C O N S U E L O M A M E L I

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1 Curriculum vitae C O N S U E L O M A M E L I INFORMAZIONI PERSONALI Data di nascita: Luogo di nascita: Modena Telefono: 339/ consuelo.mameli@gmail.com Professione: Psicologa e Psicoterapeuta ad indirizzo Cognitivo Comportamentale, N Albo 6590, Sez. A Sito web: MI OCCUPO DI Ricercatrice post-doc, Università degli Studi di Bologna, Dipartimento di Scienze dell Educazione Consulenze psicologiche ad adolescenti e adulti Psicoterapia ad adolescenti e adulti Ansia e attacchi di panico Fobie sociali Depressione Orientamento scolastico Sostegno alla genitorialità PERCORSO ACCADEMICO E TITOLI DI STUDIO Corso di Specializzazione quadriennale in Psicoterapia presso il centro Studi Cognitivi, Modena, Via Pietro Giardini 472. Attività di Tirocinio presso Centro Adolescenza - Sassuolo - Azienda USL di Modena, Via Alessandrini 2, 41049, Sassuolo (Modena). Valutazione finale: 30 con Lode Dottorato in Psicologia, XXV ciclo, Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Parma. Tesi dal titolo Cosa ci mettiamo nel gruppo delle parole colorate? Analizzare le interazioni discorsive in classe. Tutor: Prof.ssa Luisa Molinari Coordinatore del Dottorato: Prof.ssa Tiziana Mancini Valutazione finale: Eccellente Laurea Specialistica in Psicologia dello Sviluppo: Processi e contesti educativi, sociali e clinici, Facoltà di Psicologia, Università degli Studi di Parma. Tesi in Psicologia dello Sviluppo dal titolo La relazione insegnantealunno nella scuola elementare. Relatrice Prof.ssa Luisa Molinari. Valutazione finale: 110/110 con Lode Laurea Triennale in Scienze del comportamento e delle relazioni interpersonali e sociali, Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Parma. Tesi in Psicologia Sociale dal titolo Donne nel mondo del lavoro: segregazione verticale. Relatrice Prof.ssa Nadia Monacelli. 1

2 Valutazione finale: 110/110 con lode Diploma di Maturità Classica conseguito presso il Liceo Classico S. Carlo di Modena. Valutazione finale: 100/100 ALTRI TITOLI CONSEGUITI 2009 Cultore della Materia in Psicologia dello Sviluppo, Università degli Studi di Parma. PERIODI DI STUDIO ALL ESTERO 2011 Aprile Giugno. Exeter, UK, Graduate School of Education. Research project on Discourse and teacher-pupils interactions in primary schools. Tutor: Prof.ssa Debra Myhill, Co-Tutor: Prof. Rupert Wegerif SUMMER SCHOOL 2012 Partecipazione alla Summer School L apprendimento collaborativo: tecniche e strumenti organizzata da CKBG (Collaborative Knowledge Building Group), Luglio, Salerno Partecipazione a ISCAR Summer School, Moscow State University of Psychology and Education, 26th August - 1st September. Theoretical Problems of Cultural-historical Psychology in the Context of Emerging Social Practices Partecipazione al Workshop metodologico Studying processes of every day life. Developing interdisciplinary methodologies, Università di Helsinki, Dipartimento Home Economics and Craft Science, marzo. PUBBLICAZIONI 2014 Mameli, C., Melotti, G., Emiliani, F. (2014). Uso di cannabis in adolescenza: da un assunto psicopatologico a una tesi di normalizzazione. Psicologia Clinica dello Sviluppo. Palareti, L., Mameli, C., e Biolcati, R. (2014). Una proposta di valutazione theory driven applicata ad un progetto di promozione della salute a scuola. Quali teorie guidano gli operatori? Psicologia Clinica dello Sviluppo. Mameli, C., e Molinari, L. (2014). Seeking educational quality in the unfolding of classroom discourse: A focus on microtransitions. Language & Education, 28 (2), Mameli, C. (2013). Lo spazio della partecipazione nei discorsi in classe. Psicologia dell Educazione, 37(3), Mameli, C., e Molinari, L. (2013). Microtransizioni e punti di svolta: un approccio interattivo allo studio del discorso in classe. Psicologia dell Educazione, 7(2), Mameli, C., e Molinari, L. (2013). Interactive micro-processes in classroom discourse: Turning Points and emergent meanings. Research Papers in Education, 28(2),

