Protocollo, data e firma come da segnatura digitale Trieste, 20 settembre 2018

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1 Protocollo, data e firma come da segnatura digitale Trieste, 20 settembre 2018 Al Collegio dei Docenti All Albo on line Agli Atti E c.p.c.al Consiglio d Istituto Al D.S.G.A. ATTO D INDIRIZZO AL COLLEGIO DEI DOCENTI PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA (ex art.1, comma 14, legge n.107/2015) VISTI: - il D.P.R. n.297/1994; - il D.P.R. n. 275/1999; IL DIRIGENTE SCOLASTICO - il D.P.R. n.89/2009, recante Revisione dell assetto ordinamentale, organizzativo e didattico della Scuola dell Infanzia e del Primo Ciclo di Istruzione ai sensi dell art. 64, comma 4, del Decreto Legge 25 GIUGNO 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla Legge 4 AGOSTO 2009, n.133; - il CCNL Istruzione e Ricerca del 19 aprile 2018; - l art. 25 del decreto legislativo 30 marzo 2001, n.165 commi 1.2.3; - la Legge n. 107/2015; TENUTO CONTO - delle disposizioni in merito all attuazione degli Indirizzi Nazionali per il Curricolo (art.1, c.4 DPR n.89/2009, secondo i criteri indicati dal DM 254/2012); - delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012; - della delibera del Collegio dei Docenti del di predisposizione del Piano Annuale d Inclusione per l a.s ; - degli interventi educativo didattici e delle linee d indirizzo fornite dal Consiglio d Istituto nei precedenti anni scolastici; - delle risultanze del processo di autovalutazione dell istituto esplicitate nel Rapporto di Autovalutazione; - delle indicazioni fornite dal Nucleo esterno di valutazione; - delle proposte e dei pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio; PREMESSO 1

2 - che la formulazione della presente direttiva è compito attribuito al Dirigente Scolastico dalla Legge n.107/2015; - che l obiettivo del documento è fornire una chiara indicazione sulle modalità di elaborazione, i contenuti indispensabili, gli obiettivi strategici, le priorità, gli elementi caratterizzanti l identità dell istituzione, che devono trovare adeguata esplicitazione nel Piano Triennale dell Offerta Formativa, e sugli adempimenti che il corpo docente è chiamato a svolgere in base alla normativa vigente; - che le competenze del collegio dei docenti, risultanti dal combinato disposto dell art. 7 del T.U. 297/74, di successivi provvedimenti normativi e delle disposizioni del CCNL si riferiscono a: elaborazione del Piano dell offerta formativa ai sensi dell art. 3 del D.P.R , n. 275 e della Legge di Riforma n. 107/2015 che introduce il PTOF (triennale) elaborato dal Collegio sulla base delle linee di indirizzo fornite dal Dirigente Scolastico; adeguamento dei programmi d insegnamento alle particolari esigenze del territorio e del coordinamento disciplinare (art. 7 comma 2 lett. a T.U. 297/94 e D.P.R. n. 275/99); adozione delle iniziative per il sostegno di alunni handicappati e di figli di lavoratori stranieri(art. 7 comma 2 lett. m e n T.U.), adozione di iniziative secondo quanto indicato da Linee Guida sull integrazione degli alunni con disabilità 2009, Legge n.170/2010, Direttiva MIUR del sui B.E.S., Linee Guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri 2014); studio delle soluzioni dei casi di scarso profitto o di irregolare comportamento degli alunni, su iniziativa dei docenti della rispettiva classe e sentiti, eventualmente, gli esperti (art. 7 comma 2 lett. o T.U.); identificazione e attribuzione di funzioni strumentali al P.T.O.F. (art. 28 del CCNL e art. 37 del CCNI ), con la definizione dei criteri d accesso, della durata, delle competenze richieste, dei parametri e delle cadenze temporali per la valutazione dei risultati attesi; delibera, nel quadro delle compatibilità con il P.T.O.F. e delle disponibilità finanziarie, sulle attività aggiuntive di insegnamento e sulle attività funzionali all insegnamento EMANA il seguente atto di indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione Il Piano Triennale dell Offerta Formativa va inteso non solo quale documento costitutivo dell identità culturale della nostra Istituzione Scolastica (di seguito IS), ma programma in sé esaustivo e coerente di strutturazione precipua del curricolo, di attività, di logistica organizzativa, di impostazione metodologico-didattica, di utilizzo, promozione e valorizzazione delle risorse umane, con cui l IS intende perseguire gli obiettivi dichiarati nell esercizio di funzioni che sono comuni a tutte le istituzioni scolastiche in quanto tali, ma al contempo la caratterizzano e la distinguono. In conformità con quanto sopra esposto e nell esercizio della sua discrezionalità tecnica il Collegio Docenti dovrà elaborare entro il mese di ottobre 2018 il Piano dell Offerta Formativa (di seguito P.T.O.F.) per il triennio che decorre dall anno scolastico Ai fini dell elaborazione del documento, il Dirigente Scolastico fornisce le presenti indicazioni 2

