Indice PRESENTAZIONE DELL'ISTITUTO... 2 PROSPETTO INFORMATIVO PLESSI SEZIONE AGRARIA P.Cuppari... 9 PIANI DI STUDIO.15

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1 Indice PRESENTAZIONE DELL'ISTITUTO... 2 PROSPETTO INFORMATIVO PLESSI... 6 SEZIONE AGRARIA P.Cuppari... 9 PIANI DI STUDIO.15 SEZIONE GEOMETRI "G.Minutoli" PIANI DI STUDIO.32 SEZIONE COMMERCIALE - LICEO "S.Quasimodo" PIANI DI STUDIO.43 REGOLAMENTO INTERNO D ISTITUTO AREA DELL'ORGANIZZAZIONE SERVIZI AMMINISTRATIVI AREA DELLA DIDATTICA AREA DELL EDUCAZIONE E DEI PROGETTI AREA DELLA RICERCA E DELLO SVILUPPO AREA DELLA VERIFICA E DELLA VALUTAZIONE... 84

2 Istituto d Istruzione Superiore G. Minutoli Dirigente Scolastico Prof. Pietro Giovanni La Tona PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO La sezione geometri Minutoli, che dà il nome a tutta l Istituzione, con sede in C.da Gazzi Fondo Fucile, ha al suo interno l indirizzo Costruzioni Territorio e Ambiente e quello di Biotecnologie Sanitarie. La sezione Cuppari, con sede in S. Placido Calonerò, ha l indirizzo Agrario e Agroindustria, con convitto annesso, l azienda agraria e l indirizzo di Biotecnologie Ambientali. La sezione Quasimodo, con sede in Viale Gazzi, ha l indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing con articolazione Sistemi Informativi Aziendali, l indirizzo Turistico ed il Liceo Scientifico. Il bacino d utenza in cui operano i vari plessi dell I.I.S. G. Minutoli è variegato, perché costituito da studenti provenienti dalle zone sopradescritte, ma anche da zone ancora più lontane dal centro cittadino, con notevoli difficoltà di comunicazione. E opportuno segnalare, date queste premesse, che uno sforzo importante da compiere è sicuramente quello di dare una sola anima ad entità così diverse per tipologia ed allocazione, al fine 2

3 di raggiungere, pur nella diversità di indirizzi, un comune obiettivo didattico-formativo, un unico modello comportamentale, e, soprattutto, un comune senso di appartenenza alla stessa entità scolastica. E inutile nascondersi che le distanze non rendono agevole la realizzazione di tali propositi, ma lo sforzo coniugante di sintesi compiuto dal corpo docenti ed, in particolare, dai collaboratori del dirigente, si muove spedito in questa direzione. Da questo punto di vista appare, pertanto, opportuno perseguire alcuni obiettivi fondamentali: 1. Fornire un unica regia centrale, partecipata e condivisa, alle strategie didattiche formative, disciplinari ed organizzative, anche nel rispetto degli obiettivi di qualità che la scuola si è data; 2. Costruire una visione autonoma ed originale della scuola, da raggiungere con una progettazione partecipata ed una ricognizione delle risorse umane, strumentali e finanziarie necessarie; 3. Mantenere un clima relazionale sereno, equilibrato e propositivo, potenziando i cosiddetti team leader che ricoprendo un fondamentale ruolo di mediazione e facendo da ponte tra il vertice e la base e tra le forze esterne ed interne, si trovano al centro del flusso informativo verticale ed orizzontale e sono i motivatori degli altri lavoratori della conoscenza. 4. Supportare le condizioni delle famiglie in difficoltà inserite in un territorio disagiato ed economicamente fragile, soprattutto attraverso la concessione ampia del comodato d uso dei libri, esteso da quest anno a tutte le classi; 5. Potenziare le attività di recupero del successo formativo per ridurre gli abbandoni e la conseguente dispersione scolastica. 6. Disseminare le molteplici attività PON, POR, IFTS, Alternanza Scuola-Lavoro, percorsi di istruzione professionale integrata, stage, visite guidate alle aziende, ecc, secondo una razionale e quanto più equa possibile 7. distribuzione, nel rispetto, ovviamente, di consistenza e tipologia di ogni singolo indirizzo. 3

4 8. Dedicare significative energie per sollecitare il completamento o l avvio di importanti interventi di adeguamento strutturale che soprattutto nelle sedi del Cuppari e del Quasimodo risultano indispensabili per rendere fruibili e vivibili gli stessi, anche in qualche caso con l inserimento di risorse della scuola; 9. Utilizzare le risorse e gli utili provenienti dalle gestioni economiche separate soprattutto per potenziare maggiormente sia il laboratorio di costruzioni che appare una grande risorsa per il territorio e che va ancora potenziato in particolare se pensiamo all imminente avvio dei lavori per la costruzione dell attraversamento stabile dello Stretto di Messina, sia l azienda agraria che oltre a costituire un punto fondamentale per la didattica può costituire un buon esempio di cultura d impresa, carente sul nostro territorio; 10. Fornire al territorio la giusta informazione sulle opportunità formative che l Istituto nella sua interezza e complessità riesce a dare, avviando, nel contempo, le strategie necessarie per rendere proficua l occasione della riforma della scuola secondaria superiore che partirà dal prossimo anno scolastico e che vedrà la trasformazione dei nostri indirizzi sia per nomenclatura, sia per discipline, quadri orario e contenuti didattici. 11. Costituire un gruppo di lavoro che affiancato da personale esterno, possa preparare la scuola alla scommessa della citata riforma che, definita epocale, avrà un senso solo se gli operatori della scuola la riempiranno di contenuti; viceversa rimarrà lettera morta con la conseguenza, questa volta però, che le altre scuole che si attrezzeranno meglio risulteranno più competitive sul piano dell offerta formativa e, dunque, del gradimento. Per perseguire tali obiettivi, appare opportuno indicare un metodo che si basa su delle direttrici fondamentali che, tra l altro, sono indicate dalla norme vigenti che presiedono il funzionamento di qualsiasi amministrazione pubblica: 1. Programmare per tempo le necessità relative al funzionamento didattico e amministrativo della scuola onde evitare la frammentazione della spesa che, in quanto tale, 4

