Creato in collaborazione con AFORM Settore progettazione didattica e quality assurance, Ufficio quality assurance

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1 2016 Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua a.a. 2016/2017 Coordinatore del Corso Prof. Massimo Marcuccio Rapporto

2 Rapporto del Corso di Studio Scienze dell educazione permanente e della formazione continua Corso ex D.M. 270/04 Codice 8780 Classe LM-57 Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione Coordinatore del Corso Prof. Massimo Marcuccio Creato in collaborazione con AFORM Settore progettazione didattica e quality assurance, Ufficio quality assurance Realizzazione: AAGG Settore Portale di Ateneo e CeSia Settore Tecnologie Web, con tecnologia multipublishing Data di pubblicazione: giugno 2016 Anno Accademico di riferimento: 2016/2017

3 Indice Rapporto del Corso di Studio 2016 Cos è il Rapporto del Corso di Studio? A. Presentazione e prospettive A.1. Presentazione A.2. Risultati attesi A.3. Sbocchi occupazionali A.4. Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro A.5. Proseguimento degli studi B. Insegnamento e apprendimento B.1. Piano Didattico B.2. Calendario e orario delle lezioni C. Risorse e servizi C.1. Docenti C.2. Servizi agli studenti: uffici C.2.1. Futuri studenti C.2.2. Studenti iscritti C.2.3. Studenti internazionali C.2.4. Laureati D. Il Corso di Studio in cifre D.1. Ingresso nel mondo universitario D.1.1. Iscritti D.1.2. Dati di approfondimento sull ingresso nel mondo universitario D Iscritti alle selezioni dei Corsi di Studio a numero programmato D Caratteristiche degli studenti in ingresso D.2. Regolarità negli studi D.2.1. Studenti che lasciano il corso tra 1 e 2 anno D.2.2. Laureati in corso D.2.3. Dati di approfondimento sulla regolarità negli studi D Crediti degli studenti conseguiti al primo anno D Esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento D.2.4. Dati di approfondimento sull internazionalizzazione D Esami superati dagli studenti in mobilità in entrata D Partecipanti a programmi di mobilità internazionale in uscita D Laureati che hanno acquisito crediti all estero D.3. Opinione dei laureati e degli studenti D.3.1. Opinione laureati D.3.2. Dati di approfondimento sull opinione degli studenti D Opinione studenti frequentanti D.4. Inserimento nel mondo del lavoro D.4.1. Condizione occupazionale D.4.2. Laureati che hanno acquisito crediti mediante l attività di tirocinio E. Per saperne di più: la Qualità del corso di studio F. Glossario I

4 Indice Rapporto del Corso di Studio 2016 II

5 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua COS È IL RAPPORTO DEL CORSO DI STUDIO? Che cos è il Rapporto del Corso di Studio? Il Rapporto del Corso di Studio contiene informazioni aggiornate ed importanti per l Assicurazione di Qualità ed è pubblicato annualmente dall Università di Bologna. Gli aspetti salienti della didattica sono documentati in modo dettagliato, mettendo in pratica il principio della trasparenza e favorendo l autovalutazione ed il miglioramento continuo. E un documento per chi desideri farsi un idea concreta delle caratteristiche e dei risultati di un Corso di Studio, utile a studenti, famiglie, datori di lavoro. Ad esempio, sul tema dell occupazione, si trovano descritti obiettivi formativi e sbocchi occupazionali e sono poi disponibili le percentuali di laureati occupati (D 4. Ingresso nel mondo del lavoro). Il documento è organizzato in cinque sezioni ed un glossario: A. Presentazione e prospettive Le principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi. B. Insegnamento e apprendimento Il piano didattico aggiornato, con i titoli ed i programmi completi degli insegnamenti e l ultimo orario delle lezioni pubblicato. C. Risorse e servizi I nomi dei docenti, i loro curricula e i servizi a disposizione degli studenti. D. Il Corso di Studio in cifre I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizione occupazionale dei laureati. E. Per saperne di più: la qualità del corso di studio Come è fatto il sistema di qualità del Corso di Studio. Il sistema di qualità del Corso di Studio è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei Corsi di Studio dell'università di Bologna. NOTE: Sono disponibili i Rapporti di tutti i Corsi di Studio al cui primo anno ci si può iscrivere per l anno accademico 2016/2017: informazioni e dati sono i più aggiornati disponibili. Le sezioni A, B e C riportano dati relativi all anno accademico 2016/2017. La sezione D presenta i dati del Corso di Studio dell ultimo triennio. I Corsi di Studio dell Università di Bologna sono stati riformati secondo la riorganizzazione degli ordinamenti didattici universitari prevista dal DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l opinione e la condizione occupazionale dei laureati, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativi alle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distinguerli tra il corso attuale e l'eventuale Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509). Informazioni e dati sono recuperati automaticamente dai database di Ateneo e di AlmaLaurea e sono aggiornati al 6 maggio

