ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Via Nicola Taccone Gallucci, MILETO (VV) c. m.: VVIC c. f.:

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Via Nicola Taccone Gallucci, MILETO (VV) c. m.: VVIC c. f.: Piano di Formazione e Aggiornamento del personale docente triennio a.s. 2016/17, 2017/18; 2018/2019 Il Collegio dei docenti VISTO l art. 1 della Legge 13 luglio 2015 n.107, commi da 12 a 19:Piano Triennale dell Offerta Formativa commi da 56 a 62: Piano Nazionale Scuola Digitale: commi da 70 a 72: Reti tra Istituzioni Scolastiche; commi da 121 a 125: Carta elettronica per aggiornamento docenti di ruolo, in particolare il comma la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale, nell ambito degli adempimenti connessi con la funzione docente; Le attività di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il Piano Triennale dell Offerta Formativa VISTO che il Piano di Formazione e Aggiornamento del personale docente deve essere sviluppato in coerenza con il Piano di Miglioramento di cui al D.P.R. n.80 del 28 /03/2013- Regolamento sul sistema nazi VISTA la nota MIUR prot. n dell 11/12/2015-Orientamenti per l elaborazione del Piano Triennale dell Offerta Formativa - Piano di Formazione del Personale Reti di scuole e collaborazioni esterne: La Legge 107 contempla attività di formazione in servizio per tutto il personale ; VISTA la nota MIUR prot. n del 07/01/2016 Indicazioni e orientamenti per la definizione del piano triennale per la formazione del personale; VISTA la nota MIUR prot. n del 19/10/2016 che adotta il Piano Nazionale di Formazionedel personale docente per gli anni 2016/2017; 2017/2018;2018/2019; VISTA la nota AOODRCAL prot. n del 10/01/2017 Piano Nazionale per la Formazione del personale della scuola triennio 2016/2019 Sintesi e primi orientamenti e indicazioni; VISTA la nota dell I.I.S Tropea - Ambito CAL 013(Scuola Capofila /Polo per la Formazione) con la sintesi delle unità Formative stabilite, conformi alle macro-aree individuate dallo staff Regionale per la formazione e condivise nella seconda Conferenza congiunta dei Dirigenti Scolastici(Cal 012 e Cal 013) del 8//01/2017; VISTI gli artt. dal 63 al 71 del CCNL recanti disposizioni per l attività di aggiornamento e formazione dei docenti; CONSIDERATO che la formazione e l aggiornamento fanno parte della funzione docente (art. 24 C.C.N.L );

2 TENUTO CONTO dei processi di riforma e innovazione in atto che stanno profondamente modificando lo scenario della scuola; ESAMINATE le necessità di formazione emerse per il triennio scolastico 2016/17, 2017/18, 2018/19 e le conseguenti aree di interesse; CONSIDERATO che il Piano triennale di Formazione rispecchia le finalità educative del Piano Triennale dell Offerta formativa dell Istituto, il RAV e il Piano di Miglioramento e deve essere coerente e funzionale con essi; PREMESSA Il Piano triennale di formazione e aggiornamento del personale docente è finalizzato all acquisizione di competenze per l'attuazione di interventi di miglioramento e adeguamento alle nuove esigenze dell Offerta Formativa Triennale. Le priorità di formazione che la scuola intende adottare riflettono le Priorità, i Traguardi individuati nel RAV, i relativi Obiettivi di processo e il Piano di Miglioramento. I nuovi bisogni formativi emersi dal RAV evidenziano la necessità di una formazione centrata: sul potenziamento e certificazione delle competenze e: sulla conoscenza dei processi e delle metodologie necessarie a raggiungere i risultati di potenziamento: didattica laboratoriale e uso sistematico di pratiche innovative, anche basate sulle Nuove Tecnologie, e idonee a promuovere apprendimenti significativi PRIORITA STRATEGICHE: favorire la conoscenza e la sperimentazione di nuove metodologie, di strategie di insegnamento e di valutazione utili ad attivare insegnamenti significativi; promuovere il potenziamento delle competenze di base: lettura, comprensione, competenze logicoargomentative, competenze matematiche; favorire l inclusione, la disabilità, l integrazione. TRAGUARDI: migliorare le competenze metodologiche dei docenti; sperimentare metodologie e strategie didattiche innovative; migliorare le prestazioni e i livelli di apprendimento degli alunni, soprattutto negli ambiti linguistico e logico-matematico. Tenuto conto della priorità strategica su esposta, per ciascuno dei tre anni del piano l attività di formazione volta al potenziamento delle competenze personale e professionali in ambito digitale sarà così articolata: attività in presenza(conferenza); attività di gruppo: laboratori, peerreview, comunità di pratiche, ecc.; approfondimento individuale;