3 Molinari, L., e Mameli, C. (2013). Process quality of classroom discourse: Pupil participation and learning opportunities. International Journal of Educational Research, 62, Molinari, L., Mameli, C. e Aimi, B. (2013). La qualità dei processi educativi e di istruzione: un dialogo fra le scuole italiane e finlandesi. Psicologia e Scuola, 29, Molinari, L., Mameli, C., e Gnisci, A. (2013). A Sequential Analysis of Classroom Discourse in Italian Primary Schools. The many faces of the IRF pattern. British Journal of Educational Psychology, 83(3), Molinari, L., e Mameli, C. (2012). Il discorso in classe fra monologismo e dialogismo: verso una didattica di qualità. Psicologia e Scuola., nov-dic, Mameli, C. (2011). Il discorso in classe: un analisi delle configurazioni interattive. Giornale di Psicologia dello Sviluppo, 99, Mameli, C. (2011). Interazioni discorsive tra insegnante e alunni: una rassegna della letteratura. Giornale di Psicologia dello Sviluppo, 101, Molinari, L., e Mameli, C. (2011). La natura pubblica e partecipata del discorso in classe. Etnografia e Ricerca Qualitativa, 2, Mameli, C., e Fruggeri, L. (2010). Le forme del convivere funzionali alla crescita e alla socializzazione in età evolutiva: i luoghi affettivi per una crescita sana. In A. Sapio (a cura di), Famiglie, reti familiari e cohousing: verso nuovi stili del vivere, del convivere e dell'abitare (pp.65-89). Milano: Franco Angeli. Mameli, C., e Molinari, L. (2010). Relazioni, adattamento e pratiche quotidiane nelle classi scolastiche. Metodi e strumenti di indagine e di valutazione. Psicologia dell Educazione, 4 (1), Molinari, L., e Mameli, C. (2010). Classroom dialogic discourse: an observational study. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, RELAZIONI A CONGRESSI NAZIONALI E INTERNAZIONALI 2013 Mameli C. e Molinari L., Qualità educativa nel discorso in classe. Un approccio interattivo costruzionista. XXVI Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione, Milano, Settembre Palareti L., Mameli C., Biolcati R., Fabbri M e Emiliani F., Prevenzione a scuola. Una proposta per una valutazione Theory Driven. XII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia Sociale, Padova, Settembre Mameli C. e Molinari L., Monologismo, dialogismo e co-costruzione nel discorso in classe. XXV Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione, Chieti, settembre Everri M. e Mameli C., La video-analisi di processi interattivi asimmetrici: la negoziazione del potere nelle classi e nelle famiglie. Convegno di Etnografia, Università degli Studi di Bergamo. Bergamo, 7-9 Giugno

4 2011 Molinari L., Everri M. e Mameli C., A systemic-constructionist approach to the analysis of interactions in families and classrooms. Relazione a invito presentata in occasione della giornata di studio Applied conversation analysis, Università degli Studi di Bologna, Dipartimento di Discipline della Comunicazione, Centro interuniversitario di analisi del interazione e della mediazione. Bologna, 14 ottobre Molinari L. e Mameli C., Analisi delle interazioni discorsive in classi di scuola primaria: Sequenze, negoziazioni e potenziali di cambiamento. Relazione a invito presentata in occasione della giornata di studio Video ricerca in contesti educativi. Contributi interdisciplinari, Milano Bicocca, 8 giugno Molinari L. e Mameli C., Turning points and emergent meanings in classroom discourse. Congresso Internazionale ISCAR - Società Internazionale per la Ricerca Culturale e sulla teoria dell Attività. Roma, 5-10 settembre Molinari L. e Mameli C., Triangoli in classe: non solo geometria. XXIV Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione, Genova, settembre Mameli C. e Molinari L., La natura pubblica e triangolare del discorso in classe. XXIII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione, Bressanone, Settembre Mameli C., Osservare le interazioni insegnante-alunni nella scuola primaria. XXIII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione, Bressanone, Settembre Molinari L. e Mameli, C., Everyday classroom discourse. Conference on Subjectivity and Learning in Everyday Life, Roskilde University, Denmark, May Molinari L. e Mameli, C., Classroom dialogic discourse: an observational study, World Conference on Educational Sciences, Bahcesehir University, Istanbul, Turkey, February Molinari L. e Mameli C., Il discorso in classe: aspetti dialogici e buone pratiche per la prevenzione del disagio e delle difficoltà. XXII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione, Bari, 4-5 Dicembre PARTECIPAZIONE A PROGETTI DI RICERCA 2013-in corso Progetto di ricerca sulla valutazione di interventi di prevenzione di comportamenti a rischio e promozione della salute in scuole superiori di I e II grado dal titolo Prevenzione e valutazione. Costruzione di un sistema di valutazione di un progetto di prevenzione al disagio in adolescenza, effettuato in collaborazione con il servizio Promeco, Comune e SerT di Ferrara. Supervisore Prof.ssa Francesca Emiliani Progetto di ricerca sulle interazioni in classi di scuola primaria, dal titolo Discorso e Interazioni quotidiane in classe, effettuato in collaborazione con il III e il IX Circolo Didattico del Comune di Modena. Supervisore Prof.ssa Luisa Molinari Progetto di ricerca sulla relazione tra Famiglie e Operatori dei Servizi per l Infanzia, dal titolo Universo Famiglie, promosso dal Coordinamento Pedagogico Provinciale di Forlì-Cesena, Sottogruppo 4