6 Rapporto del Corso di Studio 2016 A. PRESENTAZIONE E PROSPETTIVE Principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi, aggiornati all anno accademico 2016/2017. A.1. PRESENTAZIONE Obiettivi formativi specifici del Corso di Studio e percorso formativo. Il Corso di Laurea magistrale in Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua è rivolto alla formazione di operatori in grado di assolvere a funzioni di elevata professionalità nell'area degli interventi e dei servizi formativi rivolti agli adulti e ordinati ad azioni di formazione professionale, educazione degli adulti, aggiornamento, riqualificazione, orientamento e bilancio di competenze, inserimento lavorativo e formazione permanente. Si tratta di un'area in cui il nostro Paese è molto lontano dagli obiettivi di Lisbona sanciti in questo campo dall'unione Europea per tutti i Paesi membri. Tali figure professionali devono essere in grado di lavorare con le istituzioni formative, scolastiche, culturali, con il sistema delle imprese e delle aziende, con il tessuto dell'associazionismo educativo e culturale. Per la formazione di tali figure professionali il corso prevede un quadro di attività formative articolato in competenze teoriche, di natura prevalentemente socio-pedagogica e giuridica, e in competenze operative afferenti ai campi socio-psico-pedagogici con tirocini presso strutture che erogano politiche di informazione-orientamento, interventi e servizi di formazione continua (formale e non formale), animazione educativa e socio-culturale a favore di pubblici adulti (dai giovani adulti agli adulti anziani). Completa la formazione del laureato magistrale in Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua la conoscenza della lingua straniera a livello B2. Potranno essere previste sia l'acquisizione delle quattro abilità linguistiche (lettura, scrittura, ascolto, e dialogo) sia la frequenza vincolata delle lezioni, secondo criteri che verranno specificati in itinere dal corso di studi, in coerenza alle prescrizioni degli Organi accademici. A.2. RISULTATI ATTESI Conoscenze e capacità acquisite dallo studente al termine del Corso di Studio. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: AREA DI APPRENDIMENTO RELATIVA ALLE "DISCIPLINE PEDAGOGICHE E METODOLOGICO-DIDATTICHE" Il laureato magistrale: - conosce le principali teorie e i modelli della educazione permanente e della formazione continua; - conosce le strategie didattiche e gli strumenti comunicativi per la formazione in presenza e online; - conosce i diversi modelli di progettazione e di valutazione dei processi formativi (dall ex ante all ex post) e ne comprende specificità e caratteristiche; - conosce le modalità di individuazione e di analisi dei fabbisogni formativi; - conosce dove reperire, anche mediante l uso di strumenti informatici, la documentazione per l elaborazione di un piano formativo in risposta a un bando (per es. emanato da un fondo interprofessionale); - conosce concetti, procedure e strumenti relativi alla valutazione degli apprendimenti e alla certificazione delle competenze; - conosce la normativa vigente che regola la certificazione e il riconoscimento degli apprendimenti nel nostro e in altri paesi europei; - è in grado di comprendere e interpretare gli esiti delle ricerche valutative riferite al riconoscimento e alla certificazione degli apprendimenti formali e non formali; - conosce criteri e strumenti per il riconoscimento e la certificazione degli apprendimenti formali, non formali e informali; - comprende da un punto di vista tecnico i risultati/materiali di ricerca (locali, nazionali, internazionali) negli ambiti sopra descritti. - conosce come individuare gli strumenti e i percorsi di formazione adeguati allo sviluppo delle proprie conoscenze in ambito professionale. AREA DI APPRENDIMENTO RELATIVA ALLE "DISCIPLINE PSICOLOGICHE, SOCIOLOGICHE E FILOSOFICHE" - conosce gli strumenti per il riconoscimento e il sostegno delle problematiche connesse alle transizioni psicosociali, quali l'entrata nel mondo adulto da parte dei giovani e il reinserimento, il pensionamento, la perdita del lavoro e la messa in mobilità; - conosce il concetto di "bilancio di competenze", di "counseling individuale" e di "counselling di gruppo"; - possiede conoscenze relative all'organizzazione aziendale, all'organizzazione di impresa, alle organizzazioni pubbliche e private e alle organizzazioni non profit; - conosce gli attori, i processi di apprendimento formali e non formali e i condizionamenti sociali e culturali dell'educazione permanente e della formazione continua; - conosce le strategie e le procedure di ricerca empirica applicata all'ambito della formazione continua ed educazione permanente. AREA DI APPRENDIMENTO RELATIVA ALLE "DISCIPLINE GIURIDICHE, ECONOMICHE E POLITICHE" - conosce la normativa italiana e regionale nel campo delle politiche del lavoro e della formazione; - conosce la normativa europea nel campo delle politiche del lavoro e della formazione; 2

7 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua - conosce il dibattito nazionale ed internazionale sulla riforma dei contesti normativi nel settore; - conosce le modalità di funzionamento delle diverse fonti di finanziamento (per es. linee dell'unione Europea e di altri organismi europei, fondi interprofessionali). CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: AREA DI APPRENDIMENTO RELATIVA ALLE "DISCIPLINE PEDAGOGICHE E METODOLOGICO-DIDATTICHE" Il laureato magistrale: - sa costruire e utilizzare strumenti per la rilevazione dei fabbisogni formativi di adulti in apprendimento e sa analizzare le priorità della domanda sociale di formazione; - sa progettare, monitorare, valutare e regolare interventi di vario tipo nell'ambito dell'educazione permanente e della formazione continua, in relazione a specifici contesti/situazioni/fabbisogni; - sa selezionare e utilizzare strumenti per favorire processi di apprendimento degli adulti autoregolati ed efficaci; - sa applicare criteri e strumenti per il riconoscimento e la certificazione degli apprendimenti formali, non formali e informali - sa ideare, progettare e gestire-coordinare attività di ricerca applicata sul campo operando in rete, sapendo introdurre opportuni cambiamenti e valutazioni in itinere; - sa effettuare la ricerca di risorse e l'attivazione-costruzione di rapporti di sostegno e collaborazione a livello regionale, nazionale, europeo-internazionale; - sa utilizzare i metodi di apprendimento sviluppati per approfondire e aggiornare in autonomia il proprio sviluppo personale e professionale; - sa elaborare, anche lavorando in gruppo, documenti progettuali (a bando, a mercato, per fini organizzativi) selezionando e utilizzando modelli e strategie progettuali e valutative diversificate adeguate a specifici contesti educativi e formativi; - sa presentare una proposta progettuale (utilizzando per es. un apposito formulario) su specifici supporti informatici; - sa promuovere la sostenibilità e trasferibilità di progetti europei; - sa attuare, anche lavorando con altri, interventi valutativi selezionando e utilizzando modelli valutativi adeguati alle caratteristiche del contesto e della situazione valutativa; -sa costruire strumenti per la raccolta di dati utili al processo di monitoraggio e valutazione di percorsi di educazione permanente e di formazione continua. AREA DI APPRENDIMENTO RELATIVA ALLE "DISCIPLINE PSICOLOGICHE, SOCIOLOGICHE E FILOSOFICHE" Il laureato magistrale: - sa effettuare periodicamente attività di autovalutazione e di self-monitoring; - sa progettare attività di formazione per la promozione del benessere e l'autorealizzazione individuale rivolte agli adulti in transizione psicosociale; - sa applicare gli strumenti per il riconoscimento e il sostegno delle problematiche connesse alle transizioni psicosociali; - sa progettare e coordinare attività di ricerca sul tema delle transizioni sociali e psicosociali; - sa effettuare ricerca di risorse per l'implementazione di servizi di sostegno offerti agli adulti in esperienza di transizione; - sa tener conto di diverse declinazioni culturali, anche relative alle differenze di genere; - sa applicare gli strumenti dell'analisi dei dati e della statistica per interpretare criticamente un rapporto di ricerca; - sa condurre complessivamente una ricerca, dalla formulazione delle ipotesi all'analisi dei risultati; - sa far parte di un team di ricerca funzionale all'analisi di dati quantitativi e qualitativi; - sa applicare le tecniche statistiche a dati di diversa provenienza. AREA DI APPRENDIMENTO RELATIVA ALLE "DISCIPLINE GIURIDICHE, ECONOMICHE E POLITICHE" Il laureato magistrale: - sa analizzare le trasformazioni del lavoro nella società contemporanea; - sa leggere e interpretare le normative nazionali e internazionali in funzione di specifici progetti di intervento; - sa analizzare l'evoluzione di contesti normativi nazionali e internazionali nel settore; - sa simulare in autonomia percorsi di aggiornamento e sviluppo professionale nel campo delle politiche del lavoro e della formazione. AUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS) Il laureato magistrale: - sa analizzare criticamente e in modo argomentato i principali contributi scientifici del dibattito attuale sull'educazione permanente e sulla formazione continua; - sa promuovere, progettare, attivare e valutare a livello di sistema nuove attività e servizi e/o l'implementazione-innovazione di quelli esistenti; - sa reperire e leggere-interpretare le fonti e i dati statistici di natura amministrativo-gestionale; - sa valutare le opportunità di partecipazione a finanziamenti e progetti nazionali ed internazionali cogliendone le specificità e collegandole alla realtà effettiva del suo ente di appartenenza; - sa effettuare criticamente attività di autovalutazione e di self-monitoring in relazione agli outcomes del Corso di Studio ed è in grado di individuare i percorsi formativi più adeguati nell'ottica dello sviluppo personale e professionale; - ha spirito di iniziativa e di imprenditorialità. 3