3 attività di monitoraggio-autovalutazione, mappatura delle competenze. FONTI DI FINANZIAMENTO: risorse a valere sulla Legge 107/2015; PON FSE ; Altre fonti: ex-legge 440/1998. L Istituto organizza, sia singolarmente che in Rete con altre scuole, corsi di formazione che concorrono alla formazione sulle tematiche sopra individuate. La misura minima di formazione (in termini di ore) che ciascun docente, a partire dal prossimo anno scolastico 2016/17, dovrà certificare a fine anno, è di almeno 25 ore di formazione annuale. Oltre alle attività d Istituto, è prevista la possibilità di svolgere attività individuali di formazione scelte liberamente ma in piena aderenza al RAV, al Piano di Miglioramento e alle necessità formative individuate per questa Istituzione Scolastica. Si riconosce e si incentiverà la libera iniziativa dei docenti, da ricondurre comunque a una dimensione professionale utile ad arricchire le competenze degli insegnanti e quindi la qualità dell insegnamento - nota MIUR prot. n del 07/01/2016 Indicazioni e orientamenti per la definizione del piano triennale per la formazione del personale, la quale definisce la politica formativa di Istituto e di territorio, fondata sulla dimensione di rete di scuole, e incentrata sui seguenti temi strategici: - potenziamento delle competenze di base, con particolare riferimento alla lettura e alla comprensione, alle competenze logico-argomentative degli studenti e alle competenze matematiche; - competenze digitali e per l innovazione e per l innovazione didattica e metodologica; inclusione, disabilità, integrazione, competenze di cittadinanza globale; - Valutazione e miglioramento; - Competenze linguistiche:lingua straniera(clil) Il Piano di Formazione e Aggiornamento rappresenta un supporto utile al raggiungimento di obiettivi trasversali attinenti la qualità delle risorse umane ed è pertanto un azione tendente a migliorare il clima nell organizzazione, per creare condizioni favorevoli al raggiungimento degli obiettivi del POF oltre che al tentativo di dare corpo ad attività di confronto, di ricerca e sperimentazione previste dall Autonomia; il Collegio dei Docenti riconosce l aggiornamento, sia individuale che collegiale, come un aspetto irrinunciabile e qualificante della funzione docente, funzionale alla promozione dell efficacia del sistema scolastico e della qualità dell offerta formativa e deve essere inteso come un processo sistematico e progressivo di consolidamento delle competenze.

4 FINALITA E OBIETTIVI DEL PIANO Acquisire conoscenze utili al miglioramento del rapporto educativo e alla facilitazione degli apprendimenti, oltre a riflettere sui vissuti e sulle pratiche didattiche; Favorire il rinforzo della motivazione personale e della coscienza/responsabilità professionale; Migliorare la comunicazione tra i docenti, aumentando contestualmente conoscenza e stima reciproca; Fornire occasioni di approfondimento e aggiornamento dei contenuti delle discipline in vista della loro utilizzazione didattica. Il Piano di Formazione e Aggiornamento tiene conto delle linee generali indicate annualmente dal MIUR e degli orientamenti strategici della politica di Qualità del ns. Istituto finalizzata al miglioramento continuo.si avvarrà delle iniziative progettate dall Istituto autonomamente, o in rete con altre scuole, dei corsi proposti dalle rete di ambito(cal 013 ), dei corsi organizzati dall USR o da altri enti territoriali o istituti,. Nell ambito di ciascun corso proposto saranno privilegiati momenti di lezioni teoriche e di confronto, sia pratiche laboratoriali, nonché forme di aggregazione per grandi aree di significato tematico affine. Sono compresi nel piano di formazione dell Istituto: i corsi di formazione organizzati da MIUR, e USR per rispondere a specifiche esigenze connesse agli insegnamenti previsti dagli ordinamenti o ad innovazioni di carattere strutturale o metodologico decise dall Amministrazione; i corsi proposti dal MIUR, Ufficio Scolastico Regionale, Enti e associazioni professionali, accreditati presso il Ministero, coerenti con gli obiettivi sopra enunciati; i corsi organizzati dalle Reti di scuole a cui l Istituto aderisce; gli interventi formativi, sia in autoaggiornamento sia in presenza di tutor esterni o interni, autonomamente progettati e realizzati dalla scuola a supporto dei progetti di Istituto previsti dal POF; gli interventi formativi predisposti dal datore di lavoro e discendenti da obblighi di legge (Decreto Legislativo 81/2008). Per garantire l efficacia nei processi di crescita professionale e l efficienza del servizio scolastico offerto, il Collegio favorisce iniziative che fanno ricorso alla formazione on-line e all autoformazione. Le tematiche saranno inerenti ai bisogni rilevati, in coerenza con le specifiche esigenze dell'istituzione scolastica e dei docenti.

