25 ottobre: discussione sulle azioni correttive intraprese. 30 ottobre: definizione del rapporto del riesame

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1 Denominazione del Corso di Studio: Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Medicina e Chirurgia Polo Universitario San Luigi Gonzaga Classe:LM-41 Sede : Orbassano. Dipartimento di afferenza: Dipartimento di Scienze Cliniche e Biologiche. Scuola di afferenza: Scuola di Medicina dell Università degli Studi di Torino. Primo anno accademico di attivazione: Vengono indicati i soggetti coinvolti nel Riesame (componenti del Gruppo di Riesame e funzioni) e le modalità operative (organizzazione, ripartizione dei compiti, modalità di condivisione). Gruppo di Riesame Componenti obbligatori Prof.ssa / Prof. Pier Maria FURLAN (Presidente del CdS) Responsabile del Riesame Sig.ra/Sig. Sig.ra Elena Mbachu, Sig.ra Anna Calabrese (Rappresentanti degli studenti) Altri componenti 1 Prof.ssa Barbara Mognetti (Docente del CdS) Prof. Sergio Gandolfo ( Docente del Cds) Prof. Piero Paccotti (docente del CdS9 Dr.ssa Emanuela Barbero (Tecnico Amministrativo con funzione di Manager Didattico) Sono stati consultati inoltre: Professor Mario De Marchi, ex Presidente del CdS e attuale Direttore del Dipartimento di Scienze Cliniche e Biologiche. Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, operando come segue: 25 ottobre: discussione sulle azioni correttive intraprese 30 ottobre: definizione del rapporto del riesame Presentato, discusso e approvato in Consiglio del Corso di Studio in data: sarà presentato e discusso nel primo consiglio di corso utile. Sintesi dell esito della discussione del Consiglio del Corso di Studio 2 1 Elenco a titolo di esempio, dimensione e composizione non obbligatorie, adattare alla realtà dell Ateneo 2 Adattare secondo l organizzazione dell Ateneo

2 I - Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio 1 - L INGRESSO, IL PERCORSO, L USCITA DAL CDS 1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n.1: maggiore integrazione degli insegnamenti Azioni intraprese: Nel breve lasso di tempo intercorso tra il rapporto del riesame iniziale (marzo 2013) e l attuale rapporto del riesame, si è cominciato a lavorare sulla maggiore integrazione degli insegnamenti, e sono stati sollecitati i coordinatori di corso in tal senso. Stato di avanzamento dell azione correttiva: I coordinatori hanno risposto a tale sollecitazione, e stanno lavorando con incontri tra i docenti di ogni corso integrato (insegnamento). I risultati di tale lavoro non si potranno avere se non alla fine dell anno accademico in corso. aggiungere campi separati per ciascun obiettivo 1-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI Dati sul percorso: il tasso di abbandono rilevato nelle tre coorti da prendere in esame (2010/2011, 2011/2012, 2012/2013) si situa tra un minimo dello 0% (coorte ) e il massimo dell 1,3% (coorte 2012/2013). Non è stato effettuato nessun trasferimento, mentre i passaggi sono stati 5 in totale nelle tre coorti considerate. Per quanto riguarda l andamento del percorso di formazione, i dati relativi alla quantità di CFU maturati dalle coorti prese in esame danno una media del 40% di iscritti al II anno con almeno 40 CFU. Voti d esame: da un confronto fatto alla fine del mese di luglio del 2013 sulla media dei voti ottenuti nei primi quattro anni delle coorti 2007, 2008 e 2009 (per un confronto tra l andamento sulla media dei voti tra studenti del vecchio ordinamento ex DM 509/ e studenti del nuovo ordinamento ex DM 270/2004) è emerso che la media dei voti del nuovo ordinamento è lievemente più alta (media del 27,7 della coorte 2009 contro il 27 della coorte 2008 e 26,5 della coorte 2007). Si ricorda che l ordinamento ex DM 270/2004 è entrato in vigore con la coorte Per quanto riguarda l uscita, non si hanno, data la durata di sei anni del Corso in oggetto, dati sulle percentuali dei laureati delle ultime tre coorti che devono essere prese in considerazione in questo rapporto. I dati sui fuori corso evidenziano un alto numero alto di studenti fuori corso (101 in totale vecchio e nuovo ordinamento): non essendoci però in Italia l istituto dell ex-matricolazione automatico nel momento in cui sia trascorso un determinato lasso di tempo dal pagamento delle ultime tasse di iscrizione, come succede in altri Paesi europei, non è chiaro quanti siano fuori corso attivi e quanti siano invece presunti abbandoni. 1-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo n. 1: chiarimento sui fuori corso effettivi e azioni di tutoraggio. Azioni da intraprendere: nel caso in cui il numero di fuori corso risultasse effettivamente alto come parrebbe, ci si riserva di intraprendere azioni mirate di tutoraggio per limitare il fenomeno. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Modalità, risorse, scadenze, responsabilità verranno definite nel momento in cui ci sarà maggiore chiarezza su questo fenomeno, e ci si riserva quindi di dare maggiori informazioni in tal senso nel rapporto del riesame del prossimo anno. 2