8 Rapporto del Corso di Studio 2016 L'autonomia di giudizio viene sviluppata in particolare nell'ambito delle attività di studio, ricerca e progettazione connesse con gli insegnamenti delle diverse scienze dell'educazione e di area psico-sociologica e giuridica nonché nella partecipazione a laboratori ispirati a differenti impostazioni professionali. Le relazioni sull'attività di tirocinio svolta e, in particolare l'attività di preparazione e discussione della prova finale consistente in una tesi individuale consentono di verificare il raggiungimento da parte dello studente di autonome competenze professionali fondate criticamente. ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS) Il laureato magistrale: - possiede, in forma scritta e orale fluente, la padronanza di almeno una lingua dell'unione Europea, oltre l'italiano con riferimento anche ai lessici disciplinari a livello B2. Potranno essere previste sia l acquisizione delle quattro abilità linguistiche (lettura, scrittura, ascolto e dialogo) sia la frequenza vincolata delle lezioni, secondo criteri che verranno specificati in itinere dal corso di studi, in coerenza alle prescrizioni degli Organi accademici. - è in grado di comunicare con esperti di altri ambiti lavorando in un team interdisciplinare sia in presenza sia online; - possiede una buona padronanza dei principali strumenti informatici e della comunicazione telematica con specifico riferimento alla formazione a distanza; - conosce i principali applicativi della telematica; - sa costruire documentazione con utilizzazione di linguaggi convenzionali e digitali e sa presentarla ad interlocutori pubblici e privati. L'acquisizione delle abilità comunicative sopraelencate è prevista secondo forme differenziate all'interno delle attività formative: preparazione di relazioni scritte in lingua italiana e straniera, esposizione orale delle stesse, redazione e discussione della tesi finale, documentazione multimediale delle attività di tirocinio e laboratorio. La verifica di tali abilità avviene puntualmente attraverso l'analisi delle tipologie di prestazione indicate. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS) Il laureato magistrale: - ha competenze di autoanalisi e di autogestione del proprio sviluppo professionale; - è in grado di utilizzare gli strumenti di analisi e di applicare i metodi di apprendimento sviluppati per approfondire e aggiornare in autonomia le proprie conoscenze; - è in grado di individuare gli strumenti e i percorsi di formazione adeguati per lo sviluppo delle proprie competenze professionali specifiche e trasversali. Le capacità di apprendimento sono conseguite nel percorso di studio nel suo complesso e verificate nelle sue singole articolazioni con riguardo particolare alla promozione di competenze di studio e ricerca con uso di strumentazioni convenzionali e connesse con le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione, alla capacità di studio individuale e in contesti di gruppo, all'autonomia nella gestione del proprio percorso formativo in funzione di scadenze programmate, alla capacità di elaborare sintesi teoriche e metodologico-operative che tengano conto del dibattito scientifico e culturale contemporaneo. A.3. SBOCCHI OCCUPAZIONALI Profilo professionale, funzioni, competenze associate alle funzioni e ambiti occupazionali previsti per i laureati del Corso di Studio. PROFILO PROFESSIONALE: ESPERTO NELL'EDUCAZIONE PERMANENTE E NELLA FORMAZIONE CONTINUA FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO: - progetta e gestisce le attività di ricerca e di sperimentazione innovativa nel campo dei bisogni e fabbisogni di istruzione-formazione professionale-sviluppo culturale e civico della popolazione adulta e anziana; - progetta, promuove e dirige operativamente servizi di informazione-orientamento, di formazione culturale e professionale di adulti e anziani, anche attraverso modalità integrate in sinergia con altre istituzioni e servizi (scuole, università, servizi informativi e culturali, imprese, centri per l'impiego, associazioni); - valuta gli apprendimenti, il sistema delle organizzazioni, dei servizi e dei processi formativi attivati e la loro conseguente implementazione-innovazione qualitativa; - certifica le competenze; - coordina nel complesso le attività avviate e del relativo personale addetto. COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE: È capace di: - gestire operativamente specifiche attività e servizi (es. orientamento, reclutamento, formazione, animazione, tutoraggio, monitoraggiovalutazione); - analizzare i contesti e situazioni (intesi come interazione reciproca tra soggetti, organizzazioni, risorse e vincoli di tipo sociale, economico, giuridico e culturale) in cui si sviluppano gli interventi di educazione permanente e formazione continua; - selezionare e adattare modelli, strategie e procedure di intervento (nell'ambito della ricerca, progettazione, gestione, formazione e valutazione) in relazione a specifici contesti di lavoro e a situazioni di educazione permanente; 4