5 CORSI DI FORMAZIONE Nell anno scolastico 2016/2017 saranno realizzate le iniziative formative: deliberate dagli OO.CC della scuola in modo autonomo e/o on-line organizzate dalle reti di scuole a cui la scuola aderisce; proposte dalla rete di ambito di appartenenza:cal 013 ripotate in tabella A. Scolastico Attività Formativa Personale coinvolto Priorità strategica correlata 2016/2017 Metodologie didattiche innovative La didattica laboratoriale al servizio della classe Tutti i Docenti scuole primaria e secondaria di primo grado Prima lezione: plenaria 3h Il costruttivismo della didattica Laboratrio n.1 Learning Story: intelligenza emotiva e racconto di Sé Laboratrio n.2 Cooperative Learning: aspetti relazionali e interdipendenza Laboratrio n.3 Il metodo laboratoriale: case works Laboratrio n.4 I DSA come volano della didattica innovativa Laboratrio n.5 Il metodo laboratoriale: la relazione al centro 5 laboratori di 3 h ciascuno per un totale di 15 ore 4h di autoaggiornamento in modalità blendel Ultima lezione: plenaria 3h Metodologie Didattiche Innovative: sintesi Unità formativa di 25h

6 2016/2017 Potenziamento delle competenze digitali: Le nuove tecnologie al servizio della didattica(cyberbullismo, Inclusione e integrazione) Tutti i docenti Parte I: attività in presenza Incontro 1: Risorse digitali per la didattica (2h) Incontro 2: Navigare Sicuri virus informatici (2h) Incontro 3: Navigare Sicuri i social media (2h) Incontro 4: Navigare Sicuri il Cyberbullismo (2h) Incontro 5: Il Digitale per l Inclusione e l Integrazione (2h) 10h Parte II: attività di gruppo Attività di laboratoriali sul digitale come risorsa per la didattica, per ambiti disciplinari: h10 2h per ciascun modulo/incontro, effettuando le attività predisposte dal formatore/esperto. Parte III: attività di monitoraggio/autovalutazione Riflessione e documentazione: compilazione questionari/o a cura dell animatore sull esperienza formativa svolta. 5h con il Curricolo verticale Implementazione di metodologie integrat Didattica capovolta o flippedclassroom e la didattica digitale. Rete di scopo con 18 scuole pubbliche degli ambiti Cal 012 e cal 013 Scuola capofila Liceo Statale Vito Capialbi VV Docenti di italiano e matematica scuola primaria e secondaria di primo grado Azioni: formazione docenti 1 DidaTic@mente 20 ore in presenza : 10ore rivolte ai docenti di italiano e 10 rivolte ai docenti di matematica; 2 -E-Te@cher It@liano 20 ore: dieci ore in presenza e e dieci ore on-line 3- E-Te@cher M@temaica 20 ore: dieci ore in presenza e e dieci ore on-line Azioni: formazione alunni 1- It@lab: 200 ore da dividere fra le scuole in rete 2- Matel@b: 200 ore da dividere fra le scuole in rete

7 2016/2017 Inclusione, disabilità, integrazione Personale docente Corso di formazione on line htpp://scuole.dislessiaamica.com Delibera n11 del collegio dei docenti del 4 /10/2016 per registrazione scuola e iscrizione docenti(il percorso formativo da concludersi entro tre mesi dall iscrizione) La scuola ha ricevuto l attestato di DISLESSIA SCUOLA AMICA(almeno il 60% dei docenti iscritti ha completato con successo il percorso) Moduli 1. Competenza organizzativa e gestionale 2. Competenza osservativa e progettazioneefficace del PDP 3. Competenza metodologica e didattica per sostenere l apprendimento 4. Competenze valutative

