LICEO CLASSICO STATALE "TORQUATO TASSO" ROMA

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1 LICEO CLASSICO STATALE "TORQUATO TASSO" ROMA Piano Didattico Personalizzato per Alunni con Bisogni Educativi Speciali Scuola Secondaria di II grado Anno scolastico 20 /20 1. DATI ANAGRAFICI E INFORMAZIONI SULL ALUNNO/A Cognome e nome M F Nato/a a Residente a Telefono abitazione Scuola frequentata Classe il in via Sezione 2. TIPOLOGIA DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE Alunno con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD, Nota MIUR prot. n del 15/06/2010) Alunno con di apprendimento in attesa di certificazione per il sostegno (L. 104/92) Alunno con di apprendimento con certificazione per DSA (L. 170/2010) Alunno con di apprendimento in attesa di certificazione per DSA (L. 170/2010) Alunno di altra nazionalità che non ha ancora acquisito competenze linguistiche adeguate Alunno in situazione di svantaggio socioeconomico e/o culturale Alunno con disagio comportamentale/relazionale Alunno con istruzione domiciliare Alunno con aspetti cognitivi limite o altre d apprendimento (specificare) 3. DATI CLINICI (in caso di valutazione neuropsicologica) Sintesi della valutazione neuropsicologica Data della valutazione Centro pubblico / Struttura abilitata / Specialista che ha rilasciato la certificazione

2 4. ATTIVITÀ EDUCATIVE E/O INTERVENTI RIABILITATIVI EXTRASCOLASTICI GIÀ ATTIVI: aiuto compiti a casa scout attività sportive supporto psicologico attività musicali intervento logopedico attività grafico- manipolative altro (specificare) pet therapy 5. OSSERVAZIONE DELL ALUNNO a. Prestazioni scolastiche Lettura (velocità, correttezza) Produzione scritta Legge attentamente, con pochi errori Legge velocemente commettendo molti errori Legge lentamente e commette molti errori Contenuto: buono sufficiente scarso Ortografia: corretta poco corretta scarsa Calcolo (accuratezza e velocità nel calcolo a mente e scritto) Comprensione del testo scritto Comprensione del testo ascoltato Attenzione Sa eseguire i calcoli a mente rapidamente e correttamente Esegue i calcoli a mente, ma commette numerosi errori Esegue i calcoli a mente correttamente, ma molto lentamente Esegue calcoli scritti lentamente e commette molti errori Esegue calcoli scritti lentamente e con pochi errori buona sufficiente scarsa buona sufficiente scarsa buona sufficiente scarsa

3 Altro (specificare) b. Motivazione (segnare la casella interessata) Partecipazione al dialogo educativo Consapevolezza delle proprie Consapevolezza dei propri punti di forza Motivazione dell'apprendimento Molto adeguata adeguata Poco adeguata Non adeguata c. Atteggiamenti dell alunno/a riscontrabili a scuola (segnare la casella interessata) Molto adeguata adeguata Poco adeguata Non adeguata Regolarità frequenza scolastica Rispetto delle regole Rispetto degli impegni Autonomia nello /lavoro Altro (specificare) d. Strategie utilizzate dall alunno (segnare la casella interessata) Sottolinea, identifica parole-chiave, fa schemi e/o mappe autonomamente Utilizza schemi e/o mappe fatte da altri (docenti) Utilizza strumenti informatici (PC, ) Altro (specificare) Molto adeguata adeguata Poco adeguata Non adeguata

4 CONOSCENZE, COMPETENZE E ABILITÀ DELL ALUNNO/A (segnare la casella interessata) Acquisite adeguate Parzialmente acquisite Non acquisite Italiano Lingua straniera inglese Lingua e letteratura latina Lingua e letteratura greca Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze naturali Storia dell'arte Scienze motorie IRC o materia alternativa STRATEGIE DIDATTICHE E METODOLOGICHE PER DISCIPLINA In base alla programmazione di classe, ogni docente avrà cura di specificare le misure dispensative, gli strumenti compensativi, le strategie didattiche, le modalità di verifica, i criteri di valutazione e gli interventi specifici adottati nel corso dell anno scolastico. ITALIANO plificati a classe, ma semplificata per il raggiungimento degli obiettivi di base vità di piccolo gruppo, a coppie e/o più lunghi