5 Famiglie, e finanziato dal Comune di Forlì e Cesena. Supervisore Prof.ssa Laura Fruggeri; Coordinatrice Scientifica Dott.ssa Cristina Chiari Progetto di ricerca sulle interazioni in classe nelle scuole primarie, dal titolo Pratiche Didattiche e Benessere a Scuola: Prevenzione del Disagio Scolastico, promosso dal IX Circolo Didattico del Comune di Modena e finanziato dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Modena. Supervisore Prof.ssa Luisa Molinari Progetto di ricerca sulla relazione alunno-insegnante, dal titolo La relazione Insegnante-Alunno nella scuola elementare. Supervisore Prof.ssa Luisa Molinari. ATTIVITA DIDATTICA E FORMATIVA Giugno 2014 Febbraio/ Marzo 2014 Dicembre 2013 Febbraio / Marzo 2013 Febbraio / Aprile 2013 Relatrice per il corso di formazione Procesos de inclusión en el contexto escolar rivolto ai Docente de Apoyo a la Inclusión dello stato di El Salvador, Centro America. Progetto promosso e finanziato dalla associazione ONLUS EducAid - Cooperazione e aiuto internazionale in campo educativo e coordinato dal Dipartimento di Scienze dell Educazione dell Università di Bologna giugno: San Miguel El Salvador giugno: Santa Ana El Salvador giugno: San Salvador El Salvador Relatrice per il corso di formazione Comunicare in classe, rivolto agli insegnanti del liceo di Scienze Umane Sigonio di Modena. Professore a contratto per il corso laboratoriale Fare ricerca ascuola rivolto agli studenti del corso in Scienze e Tecniche Psicologiche, Dipartimento di Lettere Arti Storia e Società, Univeristà degli Studi di Parma. Relatrice per il corso di formazione Pratiche e parole nelle interazioni in classe, rivolto a insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado, presso Centro MEMO (Multicentro Educativo Modena Sergio Neri). Relatrice per parte del corso TFA, classe 36, Didattica della Psicologia, presso Università degli Studi di Parma. Relatrice per il corso di formazione La comunicazione efficace in classe, rivolto a insegnanti di scuola secondaria di primo e secondo grado, finanziato dalla fondazione Cariparma e patrocinato dall Ufficio XIII - Ambito Territoriale per la provincia di Parma. Relatrice per il corso di formazione Discorso, interazioni e relazioni in classe, rivolto a insegnanti di scuola primaria, presso il II Circolo Didattico di Formigine (Mo). 2008/2010 Conduzione di esercitazioni di laboratorio (titolo: L osservazione delle interazioni in classe; Il disegno come strumento di analisi delle relazioni infantili) presso Università degli Studi di Parma, Facoltà di 5

6 Psicologia. ORGANIZZAZIONE E CONDUZIONE GIORNATE DI STUDIO 2012 Organizzazione e gestione della parte pratica sull uso del software Transana 2.42 in occasione del workshop organizzato dal Centro CAVI ( Lavorare con i video. Tecniche e strumenti per la raccolta, la gestione e l analisi di video-dati sui processi interattivi. Parma, febbraio Organizzazione della giornata di studio promossa dal Centro CAVI La videoosservazione dei processi interattivi: Quali percorsi di ricerca e formazione? Parma, 3-4 dicembre Organizzazione della giornata di studio promossa dal Centro CAVI: Osservare le famiglie: teorie e metodi per l analisi delle transizioni familiari. Parma, 11 dicembre. 6