5 comporta sicuramente maggiori oneri per il bilancio della scuola; 2. Procedere sempre, tranne che per le spese esigue o urgentissime, ad indagini di mercato che assicurano maggiore qualità del prodotto e, nel contempo, risparmio; 3. Fare ricorso a professionalità esterne solo in casi voluti dalla legge PON (preferibilmente indica la normativa) o nei casi in cui non vi siano professionalità in grado o disponibili ad assolvere i compiti necessari; 4. Tenere distinte, ma con pari dignità, le attività cioè l insieme di processi, obbligatori ed irrinunciabili, necessari per garantire le finalità istituzionali, dai progetti cioè l insieme che pur non obbligatori costituiscono la vera identità della scuola. Gli obiettivi ed i metodi, sopra indicati, costituiscono, pertanto, la MISSION dell Istituto. I primi perché ne caratterizzano i contenuti, i secondi perché indicano i percorsi mediante i quali tali contenuti saranno realizzati. Parallelamente, ma in maniera convergente, l intendimento è quello di approfondire il percorso di qualità già avviato negli anni precedenti al fine di migliorare l autovalutazione in itinere e, soprattutto, fornire un audit efficace per l impostazione didattica ed organizzativa del prossimo anno scolastico con la nuova mission rappresentata dalla riforma delle secondarie superiori. Il DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Pietro Giovanni La Tona 5

6 PROSPETTO INFORMATIVO PLESSI Sez. Geometri Diurno- Serale G.Minutoli SEDE CENTRALE Posizione urbanistica o territoriale: Via 38 A -Contrada Fucile Messina tel fax Condizioni d accesso: Ampio cancello con cancello pedonale, ampio cancello posteriore. Servizio trasporti: A T M, A S T, Campagna Ciccolo, altri servizi di collegamento con comuni ionici e tirrenici. Aree esterne di pertinenza: Parcheggio antistante e cortile laterale sinistro, attrezzato per campo pallavolo ; ampio parcheggio posteriore. Aule ordinarie: n.26 Aule speciali laboratori: n.13 Biblioteca: n. 1 Palestra: n. 1 Campetto calcetto e pallavolo: n. 1 Aula Magna: n. 1 Alloggio Custode: n. 1 6

7 Sez. Agraria P.Cuppari Posizione urbanistica o territoriale: S.P. 35 Km 1,6 Contrada S.Placido Calonerò Pezzolo - Messina tel fax Condizioni d accesso: doppia scala nella facciata principale, scala d accesso laterale, cancello d accesso nella zona posteriore con ingresso attrezzato per disabili. Servizio trasporti: A T M, A S T, Campagna Ciccolo, altri servizi di collegamento con comuni ionici e tirrenici. Aree esterne di pertinenza: Chiostri interni, campo di pallacanestro e calcetto, campo di calcio (in ristrutturazione). Aule ordinarie: n.16 Aule speciali laboratori: n.13 Biblioteca: n.1 Palestra (in ristrutturazione) : n.1 Campetto calcetto e pallavolo: n.1 Aula Magna - Teatro: n.1 7

8 Sez. Commerciale Liceo Scientifico Quasimodo Posizione urbanistica o territoriale: Viale G. Motta - uscita svincolo autostrdale di Gazzi tel fax Condizioni d accesso: Ampio cancello con cancello pedonale, n. 2 cancelli laterali, ampia scala nella facciata, ingresso posteriore attrezzato per disabili Servizio trasporti: A T M, A S T, Campagna Ciccolo, altri servizi di collegamento con comuni ionici e tirrenici. Aree esterne di pertinenza: Ampio parcheggio antistante, laterale e posteriore Aule ordinarie: n.13 Aule speciali laboratori: n.8 Biblioteca: n.1 Palestra: n.1 Sala Attrezzi: n.1 Campetto calcetto: n.1 Aula Magna: n.1 Alloggio Custode: n.1 8

9 SEZIONE AGRARIA P. Cuppari POLO FORMATIVO REGIONALE SETTORE AGROALIMENTARE Cenni storici: La storia dell Istituto è strettamente legata a quella del monastero Benedettino sede dell ITA P. Cuppari. Infatti dopo l Unità d Italia, per effetto della legge sulla soppressione dei corpi religiosi (del 1866) il nuovo Stato incamerò anche l abbazia di S.Placido che fu acquistata dall Amministrazione Provinciale il 30 giugno 1898 per dare degna sede alla Scuola di Agricoltura. Nacque così la Scuola Pratica di Agricoltura già istituita con Regio Decreto del 12 luglio Il tragico terremoto del 1908 rese necessario l abbattimento dei resti del piano superiore dell edificio, fortunatamente i chiostri rimasero illesi e così sopravvissero anche ai bombardamenti del secondo conflitto mondiale. Oggi l Antica Abbazia che accoglie l Istituto mostra tutta la sua vetusta bellezza ed è in fase di restauro. Analisi del territorio: La sezione agraria P.Cuppari dell I.I.S. Minutoli, è l unico I.T.A. presente in ambito provinciale, è situato a circa 15 Km da Messina lungo la S.P. Ponte Schiavo- Pezzolo, a circa 2 Km dalla statale ME-CT; i collegamenti sono garantiti da linee di autobus urbani. È l unico Istituto di istruzione secondaria superiore ubicato all estremità dell area sud del territorio comunale e rappresenta pertanto un importante centro di istruzione considerando che gli istituti superiori geograficamente più vicini sono situati a Messina nel rione Gazzi e a Furci-Roccalumera. Il bacino d utenza prevalente è quello dei centri limitrofi (Ponte Schiavo, Briga Marina, Pezzolo, Scaletta) e dei comuni non distanti (Giampilieri, Itala, Alì, Fiumedinisi, etc.); 9

