Scuola di Lettere e Beni culturali Laurea Magistrale in Semiotica a.a. 2015/2016 Coordinatore del Corso Prof. Paolo Leonardi

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1 2015 Scuola di Lettere e Beni culturali Laurea Magistrale in Semiotica a.a. 2015/2016 Coordinatore del Corso Prof. Paolo Leonardi Rapporto

2 Rapporto del Corso di Studio Semiotica Corso e D.M. 270/04 Codice 8886 Classe LM-92 Scuola di Lettere e Beni culturali Coordinatore del Corso Prof. Paolo Leonardi Creato in collaborazione con AFORM Settore progettazione didattica e quality assurance, Ufficio quality assurance Realizzazione: AAGG Settore Portale di Ateneo e CeSia Settore Tecnologie Web, con tecnologia multipublishing Data di pubblicazione: settembre 2015 Anno Accademico di riferimento: 2015/2016

3 Indice Rapporto del Corso di Studio 2015 Cos è il Rapporto del Corso di Studio? A. Presentazione e prospettive A.1. Presentazione A.2. Risultati attesi A.3. Sbocchi occupazionali A.4. Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro A.5. Proseguimento degli studi B. Insegnamento e apprendimento B.1. Piano Didattico B.2. Calendario e orario delle lezioni C. Risorse e servizi C.1. Docenti C.2. Servizi agli studenti: uffici C.2.1. Futuri studenti C.2.2. Studenti iscritti C.2.3. Studenti internazionali C.2.4. Laureati D. Il Corso di Studio in cifre D.1. Ingresso nel mondo universitario D.1.1. Iscritti D.1.2. Dati di approfondimento sull ingresso nel mondo universitario D Iscritti ai test D Caratteristiche degli studenti in ingresso D.2. Regolarità negli studi D.2.1. Studenti che lasciano il corso tra 1 e 2 anno D.2.2. Laureati in corso D.2.3. Dati di approfondimento sulla regolarità negli studi D Crediti degli studenti conseguiti al primo anno D Esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento D.2.4. Dati di approfondimento sull internazionalizzazione D Esami superati dagli studenti in mobilità in entrata D Partecipanti a programmi di mobilità internazionale in uscita D Laureati che hanno acquisito crediti all estero D.3. Opinione dei laureati e degli studenti D.3.1. Opinione laureati D.3.2 Dati di approfondimento sull opinione degli studenti D Opinione studenti frequentanti D.4. Inserimento nel mondo del lavoro D.4.1. Condizione occupazionale D.4.2. Laureati che hanno acquisito crediti mediante l attività di tirocinio E. Per saperne di più: la Qualità del corso di studio F. Glossario I

4 Indice Rapporto del Corso di Studio 2015 II

5 COS È IL RAPPORTO DEL CORSO DI STUDIO? Corso di Laurea Magistrale in Semiotica Che cos è il Rapporto del Corso di Studio? Il Rapporto del Corso di Studio contiene informazioni aggiornate ed importanti per l Assicurazione di Qualità ed è pubblicato annualmente dall Università di Bologna. Gli aspetti salienti della didattica sono documentati in modo dettagliato, mettendo in pratica il principio della trasparenza e favorendo l autovalutazione ed il miglioramento continuo. E un documento per chi desideri farsi un idea concreta delle caratteristiche e dei risultati di un Corso di Studio, utile a studenti, famiglie, datori di lavoro. Ad esempio, sul tema dell occupazione, si trovano descritti obiettivi formativi e sbocchi occupazionali (A.3 Sbocchi occupazionali e A.4 Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro); sono poi disponibili le percentuali di laureati occupati (D 4. Ingresso nel mondo del lavoro). Il documento è organizzato in cinque sezioni ed un glossario: A. Presentazione e prospettive Le principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi. B. Insegnamento e apprendimento Il piano didattico aggiornato, con i titoli ed i programmi completi degli insegnamenti e l ultimo orario delle lezioni pubblicato. C. Risorse e servizi I nomi dei docenti ed i loro curricula, e i servizi a disposizione degli studenti. D. Il Corso di Studio in cifre I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizione occupazionale dei laureati. E. Per saperne di più: la qualità del corso di studio Come è fatto il sistema di qualità del Corso di Studio. Il sistema di qualità del Corso di Studio è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei Corsi di Studio dell'università di Bologna. NOTE: Sono disponibili i Rapporti di tutti i Corsi di Studio al cui primo anno ci si può iscrivere per l anno accademico 2015/2016: informazioni e dati sono i più aggiornati disponibili. Le sezioni A, B e C riportano dati relativi all anno accademico 2015/2016. La sezione D presenta i dati del Corso di Studio dell ultimo triennio. I Corsi di Studio dell Università di Bologna sono stati riformati secondo la riorganizzazione degli ordinamenti didattici universitari prevista dal DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato e DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l opinione e la condizione occupazionale dei laureati, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativi alle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distiguerli tra il corso attuale e l'eventuale Corso di Studio precedente alla riforma (corso e D.M. 509). Informazioni e dati sono recuperati automaticamente dai database di Ateneo e di AlmaLaurea e sono aggiornati al 6 maggio

