Prot. 3633/B18 Castelnuovo Garfagnana, 9 ottobre 2015
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1 Prot. 3633/B18 Castelnuovo Garfagnana, 9 ottobre A TUTTI I DOCENTI - AL CONSIGLIO DI ISTITUTO - AL PERSONALE ATA - AL SITO SCUOLA IN CHIARO - ATTI - ALBO ATTO DI INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART. 1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. IL DIRIGENTE SCOLASTICO - Vista la legge n. 107 del (d ora in poi: legge), recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti PRESO ATTO che l art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: 1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa (d ora in poi: Piano) 2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3) il piano è approvato dal consiglio d istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell USR per accertarne la compatibilità con i limiti d organico assegnato e, all esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola; - tenuto conto delle proposte e dei pareri formulati negli scorsi anni dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dalle famiglie
2 EMANA ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge , n. 107, il seguente Atto d indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione 1) Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento di cui all art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica n.80 dovranno costituire parte integrante del Piano; Partendo dalla situazione emersa dalla stesura del Rav, le azioni individuate rappresentano la necessità di portare avanti un percorso di adeguamento alla normativa vigente in relazione alle Nuove Indicazioni; sono inoltre da intendersi come obiettivi che possano contribuire allo sviluppo di un ambiente formativo e di apprendimento positivo e favorevole al raggiungimento delle competenze da parte del singolo alunno. La prima azione consiste nella definizione di competenze per alcune discipline e classi con la conseguente individuazione di criteri comuni per la valutazione di tali competenze. La seconda azione mira ad uniformare il sistema di valutazione con la strutturazione di prove standardizzate per classi parallele nei due ordini di scuola. 2) Nel definire le attività di recupero e di potenziamento delle competenze per migliorare il profitto, si terrà conto dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno. Si sottolinea che, nonostante i risultati positivi del nostro Istituto, è opportuno, da parte del corpo docente, approfondire la conoscenza della struttura delle prove stesse in modo da individuare strategie di intervento utili per far acquisire agli alunni competenze per la loro soluzione.( es. osservazione e analisi della struttura delle prove) SCUOLA PRIMARIA: Il punteggio relativo alle prove INVALSI di italiano e matematica è superiore rispetto a quello di scuole con lo stesso background socio-economico e culturale simile. Per le classi quinte la varianza tra e dentro le classi in italiano è in linea con la media nazionale. SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: Nelle classi terze della scuola secondaria di primo grado i risultati sono superiori alla media nazionale nei livelli 4 e 5 e, conoscendo l'andamento abituale delle classi, si ritengono le valutazioni affidabili.
3 3) Le proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni di cui tener conto nella formulazione del Piano sono i seguenti: ridurre il disagio socio /culturale dipendente dal contesto territoriale zona montana; Promuovere iniziative che sviluppino il senso di appartenenza al proprio territorio e la cittadinanza attiva sviluppo di comportamenti improntati al rispetto della legalità e dell ambiente, dei beni e delle attività culturali storiche e dei beni paesaggistici; progettazione che preveda uscite sul territorio, partecipazione ad eventi e a spettacoli culturali nel territorio; rispetto delle differenze e dialogo tra le culture, sostegno all assunzione di responsabilità e comportamenti di solidarietà. 4) Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art.1 della Legge,: commi 1-4 (finalità della legge e compiti delle scuole): Obiettivo fondamentale della nostra Istituzione scolastica sarà lo sviluppo di tutte le azioni possibili, dal punto di vista motivazionale, relazionale e disciplinare, nonché l'attivazione di tutte le strategie volte a garantire il successo formativo degli studenti, con particolare riguardo al potenziamento delle azioni di inclusività per tutti gli alunni con problemi di apprendimento; Utilizzare una metodologia laboratoriale in cui prevale il FARE dell alunno stesso, che pensa-valuta-riflette-realizza, attraverso attività di gruppo e piccolo gruppo. Condivisione tra docenti, delle attività e dei i percorsi attivati. commi 5-7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno dell organico dell autonomia, potenziamento dell offerta e obiettivi formativi prioritari): - si terrà conto in particolare delle seguenti priorità: 1. Potenziamento linguistico: valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche con particolare riferimento all italiano, nonché alla lingua inglese e francese. Individuazione di percorsi e di una didattica laboratoriale a piccoli gruppi volti anche al potenziamento di competenze linguistiche nell'ottica della valorizzazione delle eccellenze.
