ABILITA. Oggetti, materiali e trasformazioni

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1 CURRICOLO SCIENZE COMPETENZE 1) Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni 2) Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi. 3) Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere Esplorare e descrivere oggetti e materiali Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d uso. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc. Oggetti, materiali e trasformazioni Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso,peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura: recipienti per misure di volumi/capacità, bilance a molla, ecc.) imparando a servirsi di unità convenzionali. Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio: la durezza, il peso, l elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.; realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua (acqua e zucchero, Fisica e chimica Catalogare e rappresentare dati Affrontare alcuni concetti fisici quali: calore e temperatura, trasformazioni fisiche Completare la costruzione del concetto di trasformazione chimica attraverso esperienze pratiche diversificate Il significato di grandezza I sistemi di misura delle diverse grandezze e i simboli Misure dirette e indirette Strumenti di misura e loro sensibilità I metodi di raccolta dati I sistemi di rappresentazione Concetto di fenomeno fisico Concetto di calore e temperatura: differenze e analogie Riconoscere gli strumenti di misura

2 comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. acqua e inchiostro, ecc..). Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato, costruendo semplici modelli interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate (temperatura in funzione del tempo, ecc.). Gli stati di aggregazione della materia e le loro proprietà Conoscere le cause che determinano i cambiamenti di stato Peso, massa e peso specifico I fenomeni chimici Elementi e composti Miscugli e soluzioni Saper effettuare misurazioni con gli strumenti appropriati Valutare la significatività delle cifre del risultato di una misurazione Osservare e sperimentare sul campo Osservare e sperimentare sul campo Effettuare stimare misure. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Osservare, con uscite all esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque. Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osservare le caratteristiche dell acqua e il suo ruolo nell ambiente. Formulare il metodo più idoneo per il rilevamento di dati. Organizzare i dati in tabelle Usare in modo efficace disegni e grafici per schematizzare situazioni e fenomeni osservati e per indicare procedimenti e proposte risolutive. Leggere, analizzare e interpretare grafici Individuare la differenza tra

3 Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell acqua, ecc.) e quelle ad opera dell uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.). Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia ecc.) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni) Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo. calore e temperatura Misurare la temperatura dei corpi Distinguere materiali isolanti dai conduttori Comprendere la natura particellare della materia Descrivere i diversi stati di aggregazione della materia Riconoscere alcuni fondamentali composti chimici (sia della chimica inorganica che organica) L uomo i viventi e l ambiente Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro L uomo i viventi e l ambiente Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente; costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati, elaborare primi modelli intuitivi di struttura cellulare. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Acquisire le prime informazioni Saper realizzare semplici esemplificazioni di miscugli e soluzioni Biologia Individuare la rete di relazioni e i processi di cambiamento dei viventi introducendo il concetto di organizzazione microscopica a livello cellulare Il metodo sperimentale Il mondo dei viventi: dalla cellula agli organismi pluricellulari Cellule

4 ambienti, bisogni analoghi ai propri. sulla riproduzione e la sessualità. vegetali e animali Riconoscere, attraverso l esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. Osservare in modo diretto e con l uso di strumenti scientifici Individuare l unità e la diversità dei viventi Comprendere il significato delle classificazioni Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali. Organismi unicellulari e pluricellulari I regni della natura Proseguire l osservazione e l interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo. I criteri di classificazione degli esseri viventi Illustrare le principali caratteristiche della cellula (struttura e funzioni) Evidenziare le differenze e le analogie tra cellule vegetali e animali Riconoscere le principali caratteristiche di un organismo per la sua corretta classificazione Comprendere la funzione fondamentale della biodiversità nei sistemi ambientali Condurre a un primo livello di

5 analisi dei rischi ambientali e di scelte sostenibili Gli ecosistemi naturali e antropizzati Gli ambienti naturali: fattori abiotici e biologici Il ruolo degli esseri viventi nell ambiente Le principali relazioni ecologiche (catene alimentari, piramidi energetiche) I principali ecosistemi della Terra Gli ambienti antropizzati Identificare in termini essenziali i rapporti tra i vari fattori che caratterizzano un ambiente naturale Raccogliere e organizzare, anche graficamente informazioni sulle caratteristiche di un ambiente Collegare le caratteristiche degli esseri viventi con le condizioni abiotiche di un ambiente Riconoscere gli interventi positivi

6 e negativi dell uomo su un ambiente Utilizzare le capacità percettive per rapportarsi in modo corretto con l ambiente I recettori tattili, olfattivi e gustativi Gli organi di senso : occhio e orecchio Riconoscere la struttura e la funzionalità dei recettori Descrivere la struttura e le fisiologia degli organi di senso Scienze della terra Approfondire la conoscenza, sul campo e con esperienze dirette, di idrosfera e litosfera Considerare il suolo e l acqua come risorse Le fonti di inquinamento dell acqua e del suolo Riconoscere le principali rocce Correlare la composizione del suolo ai suoi utilizzi Osservare, analizzare e descrivere

7 fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse.

8 CONOSCENZE Viventi e non viventi Il corpo umano; i sensi Proprietà degli oggetti e dei materiali Semplici fenomeni fisici e chimici (miscugli, soluzioni, composti); passaggi di stato della materia Classificazioni dei viventi Organi dei viventi e loro funzioni Relazioni tra organi, funzioni e adattamento all ambiente Ecosistemi e catene alimentari Concetti geometrici e fisici per la misura e la manipolazione dei materiali Classificazioni, seriazioni materiali e loro caratteristiche: trasformazioni Fenomeni fisici e chimici Energia: concetto, fonti, trasformazione Ecosistemi e loro organizzazione Viventi e non viventi e loro caratteristiche: classificazioni Relazioni organismi/ambiente;organi/funzioni Relazioni uomo/ambiente/ecosistemi Corpo umano, stili di vita, salute e sicurezza Fenomeni atmosferici Concetto di grandezza e di misura. Proprietà della materia Differenza tra calore e temperatura e propagazione del calore. Proprietà e i fenomeni più comuni relativi all aria. Proprietà dell acqua e i fenomeni più comuni correlati Principali caratteristiche della cellula. Differenze tra cellule animali e cellule vegetali Principali criteri di classificazione dei viventi Gli animali vertebrati e invertebrati, e la loro classificazione. Struttura e classificazione degli organismi vegetali. Le più importanti relazioni ecologiche tra organismi. La struttura dell atomo e i legami chimici. Il moto dei corpi e le forze I principi della dinamica L a classificazione delle rocce. Il corpo umano. I principali organi e apparati. Le principali fonti energetiche e i vantaggi e svantaggi del loro sfruttamento. Elettricità e magnetismo Il sistema solare e i corpi celesti