6 Rapporto del Corso di Studio 2015 A. PRESENTAZIONE E PROSPETTIVE Principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi, aggiornati all anno accademico 2015/2016. A.1. PRESENTAZIONE Obiettivi formativi specifici del Corso di Studio e percorso formativo. Il Corso di studio in Semiotica permette di acquisire una conoscenza approfondita dei linguaggi e dei sistemi di segni che sono più rilevanti per il mondo della comunicazione contemporaneo e per l attuale industria culturale. A questo scopo il piano didattico prevede insegnamenti suddivisi in tre aree principali: (1) un area teorico-generale, che mette in grado gli studenti di applicare le teorie e i concetti fondamentali della semiotica generativa e interpretativa ai processi sociali e culturali contemporanei, e mette in grado gli studenti di applicare le teorie e i concetti fondamentali della filosofia del linguaggio, della filosofia della mente e della linguistica contemporanee alle lingue e al linguaggio; (2) un area metodologica, che mette in grado gli studenti di applicare le metodologie di analisi semiotica a testi scientifici, giornalistici, narrativi, a testi visivi (pubblicità, pittura, fotografia, ecc.), a testi audiovisivi e multimediali, a pratiche sociali e culturali, a pratiche corporee e pratiche di interazione personale; (3) un area applicativa, che mette in grado gli studenti di progettare e realizzare con l ausilio di concetti e metodologie semioticolinguistiche testi destinati a diversi ambiti mediatici e comunicativi (testi scientifici, giornalistici, narrativi, campagne pubblicitarie, audiovisivi, testi multimediali). Ampio spazio è riservato, soprattutto durante il secondo anno, all analisi di casi di studio concreti, tratti dal mondo delle professioni e del lavoro. Al secondo anno gli studenti hanno infine la possibilità di svolgere tirocini curricolari presso aziende, organizzazioni e amministrazioni pubbliche, che permettono loro di sperimentare direttamente il contatto con il mondo del lavoro, in vista della loro futura attività professionale. All effettiva rilevanza a fini formativi dei tirocini svolti dagli studenti nelle aziende e nelle istituzioni pubbliche tutti i docenti del Corso di studio, e in particolare quelli che compongono la commissione tirocini, riservano sempre una grande attenzione. A.2. RISULTATI ATTESI Conoscenze e capacità acquisite dallo studente al termine del Corso di Studio. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: AREA DI APPRENDIMENTO: TEORICO-GENERALE Al termine del suo percorso di studio il/la laureato/a magistrale: (1) possiede una conoscenza approfondita della storia della disciplina semiotica, delle teorie e dei concetti fondamentali che orientano la semiotica generativa e interpretativa contemporanee; (2) possiede una conoscenza approfondita delle teorie e dei concetti fondamentali della filosofia del linguaggio e della mente contemporanee; (3) possiede una conoscenza approfondita delle teorie e dei concetti fondamentali che orientano gli studi contemporanei sulle lingue e sul linguaggio. Le suddette conoscenze avanzate sono conseguite dallo studente sia con la partecipazione a lezioni frontali, esercitazioni, laboratori, seminari e/o tirocini, sia attraverso le ore di studio individuale, come previsto dalle attività formative attivate. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso prove d esame e/o prove di verifica intermedie (esami orali e/o scritti, test, esposizioni orali). AREA DI APPRENDIMENTO: METODOLOGICA Al termine del suo percorso di studio il/la laureato/a magistrale possiede una conoscenza approfondita delle metodologie di analisi semiotica riferite in particolare a: (1) testi verbali scientifici, giornalistici, narrativi; (2) testi visivi (pubblicità, pittura, fotografia, ecc.); (3) testi audiovisivi e multimediali; (4) spazi geografici, urbani, metropolitani, architettonici; (5) pratiche sociali e culturali; (6) pratiche corporee e di interazione personale. Le suddette conoscenze avanzate sono conseguite dallo studente sia con la partecipazione a lezioni frontali, esercitazioni, laboratori, seminari e/o tirocini, sia attraverso le ore di studio individuale, come previsto dalle attività formative attivate. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso prove d esame e/o prove di verifica intermedie (esami orali e/o scritti, test, esposizioni orali). 2

7 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica AREA DI APPRENDIMENTO: APPLICATIVA Al termine del suo percorso di studio il/la laureato/a magistrale sa analizzare in prospettiva semiotico-linguistica testi e media di diverso tipo, genere e formato. In particolare le abilità analitiche si esercitano su: (1) testi scientifici, (2) testi giornalistici, (3) testi narrativi, (4) campagne pubblicitarie, (5) audiovisivi, (6) testi multimediali, (7) pratiche sociali e culturali, (7) pratiche corporee, (8) pratiche di interazione personale. Le suddette conoscenze avanzate sono conseguite dallo studente sia con la partecipazione a lezioni frontali, esercitazioni, laboratori, seminari e/o tirocini, sia attraverso le ore di studio individuale, come previsto dalle attività formative attivate. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene principalmente attraverso prove d esame e/o prove di verifica intermedie (esami orali e/o scritti, test, esposizioni orali). CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: AREA DI APPRENDIMENTO: TEORICO-GENERALE Al termine del suo percorso di studio il/la laureato/a magistrale: (1) è in grado di applicare le teorie e i concetti fondamentali della semiotica generativa e interpretativa ai processi sociali e culturali della vita contemporanea; (2) è in grado di applicare le teorie e i concetti fondamentali della filosofia del linguaggio e della filosofia della mente contemporanee alle lingue e al linguaggio; (3) sa applicare al linguaggio e alle lingue contemporanee le teorie e i concetti fondamentali della linguistica. Il raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione sopraelencate avviene tramite la riflessione critica su testi proposti per lo studio individuale sollecitata dalle attività in aula. La verifica del raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione avviene principalmente attraverso prove d esame e/o prove di verifica intermedie (esami orali e/o scritti, test, esposizioni orali). AREA DI APPRENDIMENTO: METODOLOGICA Al termine del suo percorso di studio il/la laureato/a magistrale è in grado di applicare e comprendere le metodologie di analisi semiotica dei testi, se in particolare sono applicate a: (1) testi verbali scientifici, giornalistici, narrativi; (2) testi visivi (pubblicità, pittura, fotografia, ecc.); (3) testi audiovisivi e multimediali; (4) pratiche sociali e culturali; (5) pratiche corporee; (6) pratiche di interazione personale. Il raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione sopraelencate avviene tramite la riflessione critica su testi proposti per lo studio individuale sollecitata dalle attività in aula. La verifica del raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione avviene principalmente attraverso prove d esame e/o prove di verifica intermedie (esami orali e/o scritti, test, esposizioni orali). AREA DI APPRENDIMENTO: APPLICATIVA Al termine del suo percorso di studio il/la laureato/a magistrale sa analizzare in prospettiva semiotico-linguistica testi e media di diverso tipo, genere e formato. In particolare le abilità analitiche si esercitano su: (1) testi scientifici, (2) testi giornalistici, (3) testi narrativi, (4) campagne pubblicitarie, (5) audiovisivi, (6) testi multimediali, (7) pratiche sociali e culturali, (7) pratiche corporee, (8) pratiche di interazione personale. 3