5 teorici con vista dell ambiente fisico... (titolo, paragrafi, immagini, didascalie, ) orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. hemi di sviluppo per la produzione scritta P. Point correttore ortografico e software didattici durante le verifiche e/o orali (mappe, schemi, tabelle) scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo la consegna da parte già acquisite discipline azioni e collegamenti tra le on line) della quantità di esercizi nelle verifiche sostituzione o delle strategie di apprendimento l autostima e la motivazione allo LINGUA STRANIERA INGLESE

6 obiettivi di base anche dal punto di vista dell ambiente fisico per lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) relativi all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. sotto obiettivi informazioni e quelle già acquisite ve scritta lla dei verbi in L2 immagini, video, presentazioni in P. Point correttore ortografico e software didattici risorse on line) nti digitali per lo nei livelli di verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) formato digitale e/o stampato maiuscolo di esercizi nelle verifiche delle parziale sostituzione o fine di elevare l autostima e la motivazione allo LINGUA E LETTERATURA LATINA

7 uguale a quella della classe, ma obiettivi di base... anche dal punto di vista dell ambiente fisico per lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) scritta Point belle per lo verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) formato digitale e/o stampato maiuscolo relativi all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. sotto obiettivi informazioni e quelle già acquisite lutazione e fine di elevare l autostima e la motivazione allo... correttore ortografico e software didattici risorse on line) ti sotto dettatura di esercizi nelle verifiche delle

8 obiettivi di base LINGUA E LETTERATURA GRECA nto/guida nell attività anche dal punto di vista dell ambiente fisico per lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) relativi all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. sotto obiettivi informazioni e quelle già acquisite scritta Point e/o semplificati correttore ortografico e software didattici risorse on line) erenziate i mediatori didattici durante le verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) formato digitale e/o stampato maiuscolo di esercizi nelle verifiche delle fine di elevare l autostima e la motivazione allo...

9 obiettivi di base STORIA uti/competenze dal punto di vista dell ambiente fisico lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. obiettivi informazioni e quelle già acquisite tematiche, geografiche e correttore ortografico e software didattici (enciclopedia informatica multimediale, siti web) P. Point igitali, durante le verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo quantità di esercizi nelle verifiche sostituzione o delle lorizzare i successi sugli insuccessi al fine di elevare l autostima e la motivazione allo... i appunti sotto dettatura

10 obiettivi di base dal punto di vista dell ambiente fisico FILOSOFIA lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. obiettivi informazioni e quelle già acquisite tematiche correttore ortografico e software didattici (enciclopedia informatica multimediale, siti web) P. Point durante le verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) erifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo quantità di esercizi nelle verifiche sostituzione o delle elevare l autostima e la motivazione allo...

11 obiettivi di base i con MATEMATICA... anche dal punto di vista dell ambiente fisico per lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) relativi all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. sotto obiettivi informazioni e quelle già acquisite autovalutazione e primi geometriche correttore ortografico e software didattici atrice verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) ca scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo di esercizi nelle verifiche delle fine di elevare l autostima e la motivazione allo bri e documenti digitali per lo

12 ... obiettivi di base teorici con FISICA... anche dal punto di vista dell ambiente fisico per lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) relativi all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. sotto obiettivi lementi correttore ortografico e software didattici verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) formato digitale e/o stampato maiuscolo zione della quantità di esercizi nelle verifiche delle

13 informazioni e quelle già acquisite ssi di autovalutazione e itali, fine di elevare l autostima e la motivazione allo... ppunti sotto dettatura SCIENZE obiettivi di base affiancamento/guida nell attività tutoraggio anche dal punto di vista dell ambiente fisico lo adattati e/o semplificati videoscrittura, correttore ortografico e software didattici (enciclopedia informatica multimediale, siti web) ferenziate di mediatori didattici durante le verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) formato digitale e/o stampato maiuscolo

