uno, l emanazione dell Intelletto dall Uno, l anima e la materia, la nostalgia dell Assoluto, le tappe del ritorno all Uno, l estasi Unità 10: Agostino e la filosofia cristiana Il contesto delle idee: il bisogno di spiritualità in un epoca di crisi, la diffusione del cristianesimo I concetti e le domande: il Platone cristiano, il significato delle Confessioni, il dialogo interiore, ragione e fede, la creazione e il problema del tempo, la città di Dio e quella terrena Mag Unità 11: Tommaso d Aquino e la Scolastica Il contesto delle idee: la domanda su Dio, le origini e le caratteristiche della Scolastica I concetti e le domande: Anselmo d Aosta e la dimostrazione dell esistenza di Dio, Tommaso d Aquino e le cinque vie per dimostrare l esistenza di Dio 4. METODI Lezioni frontali, gruppi di lavoro, approccio pluridisciplinare, processi individualizzati volti integrazione o al recupero delle conoscenze. Uso di testi. Strumenti e materiali di lavoro: Libri di testo: N. Abbagnano e G.Fornero, Percorsi di filosofia, Paravia Lettura di brani scelti dalle opere dei principali filosofi. Schemi riguardanti il pensiero dei filosofi e sussidi audiovisivi 5. SPAZI Le lezioni si svolgeranno in aula 6. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Verifiche: Nel corso di ogni quadrimestre sono previste una prova scritta valida per l orale ed almeno due verifiche orali.

5 Verifiche scritte: Prove strutturate, semi-strutturate (scelta multipla, vero/falso), esercizi sul testo, questionari a risposta multipla e aperta. Verifiche orali: Produzione di brevi testi orali, verifica delle conoscenze sopraindicate, delle strutture morfosintattiche e del lessico pertinente. Valutazione La valutazione verrà basata sui seguenti criteri: - La partecipazione e l interesse all attività didattica - L assiduità della frequenza alle lezioni - L impegno e l applicazione allo studio - L utilizzo costante, consapevole e ordinato degli strumenti di studio (quaderno e libri di testo) - Il profitto Criteri di valutazione: Le prove strutturate e semi-strutturate saranno valutate seguendo le griglie di valutazione adottate all interno del dipartimento di Italianistica cui afferisce il presente insegnamento Tivoli, 25/10/2018 Il docente Corrado Maria Malavolta