10 risulta tuttavia in costante crescita, nell ultimo decennio, la percentuale di allievi provenienti da Messina, con prevalenza dei residenti nelle aree Sud della città. La struttura convittuale, infine, permette la frequenza a circa 50 allievi provenienti da comuni dell intera provincia. Nel passato l Istituto era frequentato quasi esclusivamente da alunni provenienti da zone con economia a forte vocazione agricola e da aree sociali impegnate nel settore produttivo primario; l attuale evoluzione degli studi specifici e degli sbocchi occupazionali, unitamente ad una diversa percezione dell importanza degli studi agrari, ha ultimamente modificato in maniera significativa il bacino d utenza ed anche gli standard di partenza degli alunni, intesi come substrato socio-culturale ed economico, hanno subito un netto innalzamento. In rapporto al territorio è da sottolineare che l intera provincia di Messina, dopo un periodo di progressivo abbandono delle attività legate all agricoltura, manifesta un rilancio delle iniziative nel settore legato alla diversa valorizzazione di importanti risorse economiche e territoriali. Parallelamente alla perdita di competitività dei comparti tradizionali della vecchia agricoltura si sono infatti evidenziate iniziative legate ad ambiti specializzati (floricoltura in senso lato, agricoltura biologica, agriturismo, valorizzazione di prodotti tipici etc.) che hanno già ottenuto risultati significativi ed appaiono in grado di rilanciare in maniera definitiva l economia agricola dell area considerata. Tali realtà impongono la creazione di nuove figure di tecnici specializzati con avanzate conoscenze scientifiche ed in grado di interpretare e utilizzare le moderne tecnologie. L Istituzione scolastica si è pertanto orientata in tal senso con l adozione dei corsi sperimentali, che prevedono modifiche dell ordinamento del corso e dei programmi, con l adesione ai programmi di sviluppo dell informatica e delle tecniche multimediali, con l attivazione di progetti di cooperazione tra scuola e mondo del lavoro. Anche le prospettive occupazionali appaiono in espansione; l inserimento di tecnici in settori da cui in passato erano esclusi è già realizzata (Piani regolatori, programmazione territoriale, valutazioni ambientali etc.) e si prevede un ulteriore incremento dell offerta di lavoro legata alla specializzazione e diversificazione dei profili professionali. 10

11 Servizi e strutture a supporto della didattica L'Istituto, dislocato in sede periferica, risente fortemente del funzionamento piuttosto carente dei servizi pubblici che provoca qualche disagio nel raggiungimento del plesso; in compenso offre la possibilità di posteggiare con facilità. L'edificio è dotato di aule spaziose di un teatro da poco ristrutturato e di ampi ambienti per la socializzazione, nei quali sono presenti delle collezioni museali di tipo agro-zootecnico; è in via di completamento un centro sportivo polifunzionale, con palestra e campo calcio. Convitto e mensa: All interno dell Istituto è presente la struttura convittuale per soli alunni di sesso maschile; i posti disponibili sono circa 60 con sistemazione in camere a due, tre o quattro letti. Sono annessi al Convitto: infermeria, sala ricreativa, lavanderia, aule studio, cucina e refettorio. Le modalità di accesso e fruizione della struttura convittuale sono illustrate in apposito regolamento. La mensa annessa al Convitto è a disposizione di tutti gli alunni e del personale dell Istituto nelle giornate in cui è previsto il rientro pomeridiano e lo svolgimento di attività complementari. Presente all interno un punto di ristoro. 11

12 Laboratori a supporto della didattica All Istituto è annessa l Azienda Agraria per la quale è stato di recente approntato ed è in via di attuazione un piano di riordino e sviluppo aziendale dei terreni e delle colture, e il ripristino delle strutture esistenti quali serre, ombraie, stalla e porcilaia. L Azienda Agraria è la principale struttura didattica che contribuisce allo svolgimento delle attività curricolari. Ha una superficie complessiva di circa 30 ettari ed è costituita da tre poderi, di cui il più consistente è annesso alla sede scolastica sita in c/da San Placido Calonerò Villaggio Pezzolo, gli altri due ubicati nelle c/de Torre e Barna del Villaggio Briga Marina. L Azienda è articolata nelle seguenti sezioni: La sezione agroindustriale comprende appezzamenti di terreno siti in c/da San Placido ove si coltivano vite e olivo con produzione doc di vino Faro e olio extra vergine di oliva. Vigneti: composti da tre appezzamenti con data di impianto differenziata di un anno;il vigneto Briga di ettari con 5883 piante impiantato nel gennaio/05, il vigneto San Placido di ettari con 6100 piante impiantato nel gennaio/06. Il terzo appezzamento Schiavo di ettari con 6374 piante impiantato nel gennaio Si prevede tra circa due anni la prima produzione doc di vino Faro. Oliveto: composto da unico appezzamento con circa 250 piante disetanee su una superficie di circa 3 ettari. La sezione orticola fornisce ortaggi freschi, prodotti in pieno campo o in serra, destinati alla vendita diretta, La sezione florovivaistica produce varie piante ornamentali in ombrai e serre presso le c/de di S.Placido e di Torre. La sezione frutticola produce diversi tipi di frutta: limoni, pesche, albicocche, pere, mandarini, clementini, susine, nespole. 12

13 L azienda agraria dispone di un parco macchine che permette di svolgere in maniera autonoma qualsiasi lavoro ed è destinato anche allo svolgimento delle esercitazioni di meccanica agraria. Laboratorio informatica Luminoso e nuovissimo dotato di 20 postazioni multimediali, n. 1 server, un maxi schermo, un video proiettore e una stampante in rete, ed è utilizzabile anche come laboratorio linguistico. Altri Laboratori esistenti I Laboratori esistenti,- Chimica Scienze Micropropagazione Meccanica, supportano adeguatamente le attività didattiche. Le strutture ad utilizzo specifico - Aula disegno e topografia - Aula proiezione Biblioteca sono a disposizione degli alunni per ampliare e rinforzare la preparazione generale e specifica. Campo di calcetto e pallacanestro Ordinamento attuale L attuale ordinamento del P. Cuppari prevede due diversi corsi di studio per le classi terze, quarte, quinte: 13

14 Sezione Corso Area modulare Titolo A Sper. Cerere Unitario Agroterritoriale Perito agrario B, C, Ordinario ========= Perito agrario Il corso ordinario con indirizzo generale forma Periti Agrari con competenze professionali nel settore agricolo. Nel triennio ordinario, ed in particolare dal quarto anno, diventano prevalenti le materie tecnico-professionali che ricoprono oltre i due terzi delle ore settimanali di lezione. L insegnamento della lingua straniera è limitato ai primi due anni del corso, quello della matematica prosegue fino al terzo anno. Il corso sperimentale Cerere unitario mostra profonde innovazioni atte a dare una più ampia formazione di base e a garantire agli alunni maggiore autonomia nello studio. Tale sperimentazione prevede la scelta di un area modulare inserita al IV anno di corso tra: Agroalimentare, Agroterritoriale, Agroambientale, Vivaismo e colture protette, Valorizzazione delle produzioni animali. Tra le significative varianti rispetto al corso ordinario si segnalano: - triennio: prosecuzione della lingua straniera e della matematica fino al quinto anno; introduzione di due aree, area modulare al IV anno e area di progetto al V anno, che manifestano appieno le nuove caratteristiche del corso. L area modulare prevede l approfondimento di specifiche tematiche di settore, scelte in funzione delle caratteristiche ed attitudini del territorio, e contemporaneamente si propone come momento di preparazione all area di progetto. Quest ultima infatti è volta alla elaborazione di veri e propri progetti, attuando in maniera compiuta il processo di trasformazione delle conoscenze teoriche in competenze professionali e presentando agli alunni le realtà del mondo del lavoro con cui sono chiamati a confrontarsi al termine del corso di studi. 14

