La formazione dei professionisti sanitari nel quadro della riforma didattica

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca La formazione dei professionisti sanitari nel quadro della riforma didattica Vanda Lanzafame Coordinatore Ufficio II Direzione Generale per l Universitl Università Meeting D D Autunno Ancona

2 Gli ordinamenti didattici: il quadro normativo La formazione universitaria degli operatori socio sanitari risale alla legge 341/90 (istituzione dei Diplomi Universitari). Regolamento 3 novembre 1999, n. 509 autonomia universitaria: emanato in applicazione della Legge 127/97, che detta le disposizioni sui criteri generali per l ordinamento l degli studi universitari, determina la tipologia dei titoli di studio rilasciati dall Universit Università; ; attribuisce agli atenei, ai fini della realizzazione della piena autonomia didattica e con l osservanza l delle procedure previste dalla legge e dagli statuti degli atenei, il potere di emanare gli ordinamenti didattici dei propri corsi Regolamento 22 ottobre 2004, n. 270: : modifica alcune norme del DM 509: una nuova caratterizzazione del corso di laurea triennale, la nuova denominazione di laurea magistrale della precedente specialistica, la revisione delle classi, maggiore flessibilità e autonomia delle università nella definizione dei contenuti curriculari. 2

3 La riforma dei corsi di studio dell area sanitaria nella XVI Legislatura In data sono stati firmati i decreti ministeriali sulle classi di laurea e di laurea magistrale dell area sanitaria(pubblicati in GU rispettivamente il 25.5 e il ), che adeguano anche i suddetti corsi di studio al dettato del DM 270/2004. Per l l adeguamento da parte degli Atenei il CUN ha dato indicazioni con la mozione in data , concordata anche con il Ministero del Lavoro, Salute e Politiche Sociali, e trasmessa con nota ai Rettori prot.3056 del , che si possano presentare le proposte sia per l l a.a. 2010/2011 che per l l a.a. 2011/

4 Le Professioni sanitarie:le peculiarità i corsi afferiscono alla Facoltà di Medicina e chirurgia; si svolgono c/o le Aziende ospedaliere e ospedaliero- universitarie,, negli IRCCS e nelle strutture accreditate convenzionate; utilizzano una docenza di norma affidata al personale del ruolo sanitario; assicurano agli studenti una formazione di elevato contenuto pratico per almeno il 50% dell impegno orario riservato allo studio personale; Il titolo di studio rilasciato (laurea) ha valore abilitante. 4

5 Requisiti: il quadro normativo DM 270/2004 art. 9, commi 2 e 3: 3...le università attivano i corsi di studio nel rispetto dei requisiti strutturali, organizzativi ativi e di qualificazione dei docenti dei corsi determinati con decreto del Ministro nell'osservanza degli obiettivi e dei criteri della programmazione del sistema universitario L'attivazione dei corsi di studio...é subordinata all'inserimento degli stessi nella banca dati dell'offerta formativa del Ministero, sulla base di criteri stabiliti con apposito decreto ministeriale DM 27 gennaio 2005 n. 15, modificato dal DM 23 marzo 2006 n. 203 e dal DM 252/2006: : concernente il possesso dei requisiti minimi per l attivazione l dei corsi di studio. Nota n.160 del : : introduzione nuove regole per verifica possesso requisiti necessari. 5

6 L Osservatorio Nazionale per le Professioni sanitarie L art.10 del decreto sulle lauree prevede la ricostituzione di tale organismo (esistito presso il MUR dal 2002 al 2006 ) che: Formula proposte ed esprime pareri per la definizione di: - requisiti di idoneità organizzativi, strutturali e tecnologici ai fini dell accreditamento delle strutture didattiche universitarie e ospedaliere; - criteri e modalità per assicurare la qualità della formazione. La precedente composizione era : - 3 esperti o funzionari in rappr.. del MUR e 3 del Min. Salute; - 2 rappresentanti delle Fac.. di Medicina e Chirurgia, designati dalla Conferenza dei Presidi, tra i quali è nominato il Presidente dell Osservatorio; - 2 professori universitari in rappresentanza del CUN; - 3 esperti in rappresentanza delle Regioni, designati dalla Conferenza delle Regioni e delle Province autonome. Ai lavori dell Osservatorio era prevista la partecipazione di : - rappresentanti degli Ordini, dei Collegi e delle Associazioni professionali; - studenti iscritti ai corsi di laurea. 6

7 Linee guida: obiettivi Vengono fissati gli obiettivi della riforma: Migliorare efficacia, qualità e coerenza dei percorsi di laurea e di laurea magistrale; Correggere le criticità registrate durante la prima applicazione della riforma; Favorire l effettiva l mobilità degli studenti; Innescare una diversa competizione tra Atenei, fondata non sul numero degli iscritti bensì sulla qualità,, da valutare e incentivare. 7

8 Requisiti: problemi aperti Individuazione delle risorse di docenza per: - i corsi attivati dagli Atenei non statali; - i corsi afferenti ad aree ove sono richieste professionalità extrauniversitarie (traduzione e interpretazione, servizio sociale); - i corsi per la formazione dei profili socio- sanitari; L impatto per la riduzione degli esami di profitto (20 per il I livello e 12 per il II); I requisiti per gli Atenei di nuova istituzione; I requisiti per gli Atenei telematici. 8