LINEE DI INDIRIZZO PER LA STESURA DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA COLLEGIO DEI DOCENTI del 28/09/2018 IL DIRIGENTE SCOLASTICO

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1 Via Villa Caracciolo Ariano Irpino e- mail: avis01600x@istruzione.it - sito web: - Tel /Fax Cod. Mecc. Scuola AVIS01600X - Cod. Fiscale Al Collegio dei Docenti e p.c. Al Consiglio d Istituto Al D.S.G.A. A tutto il personale dell Istituto e p.c. alle famiglie degli alunni All'albo della scuola e sul sito web LINEE DI INDIRIZZO PER LA STESURA DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA COLLEGIO DEI DOCENTI del 28/09/2018 IL DIRIGENTE SCOLASTICO VISTI gli artt. 26, 27, 28 e 29 del CCNL del Comparto Scuola; l'art. 25 del decreto legislativo 30 marzo 2001, n.165 commi 1.2.3; l'art. 1, co. 14 della legge n. 107 del 13 luglio 2015 che modifica l'art. 3 del DPR n 275 dell'8 marzo 1999 e introduce il comma 4; l'art. 1 co. 79 della legge 107 del 13 luglio 2015; la L.59/97; il D.P.R. 275/99; la nota MIUR 1143/2018; il Documento di lavoro L Autonomia scolastica per il successo formativo ; il D.lgs 60/2017; il D.lgs. 61/2017; il D.lgs 66/2017; l'art. 7 del Decreto Legislativo 297/94;

2 TENUTO CONTO del PTOF e degli interventi educativo didattici posti in essere nel precedente triennio; delle risultanze del processo di autovalutazione dell istituto esplicitate nel Rapporto di Autovalutazione (Rav) e delle conseguenti priorità e traguardi in esso individuati; degli esiti degli scrutini, degli esami e dei risultati della rilevazione nazionale degli apprendimenti restituiti in termini di misurazione dei livelli della scuola e delle classi in rapporto alla media nazionale e regionale e, limitatamente ai dati di scuola, a parità di indice di background socio-economico e familiare e delle riflessioni emerse nelle occasioni di confronto sui dati di misurazione forniti dall Invalsi; PREMESSO che la legge n. 107/2015 attribuisce al Dirigente Scolastico la formulazione del presente atto di indirizzo, quale strumento di coordinamento finalizzato a garantire unitarietà e convergenza delle azioni verso il comune traguardo del successo formativo degli alunni; che l obiettivo del documento è fornire una chiara indicazione sulle modalità di elaborazione, i contenuti indispensabili, gli obiettivi strategici, le priorità, gli elementi caratterizzanti l identità dell istituzione, che devono trovare adeguata esplicitazione nel Piano Triennale dell Offerta Formativa, e sugli adempimenti che il corpo docente è chiamato a svolgere in base alla normativa vigente; che le competenze del collegio dei docenti, risultanti dal combinato disposto dell art. 7 del T.U. 297/74, di successivi provvedimenti normativi e delle disposizioni del CCNL si riferiscono a: elaborazione del Piano dell offerta formativa ai sensi dell art. 3 del D.P.R , n. 275 e della Legge di Riforma n. 107/2015 che introduce il PTOF (triennale) elaborato dal Collegio sulla base delle linee di indirizzo fornite dal Dirigente Scolastico adeguamento dei programmi d insegnamento alle particolari esigenze del territorio e del coordinamento disciplinare (art. 7 comma 2 lett. a T.U. 297/94 e D.P.R. n. 275/99); adozione delle iniziative per il sostegno di alunni handicappati e di figli di lavoratori stranieri (art. 7 comma 2 lett. m e n T.U.), adozione di iniziative secondo quanto indicato da Linee Guida sull integrazione degli alunni con disabilità 2009, (Legge n.170/2010, Direttiva MIUR del sui B.E.S., Linee Guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri 2014); studio delle soluzioni dei casi di scarso profitto o di irregolare comportamento degli alunni, su iniziativa dei docenti della rispettiva classe e sentiti, eventualmente, gli esperti (art. 7 comma 2 lett. o T.U.); identificazione e attribuzione di funzioni strumentali al P.O.F. (art. 28 del CCNL e art. 37 del CCNI ), con la definizione dei criteri d accesso, della durata, delle competenze richieste, dei parametri e delle cadenze temporali per la valutazione dei risultati attesi;

