Contesto e risorse - Popolazione scolastica

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2 Contesto e risorse - Popolazione scolastica Provenienza socio-economica e culturale degli studenti e caratteristiche della popolazione che insiste sulla scuola (es. occupati, disoccupati, tassi di immigrazione). Indicatori della scuola Indicatori della scuola Descrizione Nome File 1.1.a Status socio economico e culturale delle famiglie degli studenti 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS - Anno scolastico Istituto/Classe CSIC Medio - Basso CSEE V A CSEE V A CSEE V A CSEE83504A Background familiare mediano Basso Alto Medio Alto V A Medio - Basso 1.1.b Studenti con famiglie economicamente svantaggiate 1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati 1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico

3 II Classe - Primaria Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati (%) CSIC ,2 Sud e Isole CALABRIA (%) (%) 1,1 1,3 ITALIA (%) 0,9 1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico V Classe - Primaria Studenti svantaggiati Sud e Isole Istituto/Indirizzo CALABRIA (%) ITALIA (%) (%) (%) CSIC ,0 1,7 0,8 0,6 1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico III Classe - Secondaria I Grado Studenti svantaggiati Sud e Isole Istituto/Indirizzo CALABRIA (%) ITALIA (%) (%) (%) CSIC ,0 1,2 0,7 0,6 Nota: Il calcolo si basa sui dati dichiarati dalla segreteria in fase di iscrizione alle prove Sezione di valutazione Domande guida Qual e' il contesto socio-economico di provenienza degli studenti? Qual e' l'incidenza degli studenti con cittadinanza non italiana? Ci sono gruppi di studenti che presentano caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza socio economica e culturale (es. studenti nomadi, studenti provenienti da zone particolarmente svantaggiate, ecc.)? Opportunità e Vincoli Facendo riferimento ai dati e alle evidenze disponibili, descrivere le opportunità e i vincoli Opportunità (Digitare al max 1500 caratteri) Vincoli (Digitare al max 1500 caratteri) L Istituto Comprensivo di Grisolia si colloca geograficamente su due L'istituto si trova in una zona dove non esistono centri di aggregazio

4 Contesto e risorse - Territorio e capitale sociale Caratteristiche economiche del territorio e sua vocazione produttiva. Risorse e competenze presenti nella comunita' per la cooperazione, la partecipazione e l'interazione sociale. Istituzioni rilevanti nel territorio (es. per l'inclusione, la lotta alla dispersione scolastica, l'orientamento, la programmazione dell'offerta formativa). Il territorio e' qui definito come l'area geografica su cui insiste la scuola, sia per quel che riguarda la provenienza degli studenti, sia con riferimento ai rapporti che essa intrattiene con le istituzioni locali e con altri soggetti esterni. A seconda delle caratteristiche della scuola, il territorio puo' riferirsi all'area comunale, al distretto socio- economico, alla Provincia, ecc. Indicatori della scuola Indicatori della scuola Descrizione Nome File 1.2.a Disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione Anno Fonte ISTAT ITALIA Nord ovest Nord est Territorio Tasso di disoccupazione % per la fascia di età Liguria 10.8 Lombardia 8.1 Piemonte 11.2 Valle D'Aosta Emilia-Romagna 8.3 Friuli-Venezia Giulia 8 Trentino Alto Adige 5.6

5 Centro Sud e Isole Veneto Lazio 12.5 Marche 10 Toscana 10.1 Umbria Abruzzo 12.5 Basilicata 14.7 Campania 21.7 Calabria 23.4 Molise 15.1 Puglia 21.4 Sardegna 18.6 Sicilia b Immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno Fonte ISTAT ITALIA Nord ovest Nord est Centro Terrirorio Tasso di immigrazione % Liguria 8.6 Lombardia 11.3 Piemonte 9.5 Valle D'Aosta Emilia-Romagna 12 Friuli-Venezia Giulia 8.7 Trentino Alto Adige 9.1 Veneto Lazio 10.5 Marche 9.4

6 Sud e Isole Toscana Umbria Abruzzo 6.3 Basilicata 2.9 Campania 3.4 Calabria 4.3 Molise 3.2 Puglia 2.7 Sardegna 2.5 Sicilia 3.1 Sezione di valutazione Domande guida Per quali peculiarita' si caratterizza il territorio in cui e' collocata la scuola? Quali risorse e competenze utili per la scuola sono presenti nel territorio? Qual e' il contributo dell'ente Locale di riferimento (Comune o Provincia) per la scuola e piu' in generale per le scuole del territorio? Opportunità e Vincoli Facendo riferimento ai dati e alle evidenze disponibili, descrivere le opportunità e i vincoli Opportunità (Digitare al max 1500 caratteri) Vincoli (Digitare al max 1500 caratteri) L'Istituto Comprensivo di Grisolia comprende i comuni di Grisolia L'attuale e Ma crisi ha coinvolto il settore edilizio e quello turistico su cui si

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