CORSO DI LAUREA IN INGEGNERIA ELETTRONICA ORDINAMENTO DIDATTICO

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1 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI MEDITERRANEA DI REGGIO CALABRIA FACOLTÀ DI INGEGNERIA CORSO DI LAUREA IN INGEGNERIA ELETTRONICA ORDINAMENTO DIDATTICO Classe L-8 Obiettivi formativi specifici Il Corso di Laurea in Ingegneria Elettronica ha lo scopo di formare figure professionali con una competenza di carattere generale nel campo della elettronica analogica e digitale, della microelettronica, dei dispositivi a frequenza di microonde, delle tecniche di misura di tali apparati ed infine con una competenza di base nell ambito dell automatica. Gli specifici obiettivi formativi sono i seguenti: - conoscenza delle nozioni di base della geometria, dell analisi matematica, della chimica e della fisica; - conoscenza delle leggi che regolano il moto dei corpi materiali e della termodinamica; - conoscenza delle leggi che regolano i fenomeni elettromagnetici in regime dinamico; - capacità di utilizzare strumenti matematici adeguati per la modellazione e la risoluzione di problemi derivanti dalle scienze applicate; - capacità di trasformare un problema fisico in un problema matematico e di interpretarne fisicamente il risultato; - conoscenza delle leggi che regolano il funzionamento di semplici circuiti elettrici in regime stazionario, sinusoidale e dinamico; - capacità di risolvere semplici circuiti elettrici in regime stazionario, sinusoidale e dinamico; - conoscenza dei fenomeni legati alla propagazione ondosa su di una struttura guidante; - capacità di analizzare i fenomeni di propagazione su di una struttura guidante, e di dimensionare opportunamente la struttura stessa al fine della ottimizzazione della trasmissione delle informazioni; - conoscenza delle leggi che regolano la emissione elettromagnetica da radiatori elementari; - capacità di comprensione dei fondamentali fenomeni fisici che determinano il comportamento dei principali componenti elettronici attivi e passivi, quali diodi e transistor; - capacità di analizzare e comprendere il funzionamento di circuiti elettronici attivi e passivi nel dominio del tempo e nel dominio della frequenza; - capacità di progettare basilari circuiti elettronici analogici, come ad esempio amplificatori a transistor a singolo e doppio stadio, con assegnate caratteristiche, fra cui in particolare la banda passante, anche sfruttando strumenti come la retroazione; - capacità di analisi e di sintesi di circuiti logici e conoscenza delle principali tecnologie utilizzabili per la loro realizzazione; - capacità di dimensionare un collegamento optoelettronico punto-punto in base ad assegnate specifiche e caratteristiche;

2 - Conoscenza e capacità di comprensione dei fondamenti teorici e pratici della teoria della misurazione e dei principali metodi di misura al fine di poter essere in grado di utilizzare la strumentazione di base per l analisi dei segnali nel dominio delle ampiezze, del tempo e della frequenza, di interpretarne correttamente le specifiche e di raccogliere ed interpretare i dati di misura. - Conoscenze delle principali proprietà dei sistemi dinamici e delle tecniche di calcolo analitiche e numeriche della risposta dei sistemi lineari a ciclo aperto e a ciclo chiuso. - Conoscenze delle principali proprietà di un sistema di controllo e delle principali tecniche per progettare un controllore che soddisfi requisiti di stabilità e prestazioni. - Capacità di modellare semplici sistemi dinamici, di calcolare la risposta libera e forzata nel dominio del tempo in transitorio e a regime. Capacità di determinare la risposta frequenziale di un sistema lineare. - Capacità di progettare semplici sistemi di controllo basati su reti correttrici, controllori PID (con azione Proporzionale-Integrale-Derivativa) e controllori ON/OFF. Capacità di progettare e realizzare semplici sistemi di automazione. - Capacità di illustrare le caratteristiche e le proprietà di un sistema di controllo; di illustrare le principali caratteristiche di un sistema di automazione. - Capacità: di apprendere tecniche avanzate di controllo lineare nel dominio del tempo e