agriregionieuropa Dalle prime esperienze di e-learning alla comunità didattica virtuale per la formazione economico-agraria

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1 Franco Sotte - Antonello Lobianco Dalle prime esperienze di e-learning alla comunità didattica virtuale per la formazione economico-agraria 1

2 Contenuti della presentazione 1. Illustrare una esperienza compiuta: il corso e-learning-pac di Agriregionieuropa 2. Analizzare vantaggi e problemi dell introduzione della didattica e-learning nell Università e nella formazione in genere 3. Discutere la proposta di istituire in Italia una comunità didattica virtuale per la formazione economico-agraria 2

3 1 L esperienza e-learning PAC di Agriregionieuropa 3

4 Il contesto in cui nasce EL-PAC L esperienza AGRIREGIONIEUROPA Ponte tra ricerca e attori Ponte tra locale e globale (Regioni/Europa) La rivista 5 anni, 17 numeri, 414 articoli, 228 autori Mailing-list Tutto gratuitamente accessibile on line Il sito Numerosi altri servizi ( finestre, glossario, eventi, pubblicazioni ) Tra questi le iniziative e-learning 4

5 associazionealessandrobartola Le iniziative e-learning di AGRIREGIONIEUROPA Il corso e-learning per imprenditori agricoli On-line dal 2007 in collaborazione con Legacoop AA Il corso e-learning PAC On-line dal 2008 cofinanziato da Commissione europea (Azione di informazione riguardante la politica agricola comune) in collaborazione con Legacoop AA 5

6 La flessibilità del corso Competenze informatiche richieste minime Accessibilità 24/24h, 365gg/anno Massima flessibilità di utilizzo Sequenziale: seguendo l ordine suggerito Mirato: scegliendo specifici contenuti del corso Possibilità di approfondimenti personalizzati 6

7 Struttura (a moduli) del corso Test di ingresso e Forum Introduzione 1. Teoria della PAC 1. Obiettivi e strumenti delle politiche agricole. Dal vecchio al nuovo patto sociale (Sotte) 2. Protezionismo, sovrapproduzione e sottoalimentazione in un mondo turbolento (Listorti) 3. La teoria e le politiche della regolazione del mercato (Esposti) 2. Storia della PAC 4. Le origini e lo sviluppo della Politica Agricola Comune fino alla riforma Mac Sharry (Pupo D Andrea) 5. Il dibattito degli anni Novanta fino ad Agenda 2000 (Sotte) 7

8 Moduli del corso 3. La PAC oggi 6. La riforma Fischler del 2003 e la successiva riforma delle ultime OCM (Frascarelli) 7. La politica di sviluppo rurale (Sotte) 8. Le risorse di spesa della PAC (Pupo D Andrea) 4. Il futuro della PAC 9. La PAC, i mercati internazionali e gli accordi commerciali nel WTO (Listorti) 10. Il futuro della PAC (Frascarelli) 11. Scenari futuri per la politica agricola e di sviluppo rurale nell UE (Esposti) 5. Divertiamoci con la PAC (giochi di ruolo, cap history navigator, blog) 6. Modulo di chiusura e valutazione del corso 8

9 La struttura di ogni modulo Su 136 valutazioni (scala 1-5), giudizio medio =

10 Modalità di partecipazione L iscrizione è libera e avviene attraverso Valutazione tracciamento dell attività svolta si basa sui risultati dei test intermedi e finali, delle esercitazioni e del test finale di tutto il corso Attestato finale a chi abbia raggiunto gli obiettivi didattici 10

11 Statistiche su e-learning PAC 962 iscritti al corso 280 partecipanti attivi al 16/04/ accessi al corso pagine viste

12 Localizzazione delle visite EL-PAC Nel periodo 20/1/ /4/ accessi da 48 paesi del mondo (in testa Belgio 270, Grecia, Spagna, Canada, Germania) accessi da 415 comuni italiani (in testa Roma, Ancona, Milano, Jesi, Bologna, Palermo Macerata, Napoli, Torino, Bari, Catania) 12

13 2 L e-learning nell Università 13

14 associazionealessandrobartola Lezione accademica e nuovi fabbisogni formativi Struttura lezione Quando si studia Tempo disponibile Iter formativo Domanda formativa Modalità didattiche Perché si studia La valutazione Alla fine Accademica tradizionale sequenziale e spersonalizzata da 18 a 25 anni molto esami codificati generica: l allievo non sa cosa gli servirà in futuro rigide: un solo docente, un programma, l aula, sincronia tra docenza e apprendimento, libri testo per l esame serve al docente per dare il voto tesi di laurea e pezzo di carta Nuovi fabbisogni formativi modulare e personalizzata life-long learning poco nessuna regola sceglie l allievo specifica: l allievo sa di cosa ha bisogno flessibili: più docenti, moduli, distant-learning, asincronia, varie fonti di apprendimento per sapere serve all allievo per capire cosa ha/non ha capito non c è una fine 14