8 Rapporto del Corso di Studio 2015 Il raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione sopraelencate avviene tramite la riflessione critica su testi proposti per lo studio individuale sollecitata dalle attività in aula. La verifica del raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione avviene principalmente attraverso prove d esame e/o prove di verifica intermedie (esami orali e/o scritti, test, esposizioni orali). AUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS) Il/la laureato magistrale è in grado di: - analizzare e valutare strategie comunicative in rapporto ai loro effetti attesi in contesti locali, nazionali e internazionali; - proporre soluzioni innovative alle diverse problematiche emerse dall'analisi e dalla valutazione dei casi studiati. L'autonomia di giudizio nello/a studente/ssa è sviluppata e verificata in particolare tramite esercitazioni, seminari, esperienze di tirocinio, con la preparazione degli elaborati scritti e/o multimediali dovuti per gli esami di molti insegnamenti, nonché durante l'attività di studio e ricerca necessaria per la preparazione della prova finale. ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS) Il/la laureato/a magistrale: - sa comunicare in lingua italiana, in forma orale e scritta, tenendo presenti le differenze di mezzo (televisione, radio, stampa, Internet, editoria cartacea, editoria multimediale), le differenze di genere testuale (intrattenimento, informazione, educazione, consumo), le differenze di destinatari e obiettivi; - è in grado esprimersi in forma orale e scritta a livello B2 in almeno una lingua straniera dell'unione Europea. Potranno essere previste sia l'acquisizione delle quattro abilità linguistiche (lettura, scrittura, ascolto, e dialogo) sia la frequenza vincolata delle lezioni, secondo criteri che verranno specificati in itinere dal corso di studi, in coerenza alle prescrizioni degli Organi accademici. l'adeguamento alle politiche linguistiche di Ateneo. - sa padroneggiare il lessico disciplinare in lingua inglese, tenendo presenti le differenze di mezzo (televisione, radio, stampa, Internet, editoria cartacea, editoria multimediale), le differenze di genere testuale (intrattenimento, informazione, educazione, consumo), le differenze di destinatari e obiettivi; - sa collaborare in gruppi multidisciplinari per progettare e realizzare oggetti di comunicazione. Le abilità comunicative scritte e orali sono particolarmente sviluppate attraverso seminari, laboratori, esercitazioni, e sono comunque verificate in occasione di ciascuna prova. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS) Il/a laureato/a magistrale: - sa utilizzare una metodologia di analisi e ricerca che si fonda su chiare capacità organizzative, approfondite competenze linguistiche e culturali, flessibilità, sguardo comparativo, capacità di trasporre problemi e metodi da un campo all'altro; - è in grado di individuare gli strumenti e i percorsi di formazione più adeguati per lo sviluppo delle proprie conoscenze culturali e specialistiche e delle proprie competenze professionali. La capacità di apprendere è conseguita dallo/a studente/ssa e verificata durante il percorso di studio nel suo complesso. A questo scopo sono particolarmente rilevanti: (a) l attività di studio individuale prevista per superare ciascun esame, (b) la preparazione di progetti individuali e/o di gruppo, previsti per superare alcuni esami, (c) l attività di approfondimento, ricerca e studio che è necessaria per superare la prova finale. A.3. SBOCCHI OCCUPAZIONALI Profilo professionale, funzioni, competenze associate alle funzioni e ambiti occupazionali previsti per i laureati del Corso di Studio. PROFILO PROFESSIONALE: Specialista in pubbliche relazioni e cura dell'immagine FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO: Questo profilo professionale si occupa di promuovere le relazioni pubbliche e l'immagine di un'impresa o un'organizzazione: (1) scrivendo testi; (2) selezionando e diffondendo materiale pubblicistico favorevole all impresa o all organizzazione; (3) organizzando e sponsorizzando eventi di particolare importanza e visibilità per l impresa o organizzazione, ma anche attività benefiche a favore della popolazione e attività di comunicazione non direttamente collegate alla promozione pubblicitaria. COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE: (1) Competenze di scrittura saggistica e professionale, e di scrittura in lingua inglese; conoscenze di linguistica e di filosofia del linguaggio; (2) competenze nell'analisi di campagne pubblicitarie per mezzo di metodologie semiotiche; capacità di progettazione di campagne di comunicazione. 4

9 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica (3) competenze nell'ambito dei media, dei consumi e della comunicazione pubblicitaria; abilità nello studio di pratiche culturali, sociali e di spazi architettonici, topografici e geografici. SBOCCHI OCCUPAZIONALI: (1) Uffici stampa di imprese private e istituzioni pubbliche (2) Settori della pubblica amministrazione che si occupano di relazioni esterne e relazioni con il pubblico (3) Uffici comunicazione di imprese o organizzazioni PROFILO PROFESSIONALE: Redattore di testi per la pubblicità FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO: Questo profilo professionale si occupa di: (1) redigere testi informativi su prodotti e servizi da diffondere su tutti i mezzi di comunicazione di massa che la pubblicità usa a questo scopo: stampa, radio, televisione, Internet; (2) redigere testi pubblicitari su marchi, prodotti e servizi da diffondere su tutti i mezzi di comunicazione di massa che la pubblicità usa a questo scopo: stampa, radio, televisione, ambiente urbano e etraurbano, Internet. COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE: (1) Competenze di scrittura saggistica, professionale, creativa, e di scrittura in lingua inglese; conoscenze di linguistica e di filosofia del linguaggio; (2) competenze nell'analisi e nella progettazione di campagne pubblicitarie per mezzo di metodologie semiotiche. SBOCCHI OCCUPAZIONALI: (1) Agenzie pubblicitarie e di comunicazione (2) Settori della pubblica amministrazione che si occupano dell immagine e della comunicazione istituzionale (3) Uffici comunicazione di imprese o organizzazioni. PROFILO PROFESSIONALE: Redattore di testi per i media e i nuovi media FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO: Questa figura professionale si occupa di: (1) scrivere soggetti, testi e dialoghi per il cinema (2) scrivere soggetti, testi e dialoghi per la radio (3) scrivere soggetti, testi e dialoghi per la televisione (4) scrivere soggetti, testi e dialoghi per la comunicazione pubblicitaria (5) scrivere soggetti e testi per il web. COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE: (1) Competenze di scrittura professionale e di scrittura creativa; (2) competenze nell'ambito dei media e dei nuovi media; (3) competenze nell ambito dell'analisi e dell'interpretazione di prodotti audiovisivi destinati alla televisione, al cinema, a Internet, e di prodotti destinati alla radio. SBOCCHI OCCUPAZIONALI: (1) Imprese radiofoniche locali e nazionali (2) Imprese televisive locali e nazionali (3) Aziende o organizzazioni che lavorano per la produzione cinematografica (4) Aziende o organizzazioni che lavorano per la produzione radiotelevisiva (5) Aziende o organizzazioni che producono contenuti per il web (6) Settori di imprese e pubbliche amministrazioni che si occupano della produzione di contenuti per il web. A.4. PARERE DELLE PARTI SOCIALI E DEI POTENZIALI DATORI DI LAVORO Esito della consultazione con organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro. ORGANO O SOGGETTO ACCADEMICO CHE EFFETTUA LA CONSULTAZIONE Il Coordinatore del Corso di studio. ORGANIZZAZIONI CONSULTATE O DIRETTAMENTE O TRAMITE DOCUMENTI E STUDI DI SETTORE Consultazioni COOKIES srl via Voghera Milano - Direttore creativo e Presidente dell'art Directors Club Italiano (ADCI) - HERA S.p.A. Viale Carlo Berti Pichat 2/ Bologna - Responsabile Advertising, Eventi, Brand, Relazioni esterne - Homina PDC srl Via del Monte, Bologna - Amministratore delegato - Radio Città del Capo Mura di Porta Galliera 1/2 A Bologna - Direttrice responsabile 5