15 DISCIPLINE PIANO DI STUDI CORSO ORDINARIO (Vecchio Ordinamento) CLASSI III,IV,V TRIENNIO CLASSI III - ORE CLASSI IV - ORE CLASSI V - ORE PROVE DI ESAME Religione Italiano S. O. Storia O. Geografia O. Lingua Straniera S. O. Educazione Fisica P. Matematica S. O. Fisica O. Scienze Naturali O. Azienda Agraria 4 P. Disegno G. Patolologia Vegetale ed O. P. Entomologia Agraria Chim Generale, O. P. Inorganica, Organica Chmica Agraria O. P. Industrie Agrarie O. P. Agronomia Coltivazioni S.O.P. Economia Rurale S.O. Estimo, Elementi di S.O. Diritto Contabilita' Rururale S.O. Topografia con Elem. di G.O.P. Disegno Elem. Di Costr. Rurali G.O. Zootecnia O.P. Mecc. Agraria O.P. TOTALI Ore di Compres S=Scritto; O= Orale; P= Pratico G= Grafico L apice indica il numero di ore dell insegnante compresente 15

16 PIANO DI STUDI CORSO SPERIMENTALE CERERE UNITARIO (Vecchio Ordinamento) CLASSI III,IV,V DISIPLINE CLASSI PROVE 3 a 4 a 5 a ESAME Religione // Lingua e Lettere Italiane S O Storia ed Educazione O Civica Lingua Straniera S O (1) Elem. Di Diritto ed O Economia Matematica ed S O Informatica Fisica e Laboratorio O Chimica e Laboratorio O P Chimica Agraria Tecniche O P Agroalimentari Scienze Della Terra e O Biologia Biologia Applicata O Tecniche di Produzione S O P Vegetali ed Elementi di Meccanica Tecniche di Produzione S O P Animale Tecniche di Gestione e S O Valutazione - Elementi di Legislazione Disegno e Cartografia G O Topografia ed Elementi di G O Costruzione Area Di Progetto S G Area Modulare S O P Educazione Fisica P Totale Generale Ore Di Compresenza S=Scritto; O= Orale; P= Pratico G= Grafico L apice indica il numero di ore dell insegnante compresente. (1) Nelle 3, 4 e 5 classi solo valutazione orale 16

17 Dall anno scolastico è attivo il nuovo ordinamento per gli istituti tecnici (D.P.R. 15 marzo 2010): indirizzo Agraria, Agroalimentare e Agroindustria che integra competenze nel campo dell organizzazione e della gestione delle attività produttive, trasformative e valorizzative del settore, con attenzione alla qualità dei prodotti e al rispetto dell ambiente. Per quanto riguarda gli aspetti relativi alla gestione del territorio, si avrà maggior riguardo per gli equilibri ambientali, quelli idrogeologici e paesaggistici; inoltre l ordinamento presenta tre articolazioni: Produzioni e Trasformazioni, Gestione dell ambiente e del territorio, Viticoltura ed enologia. Le articolazioni previste per il nostro istituto sono: Produzioni e Trasformazioni per l approfondimento delle problematiche collegate all organizzazione delle produzioni animali e vegetali, alle trasformazioni e alla commercializzazione dei relativi prodotti, all utilizzazione delle biotecnologie. Gestione dell ambiente e del territorio che approfondisce le problematiche della conservazione e tutela del patrimonio ambientale e le tematiche collegate alle operazioni di estimo e al genio rurale. Dall anno scolastico è attivo l indirizzo: Chimica dei Materiali e Biotecnologie Articolazione Biotecnologie Ambientali Previsto nel nuovo ordinamento degli istituti tecnici (D.P.R. 15 marzo 2010 n.88). Tale articolazione approfondisce, in particolare, le competenze relative al governo e al controllo di progetti, processi e attività nel rispetto della normativa ambientale e della sicurezza e dello studio sulle interazioni fra sistemi energetici e ambiente; 17

18 INDIRIZZO AGRARIA, AGROINDUSTRIA ED AGROALIMENTARE AARRTTIICCOLLAAZZIIONEE PPRRODUUZZIIONII EE TTRRAASSFFORRMAAZZIIONII 2 Biennio Anno DISCIPLINE 1 Biennio 1 a 2 a 3 a 4 a 5 Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia, Cittadinanza e Costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate (Scien. della Terra e Biol.) 2 2 Scienze motorie e sportive Religione Cattolica o attività alternative Tecnologie e tecniche di rappresent. grafica 3 (1) 3(1) Scienze integrate (Fisica) 3 (1) 3(1) Scienze integrate (Chimica) 3 (1) 3(1) Tecnologie informatiche 3 (2) Scienze e tecnologie applicate 3 Complementi di Matematica 1 1 Produzioni vegetali Produzioni animali 3 3 Trasformazione dei prodotti Economia, Estimo, Marketing e Legislazione Genio rurale 3 2 Biotecnologie agrarie 2 4 Gestione dell ambiente e del territorio 2 Ore di Laboratorio ( ) Totale ore settimanali

19 DISCIPLINE AARRTTIICCOOLLAAZZIIOONNEE GGEESSTTIIOONNEE DDEELLLL AAMMBBIIEENNTTEE EE DDEELL TTEERRRRIITTOORRIIOO 1 Biennio 1a 2a 2 Biennio 3a 4a Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia, Cittadinanza e Costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate (Scien. della Terra e Biol.) 2 2 Scienze motorie e sportive Religione Cattolica o attività alternative Tecnologie e tecniche di rappresent. grafica 3 (1) 3 (1) Scienze integrate (Fisica) 3 (1) 3 (1) Scienze integrate (Chimica) 3 (1) 3 (1) Tecnologie informatiche 3 (2) Scienze e tecnologie applicate 3 Complementi di Matematica 1 1 Produzioni vegetali Produzioni animali 3 3 Trasformazione dei prodotti Economia, Estimo, Marketing e Legislazione Genio rurale Biotecnologie agrarie 2 2 Gestione dell ambiente e del territorio 6 Ore di Laboratorio ( ) Totale ore settimanali An no 5 19