14 per lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) da parte relativi all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. sotto obiettivi di esercizi nelle verifiche delle informazioni e quelle già acquisite e so del corsivo fine di elevare l autostima e la motivazione allo... STORIA DELL'ARTE obiettivi di base ntenuti/competenze anche dal punto di vista dell ambiente fisico lo videoscrittura, correttore ortografico e software didattici (enciclopedia informatica multimediale, siti web) verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) formato digitale e/o stampato

15 per lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) relativi all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. sotto obiettivi entazioni in P. maiuscolo di esercizi nelle verifiche delle ituzione o informazioni e quelle già acquisite fine di elevare l autostima e la motivazione allo... SCIENZE MOTORIE se, ma obiettivi di base colo gruppo, a coppie e/o a sereno e tranquillo, anche dal punto di vista dell ambiente fisico lo videoscrittura, correttore ortografico e software didattici (enciclopedia informatica multimediale, siti web) ammate verifiche e/o orali (mappe, schemi,tabelle) ventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato

16 per lo (titolo, paragrafi, immagini, didascalie) schemi grafici relativi all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. sotto obiettivi gitali per lo maiuscolo di esercizi nelle verifiche delle informazioni e quelle già acquisite fine di elevare l autostima e la motivazione allo... e dalla lavagna I.R.C. o MATERIA ALTERNATIVA classe classe, ma semplificata per il raggiungimento degli obiettivi di base della zione di argomenti teorici con attività pratiche l attività... di vista dell ambiente fisico (titolo, paragrafi, immagini, didascalie, ) C con programmi di videoscrittura, correttore ortografico e software didattici (enciclopedia informatica multimediale, siti web) agini, video, presentazioni in P. durante le verifiche e/o orali (mappe, schemi, tabelle) scritta in formato digitale e/o

17 all argomento di, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali. obiettivi lecitare collegamenti fra le nuove informazioni e quelle già acquisite le discipline delle strategie di apprendimento l autostima e la motivazione allo audiolibri) stampato maiuscolo one della quantità di esercizi nelle verifiche sostituzione o delle 8. CRITERI PER LA VALUTAZIONE (indicare le voci che interessano) di strumenti compensativi (specificare) Parte da compilare con la collaborazione dei genitori ai fini di una conoscenza più approfondita e completa della situazione dell alunno. Autostima dell alunno/a non adeguata poco adeguata adeguata molto adeguata Grado di autonomia dell alunno/a (a casa) non adeguato poco adeguato adeguato molto adeguato Strategie utilizzate nello a casa ricorre all aiuto di un genitore/parente ricorre all aiuto di un compagno ricorre all aiuto di un tutor è seguito nelle discipline: (specificare quali) con cadenza quotidiana settimanale saltuaria

18 utilizza strumenti compensativi (PC, mappe, schemi, formulari, ecc.) altro (specificare) Strumenti da utilizzare nel lavoro a casa strumenti informatici (PC, videoscrittura con correttore ortografico, programmi) sintesi vocale appunti scritti al PC testi semplificati e/o ridotti schemi e mappe altro (specificare) Il PDP viene redatto collegialmente dall Equipe pedagogica e condiviso con la famiglia dell alunno. Normativa di riferimento per allievi con altri Bisogni Educativi Speciali (Dir. Min. 27/12/2012; C.M. n. 8 del 6/03/2013). DICHIARAZIONE DELLA FAMIGLIA Il sottoscritto, genitore dell alunno/a, in accordo con le indicazioni dell Equipe pedagogica esprime parere favorevole parere contrario ad una personalizzazione del percorso formativo del proprio figlio/a per l anno scolastico in corso, come previsto dalla Direttiva Ministeriale del 27/12/2012 e successiva Circ. Min. n 8 del 06/03/2013. SOTTOSCRITTORI DEL PDP Dirigente Scolastico Docente di Italiano Docente di Lingua straniera inglese Docente di Lingua e letteratura latina Docente di Lingua e letteratura greca Docente di Storia Docente di Filosofia Docente di Matematica Docente di Fisica

19 Docente di Scienze naturali Docente di Storia dell'arte Docente di Scienze motorie Docente di IRC o materia alternativa Esperto esterno Genitore Genitore Data