3 CONSIDERATE l'esigenza di attuare quanto previsto dai seguenti decreti legislativi: a) DECRETO LEGISLATIVO 13 aprile 2017, n. 60 Norme sulla promozione della cultura umanistica, sulla valorizzazione del patrimonio e delle produzioni culturali e sul sostegno della creatività, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera g), della legge 13 luglio 2015, n b) DECRETO LEGISLATIVO 13 aprile 2017, n. 61: Revisione dei percorsi dell'istruzione professionale nel rispetto dell'articolo 117 della Costituzione, nonché raccordo con i percorsi dell'istruzione e formazione professionale, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera d), della legge 13 luglio 2015, n.107; c) DECRETO LEGISLATIVO 13 aprile 2017, n. 66: Norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera c), della legge 13 luglio 2015, n. 107; l'esigenza di organizzare i percorsi di alternanza scuola lavoro all'interno del curricolo verticale ed in relazione con i curricoli disciplinari, alla luce delle opportunità offerte dal territorio; l'esigenza di trasparenza e di un codice di valori condivisi, coniugati con la specificità dell'istruzione Professionale e Tecnica; l esigenza di rivedere l assetto organizzativo dei Nuovi Istituti Professionali articolati in un biennio e in un successivo triennio secondo quanto previsto dai quadri orari di cui all'allegato B del D.Lvo 61 /17; l Assetto didattico secondo l aggregazione delle discipline negli assi culturali di cui al decreto facendo riferimento a metodologie di apprendimento di tipo induttivo ed organizzato per unita' di apprendimento. La progettazione dei percorsi didattici in chiave interdisciplinare caratterizzanti i diversi assi culturali superarando la logica della programmazione disciplinare a favore di una progettazione organica e integrata che si struttura a più livelli La valutazione degli apprendimenti alla luce del DLvo 62/17

4 EMANA il seguente atto di indirizzo rivolto al Collegio dei Docenti orientativo della pianificazione dell Offerta Formativa Triennale e dei processi educativi e didattici, ricordando che : con l'as si conclude il primo ciclo triennale del PTOF ; per effetto dell'art.1, comma 12 della L. 107/2015 ("buona scuola"), entro il mese di ottobre 2018, da parte delle scuole, dovrà essere predisposto il Piano Triennale dell'offerta Formativa relativo al nuovo triennio , , ; il termine sopra indicato è da ritenersi ordinatorio e non perentorio. Il Piano Triennale dell Offerta Formativa è da intendersi non solo quale documento con cui l istituzione dichiara all esterno la propria identità, ma programma in se completo e coerente di strutturazione precipua del curricolo, di attività, di logistica organizzativa, di impostazione metodologico - didattica, di utilizzo, promozione e valorizzazione delle risorse umane, con cui la scuola intende perseguire gli obiettivi dichiarati nell esercizio di funzioni che sono comuni a tutte le istituzioni scolastiche in quanto tali, ma al contempo la caratterizzano e la distinguono. Il coinvolgimento e la fattiva collaborazione delle risorse umane di cui dispone l istituto, l identificazione e l attaccamento all istituzione, la motivazione, il clima relazionale ed il benessere organizzativo, la consapevolezza delle scelte operate e delle motivazioni di fondo, la partecipazione attiva e costante, la trasparenza, l assunzione di un modello operativo vocato al miglioramento continuo di tutti i processi di cui si compone l attività della scuola non possono darsi solo per effetto delle azioni poste in essere dalla dirigenza, ma chiamano in causa tutti e ciascuno, quali espressione della vera professionalità che va oltre l esecuzione di compiti ordinari, ancorché fondamentali, e sa fare la differenza. Essi sono elementi indispensabili all implementazione di un Piano che superi la dimensione del mero adempimento burocratico e ne faccia reale strumento di lavoro, in grado di canalizzare l uso e la valorizzazione delle risorse umane e strutturali, di dare un senso ed una direzione chiara all attività dei singoli e dell istituzione nel suo complesso. Nell esercizio della sua discrezionalità tecnica, pertanto, il Collegio Docenti è chiamato ad elaborare il Piano per il triennio che decorre dall anno scolastico La Missione dell Istituto De Gruttola di Ariano Irpino ha come principio fondamentale l impegno educativo tecnologico, professionale, scientifico ed umanistico, per garantire ai propri studenti una formazione culturale unitaria di cittadino colto e libero e di professionista tecnico-pratico capace di operare nel mondo produttivo, industriale, del terziario e imprenditoriale in generale. L istituto tende, altresì, a soddisfare le esigenze degli studenti anche attraverso: La valorizzazione delle risorse umane, professionali e strumentali disponibili; La sottoscrizione di accordi di rete con altre scuole ed istituti presenti nel territorio configurandosi quale istituto capo rete di scopo; La flessibilità didattica e organizzativa;