20 INDIRIZZO Chimica, Materiali e Biotecnologie AArrtti iccool laazz ioonnee i BBi iootteeccnnool looggi iee AAmbbi ieennttaal lii 2 Biennio Anno DISCIPLINE 1 Biennio 1 a 2 a 3 a 4 a 5 Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia, Cittadinanza e Costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate (Scien. della Terra e 2 2 Biol.) Tecnologie e tecniche di rappresent. 3 (1) 3 (1) grafica Scienze integrate (Fisica) 3 (1) 3 (1) Scienze integrate (Chimica) 3 (1) 3 (1) Tecnologie informatiche 3 (1) Scienze e tecnologie applicate 3 Complementi di Matematica 1 1 Chimica analitica e strumentale Chimica organica e biochimica Biologia, microbiologia e tecnologie di controllo ambientale Fisica ambientale Religione Cattolica o attività alternative Scienze motorie e sportive Ore di Laboratorio ( ) Totale ore settimanali Titolo di studio - Figura professionale del Perito Agrario I corsi, del vecchio ordinamento, illustrati danno accesso al diploma di Perito Agrario; l accesso alla libera professione, con conseguente iscrizione all Albo professionale, prevede un tirocinio biennale. 20

21 Pertanto il Perito agrario deve avere le capacità sotto riportate : Gestire aziende agrarie o collaborare alla loro conduzione; Assistere, sotto l aspetto tecnico, economico-contabile e fitoiatrico, aziende agrarie ed organismi associativi nell ambito della produzione, conservazione, trasformazione e commercializzazione dei prodotti agricoli. Gestire strutture trasformative del settore agroalimentare o di collaborare alla loro gestione Prestare assistenza nella realizzazione di opere di miglioramento e di trasformazione delle realtà territoriali Conoscere le problematiche economiche ed estimative riguardanti i fondi rustici, di interpretare ed attuare progettazioni aziendali, anche in funzione dell assetto territoriale dal punto di vista ecologico e della difesa dell ambiente. Fornire adeguate indicazioni sugli indirizzi e sulle scelte relative alla Zootecnia e alle modalità di allevamento. Prestare attività di tecnico intermedio nelle organizzazioni di servizi sia privati che pubblici. Titolo di studio nuovi indirizzi: I nuovi indirizzi Agraria, Agroalimentare ed Agroindustria e Chimica dei materiali e Biotecnologie, dopo un ciclo di studi quinquennale, danno accesso al Diploma rispettivamente di perito in Agraria, Agroalimentare ed Agroindustria(con competenze specifiche in Gestione dell ambiente e del territorio e Trasformazioni e Produzioni) e di perito in Chimica dei materiali e Biotecnologie (con competenze specifiche in Biotecnologie Ambientali). Figura professionale del perito in Agraria, Agroalimentare ed Agroindustria: Al termine di questo percorso il /la diplomato/a avrà accesso a tutti i percorsi universitari, potrà proseguire gli studi nei corsi IFTS, nei corsi di formazione professionale post diploma(its). Potrà inserirsi direttamente nel mondo del lavoro e accedere ai percorsi di studio e di lavoro previsti per l'accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti in materia. 21

22 Sbocchi professionali: lavorare con varie funzioni nelle imprese agricole e zootecniche trovare impiego presso aziende e cooperative agricole nelle direzioni amministrative svolgere la libera professione pubblici partecipare ai concorsi Figura professionale del perito in Chimica dei materiali e Biotecnologie (articolazione Biotecnologie Ambientali): Al termine di questo percorso il /la diplomato/a avrà accesso a tutti i percorsi universitari, potrà proseguire gli studi nei corsi IFTS, nei corsi di formazione professionale post diploma(its). Potrà inserirsi direttamente nel mondo del lavoro e accedere ai percorsi di studio e di lavoro previsti per l'accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti in materia. Sbocchi professionali: lavorare come tecnico di laboratorio adibito ai controlli nei settori farmaceutico, chimico, merceologico, bromatologico, ecologico e dell'igiene ambientale, ecc. svolgere mansioni di ricerca e di analisi nei reparti di sviluppo di produzione e di controllo-qualità nelle industrie di ogni ordine e grado svolgere la libera professione Insegnamento nei laboratori scolastici 22

23 SEZIONE GEOMETRI G. Minutoli SEDE CENTRALE Le sezioni geometri diurno e serale hanno la loro sede nel plesso di c/da Gazzi Fondo Fucile Messina; un corso della sezione geometri serale viene svolto all interno della casa circondariale di Messina-Gazzi La sua Storia L'istituto, le cui origini risalgono al 1859, nasce come sezione di "Agrimensura" annessa all Ist. Tecnico C.Duilio a cui fanno capo anche le sezioni ad indirizzo tecnico commerciale ed industriale. Nel 1919 le sezioni industriale e commerciale diventano autonome ; nascono,così, proprio dopo la conclusione del primo conflitto mondiale, l Istituto tecnico Industriale Verona Trento e l Ist. Tec. Commerciale A.M. Jaci con annessa la sezione di Agrimensura, che, nel 1931,dopo la riforma Gentile, diventa sezione Geometri. Nel 1959, esattamente a 100 anni dalla sua nascita, dopo circa un quarantennio di condivisione delle sorti dell Istituto A.M. Jaci, l Istituto Tecnico per Geometri diventa autonomo e viene intitolato a "Giacomo Minutoli" insigne architetto autore della Palazzata. Analisi del contesto territoriale Dal l Istituto ha sede nella zona di Gazzi-Fucile; tutto il territorio circostante presenta elevati rischi di devianza e di degrado. Il contesto sociale è caratterizzato da elevati tassi di disoccupazione e di sottoccupazione, carente e non adeguatamente sostenuto l impegno culturale, sono presenti con attività promozionali e di volontariato le Parrocchie ed i Centri Sociali. Servizi e strutture dell Istituto a supporto della didattica L'Istituto, dislocato in sede periferica, risente parzialmente del funzionamento piuttosto carente dei servizi pubblici che provoca qualche disagio nel raggiungimento del plesso; in compenso vi è la possibilità di posteggiare con facilità. L'edificio è dotato di aule 23

