IC REGINA ELENA - AMBITO 1 - ROMA

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2 la nuova normativa: quadro di riferimento Legge 107/2015 Art.1 comma 124 Art.1 comma 181 lett.b «Nell ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale» «introduzione di un sistema unitario e coordinato che comprenda sia la formazione iniziale dei docenti sia le procedure per l accesso alla professione» Obbligatorieta + Sistema unitario e coordinato = Piano per la Formazione nazionale PTOF di ciascuna scuola Piano di Formazione Portfolio Docente Buone Pratiche

3 gli attori per il piano della formazione MIUR cabina di regia USR Staff regionale di supporto ENTI ACCREDITATI E ASSOCIAZIONI UNIVERSITA INVALSI ISTITUTI SCOLASTICI RETI DI SCUOLE Staff regionale di supporto SCUOLA POLO PER LA FORMAZIONE

4 cosa è cambiato OGGI IERI Azioni formative Frammentarie e centralizzate Formazione intesa solo come Aggiornamento individuale PERCORSI FORMATIVI DI QUALITA SISTEMA ARMONICO DI FORMAZIONE SECONDO IL LIFELONG LEARNING PROGRAMME (LLP) FORMAZIONE COME PRIORITA STRATEGICA PROMOZIONE DI FILIERE FORMATIVE Territoriali, nazionali, internazionali

5 obiettivi e vantaggi obiettivi Creare sviluppo professionale Innovare il sistema scuola Valorizzare le professionalità Documentare le competenze vantaggi Assegnare incarichi specifici Condividere le buone pratiche Crescita professionale del singolo e del gruppo Riconoscimento dei meriti

6 portfolio Il portfolio è STRUMENTO CON PIATTAFORMA ON-LINE A DISPOSIZIONE DEL DOCENTE SUDDIVISO IN DUE PARTI Il portfolio permette di DESCRIVERE LA STORIA FORMATIVA DI CIASCUN DOCENTE METTERE A DISPOSIZIONE DEL DS IL CV DEL DOCENTE PARTE INTEGRANTE DEL FASCICOLO DIGITALE DEL DOCENTE ELABORARE IL BILANCIO DELLE COMPETENZE IL DOCUMENTO RACCOGLIE: Curriculum professionale Attività didattica Piano individuale di sviluppo professionale VALUTARE LA QUALITA, QUANTITA E DELLA FORMAZIONE (MONTE ORE, MODALITA CONTENUTI)

7 RAV PTOF RAV analisi interne e fotografia della scuola le scuole dovranno redigere un PIANO FORMATIVO TRIENNALE, parte integrante del PTOF, ispirato a quello nazionale, che si raccordi con le esigenze formative della rete di ambito, ma allo stesso tempo, adatto ai bisogni formativi del territorio PTOF racchiude il PDM e il PIANO DELLA FORMAZIONE PdM fissa gli obiettivi di miglioramento della scuola Il PIANO DELLA FORMAZIONE Definisce le azioni formative della scuola

8 le competenze COMPETENZE MACROAREE PRIORITA A1. Autonomia didattica e organizzativa 4.1 A. COMPETENZE di SISTEMA B. COMPETENZE PER IL XXI SECOLO C. COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA A2. Valutazione e miglioramento 4.9 A3. Didattica per competenze e innovazione metodologica 4.2 B1. Lingue straniere 4.4 B2. Competenze digitali e nuovi ambienti per l apprendimento 4.3 B3.Scuola-lavoro 4.8 C1. Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale 4.7 C2. Inclusione e disabilità 4.5 C3. Coesione e prevenzione del disagio giovanile 4.6

9 grafici formazione 3 3 INFANZIA AMBITO

10 grafici formazione 7 PRIMARIA AMBITO

11 grafici formazione SECONDARIA 1 grado Ambito

12 grafici formazione 13 SECONDARIA 2 GRADO Ambito

13 grafici formazione 9 SECONDARIA 2 GRADO (Liceo) Ambito

14 grafici formazione SECONDARIA 2 GRADO (Tecnico) Ambito

15 grafici formazione 3 3 SECONDARIA 2 GRADO (Professionale) Ambito

16 azioni per la formazione Ambito 1 1. Riunione USR Lazio Cabina di Regia con le scuole ambito territoriale 2. Riunione di Ambito I 3. Definizione tematiche sulla base dei dati forniti dalla rilevazione USR Lazio 4. Gruppo di Lavoro 5. Bando per la selezione di esperti e elenco formatori 6. Selezione dei docenti per ogni scuola ( priorità per chi non è coinvolto in altre formazioni es. PNSD) 7. Conclusione della formazione entro il 30 settembre 2017

17 planning Attività Formative Personale coinvolto Ente erogatore Priorità strategica correlata Priorità RAV Competenza PFD Micro area di formazione Metodologie

18 Attività Formative Personale Coinvolto Ente Erogatore Priorità strategica correlata Priorità RAV Competenza PFD Micro area di formazione Metodologia Sicurezza Ata- Docenti Formazione obbligatoria art.20 c.2 lett. h, D.Lgs. n. 81/2008 Potenziamento delle competenze digitali PNSD Dirigente Docenti Ata MIUR Polo Formativo Territoriale Ambito 1 Adeguare la formazione e i processi di innovazione dell istituzione scolastica in base a quanto previsto dal programma Agenda Digitale Italiana ed Europea 2020 Docenti: Migliorare le competenze del curricolo. Ata: Favorire i processi per i l potenziamento della segreteria digitale M1 B B2-4.3 M1 - M2 Certificazione delle competenze di lingua inglese Docenti scuola primaria MIUR- USR Lazio Fornire la competenze B1 ai docenti di scuola primaria Migliorare le competenze del curricolo B B1-4.4 M1 Valutazione e miglioramento Docenti Formazione di ambito Valutazione e attivazione di processi di miglioramento Migliorare le competenze di valutazione e attivare processi di innovazione A A2-4.9 M3 M5 Didattica per competenze e innovazioni (CLIL) Docenti Formazione di ambito Ancorare le indicazioni nazionali al nostro curricolo verticale Migliorare le competenze del curricolo e i processi di innovazione A A3 4.2 M1 M2 M4 Leggenda A. COMPETENZE di SISTEMA COMPETENZE MACROAREE PRIORITA METODOLOGIA A. COMPETENZE PER IL XXI SECOLO A. COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA A1. Autonomia didattica e organizzativa 4.1 M1. Formazione in presenza A2. Valutazione e miglioramento 4.9 A3. Didattica per competenze e M2. Formazione on line 4.2 innovazione metodologica B1. Lingue straniere 4.4 M3. Sperimentazione didattica ricerca-azione B2. Competenze digitali e nuovi 4.3 ambienti per l apprendimento B3. Scuola-lavoro 4.8 M4. Lavoro in rete C1. Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale 4.7 C2. Inclusione e disabilità 4.5 M5. Approfondimento personale e collegiale C3. Coesione e prevenzione del disagio giovanile 4.6

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