8 B A. scolastico Attività formativa Personale coinvolto Priorità strategica correlata 2016/2017 Valutazione e miglioramento Competene linguistiche Lingue Straniere:CLIL Personale docente Personale docente Modulo n.1 Valutazione didattica: valutazione formativa e sommativa, compiti di realtà e valutazione autentica, valutazione certificazione delle competenze, dossier e portfolio. Modulo n.2 Valutazione professionale: profilo professionale, standard professionali, capacità di autoanalisi, bilancio delle competenze, documentazione dei crediti, documentazione didattica, peer rewiew, agency professionale. Modulo n.3 Valutazione della scuola: autovalutazione, monitoraggio, processi di miglioramento e piani di miglioramento, utilizzo e gestione dei dati, rendicontazione sociale e b Modulo n.1 Rafforzare il livello medio di padronanza della lingua inglese(livello A0-A2) Modulo n.2 Preparazione al C.L.I.L. (Livello A2-B1). ilancio sociale. Per gli anni 2017/2018 e 2018/2019 la scuola si atterrà alla formazione che sarà proposta dalla rete di ambito Cal013

9 Per ciascuna delle iniziative deliberate, le Funzioni Strumentali Area 4 Formazione del personale e Sostegno al lavoro dei docenti insieme alla Funzione Strumentale Area 5 Animatore digitale, avranno cura di mettere a disposizione del personale interessato la programmazione dell attività formativa con la definizione degli obiettivi e del percorso logico dei contenuti. I docenti in questione, che operano con lo Staff di Presidenza (il Dirigente Scolastico, i Collaboratori e le altre Funzioni Strumentali), avranno il compito di coordinare le attività di formazione previste dal piano. In particolare, sarà loro cura collaborare con i direttori di corso affinché vengano definite e organizzate le attività formative (relazioni, lavori di gruppo, laboratorio, data dell incontro e articolazione oraria) e siano pubblicizzati i programmi predisposti, completi di tutte le indicazioni utili e dei criteri di selezione dei partecipanti, al personale interno e alle altre scuole in rete per la formazione. Inoltre, avranno cura di acquisire le schede di partecipazione al singolo corso e di predisporre gli elenchi dei partecipanti per le firme di presenza. MODALITA DI REALIZZAZIONE E VALUTAZIONE DELL EFFICACIA DELLA FORMAZIONE E DELLA RICADUTA NELL ATTIVITA CURRICULARE Per ciascuna attività formativa: il direttore del corso provvederà alla documentazione delle modalità di realizzazione e partecipazione; i docenti partecipanti ad attività esterne all Istituto dovranno mettere a disposizione dei colleghi il materiale prodotto o distribuito durante il corso. Per le iniziative di formazione la verifica di efficacia è costituita dalla realizzazione di materiali inerenti allo specifico o alla dimostrazione del possesso di competenze documentate sul campo. Il D.S. accerta l avvenuta formazione mediante Attestato di partecipazione o Diploma di competenze acquisite rilasciato dall Ente formatore. Si ricorda che la formazione deve essere certificata, cioè erogata da un soggetto accreditato dal MIUR. Tutte le scuole statali e le Università sono automaticamente soggetti accreditati. Tutti gli altri devono riportare in calce agli attestati gli estremi del decreto ministeriale che conferisce loro l accreditamento. Il presente Piano può essere successivamente integrato con altre iniziative di formazione di volta in volta proposte a livello nazionale, regionale e provinciale, cui l Istituto aderisce.

10 PIANO DI FORMAZIONE PERSONALE ATA A. Scolastico Attività Formativa Personale coinvolto Priorità strategica correlata 2016/2017 Dematerializzazione della documentazione amministrativa: Gestione del protocollo informatico con archiviazione. Personale A.T.A. L attività di formazione sarà così scandita: 4 i ncontri in presenza con formatore da 3h per complessive ore 12; esercitazioni individuali 10h; compilazione questionari/o a cura dell AD sull esperienza formativa svolta.3h Per gli anni 2017/2018 e 2018/2019 la scuola si atterrà alla formazione che sarà proposta dalla rete di ambito Cal013