Associazione Spazio Iris. Viale Lancetti Corso Alta Formazione. Psicodiagnosi. in età evolutiva IV edizione

Transcript

1 Corso Alta Formazione Psicodiagnosi in età evolutiva IV edizione Milano - Novembre 2015

2 OBIETTIVI FORMATIVI Il corso di alta formazione sulla Psicodiagnosi in Età Evolutiva è rivolto a professionisti che intendano acquisire le competenze e gli strumenti utili nel processo psicodiagnostico orientato alla conoscenza del bambino. Per questo motivo, durante il corso verranno fornite indicazioni per inquadrare correttamente la patologia e a riconoscerne i principali sintomi tramite l utilizzo dei test principali e condivisi dalla letteratura scientifica in materia. I test peculiari per l'età evolutiva sono utilizzati con i bambini (e alle volte con gli adulti), per valutarne la personalità, il livello di sviluppo, la presenza di sofferenza, il legame con le figure genitoriali, ecc. Gli strumenti utilizzati con i soggetti in età evolutiva possono essere molto diversi tra loro in quanto possono cambiare con il variare dell'età e delle caratteristiche del bambino. Tra i test più utilizzati troviamo i test carta e matita (es. Test dell'albero, Disegno della Famiglia, ecc.) in cui si analizzano i disegni del bambino, e i test narrativi e/o proiettivi in cui il compito è quello di inventare una storia o completarla a partire da disegni e/o da alcune informazioni date dallo psicologo. Alle volte per effettuare una valutazione più completa del bambino questi test vengono integrati con altri, ad esempio quelli che ne verificano il suo livello intellettivo o di matrice relazionale che permettono un assessment ad ampio raggio e conducono il clinico ad inquadrare meglio il funzionamento del bambino nel tessuto familiare. Il corso prevede inoltre una sezione dedicata agli strumenti diagnostici mutuati dalla teoria dell Attaccamento. L'attaccamento rappresenta il legame che unisce il bambino a chi si prende cura di lui. La teoria dell attaccamento fu formulata alla fine degli anni 1960 e la sua diffusione è legata soprattutto alle opere di J. Bowlby. L attaccamento viene, in questa prospettiva, definito come una classe di comportamento, sia del bambino sia della madre, che hanno come scopo comune quello di raggiungere e/o mantenere la vicinanza reciproca. Bowlby aveva intuito che l attaccamento riveste un ruolo centrale nelle relazioni tra gli esseri umani, dalla nascita alla morte. Insieme a Mary Ainsworth, ha contribuito a dimostrare come lo sviluppo armonioso della personalità di un individuo dipenda principalmente da un adeguato attaccamento alla figura materna o un suo sostituto. Questo approccio postula che gli effetti a lungo termine di comportamenti genitoriali inadeguati e, quindi, di esperienze traumatiche all interno della famiglia, siano in gran parte mediati dai modelli mentali sviluppati dall individuo rispetto alle relazioni di attaccamento. Attraverso l'analisi dei modelli comportamentali genitoriali in termini di attaccamento è quindi possibile lavorare in termini prognostici, verificando le conseguenze che si possono presentare di fronte a particolari stili di attaccamento, rispondendo al contempo ad alcune delle domande poste dalle linee guida del CISMAI di fronte ad una richiesta di valutazione delle competenze genitoriali. Associazione Spazio Iris

3 Ogni argomento previsto dal programma sarà trattato dal punto di vista dell inquadramento teorico e operativo. Le attività didattiche saranno svolte in aula secondo i formati della lezione e dell esercitazione (role- playing, dimostrazione tecnica, discussione di casi, lavoro in piccolo gruppo, question time con il docente, ecc.). In specifico, vi saranno momenti a carattere laboratoriale in cui si esamineranno gli strumenti operativi e ci si eserciterà nella loro applicazione. Verrà dato ampio spazio alle supervisioni su casi dei corsisti. IL MODELLO FORMATIVO Spazio Iris utilizza le caratteristiche del L.E.M Learning Experience Model rendendo così il programma centrato e attento alla dimensione esperienziale del corsista che richiede una formazione spendibile nel breve tempo e basata su un apprendimento pratico e adatto ad accompagnarlo all ingresso nel mondo del lavoro. Le caratteristiche principali del Learning Experience Model sono: Coinvolgimento: il corsista, protagonista attivo, apprende attraverso role- playing formativi, prove, supervisioni e sperimentazioni di casi, facilitando così l attivazione delle risorse personali senza però tralasciare l importanza di una base teorica; Concretezza: l attenzione è centrata sul qui ed ora collegando il processo di apprendimento a situazioni concrete; Personalizzazione: il corsista può personalizzare il suo piano formativo approfondendo temi specifici con esperti; Integrazione: il coinvolgimento di docenti con differenti modelli teorici, relativi strumenti operativi e metodologie relazionali permette di offrire una formazione personalizzata e centrata sull interlocutore. Monitoraggio didattico costante: crediamo che ogni percorso formativo qualificante sia l esito di un impalcatura didattica stabile interconnessa ad una specifica fisiologia del gruppo classe. Per garantire pertanto la qualità dei bisogni formativi dei corsisti, Spazio IRIS effettua un indagine degli obiettivi formativi raggiunti e coordina i nostri docenti sulla base di questi, in riunioni programmate tra l ente e i docenti durante lo svolgimento del Master. DESTINATARI Il Corso è rivolto a Psicologi, Psicoterapeuti, laureati e laureandi in Psicologia, Neuropsichiatri Infantili, Medici e Neuropsicologi, provenienti da qualsiasi università italiana o straniera equipollente.