10 Rapporto del Corso di Studio 2015 Consultazioni RAI- giornalista, redazione TG1 - Endemol- Italia, editor-product buyer - Mediaset Spa vice direttore sezione fiction - RCS Direttore letterario - Gruppo L'Espresso product manager - Spirale arte responsabile galleria - Consorzio Creativo Library content developer - Virtual Reality- progettazione multimediale. MODALITA' E CADENZA DI STUDI E CONSULTAZIONI Le consultazioni delle parti sociali sono avvenute tramite incontri personali e colloqui telefonici, svolti dal 10 al 30 ottobre Fra il 14 e il 30 ottobre 2013 è stato inoltre mandato via mail un questionario appositamente preparato. Si è proseguito il lavoro svolto nel 2007 dall'allora Presidente del Corso di studio (attraverso la somministrazione di questionari e la restituzione degli esiti in data 25 ottobre), consultando le imprese più interessanti dal punto d vista degli sbocchi professionali dei/lle laureati/e magistrali in Semiotica, non solo sul territorio dell'emilia-romagna (Homina PDC, Radio Città del Capo), ma su tutto il territorio nazionale (Hera, Cineca). Il risultato è molto soddisfacente: i/le laureati/e che escono dal Corso di studio magistrale in Semiotica hanno una formazione che corrisponde effettivamente ai profili professionali richiesti dalle aziende. Alcune aziende consultate hanno suggerito sia durante gli incontri personali e i colloqui telefonici, sia rispondendo al questionario di intensificare e rendere più esplicita l'applicazione professionalizzante di alcuni insegnamenti teorico-generali. Alcune aziende non trovano chiara la denominazione del Corso di Studio e suggeriscono nomi che esplicitino gli ambiti di applicazione della disciplina semiotica. Es.: Semiotica, media e società; Semiotica, media e nuovi media. Nel 2007 le parti sociali consultate avevano indicato che sono particolarmente apprezzate le capacità: - di contestualizzazione degli eventi - analitiche (logiche, interpretative) - di acquisire nuove conoscenze - di problem solving - di progettare in modo originale contenuti e avere idee creative - di decision making - di impostare autonomamente una ricerca - di gestire diversi progetti allo stesso tempo - abilità comunicative (capacità di sintesi e padronanza registri stilistici) - sensibilità verso il mondo contemporaneo. DOCUMENTAZIONE I risultati delle consultazioni si trovano sintetizzati nelle risposte al questionario che è stato inviato per posta elettronica. I questionari compilati e il relativo scambio elettronico sono disponibili presso la Vicepresidenza della Scuola di Lettere e Beni Culturali, Sede di Bologna, via Zamboni Bologna. A.5. PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI Dà accesso agli studi di terzo ciclo (Dottorato di ricerca e Scuola di specializzazione) e master universitario di secondo livello. 6

11 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica B. INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO Piano didattico aggiornato (anno accademico 2015/2016), con titoli e programmi completi degli insegnamenti e l ultimo orario delle lezioni pubblicato. B.1. PIANO DIDATTICO Il link rimanda ai piani didattici del Corso di Studio. Dalla pagina web è possibile accedere alle schede informative di ciascun insegnamento. Piano didattico del Corso di Studio B.2. CALENDARIO E ORARIO DELLE LEZIONI I link rimandano alle informazioni sull'organizzazione del calendario didattico (sessioni di esame e sessioni della prova finale) e l'orario delle lezioni. Orario delle lezioni Calendario delle sessioni di esame Calendario delle prove finali 7

12 Rapporto del Corso di Studio 2015 C. RISORSE E SERVIZI Elenco dei docenti con i relativi curricula e descrizione dei servizi a disposizione degli studenti per l anno accademico 2015/2016. C.1. DOCENTI Docenti che insegnano nel Corso di Studio: è possibile accedere da ciascun nome alle rispettive pagine web. I dati sono aggiornati al 12 giugno Docenti e ricercatori: Cosenza, Giovanna Demaria, Cristina Farinelli, Franco Fria, Emanuele Galatolo, Renata Grandi, Nicola Leonardi, Paolo Lorusso, Anna Maria Marmo, Costantino Marsciani, Francesco Moruzzi, Sebastiano Nicoletti, Roberto Paolucci, Claudio Pescatore, Guglielmo Pozzato, Maria Pia Tamburini, Fabio Violi, Maria Patrizia C.2. SERVIZI AGLI STUDENTI: UFFICI C.2.1. FUTURI STUDENTI Il link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i futuri studenti. Futuri studenti C.2.2. STUDENTI ISCRITTI Il link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti iscritti Studenti iscritti C.2.3. STUDENTI INTERNAZIONALI Il link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti internazionali. Studenti internazionali C.2.4. LAUREATI Il link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i laureati. Laureati 8

13 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica D. IL CORSO DI STUDIO IN CIFRE Informazioni sull ingresso nel mondo universitario degli studenti del Corso, sulla regolarità degli studenti durante il loro percorso di studi, sui risultati delle opinioni sulla didattica di laureati e studenti e sull ingresso dei laureati nel mondo del lavoro. Sono riportati i dati degli ultimi anni accademici del Corso di Studio (di seguito indicato come CdS) ed il confronto con i Corsi di Studio simili. L Università di Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare: Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agraria e Medicina Veterinaria Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze; Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; Scienze Politiche Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione; Psicologia e Scienze della Formazione La sezione presenta i risultati del Corso di Studio nell ultimo triennio. I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizione occupazionale dei laureati. Informazioni e dati di questa sezione, aggiornati al 6 maggio 2015, sono acquisiti dai database di Ateneo e AlmaLaurea. I Corsi di Studio possono aver subìto modifiche di ordinamento nel passaggio da un anno accademico all altro e i dati presentati in questa sezione possono fare riferimento ad un Corso con un ordinamento leggermente differente rispetto a quello attuale (per esempio nella denominazione del Corso, nel piano didattico o nell elenco dei docenti). Tuttavia, i dati presentano l andamento generale del Corso negli ultimi tre anni. I Corsi di Studio dell Università di Bologna sono stati riformati secondo il DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato e DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l opinione dei laureati e la condizione occupazionale, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativi alle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distiguerli tra il corso attuale e l'eventuale Corso di Studio precedente alla riforma (corso e D.M. 509). D.1. INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO Caratteristiche degli studenti del Corso al loro ingresso nel mondo universitario. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli iscritti al primo anno (nuove carriere), con un approfondimento sulle caratteristiche degli studenti e sugli esiti di un eventuale test di accesso. D.1.1. ISCRITTI Il grafico e la tabella mostrano il numero delle nuove carriere a confronto con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli anni accademici indicati. Si ricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni di questi prevedono un accesso a numero programmato. Nuove carriere 9

