Il valore della formazione universitaria per le professioni sanitarie all I.R.C.C.S. Eugenio Medea GIORNATA INTRODUTTIVA 5 OTTOBRE 2010

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Agata Salvatore
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1 Il valore della formazione universitaria per le professioni sanitarie all I.R.C.C.S. Eugenio Medea GIORNATA INTRODUTTIVA 5 OTTOBRE 2010

2 Oltre 30 anni di tradizione

3 Dalla Scuola regionale ai corsi di anno Scuola Regionale Laurea Fisioterapisti (1972) 1016 Assistenti Sociali (1979) 164 Educatori (1982) 772 Animatori Sociali (1995) 49 Scuola diretta a fini speciali Assistenti Sociali (1990) 74 Diploma universitario Corso di laurea Formazione superiore Fisioterapisti (1996) 100 Assistenti Sociali (1996) 158 Assistenti sociali (1998) 136 Fisioterapisti (2001) 54 Educatori (2002) 121 Tecnico Superiore IFTS (1999) 80

4 La nuova collaborazione con l Università CdL delle professioni sanitarie (classe 2) 2007 Terapista della Neuro e Psicomotricità 2008 Educatore professionale 2009 Logopedista

5 CdL delle professioni sanitarie Suddivisione docenze Terapia della Neuro e Psicomotricità dell'età Evolutiva Educazione Professionale 50% 5% 45% SSR Esterni Universitario Logopedia 14% 7% 79% SSR Esterni Universitario 54% 13% 33% SSR Esterni Universitario

6 CdL delle professioni sanitarie i professionisti del Medea Terapia della Neuro e Psicomotricità dell'età Evolutiva Educazione Professionale 24% Figure della Riabilitazione 47% Medici Tecnici Laureati 29% 59% 18% 23% Figure della Riabilitazione Medici Tecnici Laureati Logopedia 20% Figura della Riabilitazione Tecnici Laureati 80%

7 Banca dati tirocinio in progress 108 sedi esterne convenzionate 8 sedi LNF 31 servizi impegnati 86 Assistenti / Supervisori di tirocinio

8 Una scelta qualitativa Coniugare abilitazione e riabilitazione Sinergie tra i corsi di Laurea

9 La formazione per le professioni di cura alla persona

10 Stili occupazionali e di personalità REALISTICO (R) INVESTIGATIVO (I) ARTISTICO (A) SOCIALE (S) INTRAPRENDENTE (E) CONVENZIONALE (C) A queste persone piace manipolare strumenti e macchinari. Sono attirate da occupazioni come meccanico e operaio specializzato Le persone investigative sono curiose, analitiche e precise: preferiscono lavori in ambito scientifico o tecnologico La personalità artistica apprezza la creatività, la bellezza e l anticonformismo. Dà il meglio di sé in ambito artistico, letterario o musicale All individuo sociale piace contribuire a soddisfare i bisogni fisici ed emotivi degli altri. Preferisce ambienti lavorativi legati all istruzione o alle politiche sociali Piace persuadere gli altri in modo da raggiungere i propri obiettivi economici o lavorativi. Preferisce lavorare ai vertici nei settori gestionali o di vendita Gli individui convenzionali amano mettere ordine nelle informazioni. Sono attratti da lavori di contabilità e impiegatizi Professione Codici di Holland Medico chirurgo I R A Psichiatra I S A Psicologo clinico S I A Infermiere S I E Assistente sociale S E C Educatore? Terapista NPEE? Logopedista? Da: Redinbaugh e coll, 2001

11 Il sapere o i saperi? La didattica prevede il complesso dei contenuti essenziali per l esercizio della professione Il sapere accademico deve coniugarsi con la pratica professionale Nelle professioni sanitarie sono richieste social skills

12 Oltre i saperi: le competenze Saper decidere trasversali Saper comunicare Saper collaborare

13 La complessità della salute Modello biomedico e modello biopsicosociale Il modello biomedico si basa sul metodo scientifico e si centra sulla indagine clinica: misurazione oggettiva univoca e ripetibile della malattia (salute oggettiva) Il modello biopsicosociale si focalizza sul concetto di salute soggettiva e sui fattori sociali e di contesto nell evoluzione della malattia

14 La circolarità dei processi decisionali L expertise del medico / professionista: valutazioni basate sull evidenza clinica e sulle euristiche di rappresentatività e disponibilità Consapevolezza e partecipazione attiva del paziente ( mindfulness : tendenza alla riflessione e all elaborazione attiva delle informazioni) (Delle Fave e coll, 2005)

15 Saper comunicare in contesti sanitari Saper leggere i bisogni del paziente/cliente Saper promuovere la sua partecipazione attiva Cooperare con le altre professionalità alla gestione del servizio, secondo parametri di efficienza, efficacia, qualità Prevedere la continuità tra contesti di cura e contesti di vita familiare

16 Una buona comunicazione e alimentata da Rispetto Calore Sincerità Comprensione

17 Collaborazione produttiva nei gruppi professionali Esiste una correlazione tra benessere e psicologico e soddisfazione lavorativa Autonomia individuale Varietà di compiti individuali Grado del carico di lavoro individuale Qualità delle relazioni sociali nel gruppo di lavoro H Van Mierlo, C. Rutte, B. Seinen and M. Kompier; 2001

18 La professionalità in ambito clinico-sanitario è Non soltanto possedere tecniche e schemi di intervento ma saperli adattare all infinita gamma delle situazioni reggendo la frustrazione tollerando il rifiuto accompagnando e non sostituendosi all altro

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