PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DAL DOCENTE

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Gloria Mura
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Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti 02-318112/1 via Alcuino 4-20149 Milano 02-89055263 codice fiscale

1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, Prot. n. Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DAL DOCENTE Prof: RICCARDO PEDERCINI Classe: 1 A LICEO LINGUISTICO Materia: ITALIANO Grammatica - Fonemi e grafemi: vocali, dittongo, trittongo, iato. Classificazione consonanti, digrammi, trigrammi. - Divisione in sillabe. - Accento tonico e grafico. - Elisione e troncamento. - Uso della punteggiatura. - Formazione delle parole: derivazione, alterazione, composizione, prestito. Verbo - Genere e forma: attivo, passivo, riflessivo (proprio, apparente, reciproco), forma pronominale, forma impersonale. - Funzione di un verbo rispetto a un altro verbo: ausiliari, servili, fraseologici, aspettuali, causativi. - Struttura: persona, numero, tutti i modi e i tempi verbali. - Studio di alcuni tra i principali verbi irregolari. Pronome - Funzione di un pronome. - Tipi di pronome: personale (soggetto, complemento, riflessivo), relativi, possessivi, dimostrativi, determinativi/identificativi, interrogativi, esclamativi, numerali. Mod D2 pag 1 di 5

2 Epica - Natura e funzioni del mito e dell epica. - Epopea di Gilgamesh: contestualizzazione storico-culturale dell opera, struttura. Lettura dei seguenti testi: Tav. I 1-34, prologo, Gilgamesh ed Enkidu Tav. VIII 1-40, morte di Enkidu Tav. X discorso di Utanapishtim. - Bibbia: contestualizzazione storico-culturale dell opera, struttura, traduzioni. Mosè come eroe epico. Lettura dei seguenti testi: Esodo 2, 1-10 Mosè salvato dalle acque Esodo 4, 1-17 dubbi di Mosè. - La questione omerica: dai filologi alessandrini a M. Parry. - Il ciclo troiano. - Iliade: analisi dell opera, con particolare attenzione agli elementi di oralità. Lettura dei seguenti testi: I 1-7 proemio I Achille e Agamennone II Odisseo e Tersite III Duello tra Paride e Menelao IV Pandaro rompe la tregua VI , Glauco e Diomede VI Ettore e Andromaca VII Duello tra Ettore e Aiace XVI Morte di Patroclo XXII Duello tra Ettore e Achille XXIV Priamo alla tenda di Achille - Odissea: analisi dell opera, con particolare attenzione agli elementi di oralità. Lettura dei seguenti testi: I 1-21 proemio I Atena e Telemaco I Penelope VI Nausicaa VIII Odisseo dai Feaci IX , Odisseo dai Ciclopi X Odisseo da Circe XII Odisseo e le Sirene Prosa e Narrativa - Fabula e intreccio. Anacronie. - Divisione in sequenze. - La struttura narrativa. - Il tempo. Lo spazio. - Personaggi: presentazione, caratterizzazione, ruolo. - Narratore e autore. Tipi di narratore e grado di narrazione. - Tipi di focalizzazione. Lettura dei seguenti brani in antologia tratti dal libro di testo (Panebianco, Varani, Frigato, Caro immaginar: narrativa): Mod D2 pag 2 di 5

3 F. Brown, Questioni di scala. A. Čechov, La corsia n. 6. G. Parise, Amore. Esopo, Il leone, la volpe, il lupo. A. Manzoni, Il ritratto di Gertrude. C. Isherwood, La signora Sally Bowles. G. Verga, La Lupa. R. Rendell, La casa di Hare. L. Compagnone, Il mostro. S. Benni, La traversata dei vecchietti. A. Stoker, Dracula nella bara. E. A. Poe, Il rumore del cuore. L. Sciascia, Ho trovato.. F. Kafka, Il risveglio di Gregor. Lettura integrale con analisi e discussione in classe dei seguenti romanzi: F. Geda, Nel mare ci sono i coccodrilli. A. Baricco, Novecento. H. Hesse, Narciso e Boccadoro. E. Hemingway, Il vecchio e il mare. Scrittura Durante l anno scolastico sono stati studiati e svolti riassunti e temi di carattere narrativo. IL DOCENTE Riccardo Pedercini Mod D2 pag 3 di 5