9 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua - dirigere e coordinare a livello complessivo le attività e servizi e il relativo personale addetto; - realizzare l'attivazione e la costruzione progressiva di sinergie e rapporti collaborativi di rete sul territorio con altri attori impegnati in questi campi; - riconoscere e certificare gli apprendimenti non formali e informali; - gestire in modo efficace situazioni di problem posing e problem solving di tipo relazionale e organizzativo; - autovalutare le strategie e modalità con cui mette in atto le proprie competenze sopra delineate, sapendo progettare, gestire e valutare percorsi per la propria autoformazione in una prospettiva di sviluppo professionale; - adattarsi alla complessità del reale mettendo in atto spirito di iniziativa e di imprenditorialità. SBOCCHI OCCUPAZIONALI: - istituzioni ed enti pubblici e privati, associazioni che erogano politiche di informazione-orientamento, azioni, interventi e servizi di formazione (formale e non formale), animazione educativa e socio-culturale a favore di pubblici adulti (con particolare riferimento alla formazione professionale continua e alla formazione per migranti); - aziende private; - agenzie ed enti di formazione professionale; - servizi alle imprese, servizi per l'impiego, servizi socio-educativi e culturali; - organismi del Terzo Settore. A.4. PARERE DELLE PARTI SOCIALI E DEI POTENZIALI DATORI DI LAVORO Esito della consultazione con organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro. Nei giorni 27/10/12 e 16/11/12 - in occasione delle chiusure degli ultimi due Convegni organizzati presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione: "Prima Festa della Prevenzione. Le teorie, le strategie e gli attori della prevenzione" e "Il futuro ricordato. Impegno etico e progettualità educativa" - il Direttore del Dipartimento, il Presidente e il Vicepresidente della Scuola(solo 27/10/12) e i Coordinatori dei Corsi di Studio si sono avvalsi degli eventi anzidetti per incontrare le seguenti parti sociali partecipanti e per illustrare, anche in seguito alle consultazioni con singole parti e gruppi avvenuti in precedenza, il quadro generale delle attività formative oltre alle caratteristiche della prova finale e degli obiettivi formativi del Corso di Studio: -Amm. Comunale di Bologna; -Amm. Comunale di Modena; -Amm. Comunale di Rimini; -Amm. Comunale di Ferrara; -Amm. Comunale di Casalecchio di Reno; -Assessorato ai Servizi Sociali della Regione Emilia Romagna; -Assessorato ai Servizi Sociali della Provincia di Bologna; -Azienda Sanitaria Locale città di Bologna; -Azienda Sanitaria Locale di Ferrara; - Organizzazioni Sindacali; -Cooperativa CADIAI; -Società cooperativa "Dolce"; -FLC-Cgil; -Formarea; -CNOS-FAP/Centro Nazionale Opere Salesiane - Formazione e Aggiornamento Professionale; -ENAIP- Rimini. I laureati del Corso operano nell'area degli interventi e dei servizi formativi ed educativi rivolti agli adulti:aggiornamento, riqualificazione, orientamento e bilancio di competenze, inserimento lavorativo e formazione permanente. La discussione con gli Enti indicati ha riguardato l'attuale crisi del settore in funzione della modificazione intervenuta a livello di finanziamenti Europei. Sono emerse alcune indicazioni relative alla necessità, peraltro già largamente assunta dal corso di nuove figure professionali (con competenze specialistiche e con funzioni manageriali) che sappiano lavorare con le istituzioni scolastiche, formative, culturali, con le imprese, con l'associazionismo educativo e culturale per individuare i fabbisogni formativi e le priorità della domanda sociale di formazione. In generale, il laureato dovrebbe essere in grado di promuovere e coordinare i servizi e le opportunità di formazione necessari a rispondere a questa domanda (bisogni di nuove alfabetizzazioni, diversi livelli di qualificazione professionale, esercizio attivo e maturo della cittadinanza); valutare gli esiti degli interventi. A.5. PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI Dà accesso a: - Master di II livello - Dottorato di ricerca - Corsi di Alta Formazione con i requisiti compatibili. 5

10 Rapporto del Corso di Studio 2016 B. INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO Piano didattico aggiornato (anno accademico 2016/2017), con titoli e programmi completi degli insegnamenti e l ultimo orario delle lezioni pubblicato. B.1. PIANO DIDATTICO Il link rimanda ai piani didattici del Corso di Studio. Dalla pagina web è possibile accedere alle schede informative di ciascun insegnamento. Piano didattico del Corso di Studio B.2. CALENDARIO E ORARIO DELLE LEZIONI I link rimandano alle informazioni sull'organizzazione del calendario didattico (sessioni di esame e sessioni della prova finale) e l'orario delle lezioni. Orario delle lezioni Calendario delle sessioni di esame Calendario delle prove finali 6

11 C. RISORSE E SERVIZI Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua Elenco dei docenti con i relativi curricula e descrizione dei servizi a disposizione degli studenti per l anno accademico 2016/2017. C.1. DOCENTI Docenti che insegnano nel Corso di Studio: è possibile accedere da ciascun nome alle rispettive pagine web. I dati sono aggiornati al 13 giugno Docenti e ricercatori: Gallerani, Manuela Ghigi, Rossella Giovannini, Maria Lucia Guerra, Luigi Guglielmi, Dina Marcuccio, Massimo Rosa, Alessandra Rossi, Maurizio Trentini, Marco Truffelli, Elisa Zanetti, Federica Ziglio, Corrado Docenti a contratto e Docenti e Ricercatori di altro Ateneo: Caliandro, Stefano Catani, Mario C.2. SERVIZI AGLI STUDENTI: UFFICI C.2.1. FUTURI STUDENTI Il link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i futuri studenti. Futuri studenti C.2.2. STUDENTI ISCRITTI Il link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti iscritti Studenti iscritti C.2.3. STUDENTI INTERNAZIONALI Il link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti internazionali. Studenti internazionali C.2.4. LAUREATI Il link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i laureati. Laureati 7

12 Rapporto del Corso di Studio 2016 D. IL CORSO DI STUDIO IN CIFRE Informazioni sull ingresso nel mondo universitario degli studenti del Corso, sulla regolarità degli studenti durante il loro percorso di studi, sui risultati delle opinioni sulla didattica di laureati e studenti e sull ingresso dei laureati nel mondo del lavoro. Sono riportati i dati degli ultimi anni accademici del Corso di Studio (di seguito indicato come CdS) ed il confronto con i Corsi di Studio simili. L Università di Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare: Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agraria e Medicina Veterinaria Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze; Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; Scienze Politiche Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione; Psicologia e Scienze della Formazione La sezione presenta i risultati del Corso di Studio nell ultimo triennio. I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti frequentanti, la condizione occupazionale dei laureati. Informazioni e dati di questa sezione, aggiornati al 6 maggio 2016, sono acquisiti dai database di Ateneo e AlmaLaurea. I Corsi di Studio possono aver subìto modifiche di ordinamento nel passaggio da un anno accademico all altro e i dati presentati in questa sezione possono fare riferimento ad un Corso con un ordinamento leggermente differente rispetto a quello attuale (per esempio nella denominazione del Corso, nel piano didattico o nell elenco dei docenti). Tuttavia, i dati presentano l andamento generale del Corso negli ultimi tre anni. I Corsi di Studio dell Università di Bologna sono stati riformati secondo il DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l opinione dei laureati e la condizione occupazionale, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativi alle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distinguerli tra il corso attuale e l'eventuale Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509). A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso di studio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell anno di inizio carriera. D.1. INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO Caratteristiche degli studenti del Corso al loro ingresso nel mondo universitario. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulle caratteristiche degli studenti e sugli esiti di un eventuale test di accesso D.1.1. ISCRITTI Il grafico mostra il numero degli studenti iscritti al 1 anno. In aggiunta, la tabella mostra, per ciascun anno accademico, il numero degli studenti appartenenti alla coorte e gli iscritti a ciascun anno di corso. Iscritti al 1 anno I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) 8