4 STRUTTURA DEL PROGRAMMA Il programma si sviluppa su 5 giornate per un totale di 35 ore. Per garantire spostamenti comodi e adeguati ad ogni esigenza o territorialità le lezioni avranno inizio alle del mattino e si terminerà alle DATA ORARIO LEZIONE 14 novembre novembre novembre novembre dicembre Introduzione teorica Lo sviluppo neuropsicologico e le interazioni tra neurologia e psiche nel corso dello sviluppo La costruzione della personalità e dell'identità personale Lo sviluppo cognitivo, affettivo e interpersonale Lo sviluppo dell'identità sessuale - normalità e patologia Cenni di psicopatologia dell'età evolutiva Cenni di psicoterapia in età evolutiva I test in età evolutiva: somministrazione, diagnosi e prognosi Test proiettivi Il Disegno della Figura Umana di K. Machover Il Disegno della Famiglia di L. Corman e di M. Porot Il Test della Casa Il Test dell Albero di K. Koch Il Blacky Il Wartegg Il test della persona sotto la pioggia Lo Scarabocchio Lo Sceno test PPT FRT Questionari per la valutazione dell attaccamento Laboratori Somministrazione, supervisione e Analisi di casi reali

5 ATTESTATO, ECM E SBOCCHI PROFESSIONALI A tutti quelli che avranno frequentato almeno l 80% delle lezioni sarà rilasciato un Attestato di competenza: Psicodiagnostica in Età Evolutiva Test Proiettivi Per il Corso sono stati riconosciuti 32 crediti ECM a favore delle professioni interessate. Si precisa che in caso di richiesta di crediti ECM, il corsista dovrà sostenere come da regolamento ministeriale una valutazione degli apprendimenti su prova scritta al termine del corso. DOCENTI DOTT.SSA VALERIA PEDRONCELLI Psicologa, Psicoterapeuta, Practitioner EMDR e psicopedagogista, per anni si è occupata di psicologia scolastica e Tutela minorile, svolgendo inoltre attività libero professionale. Insegna ed ha insegnato presso corsi di psicologia giuridica e scolastica, nonché nel contesto scolastico statale rivolgendosi sia a studenti che ai loro insegnanti nella formazione. DOTT.SSA LAURA RIVOLTA Psicologa, Psicodiagnosta, Phd in Psicologia della Ricerca Sociale Cognitiva Applicata e Clinica, Psicoterapeuta a indirizzo psicoanalitico. E docente a contratto per l'università Milano Bicocca e della Valle d'aosta. E esperta in età evolutiva, DSA, Personality Disorder and Parenting, EMDR e psico- traumatologia BEPP. Svolge trainer, formazione e consulenza in numerosi master di Psicodiagnostica. SEDE DEL CORSO Spazio Iris, Via Tonale 19 Milano c/o Istituto Salesiano Sant Ambrogio nei pressi della STAZIONE CENTRALE di Milano. Sede raggiungibile a piedi dalla Stazione Centrale di Milano (600 mt 8 minuti) oppure con MM3 SONDRIO. La zona è ampiamente ben servita da locali di ristorazione e alberghi per pernottare.

6 MODALITÀ ISCRIZIONE Modalità online: Compilare il modulo d iscrizione direttamente dal sito di Spazio Iris allegando la ricevuta del bonifico bancario. Modalità offline: Compilare e spedire il modulo d iscrizione che trovate a fondo brochure, allegando la ricevuta del bonifico bancario all indirizzo e- mail iscrizioni@spazioiris.it, o via fax al numero È possibile iscriversi al Corso entro e non oltre il 13 novembre 2015 COSTI Il costo del Corso è di 520,00 euro ed è comprensivo d IVA, della quota associativa annuale, crediti ECM e del materiale didattico. Con iscrizione effettuata entro il 30 ottobre 2015 sarà possibile usufruire di una quota scontata di 450,00 euro. SOLUZIONE QUOTA TOTALE 1 RATA Entro 13/11 2 RATA Entro 11/12 A Soluzione SCONTATA 450,00 ENTRO IL 30/10 B Soluzione Unica 520,00 DOPO IL 30/10 C Soluzione Rateizzata 520,00 DOPO IL 30/10 200,00 320,00

7 E- mail: Sito: Tel: Cell