CURRICOLO VERTICALE SCIENZE SCUOLA PRIMARIA
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- Vanessa Pozzi
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1 1 CURRICOLO VERTICALE SCIENZE Classe I Scuola Primaria SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA Osserva, pone domande, fa esperienze e le verifica Scoprire, individuare, conoscere le proprietà di oggetti utilizzando i 5 sensi Riconoscere materiali diversi di cui sono fatti gli oggetti Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà e funzione. Riconoscere i bisogni primari del proprio corpo Oggetti e materiali Riconosce e descrive fenomeni fondamentali del mondo fisico biologico SPERIMENTARE SUL CAMPO Individuare, attraverso l interazione diretta e l uso dei sensi, la struttura di oggetti semplici e analizzarne qualità e proprietà Ricostruire il ciclo delle stagioni Osservare con uscite all esterno i momenti significativi nella vita di piante ed animali Osservazione sul campo I cinque sensi per osservare Discriminare caratteristiche di viventi e non viventi Sviluppa atteggiamenti di curiosità verso il mondo che lo sollecitano a cercare spiegazioni L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Distinguere gli animali dai vegetali Conoscere l adattamento all ambiente secondo i mutamenti stagionali Riconoscere le parti principali di una pianta Osservare e descrivere animali comuni Operare prime classificazioni di animali in base al movimento e comportamento alimentare Denominare le varie parte del corpo e riconoscere i bisogni primari dell uomo I viventi e non viventi Animali e vegetali Il corpo e le sue parti
2 Classe II Scuola Primaria 2 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA Individua problemi significativi da indagare Riconoscere i materiali più comuni e la loro provenienza. Individuare proprietà e caratteristiche di alcuni oggetti di uso comune. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana. Le proprietà degli oggetti I materiali Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e ne conosce le principali caratteristiche i modi di vivere. Gli organismi animali Sviluppa atteggiamenti di condivisione e rispetto verso se stesso e verso l ambiente vicino a lui SPERIMENTARE SUL CAMPO Distinguere gli aspetti morfologici delle piante e degli animali Comprendere l importanza dell elemento acqua. Cogliere e descrivere trasformazioni legate al ciclo vitale. Gli organismi vegetali Il ciclo della vita I fenomeni atmosferici Gli esperimenti Analizzare, classificare e descrivere gli esseri viventi Viventi e non viventi L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Riconoscere e descrivere le caratteristiche di ambienti diversi. Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali Conoscere il funzionamento del proprio corpo Gli ambienti naturali ed artificiali L ecosistema Il corpo umano Adottare comportamenti adeguati alla salvaguardia dell'ambiente e della propria salute. Le principali norme igienico-sanitarie per la cura del proprio corpo e del proprio ambiente di vita
3 Classe III Scuola Primaria 3 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità nei riguardi della realtà circostante Utilizza un linguaggio appropriato per esprimere le conoscenze. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico Riconosce le principali caratteristiche e modi di vivere di organismi animali e vegetali Ha cura dell ambiente circostante, mettendo in atto comportamenti responsabili e adeguati. SPERIMENTARE SUL CAMPO Individuare attraverso un interazione diretta le qualità e le proprietà di oggetti semplici e di materiali, nella loro unitarietà e nelle loro parti, riconoscendone funzioni e modo di uso. Classificare oggetti in base alle loro proprietà. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana usando un linguaggio appropriato Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, individuando somiglianze e differenze Osservare, attraverso l interazione e la manipolazione diretta, le caratteristiche degli elementi naturali ed antropici Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell uomo. CONTENUTI E ATTIVITA La materia e le sue proprietà Miscugli e soluzioni L acqua L aria Il suolo Il metodo della ricerca Esperimenti Le trasformazioni naturali ed antropiche L habitat Gli organismi viventi e non viventi L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Riconoscere e descrivere le caratteristiche dei diversi ambiente Riconoscere i bisogni dei viventi in relazione ai loro ambienti di vita Criteri per la classificazione dei viventi Biodiversità L ecosistema La catena alimentare Adottare comportamenti adeguati alla salvaguardia dell'ambiente e della propria salute. L inquinamento Norme comportamentali per la tutela della persona e dell ambiente