13 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) Studenti iscritti Studenti della coorte Studenti iscritti al primo anno Studenti iscritti al secondo anno Studenti iscritti fuori corso a.a. 2013/ a.a. 2014/ a.a. 2015/ D.1.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO D ISCRITTI ALLE SELEZIONI DEI CORSI DI STUDIO A NUMERO PROGRAMMATO Per l a.a. 2015/2016 l accesso a questo Corso di Studio non era a numero programmato. D CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI IN INGRESSO I dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una coorte ) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carriera magistrale. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso. A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso di studio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell anno di inizio carriera. Le tabelle mostrano numero, provenienza geografica, cittadinanza, genere, età, ateneo, classe e voto di laurea di I ciclo degli studenti che si iscrivono al corso. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). Si ricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni di questi prevedono un accesso a numero programmato. I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) Provenienza Sesso Età nuove carriere Studenti della coorte Residenti nella provincia della sede didattica del CdS Residenti in altre province sedi didattiche dell'ateneo Residenti in altre province dell'emilia Romagna Residenti in altre regioni italiane (inclusa Rep. San Marino) Residenti all'estero Studenti con cittadinanza estera (diversa da Italiana e Rep. di San Marino) Coorte CdS 22,0 31,8% 4,5% 9,1% 36,4% 18,2% 18,2% 18,2% 81,8% 9,1% 36,4% 54,5% 2013/2014 Media CdS simili 77,5 17,1% 10,9% 11,1% 57,8% 3,1% 6,5% 27,2% 72,8% 30,5% 45,0% 24,6% Coorte CdS 35,0 31,4% 14,3% 2,9% 48,6% 2,9% 5,7% 20,0% 80,0% 14,3% 25,7% 60,0% 2014/2015 Media CdS simili 85,4 15,5% 10,4% 13,6% 56,7% 3,8% 7,2% 27,1% 72,9% 29,3% 47,4% 23,2% Coorte CdS 25,0 12,0% 8,0% 4,0% 76,0% 24,0% 76,0% 20,0% 44,0% 36,0% 2015/2016 Media CdS simili 83,1 13,2% 9,0% 11,3% 62,4% 4,1% 5,6% 29,4% 70,6% 29,0% 47,4% 23,7% M F 22 o meno o più 9

14 Rapporto del Corso di Studio 2016 Laurea di I ciclo: voto Laurea di I ciclo: Ateneo di provenienza Laurea di I ciclo: classe più rappresentata Voto di laurea di 1 ciclo tra 66 e 90 Voto di laurea di 1 ciclo tra 91 e 100 Voto di laurea di 1 ciclo tra 101 e 105 Voto di laurea di 1 ciclo tra 106 e 110 Voto di laurea di 1 ciclo 110 e lode Voto di laurea di 1 ciclo non rilevabile Ateneo di Bologna Altro Ateneo italiano Ateneo straniero Altro non def. Codice classe + nome classe % provenienti Coorte 2013/2014 Coorte 2014/2015 Coorte 2015/2016 CdS 22,7% 9,1% 27,3% 31,8% 9,1% 59,1% 22,7% 13,6% 4,5% L-19 SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Media CdS simili 5,5% 24,0% 23,9% 28,2% 16,6% 1,9% 51,0% 43,6% 2,5% 2,9% L-10 LETTERE 16,1% CdS 5,7% 28,6% 25,7% 20,0% 17,1% 2,9% 57,1% 40,0% 2,9% L-19 SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Media CdS simili 4,8% 21,9% 22,8% 28,8% 20,4% 1,4% 49,8% 44,7% 4,1% 1,5% L-10 LETTERE 18,4% CdS 8,0% 40,0% 24,0% 24,0% 4,0% 48,0% 52,0% L-19 SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Media CdS simili 4,7% 23,6% 22,6% 25,4% 21,9% 1,8% 48,3% 46,8% 3,0% 1,9% L-10 LETTERE 20,1% 36,4% 54,3% 72,0% 10

15 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua D.2. REGOLARITÀ NEGLI STUDI Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli studenti che lasciano il Corso tra 1 e 2 anno e sul numero dei laureati in corso, con approfondimenti sui crediti conseguiti dagli studenti al termine del primo anno di Corso, sugli esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento e dati sulla mobilità internazionale. D.2.1. STUDENTI CHE LASCIANO IL CORSO TRA 1 E 2 ANNO I dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una coorte ) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carriera universitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso. A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso di studio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell anno di inizio carriera. Il grafico mostra la percentuale di studenti che abbandonano gli studi dopo il primo anno a confronto con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). La tabella mostra la numerosità della coorte, la percentuale degli studenti che hanno lasciato il Corso per abbandono degli studi, passaggio ad altro Corso di Studio dell Ateneo o trasferimento ad altro Ateneo, la percentuale degli studenti iscritti ripetenti e gli iscritti al secondo anno. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). Percentuale di abbandoni degli studi tra 1 e 2 anno I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997) I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) 11

16 Rapporto del Corso di Studio 2016 I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997) Studenti della coorte % abbandoni degli studi % passaggi e trasferimenti % studenti ripetenti Studenti della coorte al 2 anno Coorte CdS 13,0 15,4% 0,0% 0,0% 11,0 2012/2013 Media CdS simili 70,7 5,7% 1,1% 0,1% 65,9 I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) Studenti della coorte % abbandoni degli studi % passaggi e trasferimenti % studenti ripetenti Studenti della coorte al 2 anno Coorte CdS 22,0 13,6% 0,0% 0,0% 19,0 2013/2014 Media CdS simili 77,5 5,2% 0,7% 0,0% 72,9 Coorte CdS 35,0 22,9% 5,7% 0,0% 25,0 2014/2015 Media CdS simili 85,4 5,7% 0,8% 0,0% 79,8 12

17 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua D.2.2. LAUREATI IN CORSO I dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una coorte ) che iniziano nello stesso anno accademico la propria carriera universitaria. Non vengono considerati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso. A partire da questa pubblicazione viene aggiornata la modalità di selezione delle coorti: lo studente appartiene alla coorte del corso di studio al quale risulta iscritto al 31 dicembre dell anno di inizio carriera. Il grafico e la tabella mostrano la situazione delle coorti indicate, al termine della durata normale del Corso di Studio, evidenziando la percentuale dei laureati in corso, degli studenti che risultano ancora iscritti (fuori corso e ripetenti), degli studenti che hanno lasciato il Corso (che includono passaggi, trasferimenti e abbandono degli studi). Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). Situazione degli studenti della coorte 2013/2014 al termine della durata normale del percorso di studi I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997) Studenti della coorte Laureati in corso Passaggi trasferimenti e abbandoni degli studi Ancora iscritti al corso (iscritti fuori corso e ripetenti) N. % N. % N. % Coorte CdS 12,0 05,0 41,7% 1,0 8,3% 06,0 50,0% 2011/2012 Media CdS simili 68,0 36,8 54,1% 6,9 10,2% 24,3 35,8% Coorte CdS 13,0 08,0 61,5% 2,0 15,4% 03,0 23,1% 2012/2013 Media CdS simili 70,7 40,4 57,2% 7,2 10,2% 23,1 32,6% I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) Studenti della coorte Laureati in corso Passaggi trasferimenti e abbandoni degli studi Ancora iscritti al corso (iscritti fuori corso e ripetenti) N. % N. % N. % Coorte CdS 22,0 06,0 27,3% 6,0 27,3% 10,0 45,5% 2013/2014 Media CdS simili 77,5 43,7 56,4% 8,6 11,1% 25,2 32,5% 13