24 spaziose e di laboratori bene attrezzati e bene funzionanti, di una grande palestra coperta ed un ampio auditorium in via di completamento. La biblioteca risulta ben fornita e ricca di volumi di un certo pregio a cui è annessa una discreta videoteca utilizzabile in due sale fornite di videoregistratore e di maxischermo TV ; valida e didatticamente utile la possibilità di effettuare lezioni interattive a gruppi di tre/quattro classi utilizzando il videoproiettore collegato con il computer o la lavagna luminosa. Aule L'attività didattica si svolge in aule, tutte rispondenti, per dimensioni e cubatura, alle vigenti normative edilizie. Ogni aula ha in dotazione una cattedra ed una o più lavagne in buone condizioni. Il Laboratorio di Costruzioni Con le sue dimensioni di mq.370 (compresi gli uffici) costituisce l elemento caratterizzante dell'istituto; le prove distruttive e di resistenza sui materiali di costruzione sono effettuate con macchinari moderni ed adeguati alla normativa europea, la loro funzionalità viene attestata semestralmente all ispettorato del Ministero dei Lavori Pubblici. Il laboratorio è autorizzato ad operare anche per conto di terzi che pagano le prestazioni; i proventi, detratte le spese di autofinanziamento, gestione e tassazione, ammontanti circa al 40% del fatturato, confluiscono nel budget dell'istituto e sono utilizzati, con la supervisione del Centro dei Servizi Amministrativi provinciale e regionale e/o della Provincia Regionale, per l'acquisto di attrezzature e per il 24

25 potenziamento di tutti i laboratori. Tutte le classi, sia nell'ambito delle lezioni di Tecnologia delle Costruzioni che in quello di Costruzioni, possono frequentare il laboratorio con cadenza determinata dall'acquisizione e dalla rielaborazione dei contenuti disciplinari da parte degli studenti. Il laboratorio di Topografia Sito al 2 piano, è costituito da due ambienti, l'uno comprendente gli scaffali e le attrezzature da utilizzare per le attività pratiche di rilevamento esterno, l'altro fornito di una interessante raccolta di attrezzature ormai desuete, ma tuttavia di particolare interesse per la memoria storica del laboratorio. E presente anche materiale cartografico unitamente a strumentazioni da utilizzare per esercitazioni interne. Le possibilità di specializzarsi in tecniche fotogrammetriche sono consentite da un potente processore e da un software dedicato stereowue con occhialini a cristalli liquidi. Il laboratorio di Chimica Sito al 2 è formato da un'aula attrezzata, in massima parte, con vetrerie e materiale di facile consumo e da una grande aula speciale fornita di ampi ed efficienti banconi da lavoro, nonché di tutti i macchinari occorrenti, in linea generale, per un attrezzato laboratorio di Chimica e, in particolare, per ciò che attiene all'analisi delle terre. Il laboratorio di Fisica Sito al 2 piano è costituito da un auletta per la custodia del materiale, delle attrezzature e per la preparazione degli esperimenti e da un'aula speciale di più ampie dimensioni in cui possono essere effettuate le lezioni supportate dalla proiezione di filmati e diapositive. E' previsto un miglioramento dell'aula. 25

26 Laboratori Informatica Tra il primo e secondo piano sono situate quattro aule di Informatica; dotate di postazioni multimediali validamente attrezzate che supportano tutte le discipline. Con i fondi europei F.E.S.R. per lo sviluppo sociale si è dotato l Istituto, al primo piano, di un moderno e funzionale laboratorio multimediale e di televisori su carrelli che possono essere portati nelle aule; con l utilizzo di p.c. portatili o di videoregistratori i docenti possono effettuare lezioni moderne ed interattive, coinvolgendo le classi con metodologie avanzate senza la necessità di trasferire gli allievi dalla loro aula a quella specifica. Il Laboratorio di Scienze Sito al piano terra è dotato di locali ampi; è attrezzato per la didattica di alcuni aspetti peculiari della Disciplina ed è supportato da un televisore con videoregistratore che consente un completo utilizzo dell aula a supporto delle discipline scientifiche e tecniche. L aula permette anche attività in comune con agraria che utilizza sia le attrezzature più obsolete che il moderno software dedicato. Il Laboratorio Linguistico Sito al secondo piano, dotato di un parco macchine multimediali rispondenti ai nuovi supporti informatici per l apprendimento linguistico. 26

27 Palestra e Campo di Pallavolo Presente all interno un punto di ristoro. 27

28 TEST CENTER E.C.D.L.- A.I.C.A. L istituto dal 2002 è centro E.C.D.L. per l erogazione di esami E.C.D.L. CORE Start e Full. Da quest anno vengono erogati anche esami E.C.D.L. MED, che coinvolgono gli studenti delle scuole medie, E.C.D.L. ADVANCED E CAD BIDIMENSIONALE. Il centro oltre ad erogare esami agli studenti della scuola è aperto anche al territorio. Numerosi, infatti, sono stati, i protocolli d intesa stipulati con altre scuole ed enti. Per incrementare l offerta formativa sul territorio è possibile erogare corsi di formazione ed esami e-citzen che è programma di alfabetizzazione informatica per il cittadino; nato per facilitare l accesso al mondo dei servizi in rete a tutti coloro che ne sono esclusi per mancanza di conoscenze e opportunità, è un iniziativa di grande rilievo pratico e sociale. CENTRO TRINITY L'istituto è sede d'esami autorizzata dal Trinity International Examinations Board (ente certificatore riconosciuto dal MIUR). Gli esami in lingua inglese sono certificati secondo il Quadro Comune di Riferimento Europeo (QCEF) dal livello A1 al livello C2. I certificati Trinity sono riconosciuti da molte facoltà e atenei nel Regno Unito e in Italia e non hanno scadenza. 28

29 Ordinamento Attuale L attuale ordinamento della sezione geometri G.Minutoli prevede due diversi corsi di studio che coinvolgono tutte le classi tranne le prime e le seconde che seguono l ordinamento dei nuovi tecnici (DPR 15 marzo 2010 n.88) Indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio Sezione Corso Indirizzo Titolo A Sper. ex Progetto 5 costruzioni, territorio e ambiente Geometra E, F,G Sper. SIRIO costruzioni, territorio e ambiente B, C, Ordinario ========= == 29 Geometra Geometra La preparazione specifica del "Geometra", vecchio ordinamento, si basa sul possesso di capacità grafico-progettuali relative ai settori del rilievo e della costruzione e di conoscenze concrete inerenti all'organizzazione della gestione del territorio. Il processo formativo prevede, oltre all'acquisizione di capacità linguistico-espressive e logico-matematiche, il possesso di conoscenze economiche, giuridiche ed amministrative. Nell' Istituto Tecnico per Geometri "G. Minutoli" funziona, oltre ai corsi ad indirizzo generale, il triennio del "progetto di sperimentazione edile-territoriale-ambientale (ex progetto Cinque). Il programma dell'indirizzo generale Prepara il giovane diplomato a realizzare funzioni professionali che investono l attività inerenti al patrimonio immobiliare. Nel quinquennio gli studenti acquisiscono la disponibilità culturale e la competenza operativa per l'intero settore immobiliare, grazie ad un lavoro interdisciplinare mirato alla realizzazione, nel biennio, di un atteggiamento consapevole ed autonomo nell'apprendimento, nel triennio di una preparazione moderna ed aggiornata con competenze tecniche ed impegno socio-culturale.

