ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE SAN BIAGIO di CALLALTA (TV) - SCUOLE INFANZIA PRIMARIE E SECONDARIE DI 1 GRADO COMUNI: SAN BIAGIO DI CALLALTA (TV) ZENSON DI PIAVE (TV) Tel. 0422/ TVIC832007@istruzione.it TVIC832007@pec.istruzione.it sito internet: Fax 0422/ Via II Giugno, 43 CAP C.F DISTRETTO SCOLASTICO N 18 TREVISO SUD COD. MIN. TVIC PROGETTO ACCOGLIENZA CLASSI PRIME 2019/2020 Finalità: - Offrire agli alunni la possibilità di conoscere la nuova scuola e i nuovi compagni - Affrontare con serenità le difficoltà connesse all età e al nuovo ambiente Tempi:- primi 3 giorni di scuola (mercoledì 11, giovedì 12 e venerdì 13 settembre 2019) Materiali: I giorno( stereo con musica e cartellone); II giorno( cartellone con scritta e pennarelli) III giorno (cartellone). Primo giorno ( mercoledì 11 settembre) N.B. Insegnante della 1^ ora detta agli alunni: a) - Portare per il giorno successivo 3 oggetti che meglio lo rappresentano. b)- Portare Nuovo libro: Autori e lettori più Attività di accoglienza e prove di ingresso / vecchia edizione Quaderno 1 Autori e lettori (antologia) (cfr. frontespizio fotocopiato)

2 I) Conoscenza e appropriazione degli spazi. Ore 8.00/9.00 In classe: lettura della composizione della classe e prime conoscenze( NON INIZIARE I GIOCHI, SEGUIRE LA TABELLA ORARIA PRECISA PER NON METTERE IN DIFFICOLTA I COLLEGHI CHE ENTRANO IN CLASSE NELLE ORE SUCCESSIVE, piuttosto presentare la propria materia e altro, soprattutto se si tratta delle educazioni, che hanno bisogno del materiale la settimana successiva). Ore 9.00/10.00 Visita delle classi IA IB all interno dell Istituto per conoscenza degli spazi e delle regole di utilizzo e discussione in classe. Ore 10.00/10.55 Visita delle classi IC ID IE all interno dell Istituto per conoscenza degli spazi e delle regole di utilizzo e discussione in classe. II) Giochi di relazione: Aiutare gli alunni a conoscersi reciprocamente, a collaborare e a socializzare tra loro nel rispetto del compagno, dell insegnante e delle consegne, favorendo una migliore integrazione nel nuovo ambiente. Ore 9.00/10,00 Classi IC ID IE Ore 10.00/10.55 Classi IA IB GIOCHI PRESENTAZIONI: a) Domandare agli allievi di immaginare di essere invitati ad una festa e di conoscere solo il nome di alcuni invitati. Occorre dunque fare le presentazioni. L allievo si dirige verso un compagno, si presenta e dice: Ciao, mi chiamo (Piero) e tu come ti chiami?(dario). Ad ogni presentazione gli allievi devono stringersi la mano. Dare 5 minuti ai ragazzi per presentarsi a tutti gli altri. L APPELLO PERSONALIZZATO: b) Disporre gli allievi in circolo in piedi. Contare fino a tre e domandare di dire il proprio nome facendo nello stesso tempo un gesto o un movimento particolare a scelta (saltare da un piede all altro, alzare le braccia ) che non deve essere più lungo dell annuncio del suo nome. Dare loro un minuto per sincronizzare l annuncio e il gesto al movimento. Quindi il ragazzo con un passo in avanti verso il centro procede alla sua presentazione. Poi tutti insieme si ripete il nome e il gesto del compagno, e si prosegue fino ad esaurimento dei nomi. c) DOMANDA E RISPOSTA (L insegnante distribuisce un foglio per ragazzo e li invita a scrivere cinque domande, senza farsi vedere dai compagni). Al termine l insegnante accende lo stereo e i ragazzi si muovono liberamente e in silenzio con il foglio e la penna in mano, quando il prof. spegne la musica i