18 Rapporto del Corso di Studio 2016 D.2.3. DATI DI APPROFONDIMENTO SULLA REGOLARITÀ NEGLI STUDI D CREDITI DEGLI STUDENTI CONSEGUITI AL PRIMO ANNO Regolarità degli studenti nel superare gli esami. Il grafico mostra la distribuzione degli studenti della coorte che proseguono al secondo anno, nello stesso corso di studio, in base ai crediti acquisiti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo all'immatricolazione. In aggiunta, la tabella mostra il numero di studenti della coorte iscritti al secondo anno nello stesso Corso di Studio e la media dei crediti acquisiti dagli studenti durante il primo anno. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli anni accademici indicati. Distribuzione degli studenti della coorte 2014/2015 (al 2 anno) in base al numero di crediti acquisiti durante il 1 anno * I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997) % studenti con * Studenti della coorte iscritti al 2 anno nello stesso CdS 0 crediti acquisiti Coorte CdS 11,0 9,1% 18,2% 72,7% 46,4 2012/2013 Media CdS simili 65,9 2,3% 8,7% 28,5% 60,5% 43,0 da 1 a 20 crediti acquisiti da 21 a 40 crediti acquisiti 41 o più crediti acquisiti Media crediti per studente 14

19 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) % studenti con * Studenti della coorte iscritti al 2 anno nello stesso CdS 0 crediti acquisiti Coorte CdS 19,0 15,8% 47,4% 36,8% 36,5 2013/2014 Media CdS simili 72,9 1,8% 7,0% 31,3% 59,9% 42,7 da 1 a 20 crediti acquisiti Coorte CdS 25,0 4,0% 44,0% 52,0% 39,4 2014/2015 Media CdS simili 79,8 2,0% 8,2% 31,5% 58,3% 42,0 *Nota: per convenzione si considerano i crediti acquisiti dagli studenti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo a quello di iscrizione. da 21 a 40 crediti acquisiti 41 o più crediti acquisiti Media crediti per studente D ESAMI SUPERATI E VOTO MEDIO CONSEGUITO PER CIASCUN INSEGNAMENTO La tabella presenta, in ordine alfabetico delle materie, i dati relativi al numero di esami superati e al voto medio conseguito per ciascun insegnamento nell anno solare Il dato è riferito all esame complessivo ed è quindi comprensivo delle varie articolazioni del corso in canali, esami integrati, moduli o sottogruppi divisi per lettera. Le materie che prevedono il conseguimento di una idoneità sono escluse. I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) ANALISI COMPARATA DEI MODELLI FORMATIVI DELL'EDUCAZIONE PERMANENTE DIDATTICA DEGLI ADULTI E STRATEGIE DELL'EMPOWERMENT E DELLA CITTADINANZA ATTIVA DIRITTO EUROPEO E ITALIANO NEL CAMPO DELLE POLITICHE DEL LAVORO E DELLA FORMAZIONE ESAME INTEGRATO DI:PSICOLOGIA DELLE TRANSIZIONI SOCIALI - PSICOLOGIA DELL'ORIENTAMENTO IN ETA' ADULTA METODOLOGIA DELLA RICERCA EMPIRICA IN EDUCAZIONE N. esami con voto Voto medio * 31 30, , , , , METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE 15 26, PEDAGOGIA DELLA MIGRAZIONE (OPZIONALE) 01 00, PSICOLOGIA DELL'ORIENTAMENTO E DELLE TRANSIZIONI IN ETÀ ADULTA 32 28, SOCIOLOGIA DEL LAVORO E DELL'ORGANIZZAZIONE 35 26, SOCIOLOGIA DEL WELFARE E DELLA FORMAZIONE CONTINUA SOCIOLOGIA DELL'EDUCAZIONE DEGLI ADULTI E DELLA FORMAZIONE CONTINUA 29 27, ,0 15

20 Rapporto del Corso di Studio 2016 N. esami con voto Voto medio * SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE MULTIMEDIALE 01 00, STATISTICA SOCIALE 01 00, STORIA DELLO STATO SOCIALE 01 00, STRATEGIE DIDATTICHE E DI COMUNICAZIONE PER GLI ADULTI TEORIE E METODI DI PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEI PROCESSI FORMATIVI TEORIE E MODELLI DI EDUCAZIONE PERMANENTE E DI FORMAZIONE CONTINUA 24 29, , , VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI FORMALI E 13 28,1 NON FORMALI E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE * Nota: non si riporta il voto medio se il numero di esami superati è inferiore o pari a 5. 16

21 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua D.2.4. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL INTERNAZIONALIZZAZIONE Le tabelle riportano dati relativi alla mobilità internazionale in entrata e in uscita. I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato il corso attuale o il corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509). D ESAMI SUPERATI DAGLI STUDENTI IN MOBILITÀ IN ENTRATA La tabella mostra il numero di studenti in mobilità in entrata (studenti incoming) che hanno superato esami di insegnamenti offerti dal Corso di Studio. È indicato il numero complessivo di esami superati da questi studenti durante l'anno accademico trascorso presso l'università di Bologna. I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'università di Bologna per gestire online i programmi di mobilità studentesca. Si precisa che per studenti incoming si intendono gli studenti di scambio provenienti da università con le quali sono stati stipulati degli accordi di mobilità. I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato insegnamenti erogati dal corso attuale o dal Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509) La tabella non riporta la riga relativa a un anno accademico nel caso in cui il numero degli studenti incoming sia pari a zero. La tabella non è presente se la precedente condizione si verifica per tutti e tre gli anni accademici 2012/13, 2013/14 e 2014/ *Nota: nel caso il piano di studi dello studente di scambio preveda insegnamenti erogati da corsi di studio diversi, lo studente è compreso nel totale di tutti i corsi di studio coinvolti. I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) e al Corso D.M. 509/99 Educazione permanente (codice 0654) Studenti incoming * Totale attività formative del CdS superate dagli studenti incoming a.a. 2012/ a.a. 2013/ a.a. 2014/

22 Rapporto del Corso di Studio 2016 D PARTECIPANTI A PROGRAMMI DI MOBILITÀ INTERNAZIONALE IN USCITA La tabella illustra il numero di studenti che hanno partecipato in un determinato anno accademico ai seguenti programmi di mobilità internazionale: Erasmus Studio, Erasmus Placement, Erasmus Mundus Action 2, Overseas, Suisse Erasmus. Il dato non comprende gli eventuali studenti partecipanti ad altre forme di mobilità e attività di formazione nell ambito delle ulteriori opportunità di studio all estero messe a disposizione dal Corso di Studio, dalla Scuola e dall'università di Bologna (ad esempio non sono comprese le borse di studio per lo svolgimento della tesi all'estero). I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'università di Bologna per gestire online i programmi di mobilità studentesca. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli anni accademici indicati. I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti siano iscritti al corso attuale o al Corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509). I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) e al Corso D.M. 509/99 Educazione permanente (codice 0654) Numero studenti partecipanti ai programmi di mobilità internazionale a.a. 2012/2013 a.a. 2013/2014 a.a. 2014/2015 Studenti iscritti Erasmus Studio Erasmus Placement Erasmus Mundus Action 2 Overseas Swiss-European Mobility Programme Totale studenti partecipanti % partecipanti (Studenti partecipanti / Studenti iscritti) CdS 048,0 1,0 1,0 0,0 0,0 0,0 2,0 4,2% Media CdS simili 164,3 4,9 1,2 0,1 0,9 0,0 7,1 4,3% CdS 047,0 1,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,0 2,1% Media CdS simili 170,4 4,5 1,6 0,2 1,3 0,0 7,6 4,5% CdS 067,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0% Media CdS simili 163,8 5,3 1,4 0,1 1,0 0,1 7,9 4,8% 18