della frequenza; di apprendere tecniche e tecnologie avanzate per l automazione di impianti di piccole e medie dimensioni - Capacità di programmare in linguaggi orientati agli oggetti, conoscenza delle strutture dati avanzate, dei principali algoritmi,e delle tecniche di programmazione; - Conoscenza della struttura e del funzionamento dei sistemi operativi moderni, nonché dei concetti di base della programmazione concorrente. - Conoscenza dei concetti fondamentali delle basi di dati e dei principi, dei metodi e degli strumenti fondamentali dell Ingegneria del Software. - capacità di comunicare in lingua inglese attraverso scambi di informazioni semplici e diretti, e di comprendere e tradurre un testo di carattere scientifico; - Acquisizione di un adeguato linguaggio tecnico che permetta al laureato di poter comunicare efficacemente in ambito aziendale e professionale in contesti ICT ; - capacità di relazionarsi in modo fattivo ed efficace con i portatori di interesse mediante la capacità di presentare in modo chiaro e sintetico i risultati delle proprie attività, o le proprie esigenze; - capacità di apprendere in modo rapido i principi di base delle nuove tecnologie. Il Corso di Laurea è organizzato in un unico curriculum generale, articolato principalmente in attività formative di base, caratterizzanti ed affini o integrative. Coerentemente con gli obiettivi formativi specifici, non sono state considerare attività formative caratterizzanti nell ambito disciplinare Ingegneria della sicurezza e protezione dell informazione. Gli obiettivi formativi ed i risultati di apprendimento attesi forniscono al laureato gli strumenti sia per un inserimento diretto nel modo del lavoro, sia per la prosecuzione degli studi nell ambito di un Corso di Laurea Magistrale. Risultati di apprendimento attesi 1) Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding) Il laureato in Ingegneria Elettronica deve avere una solida conoscenza e comprensione degli aspetti e dei concetti dell Ingegneria Elettronica, nonché degli strumenti della matematica e delle altre scienze di base. Deve conoscere e comprendere, in particolare, i fondamenti della Elettronica analogica e digitale, della teoria delle misure e elettriche, e le leggi che governano il comportamento di dispositivi e circuiti con dimensioni confrontabili o maggiori della lunghezza d onda. Deve infine conoscere e comprendere gli elementi di base della Automatica. In particolare, il laureato in Ingegneria Elettronica dovrà conoscere ed essere in grado di comprendere:

3 - le nozioni di geometria, analisi matematica, chimica e fisica di comune utilizzo nell'ambito dell'ingegneria Elettronica, con particolare riferimento alle leggi che regolano i fenomeni elettromagnetici in regime dinamico; - le leggi che regolano il funzionamento di semplici circuiti elettrici in regime stazionario, sinusoidale e dinamico; - i fenomeni legati alla propagazione ondosa su di una struttura guidante, e le le leggi che regolano la emissione elettromagnetica da radiatori elementari; - i fenomeni fisici alla base del comportamento dei principali componenti elettronici attivi e passivi, quali diodi e transistor; - analizzare e comprendere il funzionamento di circuiti elettronici attivi e passivi nel dominio del tempo e nel dominio della frequenza; - metodi di analisi e di sintesi di circuiti logici e conoscenza delle principali tecnologie utilizzabili per la loro realizzazione; - i fondamenti teorici e pratici della teoria della misurazione e dei principali metodi di misura; - le principali proprietà dei sistemi dinamici e delle tecniche di calcolo analitiche e numeriche della risposta dei sistemi lineari a ciclo aperto e a ciclo chiuso, nonchè le principali proprietà di un sistema di controllo e le principali tecniche di progetto di un controllore con assegnate specifiche; - la struttura e il funzionamento dei sistemi operativi moderni, nonché dei concetti di base della programmazione concorrente, delle basi di dati e dei principi, dei metodi e degli strumenti fondamentali dell Ingegneria del Software. I risultati attesi verranno conseguiti attraverso la partecipazione ai corsi previsti e la fruizione degli altri servizi didattici (ad es., tutorato) eventualmente disponibili, l'utilizzo di testi avanzati opportunamente selezionati e segnalati, ed eventualmente la stesura di elaborati personali aventi ad oggetto alcuni temi specifici. Tali elaborati, laddove previsti, assieme ad un 'tradizionale' esame di profitto, costituiranno lo strumento di verifica della conoscenza e delle capacità di comprensione raggiunte dai singoli e dagli allievi nel loro complesso. 