3 nonché lo schema di sintesi che viene allegato al presente documento: L elaborazione del P.T.O.F. deve tener conto delle priorità, dei traguardi e degli obiettivi individuati nel Rapporto di Autovalutazione (di seguito RAV) per rispondere alle reali esigenze dell utenza. L Offerta Formativa deve articolarsi tenendo conto non solo della normativa e delle presenti indicazioni, ma facendo anche riferimento a vision e mission, nonché al patrimonio di esperienza e professionalità che negli anni hanno contribuito a costruire l immagine delle scuole che fanno parte della nostra IS. È necessario: rafforzare i processi di costruzione del curricolo d istituto verticale e caratterizzante l identità dell istituto; superare la dimensione trasmissiva dell insegnamento e modificare l impianto metodologico in modo da contribuire fattivamente, mediante l azione didattica, allo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza europea, che sono riconducibili a specifici ambiti disciplinari (comunicazione in lingua madre, comunicazione in lingue straniere, competenze logico-matematiche, competenze digitali) e a dimensioni trasversali (imparare ad imparare, iniziativa ed imprenditorialità, consapevolezza culturale, competenze sociali e civiche); operare per la reale personalizzazione dei curricoli, sia in termini di supporto agli alunni in difficoltà sia nelle direzioni dello sviluppo delle potenzialità, delle attitudini e della valorizzazione delle eccellenze; monitorare e intervenire tempestivamente sugli alunni a rischio (a partire da una segnalazione precoce di casi potenziali DSA/ BES/ dispersione); implementare la verifica dei risultati a distanza come strumento di revisione, correzione, miglioramento dell offerta formativa e del curricolo; integrare funzionalmente le attività, i compiti e le funzioni dei diversi organi collegiali; migliorare il sistema di comunicazione, la socializzazione e la condivisione tra il personale, gli alunni e le famiglie delle informazioni e delle conoscenze interne ed esterne relative agli obiettivi perseguiti, le modalità di gestione, i risultati conseguiti; promuovere la condivisione delle regole di convivenza e di esercizio dei rispettivi ruoli all interno dell istituzione; generalizzare l uso delle tecnologie digitali tra il personale e migliorarne la competenza; migliorare quantità e qualità delle dotazioni tecnologiche, anche attraverso la partecipazione ai bandi PON FSE e FESR, e al Piano Nazionale Scuola Digitale ; migliorare l ambiente di apprendimento (dotazioni, logistica); sostenere formazione e autoaggiornamento per la diffusione dell innovazione metodologico-didattica; implementare i processi di dematerializzazione e trasparenza amministrativa; accrescere la quantità e la qualità delle forme di collaborazione con il territorio: reti, accordi, progetti; operare per il miglioramento del clima relazionale e del benessere organizzativo. Questo per consentire: - la coerenza tra servizi offerti, esigenze dell utenza, disposizioni normative; 3

4 - la creazione di un offerta formativa sempre più verificabile e passibile di aggiustamenti; - la valorizzazione dell identità specifica della comunità e l integrazione vicendevolmente arricchente e funzionale (mediante la promozione del patrimonio storico, artistico, culturale, della sua conoscenza e l impegno per la sua valorizzazione) coniugate a una dimensione irrinunciabile di apertura alle dimensioni europea e globale. Il Piano dovrà pertanto includere: - l'offerta formativa; - il fabbisogno di posti comuni, di sostegno e per il potenziamento dell'offerta formativa destinato ad attività di insegnamento, potenziamento, sostegno, organizzazione, progettazione, coordinamento; - il funzionigramma, recante per ogni struttura della nostra I.S. l elenco delle funzioni di competenza; - il fabbisogno di personale A.T.A. (D.P.R. 119/2009); - la progettazione d istituto, suddivisa nei seguenti ambiti: educativo (valutazione alunni e competenze, continuità, orientamento, accoglienza alunni stranieri, attività di recupero/potenziamento; uscite didattiche, attività sportive), organizzativo (funzionamento didattico, modalità di comunicazione alle famiglie, RAV, rapporti con EE.LL. e associazioni, calendario riunioni docenti e famiglie, orari e calendari segreteria e plessi, regolamenti, protocollo di accoglienza, patto di corresponsabilità), extracurricolare (formazione/aggiornamento per docenti, ATA e genitori, feste, manifestazioni, iniziative dell IS) e quanto previsto dalla Legge n. 107/2015 al comma 7 dalla lettera a) alla lettera s); nonché: - iniziative di formazione per gli studenti, compresa la conoscenza delle procedure di primo soccorso (Legge n. 107/15 comma 16); - modalità di attuazione dei seguenti principi: pari opportunità, parità dei sessi, lotta alla violenza di genere e alle discriminazioni (con specifico impegno alla realizzazione di attività di sensibilizzazione); - percorsi formativi e iniziative diretti all'orientamento e alla valorizzazione del merito scolastico e dei talenti (Legge n. 107/15 comma 29); - azioni per difficoltà e problematiche relative all integrazione degli alunni stranieri e con italiano come L2; - azioni per sviluppare e migliorare le competenze digitali di alunni e personale attraverso il Piano Nazionale per la Scuola Digitale (obiettivi specifici al comma 58); - descrizione dei rapporti con il territorio. Il Piano dovrà altresì includere ed esplicitare: - gli indirizzi del Dirigente Scolastico e le priorità del RAV; - il fabbisogno di strutture, infrastrutture, attrezzature materiali; - il piano di miglioramento (riferito al RAV); - la rendicontazione sociale e la pubblicazione e diffusione dei risultati raggiunti. Desidero anticipatamente ringraziare tutto il personale, che con impegno e senso di 4

5 responsabilità permetterà la realizzazione degli obiettivi fissati. Il presente Atto costituisce, per norma, atto tipico della gestione dell'istituzione scolastica in regime di autonomia ed è: - acquisito agli atti della scuola; - pubblicato sul sito web; - affisso all albo; - reso noto ai competenti Organi collegiali. Il Dirigente scolastico prof.ssa Chiara POCECCO Documento firmato digitalmente Ai sensi del c.d. Codice dell Amministrazione digitale e normativa connessa 5