5 PIANIFICAZIONE COLLEGIALE DELL OFFERTA FORMATIVA TRIENNALE Cura nella progettazione dell offerta formativa triennale delle seguenti priorità individuate mediante il RAV, la lettura degli obiettivi di gestione, di conduzione e conseguenti obiettivi di processo Migliorare le abilità degli studenti in Italiano e Matematica Motivare gli alunni alla frequenza scolastica Condividere con le famiglie le azioni da implementare per la gestione dei comportamenti problematici Promuovere la cultura dell accoglienza e dell inclusione Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, delle competenze matematicologiche e scientifiche strutturare processi di insegnamento-apprendimento migliorare i processi di pianificazione, sviluppo, verifica e valutazione Elaborare prove comuni iniziali, in itinere e finali Elaborare criteri di valutazione comuni per tutte le discipline Definire azioni di recupero delle difficoltà, di supporto nel percorso scolastico e di valorizzazione delle eccellenze, potenziando l inclusione scolastica e promuovendo il benessere, la salute e lo stare bene insieme Sviluppo e potenziamento del Sistema di Valutazione della nostra istituzione scolastica sulla base dei processi e delle scadenze temporali stabilite dall Invalsi Incrementare il rapporto con la realtà produttiva con uno sfondo nazionale, europeo ed internazionale. Promuovere interazioni tra scuola, società e impresa Promuovere spirito di iniziativa e imprenditorialità Partecipazione a stage e percorsi di alternanza scuola-lavoro Viaggi di istruzione finalizzati all integrazione culturale Eventuali IFTS Migliorare l'azione amministrativa e didattica nell'ottica dello sviluppo delle nuove tecnologie e della dematerializzazione Migliorare la comunicazione fra tutti gli attori Procedere alle azioni di dematerializzazione attraverso interventi sul sito e con la sperimentazione sul registro elettronico Intensificare e snellire i rapporti scuola famiglia Monitoraggio e analisi dei dati relativo ad ogni iniziativa Assumere iniziative volte al pieno successo scolastico agendo contro reiezione e dispersione scolastica attivando azioni efficaci di accoglienza degli alunni Intensificare il rapporto con le famiglie Incrementare attività relative all Educazione alla salute ed Educazione all'ambiente Attuare interventi di recupero e corsi di recupero o sportelli pomeridiani Intervenire in modo sistematico per prevenire ed arginare l eventuale disagio scolastico e le difficoltà di apprendimento Realizzazione degli interventi previsti dal protocollo di accoglienza per gli allievi diversamente abili Realizzazione degli interventi per alunni con Bisogni educativi Speciali Migliorare il lavoro sull'orientamento in ingresso e in uscita e la qualità professionale dell'istruzione e formazione valorizzazione della dimensione orientativa delle discipline; compenetrazione fra la scuola e il territorio con le realtà produttive; proposizione di attività motivanti che implichino l assunzione di ruoli attivi in situazioni applicative Percorsi di formazione per orientamento professionale, per orientamento universitario;

6 attività formative integrative e complementari; uscite didattiche, visite guidate e viaggi di istruzione; gemellaggi e scambi culturali; stage in Italia e all'estero; alternanza scuola lavoro Rinnovare l'uso e la qualità dei laboratori in un'ottica di project work per il consolidamento dell'immagine dell'istituto Trasparenza, efficacia, efficienza, orientamento, lotta alla dispersione, valorizzazione delle eccellenze. Raccordo con il mondo del lavoro e cultura di impresa Conferire visibilità a tutti i prodotti dell'attività didattica curriculare ed extracurriculare tramite mezzi, strategie, strumenti di divulgazione. Partecipazione a iniziative promosse da enti del territorio(gare, eventi e manifestazioni,...) Migliorare quantità e qualità delle dotazioni tecnologiche e migliorare l ambiente di apprendimento Potenziamento di attività didattiche e formative connesse con l utilizzo sistematico delle tecnologie, sia a livello individuale, sia a livello laboratoriale Sostenere formazione ed autoaggiornamento per il personale docente, amministrativo, tecnico ed ausiliare Aumentare la conoscenza e la consapevolezza delle procedure, dei comportamenti corretti in caso di emergenza e delle tematiche inerenti la sicurezza nel posto di lavoro Predisporre progetti per accedere ai fondi dei PON e POR per la programmazione (FSE-FESR) Migliorare il sistema di comunicazione, la socializzazione e la condivisione tra il personale, gli alunni e le famiglie Prevedere percorsi e azioni per valorizzare la scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare l interazione con le famiglie e con la comunità locale Ampliare le attività attinenti all organico potenziato per il raggiungimento di alcuni degli obiettivi formativi individuati come prioritari nel comma 7 L.107/2015 Il Piano dovrà pertanto includere: Gli indirizzi del DS e le priorità del RAV L offerta formativa Le attività progettuali I regolamenti E quanto previsto dalla Legge n.107/2015 al comma 7 Il fabbisogno di posti comuni, di sostegno e per il potenziamento dell offerta formativa Il fabbisogno di ATA Il fabbisogno di strutture, infrastrutture e attrezzature materiali Il Piano di Miglioramento(riferito al RAV) Il piano di formazione in coerenza con il piano triennale dell offerta formativa La rendicontazione sociale e la pubblicazione dei risultati raggiunti Il Collegio dei docenti è tenuto ad una attenta analisi del presente atto di indirizzo, in modo da assumere deliberazioni che favoriscano la correttezza, l efficacia, l efficienza, l imparzialità e trasparenza richiesta alle pubbliche amministrazioni. Consapevole dell impegno che viene richiesto e confidando nella competente e fattiva collaborazione offerta dal personale docente, il Dirigente scolastico, augura a tutti Buon lavoro.