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding) Deve avere la capacità di utilizzare le conoscenze di cui sopra per identificare, descrivere, interpretare, formulare e risolvere i problemi dell'ingegneria elettronica, utilizzando metodi, tecniche e strumenti aggiornati. Deve essere capace di utilizzare tecniche e strumenti per la progettazione di dispositivi e circuiti analogici e digitali. Deve essere in grado di applicare le proprie conoscenze e capacità di comprensione in maniera da dimostrare un approccio professionale al proprio lavoro. In particolare, deve essere in grado di : - utilizzare strumenti matematici adeguati per la modellazione e la risoluzione di problemi derivanti dalle scienze applicate, e di trasformare un problema fisico in un problema matematico e di interpretarne fisicamente il risultato; -risolvere semplici circuiti elettrici in regime stazionario, sinusoidale e dinamico; - analizzare i fenomeni di propagazione su di una struttura guidante, e dimensionare opportunamente la struttura stessa al fine della ottimizzazione della trasmissione delle informazioni; - progettare basilari circuiti elettronici analogici, come ad esempio amplificatori a transistor a singolo e doppio stadio, con assegnate caratteristiche, fra cui in particolare la banda passante, anche sfruttando strumenti come la retroazione;

4 - dimensionare un collegamento optoelettronico punto-punto in base ad assegnate specifiche e caratteristiche; - utilizzare i fondamenti teorici e pratici della teoria della misurazione al fine di poter usare la strumentazione di base per l analisi dei segnali nel dominio delle ampiezze, del tempo e della frequenza. - modellare semplici sistemi dinamici, calcolare la risposta libera e forzata nel dominio del tempo in transitorio e a regime, determinare la risposta frequenziale di un sistema lineare. - progettare semplici sistemi di controllo basati su reti correttrici, controllori PID (con azione Proporzionale-Integrale-Derivativa) e controllori ON/OFF nonchè di progettare e realizzare semplici sistemi di automazione. - Programmare in linguaggi orientati agli oggetti e di gestire basi di dati avanzate; I risultati attesi verranno perseguiti attraverso la sollecitazione allo svolgimento di esercizi e di semplici progetti, le attività di laboratorio in gruppo (laddove previste), la eventuale frequenza a tirocini, e, infine, lo svolgimento dell'elaborato finale. Inoltre, si avrà cura di sollecitare in aula delle discussioni guidate sulla valenza applicativa dei concetti appresi e sulla maniera di applicarli. Le competenze acquisite saranno verificate, oltre che in corso d'opera durante le attività di laboratorio e di discussione guidata, in sede dei singoli esami (mediante domande tese a valutare in casi particolari le capacità applicative raggiunte), e in sede di valutazione dell'elaborato finale. 3) Autonomia di giudizio (making judgements) Deve avere la capacità di raccogliere, analizzare e interpretare correttamente dati numerici e sperimentali, ritenuti utili a determinare giudizi autonomi. Deve inoltre avere la capacità di individuare le tipologie di soluzioni progettuali più adeguate per i particolari problemi in esame. Deve essere in grado di valutare in casi semplici l'adeguatezza o inadeguatezza di assegnate scelte progettuali. I risultati attesi verranno perseguiti attraverso discussioni guidate mirate alla individuazione di volta in volta delle scelte ingegneristiche più adeguate e la sollecitazione alla stesura di elaborati personali su singoli temi e/o problemi. Tali discussioni, gli elaborati personali eventualmente svolti durante i corsi e l'elaborato finale costituiranno al contempo l'occasione per verificare le capacita' raggiunte in termini di autonomia di giudizio. 