CURRICULUM VITAE PER ASSEGNAZIONE DELL'INCARICO

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1 CURRICULUM VITAE PER ASSEGNAZIONE DELL'INCARICO AMBITO: LAZIO 0001 POSTO O CLASSE DI CONCORSO: COMUNE INDIRIZZO mariarosa_rizzo@libero.it COGNOME: RIZZO NOME: MARIA ROSA DATA DI NASCITA: 24/05/1959 LUOGO DI NASCITA: GELA Di seguito è riportato l elenco delle competenze tra ESPERIENZE, TITOLI DI STUDIO, CULTURALI E CERTIFICAZIONI e ATTIVITÀ FORMATIVE. ESPERIENZE Area della didattica X Attività espressive (teatro, arte, cinema...) Collaborazione al progetto teatrale Il giornalino di Gianburrasca con le classi 5 della scuola primaria 1 C.D.di Gela. a.s.2015/ 2016 x Didattica digitale Inglese con la lim : progetto per il potenziamento al 1 C.D. di Gela a.s 2015/ INTEGRAZIONE TRA LA LINGUA SCRITTA, PARLATA E LE IMMAGINI IN MOVIMENTO MOTIVAZIONE PER I BAMBINI CHE SONO ATTRATTI DALLA MULTIMEDIALITA X Didattica innovativa Per promuovere un attività educativo-didattica realmente efficace, si necessita della continua sperimentazione di «nuovi modi di fare scuola». Questo richiede agli insegnanti una forte flessibilità e anche il «rimettersi in gioco», adattando continuamente il proprio modo di 1

2 insegnare per stare al passo con i tempi e con le crescenti e sempre più diversificate esigenze degli alunni. Due attività didattiche didattiche proposte nella scuola 1 C.D. DI Gela per il potenziamento a.s. 2015/2016. La prima attività riguardava il cerchio come esperienza, metodo lesson planning- problem solving, apprendimento per scoperta. La seconda attività riguardava l educazione alimentare: gioco-cibo, con uso del metodo cooperative learning e brainstorming e supporto della lim. x Didattica laboratoriale Progetto : la matematica bella. 1 C.D. DI GELA a.s.2015/ 2016 Il progetto si è basato sulla consapevolezza della matematica come costruzione di eventi, costruzione di problemi,costruzione di poligoni con materiale di uso quotidiano. IL MIO IMPEGNO E STATO PRESENTARE MOLTA PARTE DEL MIO LAVORO DIDATTICO SOTTO FORMA DI GIOCO, PER FAR SI CHE GLI ALUNNI SI APPASSIONINO ALLA MATEMATICA E NON LA VIVONO COME UNA COSA ASTRATTA E DIFFICILE. ABITUARE GLI ALUNNI A PORSI DOMANDE, A NON DARE NULLA PER SCONTATO. NON DARE SOLO PROBLEMI DA RISOLVERE: LI DEVONO INVENTARE.. Aree a rischio e forte immigrazione Bullismo Disagio Dispersione Educazione degli adulti Inclusione Sezioni carcerarie Area dell'accoglienza e dell'inclusione 2

3 Sezioni ospedaliere Area organizzativa e progettuale Animatore digitale Attività in collaborazione con musei e istituti culturali Collaboratore del DS Coordinatore/referente di disciplina/dipartimento Progettazione per bandi (Miur, europei, ) Referente per alternanza scuola lavoro Referente per progetti di reti di scuole Referente/coordinatore inclusione/disagio Referente/coordinatore orientamento Referente/coordinatore valutazione Tutor tirocinanti/neoassunti Tutor/relatore/moderatore in corsi di formazione TITOLI DI STUDIO, CULTURALI E CERTIFICAZIONI Affini alla classe di concorso 3

4 x Certificazione linguistica B2 o superiore Idoneità all insegnamento della lingua inglese: concorso magistrale con D.M.20/10/1994 Certificazioni informatiche Dottorato su tematiche didattico-metodologiche ovvero Italiano L2 Iiii xixwmximwc Percorso universitario specializzazione sostegno Specializz. metodo Montessori o Pizzigoni o Agazzi Ulteriore laurea Ulteriori titoli coerenti con l insegnamento ATTIVITÀ FORMATIVE di almeno 40 ore svolte entro il 30 giugno 2016 presso Università e Enti accreditati o attraverso le scuole in relazione ai piani regionali di formazione CLIL (Content and Language Integrated Learning) Didattico-metodologica o disciplinare trasversale Inclusione X Nuove tecnologie Corso di Perfezionamento/ Aggiornamento in La Lim e le metodologie didattiche multimediali presso Università Europea di Roma Altri titoli o competenze che si intendono evidenziare 4

5 ATTESTATO DI PARTECIPAZIONE al corso di formazione su I Disturbi Specifici di Apprendimento organizzato dall Associazione Italiana Dislessia per un numero di 12 ore su un totale complessivo di 12 ore presso I.C. Circonvallazione Tuscolana di Roma dal 05 marzo al 3 aprile 2014 Corso di formazione Il metodo analogico intuitivo in collaborazione con il centro studi Erickson di Trento promosso dall I.C. Compr. Parco dell Acquedotti di Roma. Attestato di partecipazione al CODING IN CLASSE CON SCRATCH, tenutosi a Gela presso I.T.S. E.Morselli di Gela, 14 aprile 2016 Le informazioni inserite nel presente Curriculum hanno valore di autocertificazioni secondo quanto previsto dal DPR 445/2000 e s.m.i. e sono sottoposte a verifica secondo le stesse modalità di cui all art. 4 commi 15 e 16 dell O.M. dell 8 aprile Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi dell art. 13 del d. lgs. n. 196 del 30 giugno 2003 recante Codice in materia di protezione dei dati personali. DATA: 02 / 08 /