Coordinatore: Carmel Mary Coonan Referente didattico: Marcella Menegale

Transcript

1 Corso di Perfezionamento in Didattica delle Lingue Moderne Indirizzo: Insegnamento delle Lingue Straniere a.a Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati Coordinatore: Carmel Mary Coonan Referente didattico: Marcella Menegale L indirizzo Insegnamento delle Lingue Straniere del Corso di Perfezionamento in Didattica delle Lingue Moderne, organizzato dal Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati, si propone di approfondire tematiche specifiche e innovative della moderna glottodidattica. Si intende in particolare promuovere le capacità di ricerca e di sperimentazione da parte dei corsisti nell ambito glottodidattico. Il corso verrà svolto completamente in rete (on-line). Per i moduli on-line sono previsti tutor che seguiranno l attività dei corsisti. 1. Obiettivi formativi Alla fine del percorso i docenti: avranno una conoscenza approfondita delle tematiche inerenti all educazione linguistica e ai metodi per favorire il plurilinguismo negli studenti sapranno affrontare aspetti pratici di pianificazione, gestione, didattizzazione di percorsi creati per la classe e connessi alle tematiche affrontate sapranno integrare i percorsi creati nel curricolo faranno parte di una community di docenti di lingua straniera con cui continuare a condividere materiali ed esperienze 2. Articolazione dell'offerta formativa Nell ultimo ventennio si sono diffusi dei metodi basati sulla trasferibilità delle strategie tra lingue più o meno vicine. Tali metodi, finalizzati allo sviluppo della competenza plurilingue, partono dall intercomprensione tra le lingue, considerando le analogie e i gradi di prossimità tra di esse, proponendo strategie e metodologie per identificare le similitudini o per inferire alcune regole. L intercomprensione è dunque un approccio plurimo all apprendimento delle lingue straniere. All interno di questa visione, è indispensabile il ruolo dell insegnante come guida verso una riflessione consapevole su ciò che lo studente sa e ciò che può apprendere grazie agli strumenti e agli input linguistici a sua disposizione: per questo motivo, mirare allo sviluppo della sua capacità di essere più autonomo e responsabile del proprio apprendimento e inserirlo in contesti di scambio comunicativo autentici, motivanti e al passo con i tempi (grazie all uso delle tecnologie e di modalità come l e-tandem) risulta essere un passo fondamentale per favorire un apprendimento linguistico più efficace, gettando le basi di una reale competenza di lifelong learning. I 5 moduli tutorati proposti dal corso di perfezionamento mirano ad esplorare gli aspetti psicologici e cognitivi che possono favorire lo sviluppo della competenza plurilingue, rendendo consapevoli gli studenti dell interazione che esiste tra i sistemi linguistici e delle strategie che possono attivare per integrare le nuove conoscenze in un unico sistema concettuale. MODULO 1 La centralità dell educazione linguistica Il modulo mira a fare conoscere i principi sottostante il concetto di educazione linguistica. Partendo da una contestualizzazione storica e una presentazione dei fattori base per l elaborazione di programmi di educazione linguistica, il modulo passa all esplorazione del concetto allargato di educazione linguistica integrata plurilingue al fine di rendere i corsisti consapevoli della necessità di operare delle integrazione fra le diverse lingue in apprendimento (o conosciute) al fine di potenziare lo sviluppo del repertorio plurilingue dell individuo. Il modulo esplora i diversi modi in cui l integrazione possa essere fatto anche attraverso la proposta di diverse esemplificazioni. MODULO 2 Autonomia dello studente e apprendimento delle lingue Molti sono gli approcci che mettono al centro del processo di apprendimento lo studente, e ognuno di essi indica fra i principali obiettivi il raggiungimento dell autonomia nell apprendimento linguistico. Le strategie 1