4) Abilità comunicative (communication skills) Deve possedere adeguate capacità relazionali ed essere in grado di comunicare anche ad interlocutori non specialisti le proprie conoscenze ed abilità professionali. Deve anche avere sviluppato l attitudine a lavorare sia in gruppo, sia con definiti gradi di autonomia. Deve essere capace di comunicare efficacemente, in forma scritta e orale, in almeno una lingua dell'unione Europea, oltre l'italiano. Deve possedere un adeguato linguaggio tecnico che gli permetta di poter comunicare efficacemente in ambito aziendale e professionale in contesti ICT. Infine, deve avere la capacità di relazionarsi in modo fattivo ed efficace con i portatori di interesse mediante la capacità di presentare in modo chiaro e sintetico i risultati delle proprie attività, o le proprie esigenze. I risultati attesi verranno perseguiti attraverso la sollecitazione al lavoro di gruppo (ivi incluse opportune discussioni guidate), lo studio della lingua inglese, le eventuali attività di tirocinio. Ognuna di queste occasioni, con l'aggiunta della presentazione (con l'ausilio dei moderni mezzi informatici) dell'elaborato finale costituirà occasione di verifica del grado di abilità comunicativa raggiunto e quindi dei risultati attesi. 5) Capacità di apprendimento (learning skills)

5 Deve avere sviluppato le abilità di apprendimento necessarie per intraprendere, con un buon grado di autonomia, ulteriori studi per l'aggiornamento continuo delle proprie conoscenze. In particolare, deve avere la capacità di apprendere in modo rapido i principi di base delle nuove tecnologie elettroniche. I risultati attesi verranno perseguiti stimolando (particolarmente in occasione della stesura dell'elaborato finale e di altri elaborati sviluppati durante i corsi) uno studio autonomo teso a riconoscere e/o identificare gli aspetti di base di nuove tecnologie, dispositivi o applicazioni. Le capacità di apprendimento autonomo raggiunte saranno verificate in sede di discussione di tali elaborati e di preparazione e discussione della prova finale.

6 Quadro generale delle attività formative Attività formative (attività organizzata o prevista dalle università al fine di assicurare la formazione culturale e professionale degli studenti, con riferimento, tra l'altro, ai corsi di insegnamento, ai seminari, alle esercitazioni pratiche o di laboratorio, alle attività didattiche a piccoli gruppi, al tutorato, all'orientamento, ai tirocini, ai progetti, alle tesi, alle attività di studio individuale e di autoapprendimento) Di base (art. 10/comma 1/lettera a) Ambiti disciplinari (insieme di settori scientificodisciplinari culturalmente e professionalmente affini) Matematica, informatica e statistica Settori scientifico-disciplinari CFU Totale CFU ING-INF/05 - Sistemi di elaborazione delle informazioni MAT/03 - Geometria MAT/05 - Analisi matematica MAT/06 - Probabilita' e statistica matematica MAT/07 - Fisica matematica MAT/08 - Analisi numerica Fisica e chimica CHIM/07 Fondamenti chimici delle tecnologie FIS/01 Fisica sperimentale FIS/03 - Fisica della materia Caratterizzanti (art. 10/comma 1/lettera b) Ingegneria elettronica ING-INF/01 - Elettronica Ingegneria informatica Ingegneria delle telecomunic azioni ING-INF/02 - Campi elettromagnetici ING-INF/07 - Misure elettriche ed elettroniche ING-INF/04 - Automatica ING-INF/05 - Sistemi di elaborazione delle informazioni ING-INF/02 - Campi elettromagnetici 9-15 ING-INF/03 - Telecomunicazioni Affini o integrative (art. 10/comma 5/lettera b) Discipline ingegneristi che ING-IND/11 Fisica tecnica ambientale ING-IND/33- Sistemi elettrici per l energia ING-IND/31 Elettrotecnica A scelta dello studente (art. 10/comma 5/lettera a) Per la prova finale e per la conoscenza della lingua straniera (art. 10/comma 5/lettera c) Ulteriori conoscenze linguistiche, abilità informatiche e telematiche, abilità relazionali, tirocini formativi e di orientamento (art. 10/comma 5/lett. d) Lingua straniera 6 9 Prova finale 3 Abilità relazionali, Abilità Informatiche, Ulteriori conoscenze linguistiche, Attività di laboratorio, Tirocini formativi TOTALE COMPLESSIVO DEI CREDITI FORMATIVI UNIVERSITARI