3 ragazzi si uniscono al compagno casualmente più vicino e uno pone la domanda mentre l altro scrive il nome del compagno e la risposta e viceversa. Quindi riprende la musica e si ripete in tutto cinque volte ( le domande della fotocopia sono cinque). Dopo l intervallo IL DIALOGO: Disporsi in cerchio seduti: l insegnante scrive su un cartellone COME SI DIVENTA MAESTRI DI SE STESSI? (Cfr. Fotocopia con una possibile risposta che non va letta subito ai ragazzi, ma alla fine dopo la discussione). Poi invita i ragazzi (che spontaneamente intervengono e che dovrebbero dialogare tra loro )a fare la propria riflessione o a porre quesiti e l insegnante scrive le parole chiave dei ragazzi o tramuta le riflessioni in domande. Quando il docente lo ritiene scrive la risposta e commenta con i ragazzi. (Tempo massimo 45 minuti, l attività risulta efficace se svolta in modo dinamico). (l insegnante è il facilitatore, non interviene con giudizi personali). Quinta ora - Spiegazione di come si stende un verbale (cfr. fotocopia)

4 Secondo giorno ( giovedì 12 settembre) Insegnante prima ora predispone prima del suono della campana il cartellone e pennarelli all entrata della classe. I ragazzi entrano in classe e trovano un cartellone bianco con scritto Lascia il tuo segno e dei pennarelli. (Ognuno dovrebbe firmare o comunque segnare qualcosa che lo rappresenti, se nessuno lo fa spontaneamente può iniziare l insegnante.) 8.00/10.00 : COMPILAZIONE SCHEDE 1) Autori e lettori più Attività di accoglienza e prove di ingresso/ vecchia edizione Quaderno 1 Autori e lettori (antologia) MI PRESENTO pp.5-6( vecchio libro pp.3/4), SE FOSSI p.9 (vecchio libro p.6) SONO UN TIPO p.10 (p.7),lettura p.11 (pp.8/9), IO E LA SCUOLA PRIMARIA questionario pp.12-13(pp.10/11/12). Compilazione individuale e discussione. 2) Gioco dei tre oggetti (DA TERMINARE ENTRO LA MATTINATA ) La classe è disposta seduta in cerchio. Ogni alunno ha i tre oggetti che lo rappresentano e a turno spiega il motivo della sua scelta. Dopo l intervallo: Ore 11.10/12.05 Assemblea di tutte le classi ( in palestra) : saluto e spiegazione del regolamento d Istituto da parte del Dirigente Scolastico. N.B.: cambio scarpe negli spogliatoi ed entrata a turno: classi terze ore 11.10, classi seconde 11.15, classi prime ore Ore 12.05/13.00 segretario) Commento assemblea in classe (Elezione rappresentante, - Stesura del verbale (cfr. fotocopia) e/o terminare schede

5 Terzo giorno (venerdì 13 settembre) - Terminare il lavoro non finito del giorno precedente IL MIO NUOVO AMBIENTE SCOLASTICO pp (pp.18/19) REGOLAMENTI E REGOLE (pp.20/21/22) LE MIE ASPETTATIVE pp (pp.23/24/25) / RIFLESSIONI SPONTANEE: Disporsi in cerchio seduti: Quali erano le mie paure il I giorno e come mi sento ora (L insegnante può decidere con i ragazzi di fare un cartellone). - Continuazione compilazione schede. -Qualora non vengano terminate alcune schede dell accoglienza l insegnante di Lettere, se lo desidera, potrà completarle i giorni successivi. Funzione Strumentale Orientamento Monica Urdich IL DIRIGENTE SCOLASTICO ELISABETTA COSTA-REGHINI Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell art. 3 c.2 D. Lgs. N.39 del 1993