2 di apprendimento e di insegnamento verranno riconsiderate alla luce della necessità di rendere gli studenti più responsabili del loro apprendimento linguistico e maggiormente desiderosi di farsi carico dei vari aspetti legati al processo cognitivo, dalla pianificazione degli obiettivi alla scelta dei materiali e delle attività da svolgere in classe e fuori dalla classe. Il modulo cercherà di esplorare i quesiti sopra proposti aprendo spiragli di riflessione, ricerca e pratica didattica. MODULO 3 Potenzialità dell Intercomprensione nella didattica delle lingue Difendere il plurilinguismo è una delle priorità dell'europa perché è anche la condizione, paradossale, della sua coesione nel rispetto della diversità. In questa ottica, si sviluppa attualmente una metodologia d'apprendimento delle lingue, conosciuta sotto il termine di Intercomprensione, la quale si basa sul principio dello sviluppo delle abilità parziali (solo la comprensione) e il ricorso alle somiglianze percepite tra la o le lingue in apprendimento e a lingua materna. Il modulo illustrerà la metodologia dell Intercomprensione, soffermandosi sulle sue potenzialità rispetto all apprendimento di lingue affini e sulle strategie di apprendimento e insegnamento da promuovere in classe e fuori dalla classe. MODULO 4 Principali metodi di intercomprensione e realizzazione pratica Imparare soltanto a capire un altra lingua straniera dissociando le competenze è più facile che non portare avanti le 4 abilità insieme. Inoltre, il processo è ancora più facile qualora si impari una o più lingue vicine, perché vengono sfruttate in modo conscio le somiglianze linguistiche tra le lingue imparentate. Ecco perché diventa possibile l apprendimento di più lingue simultaneamente, e il fatto di tuffarsi rapidamente anche i testi complessi. Il modulo illustrerà i vari metodi attualmente esistenti in Europa per varie famiglie di lingue, creando opportunità per integrare i materiali di intercomprensione nella propria didattica per potenziare l apprendimento linguistico dei propri studenti. MODULO 5 E-tandem per un uso autentico delle lingue Le nuove tecnologie hanno la potenzialità di creare contatti tra parlanti di lingue diverse, ponendo le basi per scambi comunicativi autentici e motivanti. Progetti che sfruttano l e-tandem, una forma di apprendimento linguistico "autogestito" che avviene tra parlanti nativi di lingue diverse, se attuati nell ottica dell intercomprensione, permettono a ciascuno studente di comunicare nella propria lingua, ognuno cercando di comprendere l altro. I partecipanti dovrebbero usare la loro lingua in modo intelligente, facendosi capire il più possibile. Il risultato è lo studio della lingua in coppia, anche se lo scopo non sarà produrre, ma capire anche lingue nuove. Il modulo affronterà tutto questo, suggerendo implementazioni didattiche da sfruttare in classe. Il corso adotta una metodologia web di tipo costruttivista proponendo delle attività che partono da questioni problematiche concrete. Si cerca anche di introdurre l aspetto collaborativo permettendo al corsista di svolgere le sue attività con altri corsisti. Durata del Corso La durata del Corso è annuale. Nell a.a il corso avrà inizio a novembre 2012 e terminerà nel mese di maggio La data di consegna della tesina finale è entro il 31 maggio 2013 o il 30 settembre Il corso prevede un impegno pari a 300 ore (equivalenti a 12 CFU) ed è costituito da: ore per i moduli on-line (2 CFU per ogni modulo tutorato); il modulo on-line prevede lo studio del materiale proposto, ricerche in internet, consegna lavori, discussione nel forum, e le altre attività proposte dai tutor ore (2 CFU) per la preparazione e la redazione della tesina finale Tempi del corso on-line Settimana di accoglienza on-line: MODULO 1: MODULO 2: MODULO 3: MODULO 4: MODULO 5:

