PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO PIRRI 1 PIRRI 2 Via dei Partigiani n 1 - CAGLIARI-Pirri Tel./ Fax Cod.fisc CAIC86400G@istruzione.it pec: CAIC86400G@pec.istruzione.it PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO AREA SVANTAGGIO SCUOLA PRIMARIA/SECONDARIA BES-Dir. Min. 27/12/2012; C.M. n. 8 del 6/03/2013 Rientrano in questa categoria le tipologie di disturbo evolutivo specifico (non DSA), le situazioni di svantaggio socioeconomico, culturale e linguistico citate dalla c.m. n. 8 del 06/03/2013, il deficit linguistico; lo svantaggio delle abilità non verbali; il disturbo ADHD; il funzionamento intellettivo limite ) ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 ALUNNO/A: CLASSE SEZIONE PLESSO: 1. DATI GENERALI Data di nascita dell alunno/a: Coordinatore di classe o di team: Lingua madre Eventuale bilinguismo Rapporti scuola-famiglia (indicare la persona di riferimento e la modalità dei rapporti)

2 1) INDIVIDUAZIONE DELLA SITUAZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE DA PARTE DI: SERVIZIO SANITARIO Certificazione / Relazione multi professionale (ASL - Azienda Ospedaliera Centri Convenzionati) Certificazione redatta da: in data / / (Certificazione agli atti della scuola) ALTRO SERVIZIO o Segnalazione Servizi Sociali Comune di: o Altro: CONSIGLIO DI CLASSE/TEAM DOCENTI (allegare relazione del consiglio di classe o team docente) 2) INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALLA FAMIGLIA / ENTI AFFIDATARI (ad esempio percorso scolastico pregresso, ripetenze ) 3) DESCRIZIONE DELLE ABILITÀ E DEI COMPORTAMENTI OSSERVABILI A SCUOLA DA PARTE DEI DOCENTI DI CLASSE Punti di forza dell alunno/a (sintesi delle potenzialità) 1) Punti di debolezza dell alunno/a (sintesi dei bisogni) 1) 4) EVENTUALI AZIONI DIDATTICHE GIA INTRAPRESE DAL C.D.C./TEAM..

3 Decisioni deliberate dal Team docente o Consiglio di classe Il Team Docente o Consiglio di Classe sulla base delle difficoltà e dei punti di forza rilevati propone un intervento personalizzato, nei contenuti e nei tempi, allo scopo di permettere all alunno/a il conseguimento delle competenze essenziali. 5) INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI E/O STRATEGIE DI PERSONALIZZAZIONE Disciplina o Aree Disciplinari: Obiettivi: Azioni: Risultati attesi: Disciplina o Aree Disciplinari: Obiettivi: Azioni: Risultati attesi: Disciplina o Aree Disciplinari: Obiettivi: Azioni: Risultati attesi:

4 6) STRATEGIE E STRUMENTI (riferibili alle discipline o Aree disciplinariindicate sopra): sintesi vocale registratore pc calcolatrice tabelle formulari mappe libri digitali lettura ad alta voce dettatura di testi copiatura(dalla lavagna) apprendimento mnemonico altro 7) METODOLOGIE DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE (riferibili alle discipline o aree disciplinari indicate sopra) prove orali prove scritte graduate : strutturate semi-strutturate non strutturate uso di mediatori interrogazioni programmate altro Si ricorda che molti strumenti compensativi non costituiscono un ausilio eccezionale o alternativo a quelli utilizzabili nella didattica ordinaria per tutta la classe; al contrario, essi possono rappresentare un occasione di arricchimento e differenziazione della didattica a favore di tutti gli studenti (come ad esempio per quanto riguarda l uso delle mappe concettuali o di altri organizzatori concettuali e di supporti informatici). 8) ESAME DI LICENZA MEDIA (Per gli alunni di classe terza) Vengono utilizzati gli stessi criteri di valutazione seguiti durante l anno. Sarà consentito utilizzare tutti gli strumenti compensativi, nonchè tutte le metodologie utilizzate durante l anno scolastico Altro:

5 9) PATTO EDUCATIVO Si concorda con la famiglia: Nelle attività di studio l alunno: è seguito da un Educatore o da un Insegnante privato nelle discipline: con cadenza: quotidiana bisettimanale settimanale quindicinale è seguito da familiari ricorre all aiuto di compagni utilizza strumenti compensativi altro Strumenti da utilizzare nel lavoro a casa strumenti informatici (pc, videoscrittura con correttore ortografico, ) tecnologia di sintesi vocale appunti scritti al pc registrazioni digitali materiali multimediali (video, simulazioni ) testi semplificati e/o ridotti fotocopie schemi e mappe altro Attività scolastiche individualizzate programmate attività di recupero attività di consolidamento e/o di potenziamento attività di laboratorio attività di classi aperte (per piccoli gruppi) attività curriculari all esterno dell ambiente scolastico attività di carattere culturale, formativo, socializzante altro

6 Le parti coinvolte si impegnano a rispettare quanto condiviso e concordato, nel presente PDP, per il successo formativo dell'alunno. Cagliari, lì Il/I Genitore/i Il Team Docenti/Consiglio di Classe Il Dirigente Scolastico