4 2. Potenziamento motorio: potenziamento delle discipline motorie fin dalla scuola dell'infanzia e sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, con particolare riferimento all alimentazione, all educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività fisica agonistica. 3. Potenziamento umanistico: potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali, alfabetizzazione e perfezionamento dell italiano come lingua seconda attraverso percorsi e laboratori per studenti con cittadinanza non italiana. 4. Potenziamento scientifico: potenziamento delle competenze matematicologiche e scientifiche anche attraverso attività laboratoriale e una diversa articolazione del gruppo classe che consenta recupero e consolidamento. 5. Potenziamento artistico e musicale: potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali a partire dalla Scuola dell Infanzia. 6. Potenziamento laboratoriale: sviluppo delle competenze digitali dello studente e uso critico e consapevole dei social network; Potenziamento delle metodologie laboratoriali, valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva aperta al territorio in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e la comunità locale. - per ciò che concerne attrezzature e infrastrutture materiali occorrerà tenere presente che: è necessario allestire e attrezzare un laboratorio scientifico all interno della Scuola Secondaria di I grado. Si richiede una manutenzione continua ed efficace delle LIM di cui tutte le classi della scuola primaria e secondaria di primo grado sono fornite; dei tablet messi a disposizione degli alunni; del laboratorio di Informatica. E necessario inoltre il potenziamento delle infrastrutture digitali. per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, al momento dell approvazione del Piano è così definito: SCUOLA INFANZIA: Posto comune: 16 Posto sostegno EH: 2
5 SCUOLA PRIMARIA: Posto comune: ORE Posto sostegno EH: ore Posto lingua Inglese: ore SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO: A043: 5 catt. + 1 Cattedra orario esterna A059: 3 catt. + 6 ore A245: 1 catt. A345: 1 catt. + 1 cattedra orario esterna A028: 1 catt. A033: 1 catt. A032: 1 catt. A030: 1 catt. A077: 4 cattedre orario esterne Sostegno: 4 cattedre per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell offerta formativa il fabbisogno sarà definito in relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel Piano, entro un limite massimo di 6 unità: n. 1 Posto Comune Scuola Primaria specializzato in inglese per i progetti di cui al punto 1 delle priorità di Istituto; n. 2 Docenti di lingua straniera Secondaria I grado: classe di concorso A345 (lingua straniera inglese) per i progetti di cui al punto 1 delle priorità di Istituto; n. 1 Docenti di Educazione Fisica classe di concorso A030 per i progetti di cui al punto 2. n. 1 Docenti di Secondaria di I grado di italiano, storia, ed. civica, geografia, classe di concorso A043 per i progetti di cui al punto 1 e 3 delle priorità di Istituto; n. 1 Docenti di matematica Scuola Secondaria di I grado: classe di concorso A059 (scienze matematiche, chimiche, fisiche, naturali I grado) oppure
6 A033 (Tecnologia) per i progetti di cui al punto 4 e 6 delle priorità di Istituto; nell ambito dei posti di potenziamento sarà accantonato preliminarmente un posto di docente della classe di concorso per l esonero (semiesonero) del primo collaboratore del dirigente; nell ambito delle scelte di organizzazione, dovranno essere previste la figura del coordinatore di plesso e quella del coordinatore di classe; dovrà essere prevista l istituzione di dipartimenti per aree disciplinari, nonché, ove ritenuto funzionale alle priorità di istituto, dipartimenti trasversali (ad esempio, per l orientamento). Sarà altresì prevista la funzione di coordinatore di dipartimento; dovrà essere prevista la costituzione del comitato tecnico-scientifico di cui ai DPR 87-88/10 ed indicata la struttura ritenuta più funzionale per lo stesso; per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è così definito: Personale ATA di Segreteria: n. 1 D.S.G.A. n. 4 Assistenti Amministrativi (organico di fatto) Personale ATA ausiliario: n. 15 collaboratori scolastici (organico di fatto) commi 10 e 12 (iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e definizione delle risorse occorrenti): L Istituto ha già attivato un percorso in collaborazione con la Misericordia di Castelnuovo Garf. che sarà portato avanti e che prevede attività di formazione rivolte agli alunni per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso. commi (educazione alle pari opportunità, prevenzione della violenza di genere): Saranno promosse iniziative di educazione alle pari opportunità e di prevenzione della violenza di genere e di tutte le discriminazioni, in collaborazione con le associazioni e le