4 Lavoro domestico Vacanze estive a.s. 2017/2018 Italiano Grammatica - Si richiede l analisi grammaticale delle seguenti forme verbali: cadendo, ripeterei, siano eletti, misi, catturerai, essere stato spostato, essendo spento, donato, erano accusati, essere intuito, eri stato giudicato, avendo disegnato, essendo vissuto, apparso, abbiate raccolto, essere partito, pungente, avendo pianto, essere amato, andò, essendo stato messo, crediate, guadagnato, raggiungerò, rimarrebbe, essere stato venduto, conducesse, era affidata, erano usciti, fu incoronato, alzati!, siate nominati, parlò, fu incoronato, avremmo mentito, fosse stato incaricato, abbiate incontrato, ritornerò, dormite!, è scivolato, rotolasse, incontrarono, avesse perduto, rovesciasse, sarà stata assunta, eri stato abbandonato, fossero mandati, incominceresti, ebbe interrotto, saresti raggiunto, sarò minacciato, andassero, amassi, saremmo vinti, rispettati, siamo andati, partireste, sia stato visto, avrò mentito, sarai stato eletto, era stato concesso, è caduto, fuggite!, dormireste, siate usciti, svoltò, smentirà, saresti stato promosso, abbiate accusato, sia indicato, eri seduto, eravate aiutati, sei incoraggiato, prtassero, fosse preceduto, perderesti, era stato inviato, sarò raggiunto, abbiate raccolto, avrà avvisato, avresti fatto, avessi visitato, visitante, sarebbero fioriti, diluvierà, partireste, partito, siano distrutti, avesse notato, abbiate convinto, essendo stato convinto, avendo convinto. - Dal libro di testo di grammatica Infinito presente, svolgere pag. 369 Prova 1, pag. 371 Prova 2. Lessico Cercare e studiare almeno trenta parole non conosciute. Per ognuna di queste scrivere almeno una frase. Scrittura Svolgere tutte le seguenti tracce. 1. Scrivi un testo narrativo che rispetti la struttura studiata in classe e che abbia i seguenti requisiti: - narratore esterno onnisciente - almeno una sequenza riflessiva - almeno una sequenza descrittiva - un ritrovamento/una scoperta, un aiutante del protagonista, un caffè, una telefonata in piena notte. 2. Scegli un personaggio a piacere e fanne un ritratto ironico e graffiante, cercando di utilizzare un linguaggio ricco di aggettivi. 3. Ciò che non mi distrugge mi rende più forte. Così ha scritto il filosofo Nietzsche. Sei d accordo? Cosa fai delle tue esperienze negative, una volta superate: le utilizzi in Mod D2 pag 4 di 5

5 qualche modo o preferisci dimenticarle? Se vuoi, porta come esempio una tua esperienza personale. 4. Il bisogno d amore: compare nella vita di ciascuno e la fa sua. Scrittori, pittori, musicisti, artisti di ogni genere ne sono travolti o quanto meno dicono di esserlo. Come lo vedi tu? Come una forza irrazionale, una bufera a cui non si può non abbandonarsi o come una lucida gioia, capace di mettere ordine al proprio disordine interiore? Lettura 1. Italo Calvino, Il barone rampante 2. William Golding, Il signore delle mosche 3. Un romanzo giallo a propria scelta tra quelli di Andrea Camilleri, Georges Simenon o Agatha Christie. Gli studenti con sospensione del giudizio e/o studio di rafforzamento dovranno svolgere in aggiunta i seguenti esercizi dal libro di testo di grammatica Infinito presente: pag. 165 n. 100 pag. 166 n. 104 pag. 167 n. 107 pag. 170 n. 111, 112 pag. 172 n. 114, 115, 116 pag. 175 n. 123, 124, 128, pag 177 n. 135 Il lavoro estivo nella sua interezza dovrà essere svolto su fogli protocollo, inseriti in una cartelletta o pinzati e l intera produzione (grammatica, lessico, i quattro temi) dovrà essere consegnata al docente il primo giorno di scuola. Dato l ampio preavviso, non sarà consentito alcun ritardo. Il lavoro domestico estivo, in particolar modo la parte di lettura, sarà oggetto di valutazione durante i primi dieci giorni di scuola. Organizzate il lavoro con metodo, non abbandonate lo studio, ma garantitevi un prezioso e rigenerante riposo e trascorrete del tempo in compagnia dei vostri cari. Buona serena estate. Prof. Riccardo Pedercini Mod D2 pag 5 di 5

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