PIANO DI FORMAZIONE TRIENNALE DELL'I.C. CENTRO STORICO MONCALIERI(TO)

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1 PIANO DI FORMAZIONE TRIENNALE DELL'I.C. CENTRO STORICO MONCALIERI(TO) La formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale; essa è fondamentale per lo sviluppo professionale e il miglioramento delle istituzioni scolastiche, Legge 107/2015 art. 1 comma 124 PREMESSA Il Collegio dei Docenti riconosce l aggiornamento, sia individuale che collegiale, come un aspetto irrinunciabile e qualificante della funzione del personale di questo istituto, funzionale alla promozione dell efficacia del sistema scolastico e della qualita dell offerta formativa e deve essere inteso come un processo sistematico e progressivo di consolidamento delle competenze; pertanto si individua il presente documento come supporto fondamentale per la valorizzazione del ruolo del personale scolastico, così come indicato dal Ministro dell'istruzione. Il Piano triennale di formazione di questo istituto intende promuovere lo sviluppo professionale dei docenti, definendo le linee guida per l'aggiornamento del personale nel prossimo triennio , individuando le priorità di intervento, le esigenze del personale scolastico in accordo con i Traguardi individuati nel RAV ed il Piano di Miglioramento, la tempistica delle azioni da attuare e le risorse finanziare coinvolte. Il percorso si focalizza sull'acquisizione di competenze per l'attuazione di interventi di miglioramento e adeguamento alle nuove esigenze dell Offerta Formativa Triennale e allo stesso tempo fornire un quadro operativo, tale da sostenere in maniera innovativa ed efficace una politica concreta per la crescita del capitale umano e professionale della scuola. Nella nostra realtà scolastica emerge la necessita di una formazione centrata sulle competenze e innovazione metodologica, sull'inclusione e disabilità, sul potenziamento delle lingue straniere, sulla coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile così come indicato dalle indicazioni ministeriali. La strategia formativa dell'istituto verrà articolata in diversi percorsi, così strutturati: i corsi di formazione organizzati da MIUR, che funge da cabina di regia e USR per rispondere a specifiche esigenze connesse agli insegnamenti previsti dagli ordinamenti o ad innovazioni di carattere strutturale o metodologico i corsi proposti dal MIUR, Ufficio Scolastico Regionale, Enti e associazioni professionali, accreditati presso il Ministero, coerenti con gli obiettivi dell'istituto;

2 i corsi organizzati dalle Reti di scuole a cui l Istituto aderisce; l'itis Pininfarina viene individuato come Polo formativo per l'ambito Territoriale 10 e Piano Nazionale Scuola Digitale gli interventi formativi, sia in autoaggiornamento sia in presenza di tutor esterni o interni, scelte liberamente ma in piena aderenza al RAV, al Piano di Miglioramento e alle necessita formative individuate per questa Istituzione Scolastica. gli interventi formativi predisposti dal datore di lavoro e discendenti da obblighi di legge (Decreto Legislativo 81/2008). corsi organizzati dall'istituto, sia singolarmente che in Rete con altre scuole, che concorrono alla formazione sulle tematiche sopra individuate. Si riconosce e si incentivera la libera iniziativa dei docenti, da ricondurre comunque a una dimensione professionale utile ad arricchire le competenze degli insegnanti e quindi la qualita dell insegnamento nota MIUR prot. n del 07/01/2016. Si intende, inoltre, sostenere lo scambio e la condivisione delle competenze acquisite con la frequentazione dei corsi proposti, attraverso la condivisione dei materiali e delle attività proposte nei corsi di formazione. In tal modo la scuola cerca di offrire un momento di scambio e intende verificare la validità della formazione proposta, in modo che si possa parlare di un sistema di sviluppo professionale continuo.