15 I vantaggi dell e-learning Prima Si prepara una slide alla volta accuratezza, sintesi, possibilità di correggersi finché non si ottiene il massimo Si investe molto, ma poi tutto rimane Solo aggiornamenti, il resto è OK La lezione svolta dal docente più preparato sul tema specifico Non occorre essere prof. per insegnare con l e-learning In aula Prevalentemente danno le linee guida, poi si discute e si approfondisce su sollecitazione degli studenti Il corso è molto più stimolante I risultati finali sono molto più elevati La valutazione è molto facilitata e più obiettiva 15

16 I problemi dell e-learning nell Università Incompatibilità con struttura tradizionale corsi universitari + ore in ufficio e - in aula (incompatibile con obblighi frontali) Spesso le università investono in inutili piattaforme software o consulenze esterne che non servono Si dedicano all e-learning informatici generici, mentre tecnici e tutor vanno formati con il learning by doing Poi mancano i fondi per incentivare i docenti Studenti stessi sono impreparati all e-learning (asistematico) Nell e-learning contano soltanto l originalità e l eccellenza assolute (la concorrenza è massima: senza spostarsi si può seguire lo stesso corso negli Usa) Spazio notevole per la formazione privata (profit o no profit) 16

17 La piattaforma Moodle E un software OPEN-SOURCE!! Richiede risorse finanziarie modeste Per installare Moodle su penna USB: La più diffusa piattaforma di e- learning: - garanzia sviluppo continuo nel tempo - buon livello di "testing" e < numero di errori (bugs) - facile risolvere i problemi (ricorrenti) - ottime guide x docenti e allievi Open source Proprietario Proprietario Worldwide, present 17

18 Chi utilizza Moodle in Italia? La Sapienza: Torino, Scienze della formazione: Bologna, Economia: Firenze, centro linguistico: Siena, centro linguistico: Bologna, centro linguistico: Palermo: Padova, C.d.L. tecniche di radiologia medica: Torino, Informatica: Modena, corsi abilitanti all'insegnamento: Genova, Informatica: Trento: Modena, Scienze della Terra: Pisa, Area Umanistica: Bicocca, Scienze Statistiche: Napoli, Statistica: 18

19 Cosa contiene una piattaforma e- Learning? Riproduce un campus universitario Le aule Audio-lezioni + powerpoint, i test e le esercitazioni I forum Sono luoghi per discutere le tematiche del corso, chiarire dubbi, approfondire argomenti, scambiare opinioni La bibliografia Tutta la documentazione di base per studio, approfondimenti o esercitazioni è disponibile direttamente on-line (73 pubblicazioni) La scheda personale Ogni corsista controlla le parti del corso svolte e da svolgere Il registro Tutte le attività svolte da ogni corsista sono sistematicamente tracciate intero progetto formativo ogni singolo corsista (crediti) 19

20 La questione del copyright In Internet il copyright (tutti i diritti riservati) è troppo limitativo Agriregionieuropa ha adottato la licenza Creative Commons Attribuzione-Non commerciale-non opere derivate Libertà di riprodurre, distribuire, comunicare al pubblico, eseguire l opera alle seguenti condizioni: Attribuzione. Devi attribuire la paternità dell'opera nei modi indicati dall'autore Non commerciale Non opere derivate. Non puoi alterare o trasformare quest'opera, né usarla per crearne un'altra. Finora solo accessi gratuiti, ma è possibile che alcuni servizi formativi siano ad accesso riservato (eventualmente a pagamento) 20

21 3 Verso una comunità didattica virtuale 21

22 I nostri programmi Sfruttare gli strumenti già predisposti Assicurare continuità ai corsi già realizzati Manutenzione, aggiornamento, implementazione Allargare la platea degli utenti Offrire l accesso dai siti istituzionali (Mipaaf, Regioni, ) Tradurre in inglese il corso e-pac Riconoscimento formale Università: Politecnica Marche accolto riconoscimento in crediti Regioni: Imprenditore Agricolo Professionale (IAP) Accesso alle misure formazione PSR 22

23 Come continuare? Ampliare l offerta didattica Allargare l esperienza ad altre competenze Contabilità e business plan, Marketing, Analisi di mercato Innovazione tecnologica (agronomia, genetica, ) Master universitari in e-learning per la crescita del capitale umano in agricoltura Coniugare formazione e assistenza tecnica sfruttando le nuove tecnologie ICT Una comunità virtuale di docenti e di utilizzatori che si scambiano materiali didattici informatizzati che scambiano conoscenze (es. sui metodi valutazione) 23

24 Cosa serve? Inventario delle esperienze e-learning (questionario) Su strutture e programmi e-learning Atenei e scuole sup Sulla disponibilità personale (e della propria struttura) a scambiarsi esperienze e metodologie Sull uso nella didattica della strumentazione informatica Costituire un gruppo di lavoro INEA per l e-learning Una rete di ricercatori e docenti universitari e superiori Analizzare le principali esperienze e-learning all estero Individuare sedi universitarie e scuole pronte ad essere coinvolte Studiare come coinvolgere Mipaaf Regioni (es.: PSR) Programma in una prospettiva organica e di lungo termine 24

25 I nostri recapiti per l e-learning..:: agr-e-learning :: f.sotte@univpm.it Grazie!! 25