30 Il progetto di sperimentazione edile-territoriale-ambientale E caratterizzato dalla prosecuzione della Lingua Straniera e della Matematica fino al quinto anno, dall'introduzione del "Diritto ed elementi di Economia" che si sviluppa nell'arco del quinquennio, dall'omogeneità dell'impostazione delle discipline dell'area scientifica nel biennio (Fisica-Chimica e Scienze) e dalla interconnessione, iniziata nel biennio e proseguita nel triennio, di due discipline caratterizzanti l'indirizzo, quali Disegno e Costruzioni, a cui fa da supporto la problematica impiantistica nel recupero dei beni ambientali che, trasversalmente, tocca tutte le discipline dell'area tecnica. Il processo formativo viene agevolato dall'acquisizione di conoscenze e abilità professionali nel campo del rilievo Topografico e Fotogrammetrico, delle tecniche costruttive e degli interventi sul territorio nel quadro di una solida cultura dell'ambiente con competenze ecologico-territoriali di base. Tutte le discipline dell area tecnica vengono attraversate trasversalmente dalla disciplina Impianti che, sfruttando adeguatamente l omogenea preparazione scientifica del biennio, migliora e consolida le competenze professionali del geometra. Il Progetto Sirio Attuato in sei classi serali (due terze, due quarte e due quinte) operanti presso la sede centrale; altre tre classi (una seconda, una terza e una quinta) funzionano presso la Casa Circondariale di Messina-Gazzi. Serve a qualificare giovani e adulti privi di professionalità aggiornata e/o consente la riconversione professionale di adulti inseriti in ambito lavorativo, che vogliono ripensare la propria identità professionale. Per tutte le classi terze, quarte e quinte del corso serale, saranno anche effettuati stage formativi in vari settori. 30

31 TABELLA PIANI STUDIO:PROGETTO SPERIMENTAZIONE Progetto 5 Per l indirizzo delle costruzioni, del territorio e dell ambiente (VECCHIO ORDINAMENTO) CLASSI III,IV,V DISCIPLINE TRIENNIO CLASSI III ORE CLASSI IV ORE CLASSI V ORE PRO VE ESA ME Religione Lingua e Letteratura S. O. Italiana Storia O. Lingua Straniera S. O. Elementi diritto O. Economia Matematica e S. O. Informatica Fisica e laboratorio S.O. Geografia Scienze e Laboratorio O. Chimica e S. O. laboratorio Disegno e progettazione S.O. G. Costruzioni S.O. G. Topografia e fotogrammetria O.S. G.P. Impianti S.O. G. Geopedologia, S.O. Economia, Estimo Educazione fisica P. Totale

32 TABELLA PIANI DI STUDIO CORSO ORDINARIO (VECCHIO ORDINAMENTO) CLASSI III,IV,V DISCIPLINE TRIENNIO CLASSI III CLASSI IV CLASSI V PROVE ORE ORE ORE ESAME Religione Lingua e Letteratura Italiane Storia ed educazione civica S. O O. Lingua Straniera S. O. Biennio Matematica S. O. Fisica O. P. Scienze Naturali e O. geografia Chimica O. Disegno tecnico G. Tecnologia rurale O. Economia e O. contabilità Estimo S.O. Tecnologia delle O.G. costruzioni Costruzioni O.S.G.P. Topografia O.S.G.P. Elementi di diritto O. Educazione fisica P. Totale * Piano Nazionale d Informatica (2 B):Matematica 5h, Fisica 3h 32

33 TABELLA PIANI DI STUDIO PROGETTO DI SPERIMENTAZIONE Progetto Sirio DISCIPLINE BIENNIO TRIENNIO CLASSI CLASSI III CLASSI CLASSI IV PROVE DI II ORE ORE IV ORE ORE ESAME Italiano S.O. Italiano Storia S.O. O. Scienze storico O. sociali Lingua inglese S.O. Matematica S.O. Scienze O. integrate Fisica O. Chimica O. Tecnologia e O.G. disegno Diritto O. Disegno e S.O.G. progettazione Costruzioni S.O.G. Topografia S.O.G. Impianti S.O.G. Geopedologia, S.O.G. ecologia ed estimo Totale

34 Dall anno scolastico è attivo il nuovo ordinamento per gli istituti tecnici (D.P.R. 15 marzo 2010 n.88) indirizzo : Costruzioni, ambiente e territorio Che integra competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell impiego degli strumenti per il rilievo, nell uso degli strumenti informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici e nell utilizzo ottimale delle risorse ambientali. Approfondisce competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, fornisce competenze nell organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico. Dall anno scolastico è attivo l indirizzo: Chimica dei Materiali e Biotecnologie Articolazione Biotecnologie Sanitarie Previsto nel nuovo ordinamento degli istituti tecnici (D.P.R. 15 marzo 2010 n.88). Tale articolazione approfondisce le competenze relative alla metodiche per la caratterizzazione dei sistemi biochimici, biologici, microbiologici e anatomici e all uso delle principali tecnologie sanitarie nel campo biomedicale, farmaceutico e alimentare. 34

35 INDIRIZZO COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO 2 Biennio Anno DISCIPLINE 1 Biennio 1 a 2 a 3 a 4 a 5 Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia, Cittadinanza e Costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate. (della Terra - Biol.) 2 2 Scienze motorie e sportive Religione Cattolica o attività alternative Scienze integrate (Fisica) 3(1) 3(1) Scienze integrate (Chimica) 3 (1) 3 (1) Tecnologie e tecniche di 3 (1) 3(1) rappresentazione grafica Tecnologie informatiche 3(2) Scienze e tecnologie applicate 3 Complementi di Matematica 1 1 Progettazione, Costruzioni e Impianti Geopedologia, Economia ed Estimo Topografia Gestione del cantiere e Sicurezza dell ambiente di lavoro Ore di Laboratorio ( ) Totale complessivo ore settimanali