14 Rapporto del Corso di Studio 2015 a.a. 2012/2013 a.a. 2013/2014 a.a. 2014/2015 Nuove carriere Totale iscritti Nuove carriere Totale iscritti Nuove carriere Totale iscritti CdS 33,0 094,0 40,0 099,0 70,0 124,0 Media CdS simili 72,1 183,6 80,2 168,5 85,7 174,6 D.1.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO D ISCRITTI AI TEST Per l a.a. 2014/2015 l accesso a questo Corso di Studio non era a numero programmato. D CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI IN INGRESSO Provenienza geografica e scolastica, età e genere degli studenti. I dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una coorte ) che iniziano insieme la propria carriera universitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso. Le tabelle mostrano numero, provenienza geografica, cittadinanza, genere, età all iscrizione, tipo e voto di laurea di I ciclo degli studenti che si iscrivono al Corso. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). Si ricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni di questi prevedono un accesso a numero programmato. Provenienza Sesso Età nuove carriere Nuove carriere Residenti nella provincia della sede didattica del CdS Residenti in altre province sedi didattiche dell'ateneo Residenti in altre province dell'emilia Romagna Residenti in altre regioni italiane (inclusa Rep. San Marino) Residenti all'estero Studenti con cittadinanza estera (diversa da Italiana e Rep. di San Marino) Studenti CdS 33,0 21,2% 3,0% 3,0% 63,6% 9,1% 9,1% 45,5% 54,5% 15,2% 51,5% 33,3% 2012/2013 Media CdS simili 72,1 17,4% 11,6% 11,3% 55,1% 4,6% 7,3% 24,5% 75,5% 26,9% 45,7% 27,4% Studenti CdS 40,0 25,0% 5,0% 10,0% 57,5% 2,5% 50,0% 50,0% 27,5% 40,0% 32,5% 2013/2014 Media CdS simili 80,2 17,7% 10,5% 10,9% 57,6% 3,3% 7,4% 27,5% 72,5% 29,8% 45,3% 25,0% Studenti CdS 70,0 12,9% 5,7% 10,0% 64,3% 7,1% 10,0% 35,7% 64,3% 21,4% 45,7% 32,9% 2014/2015 Media CdS simili 85,7 14,8% 10,3% 13,6% 56,9% 4,3% 7,4% 27,1% 72,9% 29,3% 47,4% 23,3% M F 22 o meno o più 10

15 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica Laurea di I ciclo: voto Laurea di I ciclo: Ateneo di provenienza Laurea di I ciclo: classe più rappresentata Voto di laurea di 1 ciclo tra 66 e 90 Voto di laurea di 1 ciclo tra 91 e 100 Voto di laurea di 1 ciclo tra 101 e 105 Voto di laurea di 1 ciclo tra 106 e 110 Voto di laurea di 1 ciclo 110 e lode Voto di laurea di 1 ciclo non rilevabile Ateneo di Bologna Altro Ateneo italiano Ateneo straniero Altro non def. Codice classe + nome classe % provenienti Studenti 2012/2013 Studenti 2013/2014 Studenti 2014/2015 CdS 33,3% 24,2% 33,3% 9,1% 45,5% 48,5% 3,0% 3,0% L-20 SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE Media CdS simili 4,4% 24,7% 22,1% 27,4% 17,7% 3,8% 51,5% 41,1% 2,6% 4,7% 0 SENZA CLASSE 12,5% CdS 5,0% 30,0% 30,0% 25,0% 7,5% 2,5% 47,5% 47,5% 5,0% L-20 SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE Media CdS simili 6,8% 24,3% 22,8% 26,6% 15,1% 4,4% 51,0% 41,0% 2,5% 5,5% L-10 LETTERE 14,8% CdS 11,4% 30,0% 15,7% 28,6% 14,3% 44,3% 51,4% 4,3% L-20 SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE Media CdS simili 4,5% 21,6% 22,4% 28,2% 20,1% 3,3% 49,7% 43,6% 3,4% 3,3% L-10 LETTERE 18,1% 27,3% 32,5% 22,9% 11

16 Rapporto del Corso di Studio 2015 D.2. REGOLARITÀ NEGLI STUDI Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli studenti che lasciano il Corso tra 1 e 2 anno e sul numero dei laureati in corso, con approfondimenti sui crediti conseguiti dagli studenti al termine del primo anno di Corso, sugli esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento e dati sulla mobilità internazionale. D.2.1. STUDENTI CHE LASCIANO IL CORSO TRA 1 E 2 ANNO Il grafico mostra la percentuale di studenti che abbandonano il Corso dopo il primo anno a confronto con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). La tabella mostra gli iscritti al primo anno (nuove carriere), la percentuale degli studenti che hanno lasciato il Corso per abbandono, passaggio ad altro Corso di Studio dell Ateneo o trasferimento ad altro Ateneo, la percentuale degli studenti iscritti ripetenti e gli iscritti al secondo anno. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli studenti che si sono iscritti al primo anno (nuove carriere) negli anni accademici indicati. Percentuale di abbandoni tra 1 e 2 anno Nuove carriere % abbandoni % passaggi e trasferimenti % studenti ripetenti Studenti al 2 anno Studenti CdS 36,0 8,3% 0,0% 0,0% 33,0 2011/2012 Media CdS simili 69,4 6,1% 1,4% 0,1% 64,0 Studenti CdS 33,0 6,1% 0,0% 0,0% 31,0 2012/2013 Media CdS simili 72,1 5,8% 1,4% 0,0% 66,9 Studenti CdS 40,0 17,5% 2,5% 0,0% 32,0 2013/2014 Media CdS simili 80,2 5,7% 1,1% 0,0% 74,7 12

17 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica D.2.2. LAUREATI IN CORSO Il grafico e la tabella mostrano la situazione degli studenti che hanno iniziato il percorso nell anno accademico indicato, al termine della durata regolare del Corso di Studio, evidenziando la percentuale dei laureati in corso, degli studenti che risultano ancora iscritti (fuori corso e ripetenti), degli studenti che hanno lasciato il Corso (che includono passaggi, trasferimenti e abbandoni). Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli studenti iscritti negli anni accademici indicati. Situazione degli studenti 2012/2013 al termine della durata regolare del percorso di studi Nuove carriere Laureati in corso Passaggi trasferimenti e abbandoni Ancora iscritti al corso (iscritti fuori corso e ripetenti) N. % N. % N. % Studenti CdS 37,0 19,0 51,4% 9,0 24,3% 09,0 24,3% 2010/2011 Media CdS simili 64,5 35,1 54,4% 7,2 11,1% 22,3 34,5% Studenti CdS 36,0 10,0 27,8% 5,0 13,9% 21,0 58,3% 2011/2012 Media CdS simili 69,4 37,9 54,6% 7,5 10,8% 24,0 34,6% Studenti CdS 33,0 14,0 42,4% 8,0 24,2% 11,0 33,3% 2012/2013 Media CdS simili 72,1 40,9 56,7% 9,3 12,9% 21,9 30,4% 13

