SEMINARI PEDAGOGIA NUOVE PROSPETTIVE PER LA PEDAGOGIA DELLA SCUOLA DIMENSIONE EDUCATIVA IN UNA SCUOLA INCLUSIVA. N lez. Giorno Inizio Fine Ore MODULO

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Gennaro Mosca
5 anni fa
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1 MASTER di I Livello in Insegnamento, didattica e diversità, diversabilità, svantaggio o handicap: contenuti essenziali della formazione di base dell'insegnante curriculare e di sostegno" CALENDARIO DIDATTICO Anno accademico / SEMINARI N lez. Giorno Inizio Fine Ore MODULO PEDAGOGIA 1 10 ottobre MODULO 1 NUOVE PROSPETTIVE PER LA PEDAGOGIA DELLA SCUOLA 2 24 ottobre MODULO 2 DIMENSIONE EDUCATIVA IN UNA SCUOLA INCLUSIVA

2 DIDATTICA E MULTIMEDIALITA novembre 12 dicembre 209 SABATO 12 DICEMBRE MODULO INNOVAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI E FORMATIVI VERIFICA PEDAGOGIA & DIDATTICA E MULTIMEDIALITA METODOLOGIE E TECNICHE DI INTERVENTO gennaio 13 febbraio MODULO UN CONTESTO DI APPRENDIMENTO POSITIVO ED INCLUSIVO

3 PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI FORMATIVI marzo 27 marzo 17 aprile 08 maggio SABATO 08 MAGGIO MODULO 1 PROGRAMMAZIONE E PRATICHE DIDATTICHE MODULO 2 PROGRAMMAZIONE ED INTEGRAZIONE SCOLASTICA MODULO 3 LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI VERIFICA METODOLOGIE E TECNICHE DI INTERVENTO & PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI FORMATIVI

4 Laboratorio LE ATTIVITÀ Il laboratorio presenta un carattere operativo ed è centrato sulla pratica e l elaborazione concettuale di situazioni formative. Ogni corsista condivide la propria esperienza e professionalità, frutto di attività e riflessione individuale, con il gruppo grazie a una formula blended. La piattaforma, infatti, offre la possibilità di creare dei gruppi virtuali di lavoro liberi. La riflessione, poi, sui materiali didattici preventivamente selezionati in risposta ad una serie di domande /problematiche/casi, si terrà sotto la guida di esperti. Tale confronto rappresenta una risorsa utile sia in fase di accertamento dei prerequisiti prima dell'inizio di un nuovo argomento, sia per trarre sintesi e conclusioni prima di altre forme di verifica. Rielaborazione dell esperienza di tirocinio Per la rielaborazione dell esperienza attraverso la supervisione di insegnanti, tutor ed esperti, la piattaforma mette a disposizione il forum come strumento di consultazione rapida che consente a tutti i corsisti di esprimersi rapidamente, con il duplice risultato di risparmiare tempo e di avere, a portata di tutti (cioè anche dei compagni che possono discutere le affermazioni o la produzione del singolo), tutte le risposte come strumento di discussione e di verifica dei contenuti. Valutazione in itinere Le prove in itinere, che si sostanziano in verifiche specifiche, consistono in un questionario a risposte chiuse e/o aperte su argomenti affrontati durante il master. Le prove in termini di analisi formativa offrono un utile strumento di accertamento del livello di comprensione o di assimilazione dei contenuti. Esse, come precedentemente affermato, seguiranno l impegno in presenza, momento qualificante dell attività.

5 Esame finale Il Master di I livello si conclude con un esame finale di tesi per il quale viene assegnato un punteggio in trentesimi. Tale esame è basato su due riferimenti: 1. la raccolta delle elaborazioni e della documentazione relativa alla riflessione ed alla riorganizzazione dell esperienza di tirocino (projekt-work); 2. un tema di approfondimento teorico a scelta del candidato, sul quale il candidato stesso presenterà un breve e significativo trattato in cui, oltre a dimostrare la completa padronanza dell argomento scelto, ne evidenzi gli aspetti applicativi in ambito scolastico. In qualunque momento il Direttore del Master potrà apportare modifiche al presente Calendario. Direttore del Corso Prof. Errico Cuozzo Libera Università degli Studi San Pio V - Roma

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