23 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua D LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI ALL ESTERO La tabella mostra la percentuale dei laureati in un dato anno solare con crediti acquisiti all'estero e tracciati nella propria carriera. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), per gli anni solari indicati. Sono considerati sia i laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, sia eventuali laureati che hanno frequentato precedenti ordinamenti. I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) e al Corso D.M. 509/99 Educazione permanente (codice 0654) Totale laureati * nell anno solare Laureati con CFU acquisiti all estero % laureati con CFU acquisiti all estero sul totale CdS 15,0 0,0 0,0% Anno solare 2013 Media CdS simili 52,8 8,1 15,4% CdS 11,0 1,0 9,1% Anno solare 2014 Media CdS simili 61,0 7,8 12,9% CdS 08,0 0,0 0,0% Anno solare 2015 Media CdS simili 57,6 7,6 13,3% *Nel "Totale laureati", per ciascun anno solare, sono considerati sia laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, sia eventuali laureati che hanno frequentato precedenti ordinamenti. 19

24 Rapporto del Corso di Studio 2016 D.3. OPINIONE DEI LAUREATI E DEGLI STUDENTI Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero dei laureandi che ha espresso giudizio positivo sul Corso, con un approfondimento sui giudizi espressi dagli studenti frequentanti sugli insegnamenti. D.3.1. OPINIONE LAUREATI Il grafico mostra la percentuale di laureati (indagine AlmaLaurea) che ha risposto positivamente alla domanda: "Sei complessivamente soddisfatto del corso di laurea". In aggiunta, la tabella mostra la percentuale di studenti che, alla domanda se si iscriverebbero di nuovo all'università, ha risposto "Si, allo stesso corso dell'ateneo". Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e la media dei Corsi di Studio della stessa classe degli Atenei italiani per gli anni solari indicati. Laureati nell anno 2015 che, alla domanda se sono complessivamente soddisfatti del CdS, hanno risposto con giudizio positivo I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) 20

25 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) N. laureati N. questionari compilati % giudizi positivi alla domanda Sei complessivamente soddisfatto del Corso di Studi % di risposte Sì allo stesso corso dell Ateneo alla domanda Ti iscriveresti di nuovo all Università CdS 012,0 012,0 83,3% 58,3% Media CdS simili 051,7 046,8 85,2% 73,1% Anno solare 2013 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 201,0 171,0 89,5% 73,7% CdS 011,0 011,0 90,9% 63,6% Media CdS simili 060,6 054,9 84,9% 73,9% Anno solare 2014 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 235,0 208,0 84,6% 69,7% CdS 008,0 008,0 75,0% 62,5% Media CdS simili 057,5 053,7 86,1% 72,8% Anno solare 2015 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 331,0 265,0 87,5% 71,3% Nota: I giudizi relativi ai Corsi di Studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzati. Per approfondimenti consultare il Rapporto Profilo dei laureati di AlmaLaurea. 21

26 Rapporto del Corso di Studio 2016 D.3.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL OPINIONE DEGLI STUDENTI D OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTI Il grafico mostra la percentuale di studenti frequentanti che ha risposto positivamente alla domanda del questionario: Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento? nell anno accademico 2014/15. In aggiunta, la tabella mostra il numero di schede compilate. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni accademici indicati. I dati si riferiscono alle opinioni degli studenti frequentanti le lezioni, indipendentemente dal fatto che essi siano iscritti al corso attuale o a precedenti ordinamenti o al corso di Studio precedente la riforma (corso ex D.M. 509). La rilevazione e la successiva analisi delle opinioni degli studenti frequentanti è curata per l'ateneo di Bologna da Aform - Settore progettazione didattica e quality assurance e da Arag - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione. I risultati complessivi sono disponibili sul sito Opinioni degli studenti. Studenti che hanno risposto con giudizio positivo alla domanda: Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento? nell anno accademico 2014/2015 I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) e al Corso D.M. 509/99 Educazione permanente (codice 0654) I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) e al Corso D.M. 509/99 Educazione permanente (codice 0654) a.a. 2012/2013 a.a. 2013/2014 a.a. 2014/2015 N. schede compilate % di giudizi positivi riguardanti il carico di studio richiesto dall insegnamento - DOM 2 % di giudizi positivi sul rispetto degli orari di svolgimento delle lezioni dell insegnamento - DOM 5 % di giudizi positivi su coerenza tra lo svolgimento dell'insegnamento e quanto scritto su sito web - DOM 9 % di giudizi positivi riguardanti la disponibilità del docente titolare per chiarimenti e spiegazioni - DOM 10 % di giudizi positivi riguardanti la soddisfazione complessiva per l insegnamento - DOM 12 % di giudizi positivi sulla presenza alle lezioni del titolare dell insegnamento - DOM 13 CdS 099,0 90,8% 96,9% 99,0% 92,9% 99,0% Media CdS simili 408,7 86,8% 96,3% 97,0% 87,8% 97,6% CdS 131,0 92,4% 97,7% 95,3% 99,2% 89,1% 100,0% Media CdS simili 441,4 89,2% 97,2% 96,4% 97,4% 87,0% 97,8% CdS 199,0 92,9% 97,5% 98,5% 98,0% 91,5% 98,5% Media CdS simili 446,8 89,0% 97,0% 96,5% 97,6% 86,1% 98,4% 22

27 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua Nota: si riportano per completezza i testi estesi delle domande del questionario riportate in tabella: n. 2 Il carico di studio dell insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?, n. 5 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?, n. 9 L insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio?, n. 10 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?, n. 12 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento? e n. 13 Tutte le lezioni che hai frequentato sono state svolte o comunque presiedute dal titolare dell'insegnamento? Per approfondimenti consultare il sito con i risultati delle indagini sull opinione degli studenti. D.4. INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO Esito dell inserimento nel mondo del lavoro degli studenti del Corso. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulla condizione occupazionale dei laureati a un anno dalla laurea. Inoltre è riportata la percentuale di laureati che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirocinio curriculare, durante la loro carriera. D.4.1. CONDIZIONE OCCUPAZIONALE Condizione occupazionale dei laureati a un anno dalla laurea. I dati provengono dai Rapporti AlmaLaurea sulla condizione occupazionale dei laureati. Il grafico mostra, a un anno dalla laurea, chi lavora, chi non lavora e non cerca lavoro e chi non lavora ma cerca lavoro. In aggiunta, la tabella mostra il numero degli intervistati, la percentuale di chi è impegnato in attività di praticantato o tirocinio e l'efficacia della laurea sul lavoro svolto. Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e la media dei Corsi di Studio della stessa classe degli atenei italiani, per i laureati negli anni solari indicati. Condizione occupazionale e formativa dei laureati nell anno solare 2014 a 1 anno dalla laurea I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997) 23