18 Rapporto del Corso di Studio 2015 D.2.3. DATI DI APPROFONDIMENTO SULLA REGOLARITÀ NEGLI STUDI D CREDITI DEGLI STUDENTI CONSEGUITI AL PRIMO ANNO Regolarità degli studenti nel superare gli esami. Il grafico mostra la distribuzione degli studenti iscritti al secondo anno in base ai crediti acquisiti alla fine del primo anno. In aggiunta, la tabella mostra il numero di studenti iscritti al secondo anno e la media dei crediti acquisiti dagli studenti durante il primo anno. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli anni accademici indicati. Distribuzione degli studenti 2013/2014 (al 2 anno) in base al numero di crediti acquisiti durante il 1 anno * % studenti con * Studenti della coorte iniziale iscritti al 2 anno 0 crediti acquisiti Studenti CdS 33,0 3,0% 12,1% 60,6% 24,2% 31,8 2011/2012 Media CdS simili 64,0 2,9% 9,7% 31,4% 56,1% 40,9 Studenti CdS 31,0 3,2% 16,1% 51,6% 29,0% 34,1 2012/2013 Media CdS simili 66,9 2,2% 8,7% 28,6% 60,5% 42,9 da 1 a 20 crediti acquisiti Studenti CdS 32,0 12,5% 53,1% 34,4% 36,4 2013/2014 Media CdS simili 74,7 1,8% 7,0% 30,9% 60,3% 42,9 *Nota: per convenzione si considerano i crediti acquisiti dagli studenti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo a quello di iscrizione. da 21 a 40 crediti acquisiti 41 o più crediti acquisiti Media crediti per studente 14

19 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica D ESAMI SUPERATI E VOTO MEDIO CONSEGUITO PER CIASCUN INSEGNAMENTO La tabella presenta i dati relativi al numero di esami superato e al voto medio conseguito per ciascun insegnamento nell anno solare Il dato è riferito al codice dell'insegnamento ed è quindi comprensivo delle varie articolazioni del corso in canali o sottogruppi divisi per lettera. Le materie che prevedono il conseguimento di una idoneità sono escluse LOGICA (1) (LM) 01 00, FONDAMENTI DI SEMIOTICA (C.I.) (LM) 12 27, SEMIOTICA INTERPRETATIVA (1) (LM) 09 28, METODOLOGIE DI ANALISI (1) (LM) 83 29, FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO (LM) 10 28, SEMIOTICA DEI MEDIA E DEI CONSUMI (C.I.) (LM) 25 28, SEMIOTICA DEI MEDIA (1) (LM) 01 00, STORIA DELLA SEMIOTICA (LM) 06 28, SEMIOTICA DELLA CULTURA E DELLE SCIENZE SOCIALI (C.I.) (LM) N. esami con voto Voto medio * 45 25, TEORIE E MODELLI DELLO SPAZIO (LM) 05 00, SEMIOTICA DEL VISIBILE (1) (LM) 26 28, ANALISI DELL'INTERAZIONE (1) (LM) 07 29, LINGUISTICA COMPUTAZIONALE (1) (LM) 07 29, SEMIOTICA E LETTERATURA (1) (LM) 07 30, SEMIOTICA, PERCEZIONE E COGNIZIONE (1) (LM) 04 00, METODOLOGIE DI ANALISI (2) (LM) 12 30, GENDER STUDIES (1) (LM) 13 28, LINGUE E LINGUAGGIO (1) (LM) 16 26, ETNOSEMIOTICA (1) (LM) 09 30, CULTURE DELL'INTRATTENIMENTO (1) (LM) 18 29, SEMIOTICA DELLA PERCEZIONE E DEL CORPO (1) (LM) 10 28, FILOSOFIA DELLA MENTE (1) (LM) 05 00, ERGONOMIA (1) (LM) 32 28,3 15

20 Rapporto del Corso di Studio 2015 I dati sono relativi al Corso D.M. 509/99 Discipline semiotiche (codice 0237) SEMIOTICA DELLA CULTURA (1) (LS) SOCIOSEMIOTICA (1) (LS) STORIA DELLA SEMIOTICA (1) (LS) SEMIOTICA INTERPRETATIVA (1) (LS) 1 * Nota: non si riporta il voto medio se il numero di esami superati è inferiore o pari a 5. N. esami con voto Voto medio * D.2.4. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL INTERNAZIONALIZZAZIONE Le tabelle riportano dati relativi alla mobilità internazionale in entrata e in uscita. I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato il corso attuale o il corso di Studio precedente alla riforma (corso e D.M. 509). D ESAMI SUPERATI DAGLI STUDENTI IN MOBILITÀ IN ENTRATA La tabella mostra il numero di studenti in mobilità in entrata (studenti incoming) che hanno superato l'esame di insegnamenti erogati dal Corso di Studio. È indicato il numero complessivo di esami superati da questi studenti durante l'anno accademico trascorso presso l'università di Bologna. I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'università di Bologna per gestire online i programmi di mobilità studentesca. Si precisa che per studenti incoming si intendono gli studenti di scambio provenienti da università con le quali sono stati stipulati degli accordi di mobilità. I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato insegnamenti erogati dal corso attuale o dal Corso di Studio precedente alla riforma (corso e D.M. 509) La tabella non riporta la riga relativa a un anno accademico nel caso in cui il numero degli studenti incoming sia pari a zero. La tabella non è presente se la precedente condizione si verifica per tutti e tre gli anni accamici 2011/12, 2012/13 e 2013/ *Nota: nel caso il piano di studi dello studente di scambio preveda insegnamenti erogati da più Corsi di Studio, lo studente è compreso nel totale di tutti i Corsi di Studio coinvolti. e al Corso D.M. 509/99 Discipline semiotiche (codice 0237) Studenti incoming * Totale attività formative del CdS superate dagli studenti incoming a.a. 2011/ a.a. 2012/ a.a. 2013/

21 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica D PARTECIPANTI A PROGRAMMI DI MOBILITÀ INTERNAZIONALE IN USCITA La tabella illustra il numero di studenti che hanno partecipato in un determinato anno accademico ai seguenti programmi di mobilità internazionale: Erasmus Studio, Erasmus Placement, Erasmus Mundus Action 2, Overseas. Il dato non comprende gli eventuali studenti partecipanti ad altre forme di mobilità e attività di formazione nell ambito delle ulteriori opportunità di studio all estero messe a disposizione dal Corso di Studio, dalla Scuola e dall'università di Bologna (ad esempio non sono comprese le borse di studio per lo svolgimento della tesi all'estero). I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'università di Bologna per gestire online i programmi di mobilità studentesca. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli anni accademici indicati. I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti siano iscritti al corso attuale o al Corso di Studio precedente alla riforma (corso e D.M. 509). e al Corso D.M. 509/99 Discipline semiotiche (codice 0237) Numero studenti partecipanti ai programmi di mobilità internazionale * a.a. 2011/2012 a.a. 2012/2013 Studenti iscritti Erasmus Studio Erasmus Placement Erasmus Mundus Action 2 Overseas Totale studenti partecipanti % partecipanti (Studenti partecipanti / Studenti iscritti) CdS 109,0 1,0 0,0 0,0 0,0 1,0 0,9% Media CdS simili 163,8 5,5 0,0 0,0 1,2 6,7 4,1% CdS 099,0 3,0 1,0 0,0 1,0 5,0 5,1% Media CdS simili 167,2 5,1 1,2 0,1 0,9 7,4 4,4% CdS 102,0 3,0 1,0 0,0 0,0 4,0 3,9% a.a. 2013/2014 Media CdS simili 173,7 4,6 1,6 0,2 1,2 7,6 4,4% *Nota: si precisa che per l'anno accademico 2011/2012 non sono disponibili i dati relativi ai programmi Erasmus Placement e Action 2. 17

