Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2010/11. Facoltà di. ECONOMIA (Sede di Piacenza)

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Cesare Olivieri
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1 Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2010/11 Facoltà di M (Sede di 1 di 18 p

2 ndice degli argomenti: 4 e dimensioni della rilevazione 4 l questionario on-line 4 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 4 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) 2 di 18 p

3 e dimensioni della rilevazione a.a. 2010/11 a ragguardevole mole di dati raccolti è elaborata per livelli: fascicolo d'teneo fascicolo fascicoli di facoltà reports per orsi di laurea reports per insegnamento.b. ai 14 fascicoli di facoltà si aggiunge quello per i orsi di ntroduzione alla teologia; per i tre livelli più alti (teneo, e facoltà) sono prodotti anche i rispettivi reports statistici suddivisi per lauree triennali e lauree magistrali 3 di 18 p

4 e dimensioni della rilevazione a.a. 2010/11: livello di Facoltà orso di laurea M () GS ' (M) otale Facoltà di M (Sede di Sedi Padane in progress nsegnamenti valutati in progress Questionari compilati di 18 p

5 l questionario on-line l questionario è stato articolato nelle seguenti sezioni: 1 2 PR FRQ 'SGM M FRQ M ( 50% ) B SSF MPSS RSS SP S R MPG RHS 5 di 18 p

6 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 6 di 18 p

Struttura dei grafici > ll'interno dell'area tematica si troveranno sempre le domande del questionario > Grafici a barre orizzontali mostreranno il

7 Struttura dei grafici > ll'interno dell'area tematica si troveranno sempre le domande del questionario > Grafici a barre orizzontali mostreranno il valore dell'indice di sintesi a livello di Sedi padane e singola Facoltà sia per le lauree triennali sia per le magistrali F' 7,2 7,3 F' 7,1 5 7 di 18 p

8 Soddisfazione complessiva e interesse.1 ' complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? M (Sede di M (Sede di 7,0 7,1.2 ll'inizio dell'insegnamento, era interessato agli argomenti indicati nel programma? M (Sede di M (Sede di 7,5 7,5 7,5 8 di 18 p

9 spetti di contesto B.2 e conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? M (Sede di 6,6 6,8 7,1 M (Sede di 6,9 9 di 18 p

10 spetti di contesto B.2 e conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? nalisi per anno di corso ,3 7,0 7,0 6,9 6, umero di rispondenti ndice di Sintesi 10 di 18 p

11 spetti di contesto B.3 Gli orari di svolgimento delle attività didattiche sono rispettati? 8,2 M (Sede di 8,4 M (Sede di 8,2 8,3 B.4 l contenuto dell'insegnamento evita ripetizioni e sovrapposizioni rispetto agli altri insegnamenti? M (Sede di 7,7 7,8 M (Sede di 11 di 18 p

12 spetti di contesto B.5 l materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della materia? 7,7 M (Sede di M (Sede di 7,5 7,7 B.6 l materiale didattico (indicato o fornito) è facilmente reperibile? M (Sede di 8,0 8,1 7,8 M (Sede di 8,0 12 di 18 p

13 Relazione con il docente.1 l docente è puntuale alle lezioni? M (Sede di 8,4 8,5.2 l docente tratta gli studenti con rispetto?.3 l docente espone gli argomenti in modo chiaro? M (Sede di M (Sede di M (Sede di M (Sede di 7,6 7,7 7,6 8,4 8,4 8,4 8,5 8,4 8,6 M (Sede di 7,3 13 di 18 p

14 Relazione con il docente.4 l docente mostra di rendersi conto se gli studenti sono in grado di seguire la sua esposizione? M (Sede di.5 l docente stimola/motiva l'interesse verso gli argomenti?.6 l docente risponde esaurientemente alle richieste di chiarimento? M (Sede di M (Sede di M (Sede di M (Sede di 7,1 7,3 7,3 7,3 7,3 7,3 7,9 7,8 8,0 M (Sede di 7,7 14 di 18 p