3 FINALITA E OBIETTIVI DEL PIANO Tale Piano di Formazione e Aggiornamento rappresenta un supporto utile alla valorizzazione delle risorse umane e rappresenta un'azione tendente a migliorare l'ambiente scolastico come risorsa per l'implementazione della didattica, per creare condizioni favorevoli al raggiungimento degli obiettivi del PTOF. Pertanto l'istituto, immaginandosi come un laboratorio permanente inteso come attivita di confronto, di ricerca e sperimentazione, si propone di: promuovere metodologie e didattiche inclusive, rafforzando le capacità di ogni docente curricolare attraverso la sperimentazione di nuove strategie (Montessori, curricolo potenziato Inglese, curricolo potenziato TIC, plusdotazione, ecc ) rafforzare le competenze glottodidattiche per l'insegnamento dell'italiano come lingua straniera promuovere una corretta valutazione delle competenze degli alunni stranieri fornire occasioni di approfondimento e aggiornamento dei contenuti delle discipline in vista della loro utilizzazione didattica favorire la predisposizione di prove di verifica comuni ad ogni ordine di scuola rafforzare il livello medio di padronanza della lingua inglese di tutti i docenti (corso interno per specialisti e specializzati) approfondire la dimensione linguistica nella metodologia CLIL (corso ambito 10 PININFARINA) promuovere il legame tra innovazione didattica e metodologica e tecnologie digitali (corso ambito 10 PININFARINA) Rafforzare cultura e competenze digitali del personale scolastico (corsi ambito 10 PININFARINA) Favorire il rinforzo della motivazione personale e della coscienza/responsabilita professionale;

4 CORSI DI FORMAZIONE Nel corso del triennio di riferimento, l Istituto scolastico si propone l organizzazione delle seguenti attivita formative che vengono di seguito riportate: A.S. IN CORSO ATTIVITA' PERCENTUALE PRIORITA' FORMATIVA STRATEGICHE INTERNO 2017/2018 Formazione predisposta da parte della scuola polo ambito /18 Metodo Montessori Personale di segreteria e collaboratori Insegnanti della scuola primaria 20% e 10% Organizzative 2017/18 Metodologia CLIL Docenti della scuola secondaria di I 5% Didattiche 2017/18 Didattica per competenze ed innovazione tecnologica Docenti della scuola Primaria, Secondaria di I e II 2017/18 Plus dotazione Docenti della scuola dell'infanzia, della Primaria e Secondaria di I 60% Didattiche

5 2017/18 Competenze lingua Scuola Primaria Inglese: glottodidattica e conversazione per la scuola primaria 2017/18 La valutazione nelle prove comuni Insegnanti Scuola Primaria e Secondaria di 1 70% Didattiche A.S. 2018/19 ATTIVITA' PERCENTUALE PRIORITA' FORMATIVA STRATEGICHE INTERNO 2018/2019 Formazione predisposta da parte della scuola polo ambito /19 Metodo Montessori Personale di segreteria e collaboratori Insegnanti della scuola primaria 20% e 10% Organizzative

6 2018/19 Metodologia CLIL Docenti della scuola secondaria di I 5% Didattiche 2018/19 Didattica per competenze ed innovazione tecnologica Docenti della scuola Primaria, Secondaria di I e II 2018/19 Plus dotazione Docenti della scuola dell'infanzia, della Primaria e Secondaria di I 10% Didattiche 2018/19 Competenze lingua Inglese: glottodidattica e conversazione per la scuola primaria Scuola Primaria A.S. 2019/20 ATTIVITA' PERCENTUALE PRIORITA' FORMATIVA STRATEGICHE INTERNO 2019/20 La valutazione Docenti della scuola dell'infanzia, della Primaria e Secondaria di I 70% Didattiche

7 2019/20 Metodologia CLIL Docenti della scuola secondaria di I 5% Didattiche 2019/20 Didattica per competenze ed innovazione tecnologica Docenti della scuola Primaria, Secondaria di I e II 2019/20 Competenze lingua Inglese: glottodidattica e conversazione per la scuola primaria Scuola Primaria

8 MODALITA DI REALIZZAZIONE E VALUTAZIONE DELL EFFICACIA DELLA FORMAZIONE E DELLA RICADUTA NELL ATTIVITA CURRICULARE Si sottolinea che per ciascuna attivita formativa proposta, a cui il personale dell'istituto prenderà parte: si avra cura di acquisire le schede di partecipazione al singolo corso e di predisporre gli elenchi dei partecipanti per le firme di presenza. verranno messi a disposizione dei colleghi il materiale prodotto o distribuito durante il corso su una piattaforma ai partecipanti verrà somministrato un test di valutazione per segnalare le eventuali criticità riscontrate, al fine di poter apportare delle migliorie sui futuri corsi al termine di ogni percorso di formazione il Dirigente scolastico accerterà l avvenuta formazione mediante Attestato di partecipazione o Diploma di competenze acquisite rilasciato dall Ente formatore. Si ricorda, infine, che il presente Piano puo essere successivamente integrato con altre iniziative di formazione di volta in volta proposte a livello nazionale, regionale e provinciale, cui l Istituto aderisce. Inoltre, poiché l Istituto reperisce necessità anche in itinere, nel corso dei tre anni il Piano della Formazione subirà integrazioni con corsi organizzati internamente che al momento non è possibile programmare.