7 realtà del territorio. L Istituto porterà avanti progetti in collaborazione con la Provincia e la Regione sulla parità di genere, annualmente gli alunni partecipano al Mandela Forum, si promuovono attività rivolte ai ragazzi per la prevenzione contro il bullismo anche sui social network. comma 20 (Insegnamento Lingua Inglese nella scuola Primaria): Per quanto riguarda l insegnamento della Lingua Inglese nella Scuola primaria sono utilizzati docenti abilitati all insegnamento per la scuola primaria in possesso di competenze certificate e verranno richieste figure aggiuntive in organico potenziato per seguire i progetti di potenziamento e di certificazione linguistica. E necessario predisporre un percorso adeguato di apprendimento della lingua Inglese che parta dalla Scuola dell Infanzia. commi e (insegnamenti opzionali, percorsi formativi ed iniziative d orientamento, valorizzazione del merito scolastico e dei talenti, individuazione di docenti coordinatori, individuazione di modalità di orientamento idonee al superamento delle difficoltà degli alunni stranieri): Nell ottica della valorizzazione degli alunni, anche delle eccellenze, saranno realizzati percorsi formativi tesi a promuovere specifiche competenze, anche elevate: Progetto Cambridge -Trinity Progetto Delf Progetto Ecdl Junior Progetto Teatro Progetto scacchi Progetto Quotidiano on line Progetto scrittura creativa commi (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale): L'istituto promuove una didattica collaborativa laboratoriale classe 2.0 rivolta non solo all'approfondimento delle tradizionali attività disciplinari, ma anche all'acquisizione dei primi elementi del Coding. comma 124 (formazione in servizio docenti): La formazione in servizio dei docenti e del personale ATA rientra nel progetto di sviluppo professionale, volto al miglioramento teorico-metodologico e didattico per i primi, amministrativo per i secondi, sono previsti diversi canali per la formazione: All interno della rete We care e di reti utilizzabili a tal fine;
8 Autoformazione online; Comunità educante : Condivisione tra docenti di buone pratiche di ricercaazione; Formazione sicurezza, Promosso socip; Formazione Pei su base ICF tramite docente formatore interno; Progetto UIBI. 5) I criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione e l'attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche, extrascolastiche, già definiti nei precedenti anni scolastici dal consiglio d istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, che risultino coerenti con le indicazioni di cui ai precedenti punti 1 e 2 potranno essere inseriti nel Piano; in particolare si ritiene di dovere inserire i seguenti punti: Predisporre una didattica per competenze in linea con quanto previsto dalle nuove Indicazioni e dalla normativa vigente in materia. Ampliamento offerta formativa che preveda attività di potenziamento e di recupero, secondo le linee individuate nel POF d Istituto approvato nell anno scolastico 2014/15. 6) I progetti e le attività sui quali si pensa di utilizzare docenti dell organico del potenziamento devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e definendo l area disciplinare coinvolta. Si terrà conto del fatto che l organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi e quindi si eviterà di assorbire sui progetti l intera quota disponibile. 7) Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell arco del triennio di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè fondati su descrittori non ambigui di presenza / assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza. 8) Il Piano dovrà essere predisposto a cura della Funzione Strumentale a ciò designata, eventualmente affiancata dal gruppo di lavoro a suo tempo approvato dal collegio docenti, entro il 15 gennaio prossimo, per essere portata all esame del collegio stesso nella seduta del 10 dicembre, che è fin d ora fissata a tal fine. F.to Il Dirigente Scolastico Amina Pedreschi
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