3 2 L ESPERIENZA DELLO STUDENTE 2-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 2: Disomogeneità in sede di esame Azioni intraprese: L intenzione espressa dal gruppo del riesame nel rapporto del riesame iniziale e discussa nel CCL del 4 marzo 2013, che aveva portato alla decisione di formare una commissione dedicata a proporre soluzioni al problema individuato ha lavorato intensamente, riunendosi in varie sedute tra fine maggio e fine ottobre. I risultati a cui è arrivata la commissione sono stati di volta in volta comunicati al Consiglio di Corso e discussi in tale sede, arrivando alla delibera del CCL del 22 ottobre che ha stabilito le nuove modalità di esame per l ordinamento ex DM 270/2004. Tali modalità sono qui riassunte: La verifica dell apprendimento di ogni Corso Integrato deve essere effettuata mediante un esame congiunto degli insegnamenti che compongono il Corso Integrato L esame si compone di una parte scritta e di una parte orale. Per l esame scritto di ogni CI devono essere poste domande chiuse e domande aperte All interno della Commissione d esame del CI sarà definito il rapporto tra domande aperte e domande chiuse, il loro peso relativo, tenendo conto del numero di CFU e delle materie caratterizzanti, nonché il tempo della verifica. Tali definizioni devono pervenire al Consiglio di Corso di Laurea in tempo utile per essere comunicate agli studenti entro il 31 ottobre per le materie del I semestre ed entro il 31 marzo per le materie del II semestre. E previsto il superamento dell esame scritto se si soddisfano i 2 requisiti seguenti: - 50 % dei punti - superamento della soglia del 25 % in ogni modulo Validità dell esame scritto Lo studente potrà optare se sostenere l esame orale nello stesso appello oppure in una data successiva. La Commissione del CI ha l autonomia di definire la durata della validità dell esame scritto. L esame scritto dovrà in ogni caso essere tenuto valido per un minimo di una sessione successiva all esame e un massimo di un anno solare, a discrezione della Commissione. La validità deve essere definita prima dell inizio del corso e comunicata agli studenti unitamente alla definizione dell esame scritto. In caso di ritiro all esame orale, l esame scritto sostenuto non potrà più essere considerato valido per l appello successivo. Lo studente dovrà pertanto sostenere nuovamente anche l esame scritto. Entrata in vigore 3

4 Le presenti modalità di esame entreranno in vigore dall AA Proposte dei rappresentanti degli studenti discusse e approvate Le proposte pervenute dai rappresentanti degli studenti sono state così ridefinite e approvate: viene data ai corsi integrati, in particolare ai CI annuali e con molti CFU, la possibilità di effettuare test in itinere (esoneranti), fermo restando l invito all integrazione, e l obbligo di svolgerli durante le finestre dedicate agli esami. I punteggi ottenuti nei singoli moduli nelle prove scritte e la valutazione nei moduli dell orale devono essere portate a conoscenza dello studente. si invita a rispettare il peso relativo dei singoli moduli e a valutare il raggiungimento degli obiettivi di integrazione anche all esame orale. L intervallo di tempo che intercorre tra la prova scritta e la prova orale all interno dello stesso appello deve essere il più possibile contenuto, pur tenendo conto che questo dipende dal numero di candidati. Proposte dei rappresentanti degli studenti discusse e approvate Viene considerato fondamentale dagli studenti poter disporre, sempre all interno delle sessioni e delle finestre tradizionali, di 7 appelli e cioè: La finestra di Natale e la finestra del periodo pasquale possono essere utilizzate esclusivamente per il recupero degli esami e non per gli esami del semestre in corso. - Stato di avanzamento dell azione correttiva: La commissione sta continuando a lavorare su questo tema. 2-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI 3 Per quanto riguarda i dati relativi alle opinioni degli studenti, si rimanda ai documenti presenti sul sito del Dipartimento di Scienze Cliniche e Biologiche, alla voce Edumeter (nella sezione riservata alla didattica). Lì si trova il report completo delle valutazioni fatte dagli studenti per l anno accademico , sia per il vecchio che per il nuovo ordinamento. Dal momento che si è lavorato quasi esclusivamente sulle modalità di esame, non si sono ancora analizzati in modo approfondito tali dati, che la commissione si riserva di prendere in esame a partire dalla prossima riunione. 2-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo: proprio per quanto sopra scritto, non sono state definite azioni correttive, che verranno proposte in seguito all analisi dei dati. 3 4