36 INDIRIZZO Chimica, Materiali e Biotecnologie Arrt ticcool laazzi ioonnee Bioot teeccnnool looggi iee SSaanni itaarri iee 2 Biennio Anno DISCIPLINE 1 Biennio 1 a 2 a 3 a 4 a 5 Lingua e letteratura italiana Lingua inglese Storia, Cittadinanza e Costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate (Scien. della Terra e 2 2 Biol.) Tecnologie e tecniche di rappr. grafica 3 (1) 3 (1) Scienze integrate (Fisica) 3 (1) 3 (1) Scienze integrate (Chimica) 3 (1) 3 (1) Tecnologie informatiche 3 (2) Scienze e tecnologie applicate 3 Complementi di Matematica 1 1 Chimica analitica e strumentale 3 3 Chimica organica e biochimica Biologia, microbiologia e tecnologie di controllo sanitario Igiene, Anatomia, Fisiologia, Patologia Legislazione sanitaria 3 Religione Cattolica o attività alternative Scienze motorie e sportive Ore di Laboratorio ( ) Totale ore settimanali

37 Titolo di studio - Figura professionale Geometra o diplomato in Costruzioni, ambiente e territorio I corsi illustrati danno accesso, al termine del ciclo di studi di cinque anni, al diploma di "Geometra" (nel vecchio ordinamento), di Costruzione, ambiente e territorio relativamente al nuovo ordinamento dei tecnici. Tale titolo, valido per l'accesso a tutti i corsi di Laurea o di Diploma universitario, consente, oltre all'esercizio della professione del "Geometra" nelle sue molteplici possibilità, la partecipazione ai corsi della Pubblica Amministrazione e l'inserimento nell'impiego privato. Il futuro ambito di lavoro del Geometra comprende, infatti, tutte le operazioni relative all'immobile: la sua costruzione e conservazione, le sue variazioni, le migliorie e le trasformazioni, la sua consistenza fisica, giuridica ed economica. A ciò vanno aggiunti il riordinamento, l'accertamento e la valutazione degli immobili e le attività nei servizi tecnici catastali e nell'amministrazione finanziaria. Diplomato in Chimica, Materiali e Biotecnologie Al termine del ciclo di studi di cinque anni si accede al diploma di Chimica, Materiali e Biotecnologie, con specifiche competenze in Biotecnologie sanitarie. Gli sbocchi occupazionali Per il diplomato in Biotecnologie Sanitarie sono individuabili in: o Strutture del Sistema Sanitario Nazionale, Aziende Ospedaliere, laboratori specializzati pubblici e privati o Università e altri Istituti ed Enti di Ricerca Pubblici e Privati o Industria farmaceutica e biotecnologica o Centri di ricerca e sviluppo di prodotti diagnostici biotecnologici dell area sanitaria o Centri di servizi biotecnologici o Enti preposti alla elaborazione di normative sanitarie o brevettuali riguardanti l utilizzo di prodotti biotecnologici o Partecipazione a concorsi pubblici. Il Diploma quinquennale consente, inoltre, l'accesso ai corsi universitari. 37

38 SEZIONE COMMERCIALE - LICEO La Sezione Commerciale e Liceo Scientifico (I.T.C.L.S.) ha sede nel plesso situato in Viale Gazzi all uscita dello svincolo autostradale in c/da Gazzi- Fondo Garufi Messina. La sua storia S.Quasimodo L Istituto è intitolato a Salvatore Quasimodo, uno dei più importanti e rappresentativi figli della terra di Sicilia che ha frequentato la nostra città per motivi di studio. L istituto nel corso degli anni ha subito notevoli modifiche, ma ha cercato sempre di rispondere alle richieste del territorio: infatti nell A.S ha visto l apertura di una sezione dedicata al Liceo Scientifico, che è l unico presente nella zona Sud. Analisi del contesto territoriale Dal 1974/75 l Istituto ha sede nella zona di Gazzi - Fondo Garufi; tutto il territorio circostante presenta rischi di devianza e di degrado. Il contesto sociale, carente e non adeguatamente sostenuto dall impegno culturale, è caratterizzato da elevati tassi di disoccupazione e di sottoccupazione. Servizi e strutture dell istituto a supporto della didattica 38

39 L istituto ha sede in locali caratterizzati da ampiezza e luminosità ed è dotato di un ampio ingresso, aule e corridoi spaziosi e luminosi. LABORATORI: I laboratori di Informatica Informatica Giuridica Costituzionale, Diritto Commerciale e Pratica tributaria sono moderni, ben organizzati e normalmente utilizzati dagli studenti nell ambito dell orario curriculare ed extracurriculare. Il Laboratorio linguistico Multimediale è uno Strumento Didattico tecnologicamente avanzato, in grado di sopperire alle più svariate esigenze didattiche, rappresenta un valido strumento per l'insegnamento di qualsiasi disciplina e materia scolastica. La biblioteca Risulta ben fornita e ricca di volumi. Annessa alla biblioteca vi è una discreta videoteca comprendente diversi filmati, diapositive, videocassette, dvd e dvx a supporto della didattica e per l approfondimento. Sala Proiezione Dotata di max schermo video proiettore e postazione multimediale. 39

40 La Palestra Il campo di calcetto La scuola è dotata di una palestra adeguatamente attrez- zata per esercizi a corpo libero e di potenziamento muscolare, ed è predisposta per la pallacanestro e la pallavolo. Nuovo e ben attrezzato il campo di calcetto. Presente all interno un punto di ristoro. Ordinamento Attuale L attuale ordinamento della sezione Commerciale-Liceo S.Quasimodo prevede due diversi corsi di studio: Commerciale IGEA e Liceo Scientifico, con vecchio ordinamento che coinvolgono tutte le classi del triennio. Sezione Corso Indirizzo Titolo A - B Commerciale Giuridico,Economico Aziendale I.G.E.A Perito commerciale A Liceo Scientifico Scientifico Diploma Entrambi gli indirizzi si propongono di far acquisire un vasto patrimonio culturale di base ed una metodologia di studio e di 40

41 lavoro che possano permettere agli studenti di seguire qualsiasi facoltà universitaria. Vengono particolarmente curate le discipline dell'area umanistica, e dell area professionalizzante per favorire una più ricca padronanza dei linguaggi culturali e tecnici e grande attenzione viene inoltre posta nell'adattare i contenuti delle varie discipline ai processi evolutivi della società ed alle caratteristiche del territorio. 41