4 Classe IV Scuola Primaria 4 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE CONTENUTI E ATTIVITA L alunno osserva, analizza e descrive fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formula ipotesi e le verifica, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni Riconosce le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi Utilizza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse SPERIMENTAR E SUL CAMPO L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Costruire operativamente in connessione a contesti concreti di esperienza quotidiana i concetti fisici fondamentali: la temperatura e il calore. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne proprietà. Produrre miscele eterogenee e soluzioni, passaggi di stato e combustioni; interpretare i fenomeni osservati in termini di variabili e di relazioni tra esse,espresse in forma grafica e aritmetica. Proseguire con osservazioni frequenti e regolari al fine di individuare elementi, connessioni e trasformazioni. Indagare strutture del suolo, relazione tra suoli e viventi; acque come fenomeno e come risorsa. Distinguere e ricomporre le componenti ambientali. Cogliere la diversità tra ecosistemi. Individuare la diversità dei viventi e dei loro comportamenti (differenze/somiglianze tra piante, animali, funghi e batteri). Studiare il funzionamento degli organismi di comparazione della riproduzione dell uomo, degli animali e delle piante. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Concetti geometrici e fisici per la misura e la manipolazione dei materiali Classificazioni, seriazioni Materiali e loro caratteristiche: trasformazioni Fenomeni fisici e chimici Energia: concetto, fonti, trasformazione L aria e il suolo: composizione e caratteristiche fisiche La biodiversità Ecosistemi e loro organizzazione Viventi e non viventi e loro caratteristiche: classificazioni Relazioni organismi/ambiente; organi/funzioni Norme igienico-sanitarie per la salute della persona e la tutela dell ambiente
5 Classe V Scuola Primaria 5 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità verso il mondo circostante che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico, ne individua somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Realizza semplici esperimenti Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri, rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Trova da varie fonti (libri, internet discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano. SPERIMENTARE SUL CAMPO L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, pressione, temperatura, calore, ecc. Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato, costruendo semplici modelli interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate (temperatura in funzione del tempo, ecc.). Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino, individuandone gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci, osservare le caratteristiche dell acqua e il suo ruolo nell ambiente. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Riconoscere, attraverso l esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso Osservare, interpretare le trasformazioni ambientali in particolare quelli conseguenti all azione modificatrice dell uomo CONTENUTI E ATTIVITA Fenomeni fisici e chimici L energia La Terra e il sistema solare La cellula Il corpo umano Regole e importanza di una corretta alimentazione
6 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO 6 Classe I Scuola Secondaria di Primo Grado TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE CONTENUTI Osserva, analizza e descrive fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formula ipotesi e le verifica, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. Riconosce le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell intervento antropico negli ecosistemi. Utilizza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. Fisica e chimica Biologia Saper distinguere le proprietà della materia Saper riconoscere la differenza tra calore e temperatura Saper riconoscere le principali caratteristiche e proprietà dell atmosfera, dell idrosfera e della litosfera Saper riconoscere la struttura e le componenti di una cellula Saper distinguere una cellula animale da quella vegetale Saper riconoscere e descrivere le caratteristiche degli organismi animali e vegetali Saper riconoscere somiglianze e differenze tra i viventi e assumere comportamenti responsabili ed ecologicamente sostenibili La materia e la sua struttura Il calore e la temperatura Le caratteristiche e le proprietà dei tre componenti del nostro pianeta: atmosfera, idrosfera e litosfera Le caratteristiche dei viventi e dei regni: Monere, protisti, funghi.,virus. La classificazione delle piante, le modalità di riproduzione e il ciclo produttivo. Le caratteristiche degli animali: invertebrati e vertebrati
7 7 Classe II Scuola Secondaria di Primo Grado TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE CONTENUTI Osserva, analizza e descrive fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formula ipotesi e le verifica, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. Fisica e chimica Saper riconoscere una forza Saper spiegare e riconoscere i tre principi della dinamica La forza e i tre principi ed effetti della dinamica I concetto di moto e di quiete. I diversi tipi di moto Riconosce le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell intervento antropico negli ecosistemi. Utilizza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. Biologia Saper distinguere i sistemi e gli apparati Saper descrivere i sistemi e gli apparati Saper spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi confrontandolo con il modello cellulare La struttura generale dei viventi; l organizzazione delle cellule in tessuti organi ed apparati Il sistema e le funzioni dell apparato tegumentario, scheletrico, muscolare, respiratorio, circolatorio, digerente, escretore. Gli organi di senso.