15 Relazione con il docente.7 l docente presenta la materia in modo da renderne possibile la sintesi nei punti essenziali? M (Sede di 7,5 7,6.8 l docente imposta frequenti collegamenti fra argomenti diversi del programma?.9 l docente accompagna frequentemente la trattazione dei temi con esempi o casi pratici? M (Sede di M (Sede di M (Sede di M (Sede di M (Sede di 7,3 7,5 7,9 7,9 7,8 7,9 15 di 18 p

16 Relazione con il docente.10 Ritiene che durante il corso sia stata incoraggiata la partecipazione attiva degli studenti alla didattica (interventi, ricerche individuali scritte od orali etc.)? M (Sede di M (Sede di 6,8 6,9 7,2 7,3 16 di 18 p

17 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) (per numero di segnalazioni in ordine decrescente) auree riennali auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Motivi di lavoro Motivi personali legati ad aspetti che non c'entrano con l'università Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo adeguato alle prove di esame infracorso/intermedie di questo o di altri insegnamenti Ho perso interesse alla frequenza a causa delle modalità didattiche adottate Motivi personali legati ad aspetti Motivi personali legati ad aspetti 21,0% 23,5% 30,6% Motivi di lavoro 37,5% che non c'entrano con l'università che non c'entrano con l'università Ho perso interesse alla frequenza a Ho perso interesse alla frequenza a 16,5% causa delle modalità didattiche 21,8% Motivi di lavoro 24,6% 18,8% causa dei contenuti del corso adottate Ho interrotto la frequenza alle Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo lezioni per prepararmi in modo Motivi personali legati ad aspetti 15,4% adeguato alle prove di esame 18,5% adeguato alle prove di esame 9,0% 18,8% che non c'entrano con l'università infracorso/intermedie di questo o di infracorso/intermedie di questo o di altri insegnamenti altri insegnamenti Ho interrotto la frequenza alle 13,9% lezioni per prepararmi in modo Ho perso interesse alla frequenza a on ritengo utile frequentare; mi 10,9% 8,2% adeguato alle prove di esame causa dei contenuti del corso basta studiare sui testi infracorso/intermedie di questo o di 12,5% altri insegnamenti Ho perso interesse alla frequenza a causa dei contenuti del corso Ho perso interesse alla frequenza a Ho perso interesse alla frequenza a 10,1% Motivi di lavoro 9,2% 7,5% causa delle modalità didattiche 6,3% causa dei contenuti del corso adottate continua 17 di 18 p

18 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) auree riennali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% on ritengo utile frequentare; mi basta studiare sui testi 'orario delle lezioni era sovrapposto a quello di un altro insegnamento vevo già frequentato in precedenza e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di supporto (biblioteche, aule studio, computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di ristorazione (affollamento mensa e bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche legate alla frequenza (affollamento delle aule, ecc.) hanno reso impossibile una frequenza proficua e condizioni logistiche legate alla e condizioni logistiche legate alla on ritengo utile frequentare; mi frequenza (affollamento delle aule, frequenza (affollamento delle aule, 9,0% 7,6% 5,2% 6,3% basta studiare sui testi ecc.) hanno reso impossibile una ecc.) hanno reso impossibile una frequenza proficua frequenza proficua 'orario delle lezioni era vevo già frequentato in 6,4% 3,4% sovrapposto a quello di un altro 5,2% precedenza insegnamento 'orario delle lezioni era Ho perso interesse alla frequenza a 2,6% sovrapposto a quello di un altro 2,5% causa delle modalità didattiche 4,5% insegnamento adottate e condizioni logistiche e e condizioni logistiche legate alla organizzative legate ai servizi di frequenza (affollamento delle aule, 1,9% 1,7% ristorazione (affollamento mensa e 2,2% ecc.) hanno reso impossibile una bar ecc.) hanno reso difficoltosa frequenza proficua una frequenza proficua e condizioni logistiche e 1,9% organizzative legate ai servizi di vevo già frequentato in ristorazione (affollamento mensa e 0,8% precedenza bar ecc.) hanno reso difficoltosa 1,5% una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di 1,5% supporto (biblioteche, aule studio, computer che sono utilizzati dagli 1,5% studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua 18

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