3 Frequenza E obbligatorio frequentare due terzi delle ore complessive del corso ai fini del rilascio dell attestato. La frequenza ai moduli on-line viene attestata con lo svolgimento delle attività previste. Le assenze sono giustificabili secondo i tempi e i modi che verranno comunicati all inizio del corso. Valutazione Attestato di frequenza e di merito rilasciato dal Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati. Alla conclusione del corso i partecipanti dovranno concordare un argomento con uno dei tutor del corso per la stesura di una tesina finale. La tesina verrà valutata con un giudizio di merito, espresso dalla commissione sentito il tutor e i coordinatori scientifici del corso. Tale giudizio sarà dichiarato nell attestato finale. Tale attestato indicherà inoltre le specifiche competenze acquisite durante la frequenza del corso. La redazione di una tesina da parte dei partecipanti viene considerata obbligatoria ai fini del conseguimento dell attestato al corso. Per chi frequenta solo i moduli singoli: il Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati rilascerà l Attestato di frequenza del singolo modulo frequentato. 3. Requisiti di ammissione e procedura di selezione L iscrizione al corso è aperta a coloro che sono in possesso di un titolo universitario in lingue, lettere o scienze della formazione (oppure un titolo straniero equivalente) e/o di un titolo di istruzione secondaria di secondo livello che abbiano maturato esperienze professionali riconosciute congrue agli obiettivi e ai programmi formativi del corso. Il corsista ha la possibilità di: a. iscriversi al corso intero (5 moduli tutorati + elaborazione della tesina finale) oppure b. iscriversi ai singoli moduli. Tale modalità di iscrizione è subordinata al numero degli iscritti al corso completo. Il numero massimo di posti disponibili è fissato in 100, e il numero minimo in 21. Nel caso non si raggiunga il numero minimo il corso non avrà luogo. Qualora le iscrizioni superassero il numero previsto, si procederà ad una selezione che valuterà i candidati sulla base del curriculum presentato. La selezione sarà effettuata da una commissione composta da tre docenti del Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati individuati dal Direttore del Dipartimento tra quelli che svolgono l attività del corso. Tale commissione sarà competente a valutare anche l equivalenza dei titoli stranieri per l accesso al corso. 4. Domanda di ammissione Si prevedono due diverse possibilità di iscrizione: 1. Corso di Perfezionamento (completo): il corsista si iscrive all intero corso ed elabora una tesina finale; 2. Moduli singoli: il corsista si iscrive soltanto al/ai modulo/i di interesse. Non elabora la tesina finale. Chi segue 5 moduli nell arco di un triennio, iscrivendosi a corsi di perfezionamento consecutivi (indirizzo Insegnamento della Lingue Straniere), e svolge la tesina finale potrà ricevere l Attestato del Corso di Perfezionamento alla conclusione del percorso. Il modulo di iscrizione al Corso può essere ritirato presso la Segreteria del Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati, presso la sede di Cà Bembo, Dorsoduro Venezia oppure scaricato dal sito - Formazione - Perfezionamento Didattica delle lingue moderne e successivamente Corso perfezionamento Insegnamento delle Lingue Straniere. Si prega di trascrivere in modo leggibile il proprio indirizzo al momento della compilazione del modulo di iscrizione e controllare che non vi siano errori. Il modulo di iscrizione al Corso può essere: - consegnato in busta chiusa presso la Segreteria, indirizzato alla Sig.ra Sara Sannino entro LUN scannerizzato e inviato via a segreteria.dslcc@unive.it@unive.it entro il LUN Tassa e procedura di iscrizione: Gli ammessi al corso verranno contattati per entro il e verrà data conferma di accettazione e di inizio corso. 3

4 Gli ammessi al Corso dovranno regolarizzare la propria iscrizione con il versamento della quota (vedi sotto) e mandare via copia del pagamento effettuato entro e non oltre il , sempre alla cortese attenzione della Sig.ra Sara Sannino (segreteria.dslcc@unive.it@unive.it) La quota di iscrizione all intero corso è di 400,00 La quota per ogni singolo modulo è di 120,00 Il versamento deve essere effettuato a: Banca: Banco Popolare Soc. Cooperativa Filiale di Venezia, Fondamenta S. Chiara 515/A Venezia (VE) ITALY Titolare: Università Ca Foscari Venezia Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati IBAN: IT 33 Z SWIFT: BAPPIT21710 indicando come causale del versamento COGNOME E NOME DEL CORSISTA - PERF. LS. Informazioni Per ulteriori informazioni rivolgersi a: Sig.ra Sara Sannino Segreteria del corso: tel sara.sannino@unive.it Venezia, 12 luglio 2012 La Direttrice di Dip. Prof.ssa Anna Cardinaletti 4

5 MODULO DI ISCRIZIONE AL MAGNIFICO RETTORE Università Cà Foscari VENEZIA scrivere in stampatello LEGGIBILE o compilare elettronicamente Il / La sottoscritt (cognome) (nome) nat a il in possesso di laurea in residente a (indirizzo completo) C.A.P. Tel. (casa) Tel. (cellulare) Codice Fiscale CHIEDE DI ISCRIVERSI AL Corso di Perfezionamento in Didattica delle Lingue Moderne Indirizzo: insegnamento delle lingue straniere A Intero Corso di Perfezionamento Sì NO B Singoli moduli Sì NO * se la risposta è B, specificare i moduli per cui si richiede l iscrizione:

6 Allo scopo dichiara quanto segue: A. FORMAZIONE UNIVERSITARIA -Titolo della tesi : -Votazione dell esame di tesi: -Esami dell area Glottodidattica - Scienze dell Educazione - Linguistica (elencarli di seguito senza allegare certificati): B. CURRICULUM SCIENTIFICO - PROFESSIONALE -Elenco delle ricerche ed eventuali pubblicazioni: -Elenco dei servizi prestati nella scuola primaria o secondaria (per le frazioni di anno, indicare i mesi): -Note personali: Dichiaro ai sensi del D.P.R. 445/00 e successive modificazioni ed integrazioni, che tutto quanto sopra dichiarato corrispondea verità. Autorizzo il trattamento dei miei dati personali in base alla legge 675/96 e D.Lgs. 196/2003 e successive modificazioni. Data: Firma: 6