7 Riconoscimento di conoscenze e abilità professionali (Articolo 4, comma 3 del DM 16/03/07) Può essere riconosciuto un massimo di 60 crediti corrispondenti a conoscenze e abilità professionali certificate individualmente ai sensi della normativa vigente in materia, nonché ad altre conoscenze e abilità maturate in attività formative di livello post-secondario alla cui progettazione e realizzazione l'università abbia concorso. (Articolo 5, comma 7 del DM 22/10/2004, n. 270) Caratteristiche della prova finale per il conseguimento del titolo di studio. (Articolo 11, comma 3, lettera d) del DM 22/10/2004, n. 270) La prova finale può consistere o nella presentazione e discussione di un elaborato progettuale sviluppato sotto la guida di un docente relatore, o nella presentazione e discussione di una relazione sull attività effettuata durante il tirocinio svolto, sotto la supervisione di un docente relatore, presso aziende o enti esterni sulla base di apposite convenzioni, oppure presso un laboratorio della Facoltà di Ingegneria. Sbocchi occupazionali e professionali (Articolo 3, comma 7 del DM 16/03/07) Il laureato in Ingegneria Elettronica potrà svolgere la propria attività professionale principalmente nelle imprese che progettano e realizzano dispositivi e circuiti elettronici ed opto-elettronici, nelle PMI che progettano ed installano dispositivi ed apparati a microonde, negli studi e nelle società di progettazione di sistemi automatizzati, negli uffici di certificazione di qualità degli apparati. Il corso prepara alla Professione di Ingegnere Elettronico (codice ISTAT ) Motivazioni della trasformazione del Corso di Laurea (DM 509/99 DM270/2004) Il Corso di Laurea in Ingegneria Elettronica deriva dalla trasformazione, ai sensi dell art. 1 del DM 16/03/2007, di un corso analogo già istituto secondo il DM 509/1999. Pur riconoscendo al Corso di Laurea precedente il raggiungimento di buoni risultati in termini di coerenza del percorso formativo, di numerosità degli studenti e di qualità generale dei laureati, si è unanimemente ritenuto opportuno, a valle di una intensa discussione in Facoltà e nel Corso di Studio, procedere da subito alla sua trasformazione. Le motivazioni sono almeno due. In primo luogo, si è infatti riscontrata nel precedente ordinamento secondo la 509/99 una eccessiva parcellizzazione dei contenuti formativi, che ha dato luogo ad una efficienza ed efficacia del percorso formativo non ottimale per un numero non trascurabile di allievi. Rispetto a tale difetto, si è ritenuto che soltanto una pronta adesione alle nuove norme dettate dalla 270/2004 ed alle linee guida per la sua attuazione potesse fornire l occasione per un rapido ed effettivo cambiamento mirato ad una maggiore efficienza ed efficacia del percorso formativo. In secondo luogo, vista la disponibilità di docenza disponibile in Facoltà (molto vicina al raggiungimento dei requisiti necessari di docenza secondo la 270 per tutti i Corsi di Studio presenti) nonché le competenze specifiche, si è ritenuto che questa fosse l occasione per valorizzare (con un obiettivo a medio termine di accreditamento del Corso) la solidità dell impianto formativo della Facoltà stessa, il che, per quanto riguarda l Ingegneria dell Informazione, costituisce un valore aggiunto rispetto a sedi geograficamente vicine. La trasformazione ha comportato una diminuzione del numero degli esami, al fine di ridurre il tempo impiegato per conseguire il titolo di studio. Tutte le attività formative sono state riprogettate ed in parte accorpate, con riferimento a moduli di insegnamento basati, in generale, su 6 crediti formativi universitari, piuttosto che su 5, come in passato. Si sono inoltre già avviate una serie di attività (Commissione paritetica per autovalutazione e monitoraggio) una serie di ulteriori attività finalizzate ad una maggiore trasparenza, efficienza ed efficacia. Si ritiene dunque che le modifiche introdotte possano condurre ad una migliore organizzazione della didattica, con l intenzione di favorire l apprendimento e di ottimizzare l impegno degli studenti nel corso dell anno accademico.