5 3 L ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO 3-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 3: accompagnamento al mondo del lavoro Azioni intraprese: Si è continuato nella strada già intrapresa in precedenza, con comunicazioni ad personam ai laureandi e agli studenti appena laureati, per diffondere l informazione sul servizio del job placement attivo. Stato di avanzamento dell azione correttiva: non si sono intraprese al momento altre azioni, a causa anche della riorganizzazione di Ateneo che non ha permesso di concentrarsi su questo tema con l intensità che si era auspicata nel rapporto del riesame iniziale. 3-b ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI Nel 2011 è stato creato un servizio integrato di job placement destinato alle Facoltà di Farmacia, Medicina e Chirurgia Torino e Medicina e Chirurgia San Luigi Gonzaga : tradizionalmente, fino ad allora, le Facoltà di Medicina e Chirurgia non offrivano questo servizio. Il servizio integrato tra tre Facoltà si è configurato come progetto pilota, cogliendo l opportunità offerta dal bando regionale per l Alta Formazione ( ), finanziato con i fondi FSE. Questo ha permesso di condividere strategie al fine di presidiare con competenza mercati del lavoro settoriali e di interagire con i rispettivi corsi di studio per rendere sempre più stretto il rapporto tra formazione, ricerca, sbocchi professionali. Il servizio ha funzionato bene per i corsi delle professioni sanitarie, che hanno dimostrato parecchio interesse all iniziativa, meno per il CdS in Medicina e Chirurgia, in cui la maggioranza degli studenti e dei docenti ritengono quello del Job Placement un servizio inutile. Dati però i cambiamenti in atto nel mondo economico, si è proceduto comunque con il progetto, e un incontro organizzato nel mese di dicembre 2012 con una grande Azienda farmaceutica che ha già dato i suoi frutti, in quanto molti dei laureati presenti hanno preso contatti con l azienda immediatamente dopo l incontro. Il servizio di Job Placement, per un Corso come quello di Medicina e Chirurgia, può funzionare molto bene anche come supporto ai tirocini curricolari, in particolare per la stipula di convenzioni per lo svolgimento di tirocini all estero (che non siano Erasmus Placement) o in strutture sanitarie particolari non presenti sul territorio. 3-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo n. 4: Azioni da intraprendere: Come già riportato nel rapporto del riesame iniziale, i problemi di maggior rilievo sono due: Comunicazione non efficace con gli studenti e con i docenti: è necessario spiegare meglio agli uni e agli altri tutto quello che può offrire un servizio di Job Placement, dalle convenzioni alle indicazioni per le assicurazioni sanitarie alla redazione del CV al contatto con le aziende (attraverso la pubblicazione dei CV sul sito dell Ateneo, azione a cui la Facoltà aveva dato la sua adesione quando richiesta). A tal fine era stata predisposta una pagina sul sito web della facoltà, che è stata trasferita sul sito del Dipartimento. Questa pagina dovrà essere arricchita con maggiori informazioni. Poche aziende contattate: nonostante le aziende si siano dimostrate molto interessate a collaborare con il corso di laurea, la mancanza di risorse umane (c è una persona sola che si occupa del servizio per tutte e tre le ex facoltà coinvolte), e la situazione di partenza da zero di questo servizio, ha fatto sì che il numero delle 5

6 aziende contattate sia stato limitato. Per correggere questa situazione è necessario, ancora di più di quanto già è stato fatto, individuare i problemi relativi all inserimento lavorativo e implementare specifici piani di azione a supporto dello stesso, e avviare un sistema di monitoraggio per verificare la coerenza dell offerta formativa con la professionalità richiesta dal mondo del lavoro. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: in occasione della redazione della scheda SUA sono stati acquisiti pareri sulla formazione dei nostri studenti da parte degli stakeholders (pareri riportati nella scheda SUA). Una nota positiva è certamente che i MMG con cui i nostri studenti hanno svolto e stanno svolgendo i tirocini sono dell opinione che i nostri studenti siano ben preparati e intellettualmente vivaci ed aperti. Indispensabile è inoltre un rafforzamento e ampliamento della rete di informazioni per mantenere un contatto con i laureati e per seguirne l evoluzione professionale ed occupazionale. Una nota positiva da indicare è certamente il fatto che, nonostante sia terminato a luglio il progetto di Alta Formazione che aveva permesso, attraverso fondi FSE, di assumere una persona che si occupasse a tempo pieno di questo servizio, l Ateneo è riuscito a mettere a disposizione risorse finanziarie sufficienti per permettere al servizio di continuare ancora almeno per un anno (luglio 2014), garanzia di continuità del lavoro già intrapreso. 6