8 Classe III Scuola Secondaria di Primo Grado 8 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE CONTENUTI L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause, ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti. Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali. È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo. Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico. Fisica e chimica Astronomia e scienze della Terra Biologia Osservando la tavola periodica, saper descrivere quali proprietà chimiche accomuna gli elementi di un determinato gruppo. Sapere riconoscere quale legame chimico è presente in una molecola collegandolo alle proprietà chimiche degli elementi Saper applicare le leggi di Ohm Riconoscere quale legge di proporzionalità lega tensione, intensità di corrente e resistenza in una determinata situazione della vita quotidiana e saper rappresentare i dati in un grafico cartesiano. Sperimentare le caratteristiche di un magnete. Saper distinguere vantaggi e svantaggi dell energia nucleare. Saper spiegare l origine dell universo Saper spiegare le leggi di Keplero Saper spiegare le teorie della deriva dei continenti e della tettonica a zolle Saper distinguere diversi tipi di rocce Saper spiegare i fenomeni naturali: vulcanesimo, fenomeno sismico. Saper riconoscere le differenze tra i diversi tipi di rocce. Saper spiegare la pubertà e indicare alcune malattie dell apparato riproduttore Descrivere come avviene la regolazione ormonale, la riproduzione, lo sviluppo dell embrione. Saper descrivere come si trasmettono i caratteri ereditari. Saper riconoscere la biodiversità Saper applicare le leggi dell ereditarietà dei caratteri per calcolare la probabilità della trasmissione dei caratteri ereditari e della trasmissione di malattie genetiche. Saper distinguere il sistema nervoso centrale, periferico ed autonomo Saper descrivere il funzionamento del sistema nervoso. Sapere argomentare su come si trasmette un impulso nervoso Saper descrivere il modo con cui si generano le sensazioni tattili, termiche, dolorifiche. Rappresentare la complessità dei fenomeni in molteplici modi (disegni, descrizioni orali, mappe). Argomentare le proprie opinioni, facendo uso di modelli e metafore. Produrre relazioni di lavoro e presentazioni schematiche utilizzando un linguaggio scientifico adeguato I fenomeni chimici e fisici L atomo, i legami, la tavola periodica. I composti inorganici ed organici La chimica organica ed inorganica. Le diverse forme di energia L'elettricità, il magnetismo e le interazioni tra elettricità e magnetismo Gli effetti della corrente elettrica (termico, magnetico, chimico, luminoso: fenomeno della riflessione e della rifrazione) L energia nucleare, la fissione e la fusione. Il funzionamento di una centrale nucleare. L universo, le stelle, le galassie, il sistema solare, la terra. Le leggi che governano l universo I moti dei corpi celesti. La Terra: le diverse teorie, i suoi moti e le conseguenze che ne derivano. La struttura interna della Terra e fenomeni endogeni ed esogeni Somiglianze e differenze delle diverse specie di viventi Le teorie dell evoluzionismo: Darwin e Lamarck Gli apparati riproduttori Le leggi di Mendel e la trasmissione dei caratteri ereditari Le ghiandole endocrine e gli ormoni La cellula nervosa e il sistema nervoso nel corpo umano. Gli effetti prodotti dall alcoolismo, dal fumo e dalla droga sull uomo e sul feto
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