8 Conoscenze richieste per l accesso Per l ammissione al Corso di laurea in Ingegneria Elettronica occorre essere in possesso di un diploma di scuola secondaria superiore o di un analogo titolo di studio conseguito all estero, riconosciuto idoneo in base alla normativa vigente. E altresì opportuno possedere le conoscenze di base della matematica (specificate dal syllabus approvato dalla Conferenza dei Presidi delle Facoltà di Ingegneria italiane il 28 giugno 2006) e della fisica, essere in grado di parlare e comprendere efficacemente la lingua italiana e possedere un adeguata capacità logica. Motivi di istituzione di più corsi nella classe Nell ambito della classe L-8 sono stati istituiti due corsi di laurea denominati rispettivamente Corso di Laurea in Ingegneria Elettronica e Corso di Laurea in Ingegneria delle Telecomunicazioni. Pur appartenendo alla medesima classe, i due Corsi di Laurea si propongono di formare due figure professionali che, operando a due diverse scale nel vasto ambito dell Ingegneria dell informazione, risultano di fatto diverse e complementari. Il Corso di Laurea in Ingegneria Elettronica mira a fornire le conoscenze e le abilità per la progettazione e la gestione di singoli dispositivi e circuiti : nuovi dispositivi in microelettronica ed optoelettronica, dispositivi e circuiti a microonde, dispositivi ed apparati per l automazione, ed infine le tecniche di misura necessarie alla loro caratterizzazione e diagnostica. Il Corso di Laurea in Ingegneria delle Telecomunicazioni mira, invece a formare competenze in ambito di Reti e Sistemi di Telecomunicazioni, di Sistemi per le trasmissioni a grande distanza e per le applicazioni di Informatica distribuita. In definitiva, il Corso ha quindi lo scopo di formare ingegneri in grado di pianificare e gestire infrastrutture per le Telecomunicazioni, e Sistemi complessi per la trasmissione e la gestione distribuita delle informazioni. Per la diversità delle competenze acquisite, (orientata ai singoli dispositivi i primi, ed ai sistemi gli altri) i laureati dei due Corsi di Laurea sono destinati ad accedere ad ambiti professionali diversi. I laureati in Ingegneria delle Telecomunicazioni possono svolgere la loro attività professionale nelle imprese che realizzano e gestiscono reti di telecomunicazioni ed apparati per le telecomunicazioni, negli studi e nelle società di progettazione di infrastrutture, apparati, e reti di telecomunicazioni, negli uffici pubblici di pianificazione e monitoraggio delle emissioni elettromagnetiche. I laureati in Ingegneria Elettronica potranno invece svolgere le loro attività professionali nell ambito di grandi imprese per la realizzazione e caratterizzazione di dispositivi elettronici, a microonde, optoelettronici, di imprese per la realizzazione di apparati automatizzati, nell ambito di organizzazioni ed enti certificatori del soddisfacimento da parte di detti dispositivi delle norme vigenti. Vale infine la pena notare che la somma degli iscritti ai due Corsi di Laurea ha regolarmente superato negli ultimi anni la quota di 150 iscritti, e che i miglioramenti in corso di esecuzione, e la solidità dell impianto rispetto a sedi geograficamente vicine, dovrebbero consentire un ulteriore aumento di tale cifra. Note sulle attività formative affini o integrative Coerentemente con gli obiettivi formativi specifici, si è deciso di non considerare per il momento attività formative caratterizzanti nell ambito disciplinare Ingegneria della sicurezza e protezione dell informazione in cui è compreso il settore scientifico-disciplinare ING-IND/31. Tuttavia, per i loro contenuti generali e per alcune specificità, si è ritenuto che al loro interno si possano prevedere alcune attività formative affini o integrative, con lo scopo di completare ed arricchire il percorso formativo degli allievi.