22 Rapporto del Corso di Studio 2015 D LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI ALL ESTERO La tabella mostra la percentuale dei laureati in un dato anno solare con crediti acquisiti all'estero e registrati nella propria carriera. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli anni solari indicati. Sono considerati sia i laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, sia eventuali laureati che hanno frequentato precedenti ordinamenti Totale laureati * nell anno solare Laureati con CFU acquisiti all estero % laureati con CFU acquisiti all estero sul totale CdS 37,0 2,0 5,4% Media CdS simili 57,4 7,2 12,6% CdS 33,0 4,0 12,1% Media CdS simili 54,0 8,2 15,2% CdS 27,0 5,0 18,5% 2014 Media CdS simili 61,5 8,0 13,0% *Nel "Totale laureati", per ciascun anno solare, sono considerati sia laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, sia eventuali laureati che hanno frequentato precedenti ordinamenti. 18

23 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica D.3. OPINIONE DEI LAUREATI E DEGLI STUDENTI Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero dei laureandi che ha espresso giudizio positivo sul Corso, con un approfondimento sui giudizi espressi dagli studenti frequentanti sugli insegnamenti. D.3.1. OPINIONE LAUREATI Il grafico mostra la percentuale di laureati (indagine AlmaLaurea) che ha risposto positivamente alla domanda: "Sei complessivamente soddisfatto del corso di laurea". In aggiunta, la tabella mostra la percentuale di studenti che, alla domanda se si iscriverebbero di nuovo all'università, ha risposto "Si, allo stesso corso dell'ateneo". Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato e DM 270/04, vengono mostrati i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e la media dei Corsi di Studio della stessa classe degli Atenei italiani per gli anni solari indicati. Laureati nell anno 2014 che, alla domanda se sono complessivamente soddisfatti del CdS, hanno risposto con giudizio positivo 19

24 Rapporto del Corso di Studio 2015 N. laureati N. questionari compilati % giudizi positivi alla domanda Sei complessivamente soddisfatto del Corso di Studi % di risposte Sì allo stesso corso dell Ateneo alla domanda Ti iscriveresti di nuovo all Università CdS 031,0 029,0 69,0% 48,3% Media CdS simili 056,9 051,4 85,9% 71,9% CdS della stessa Classe - Atenei italiani 297,0 270,0 77,0% 54,4% CdS 032,0 031,0 64,5% 51,6% Media CdS simili 052,9 047,9 84,8% 72,3% CdS della stessa Classe - Atenei italiani 333,0 305,0 78,4% 61,6% CdS 025,0 019,0 94,7% 94,7% Media CdS simili 061,4 055,7 85,0% 73,6% 2014 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 223,0 202,0 87,1% 69,8% Nota: I giudizi relativi ai Corsi di Studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzati. Per approfondimenti consultare il Rapporto Profilo dei laureati di AlmaLaurea. 20

25 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica D.3.2 DATI DI APPROFONDIMENTO SULL OPINIONE DEGLI STUDENTI D OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTI Il grafico mostra la percentuale di studenti frequentanti che ha risposto positivamente alla domanda del questionario: Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento? nell anno accademico 2013/2014. In aggiunta, la tabella mostra il numero di schede compilate. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni accademici indicati. I dati si riferiscono alle opinioni degli studenti frequentanti le lezioni, indipendentemente dal fatto che essi siano iscritti al corso attuale o di precedenti ordinamenti o al corso di Studio precedente alla riforma (corso e D.M. 509). La rilevazione e la successiva analisi delle opinioni degli studenti frequentanti è curata per l'ateneo di Bologna da Aform - Settore progettazione didattica e quality assurance e da Arag - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione. I risultati complessivi sono disponibili sul sito Opinioni degli studenti. Studenti che hanno risposto con giudizio positivo alla domanda: Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento? nell anno accademico 2013/2014 e al Corso D.M. 509/99 Discipline semiotiche (codice 0237) a.a. 2011/2012 a.a. 2012/2013 a.a. 2013/2014 N. schede compilate % di giudizi positivi riguardanti il carico di studio richiesto dall insegnamento - DOM 2 % di giudizi positivi sul rispetto degli orari di svolgimento delle lezioni dell insegnamento - DOM 5 % di giudizi positivi su coerenza tra lo svolgimento dell'insegnamento e quanto scritto su sito web - DOM 9 % di giudizi positivi riguardanti la disponibilità del docente titolare per chiarimenti e spiegazioni - DOM 10 % di giudizi positivi riguardanti la soddisfazione complessiva per l insegnamento - DOM 12 % di giudizi positivi sulla presenza alle lezioni del titolare dell insegnamento - DOM 13 CdS 212,0 90,0% 94,8% 99,5% 83,0% 94,8% Media CdS simili 425,1 83,2% 95,3% 96,2% 85,2% 96,8% CdS 207,0 88,7% 91,7% 96,9% 83,3% 99,0% Media CdS simili 408,4 86,9% 96,4% 96,9% 87,6% 97,6% CdS 248,0 89,4% 95,6% 93,8% 98,8% 79,0% 96,8% Media CdS simili 451,6 89,3% 97,3% 96,3% 97,4% 87,2% 97,9% 21