28 Rapporto del Corso di Studio 2016 I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997) Condizione occupazionale (1) Efficacia della laurea nel lavoro svolto (riferita ai laureati che dichiarano di dedicarsi al lavoro) (3) N. intervistati Lavora Non lavora e non cerca lavoro Non lavora e cerca lavoro Non lavora, non cerca ma è impegnato in un corso universitario / praticantato (2) CdS 006,0 66,7% 16,7% 16,7% 50,0% 25,0% Anno di Laurea Media CdS simili 047,0 54,6% 13,4% 32,0% 6,1% 33,2% 31,3% 2012 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 086,0 68,6% 7,0% 24,4% 1,2% 39,0% 28,8% CdS 005,0 60,0% 40,0% 66,7% Anno di Laurea Media CdS simili 042,3 54,5% 14,0% 31,5% 6,1% 34,3% 30,4% 2013 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 190,0 67,9% 1,6% 30,5% 0,5% 44,1% 32,3% CdS 011,0 45,5% 18,2% 36,4% 9,1% 100,0% Anno di Laurea Media CdS simili 049,2 52,2% 17,7% 30,1% 8,8% 37,9% 33,2% 2014 CdS della stessa Classe - Atenei italiani 253,0 54,5% 8,7% 36,8% 1,2% 44,0% 30,6% Le percentuali di risposte relative ai Corsi di studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzate. Efficace / molto efficace Abbastanza efficace Note del Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea (1) "Condizione occupazionale": sono considerati occupati i laureati che dichiarano di svolgere un attività lavorativa retribuita, purché non si tratti di una attività di formazione (tirocinio, praticantato, dottorato, specializzazione). (2) "Quota che non lavora, non cerca ma è impegnato in un corso universitario/praticantato": nella definizione applicata rientrano tutti coloro che risultano impegnati in tirocini o praticantati, dottorati di ricerca, scuole di specializzazione, master universitari (di primo o secondo livello). L'elaborazione è prevista dal D.M. 544/2007; dal D.D. 61/2008 e i più recenti D.M. 17, 22 settembre 2010 e D.M. 50, 23 dicembre 2010 (requisiti di trasparenza). (3) La valutazione dell efficacia della laurea è stata ottenuta combinando la richiesta del titolo per il lavoro svolto e il livello di utilizzo delle competenze apprese all università. Per approfondimenti consultare il Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea. 24

29 Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione permanente e della formazione continua D.4.2. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI MEDIANTE L ATTIVITÀ DI TIROCINIO La tabella mostra il numero di laureati, in un determinato anno solare, che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirocinio curriculare, durante la loro carriera. Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni solari indicati. I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Scienze dell'educazione permanente e della formazione continua (codice 0997), Scienze dell educazione permanente e della formazione continua (codice 8780) N. laureati Laureati con CFU acquisiti con l attività di tirocinio (1) Laureati con CFU riconosciuti in sostituzione del tirocinio (2) % Laureati con CFU acquisiti con l attività di tirocinio sul totale CdS 12,0 12,0 0,0 100,0% Anno solare 2013 Media CdS simili 52,8 26,3 0,8 49,8% CdS 11,0 10,0 1,0 90,9% Anno solare 2014 Media CdS simili 61,0 31,6 1,2 51,9% CdS 08,0 08,0 0,0 100,0% Anno solare 2015 Media CdS simili 57,6 30,4 1,3 52,7% Note: (1) il dato si riferisce ai laureati che hanno conseguito in carriera crediti formativi per lo svolgimento di una attività definita come tirocinio / stage / internship. (2) Il dato si riferisce ai laureati che hanno in carriera l'attività definita come tirocinio / stage / internship ottenuta tramite riconoscimento. La percentuale riportata nell'ultima colonna è il rapporto tra i "Laureati con crediti acquisiti con l'attività di tirocinio" e il "Totale dei laureati". 25

30 Rapporto del Corso di Studio 2016 E. PER SAPERNE DI PIÙ: LA QUALITÀ DEL CORSO DI STUDIO L'Università di Bologna individua tra i propri obiettivi quello di migliorare la qualità del percorso formativo, dell apprendimento e dei profili dei laureati anche in relazione alle esigenze della persona e della società (Piano Strategico 2013/2015). Gli studenti, così come i datori di lavoro e la società nel suo complesso, hanno diritto ad una formazione efficace per la crescita individuale e intellettuale, per lo sviluppo del senso critico e per l'inserimento nel mondo del lavoro. Nello Statuto e nel Piano Strategico 2013/2015 l'università di Bologna riconosce come propria responsabilità garantire la qualità dei propri corsi di studio e, a questo scopo, adotta un sistema di "assicurazione interna di qualità". Il sistema di assicurazione interna di qualità Il sistema di assicurazione interna di qualità è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei corsi di studio dell'università di Bologna. La garanzia della qualità di un Corso di Studio è la rispondenza dei risultati raggiunti rispetto agli obiettivi prestabiliti, secondo queste fasi: Pianificazione: definire gli obiettivi Gestione: realizzare le azioni previste Autovalutazione: verificare se gli obiettivi sono stati raggiunti Miglioramento: progettare azioni migliorative Questo percorso permette di rispondere alle aspettative degli studenti, di indirizzare i comportamenti di chi insegna e di fornire indicatori per la valutazione dei risultati. L'autovalutazione si basa sull'analisi di dati significativi (ad esempio il numero di laureati in corso, le opinioni degli studenti e la situazione occupazionale dei laureati) e mette in luce punti di forza e di debolezza per riflettere sui risultati raggiunti, per considerare con occhio critico il proprio modo di lavorare e impegnarsi per il miglioramento continuo del Corso. Ecco cosa succede in ciascuna fase: Pianificazione: il Corso di Studio nasce da una proposta delle strutture didattiche e approvata dagli Organi accademici. Gestione: Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio gestiscono le attività necessarie al funzionamento della didattica. Le attività sono organizzate in questo modo: Cosa facciamo Calendario didattico, programma delle lezioni e calendario degli esami Gestione delle risorse finanziarie Insegnamenti in aula Gestione di aule e laboratori Chi se ne occupa Professori Corso di Studio Scuole Dipartimenti Amministrazione Generale x x x x x x x x 26