26 Rapporto del Corso di Studio 2015 Nota: si riportano per completezza i testi estesi delle domande del questionario riportate in tabella: n. 2 Il carico di studio dell insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?, n. 5 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?, n. 9 L insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio?, n. 10 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?, n. 12 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento? e n. 13 Tutte le lezioni che hai frequentato sono state svolte o comunque presiedute dal titolare dell'insegnamento? Per approfondimenti consultare il sito con i risultati delle indagini sull opinione degli studenti. D.4. INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO Esito dell inserimento nel mondo del lavoro degli studenti del Corso. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulla condizione occupazionale dei laureati a un anno dalla laurea. Inoltre è riportata la percentuale di laureati che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirocinio curriculare, durante la loro carriera. D.4.1. CONDIZIONE OCCUPAZIONALE Condizione occupazionale dei laureati a un anno dalla laurea. I dati provengono dai Rapporti AlmaLaurea sulla condizione occupazionale dei laureati. Il grafico mostra, a un anno dalla laurea, chi lavora, chi non lavora e non cerca lavoro e chi non lavora ma cerca lavoro. In aggiunta, la tabella mostra il numero degli intervistati, la percentuale di chi è impegnato in attività di praticantato o tirocinio e l'efficacia della laurea sul lavoro svolto. Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi e DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato e DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e la media dei Corsi di Studio della stessa classe degli atenei italiani, per i laureati negli anni solari indicati. Condizione occupazionale e formativa dei laureati nell anno solare 2013 a 1 anno dalla laurea 22

27 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica Condizione occupazionale (1) Efficacia della laurea nel lavoro svolto (riferita ai laureati che dichiarano di dedicarsi al lavoro) (3) N. intervistati Lavora Non lavora e non cerca lavoro Non lavora e cerca lavoro Non lavora, non cerca ma è impegnato in un corso universitario / praticantato (2) CdS 015,0 66,7% 6,7% 26,7% 6,7% 20,0% 70,0% Anno di Laurea Media CdS simili 045,9 59,6% 10,4% 30,0% 5,1% 34,5% 29,2% 2011 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 152,0 57,9% 5,9% 36,2% 2,0% 28,0% 47,6% CdS 028,0 57,1% 17,9% 25,0% 3,6% 33,3% 40,0% Anno di Laurea Media CdS simili 048,9 54,4% 12,8% 32,8% 5,9% 33,5% 31,3% 2012 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 238,0 52,5% 10,5% 37,0% 2,5% 28,3% 35,0% CdS 029,0 65,5% 13,8% 20,7% 6,9% 21,1% 47,4% Anno di Laurea Media CdS simili 043,1 54,4% 13,8% 31,8% 6,0% 33,3% 31,5% 2013 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 312,0 58,3% 7,7% 34,0% 1,9% 31,6% 34,5% Le percentuali di risposte relative ai Corsi di studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzate. Efficace / molto efficace Abbastanza efficace Note del Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea (1) "Condizione occupazionale": sono considerati occupati i laureati che dichiarano di svolgere un attività lavorativa retribuita, purché non si tratti di una attività di formazione (tirocinio, praticantato, dottorato, specializzazione). (2) "Quota che non lavora, non cerca ma è impegnato in un corso universitario/praticantato": nella definizione applicata rientrano tutti coloro che risultano impegnati in tirocini o praticantati, dottorati di ricerca, scuole di specializzazione, master universitari (di primo o secondo livello). L'elaborazione è prevista dal D.M. 544/2007; dal D.D. 61/2008 e i più recenti D.M. 17, 22 settembre 2010 e D.M. 50, 23 dicembre 2010 (requisiti di trasparenza). (3) La valutazione dell efficacia della laurea è stata ottenuta combinando la richiesta del titolo per il lavoro svolto e il livello di utilizzazione delle competenze apprese all università. Per approfondimenti consultare il Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea. 23

28 Rapporto del Corso di Studio 2015 D.4.2. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI MEDIANTE L ATTIVITÀ DI TIROCINIO La tabella mostra il numero di laureati, in un determinato anno solare, che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirocinio curriculare, durante la loro carriera. Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi e DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato e DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni solari indicati. N. laureati Laureati con CFU acquisiti con l attività di tirocinio (1) Laureati con CFU riconosciuti in sostituzione del tirocinio (2) % Laureati con CFU acquisiti con l attività di tirocinio sul totale CdS 31,0 15,0 0,0 48,4% Media CdS simili 57,4 27,9 0,9 48,7% CdS 32,0 12,0 0,0 37,5% Media CdS simili 54,0 25,5 0,8 47,3% CdS 25,0 13,0 0,0 52,0% 2014 Media CdS simili 61,5 30,5 1,2 49,6% Note: (1) il dato si riferisce ai laureati che hanno conseguito in carriera crediti formativi per lo svolgimento di una attività definita come tirocinio / stage / internship. (2) Il dato si riferisce ai laureati che hanno in carriera l'attività definita come tirocinio / stage / internship ottenuta tramite riconoscimento. La percentuale riportata nell'ultima colonna è il rapporto tra i "Laureati con crediti acquisiti con l'attività di tirocinio" e il "Totale dei laureati". 24

29 Corso di Laurea Magistrale in Semiotica E. PER SAPERNE DI PIÙ: LA QUALITÀ DEL CORSO DI STUDIO L'Università di Bologna individua tra i propri obiettivi quello di migliorare la qualità del percorso formativo, dell apprendimento e dei profili dei laureati anche in relazione alle esigenze della persona e della società (Piano Strategico 2013/2015). Gli studenti, cosi come i datori di lavoro e la società nel suo complesso, hanno diritto ad una formazione efficace per la crescita individuale e intellettuale, per lo sviluppo del senso critico e per l'inserimento nel mondo del lavoro. Nello Statuto e nel Piano Strategico 2013/2015 l'università di Bologna riconosce come propria responsabilità garantire la qualità dei propri corsi di studio e, a questo scopo, adotta un sistema di "assicurazione interna di qualità". Il sistema di assicurazione interna di qualità Il sistema di assicurazione interna di qualità è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei corsi di studio dell'università di Bologna. La garanzia della qualità di un Corso di Studio è la rispondenza dei risultati raggiunti rispetto agli obiettivi prestabiliti, secondo queste fasi: Pianificazione: definire gli obiettivi Gestione: realizzare le azioni previste Autovalutazione: verificare se gli obiettivi sono stati raggiunti Miglioramento: progettare azioni migliorative Questo percorso permette di rispondere alle aspettative degli studenti, di indirizzare i comportamenti di chi insegna e di fornire indicatori per la valutazione dei risultati. L'autovalutazione si basa sull'analisi di dati significativi (ad esempio il numero di laureati in corso, le opinioni degli studenti e la situazione occupazionale dei laureati) e mette in luce punti di forza e di debolezza per riflettere sui risultati raggiunti, per considerare con occhio critico il proprio modo di lavorare e impegnarsi per il miglioramento continuo del Corso. Ecco cosa succede in ciascuna fase: Pianificazione: il Corso di Studio nasce da una proposta delle strutture didattiche e approvata dagli Organi accademici. Gestione: Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio gestiscono le attività necessarie al funzionamento della didattica. Le attività sono organizzate in questo modo: Cosa facciamo Calendario didattico, programma delle lezioni e calendario degli esami Gestione delle risorse finanziarie Insegnamenti in aula Chi se ne occupa Professori Corso di Studio Scuole Dipartimenti Amministrazione Generale 25