SCUOLA: PRIMARIA MATERIA: CORPO MOVIMENTO E SPORT CLASSE: PRIMA COMPETENZE CLASSE: SECONDA COMPETENZE

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1 SCUOLA: PRIMARIA MATERIA: CORPO MOVIMENTO E SPORT CLASSE: PRIMA attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi attraverso la percezione del proprio corpo Segmenti del corpo e le loro possibilità di movimento. Concetto di destra e sinistra. Ambiente palestra. Regole dei giochi praticati e i comportamenti corretti conseguenti. Essere in grado di riconoscere, individuare e denominare le varie parti del corpo. Muoversi e agire per scoprire/rinforzare la propria dominanza laterale. Discriminare le diverse percezioni (vista, udito, tatto) e utilizzarle per muoversi in uno spazio. Rispettare le principali regole dei giochi e assumere un atteggiamento positivo. CLASSE: SECONDA attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi Muoversi nell'ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. attraverso la percezione del proprio corpo. Padronanza di alcuni schemi Potenzialità di movimento del proprio corpo. Riuscire a controllare le posizioni statiche e dinamiche del corpo. Modifiche fisiologiche del corpo durante l attività motoria (respirazione, battito...). Concetti relativi allo spazio (avanti, Riconoscere le modifiche cardiorespiratorie durante il movimento Controllare la respirazione e la capacità. di

2 dietro, destra, sinistra...), al tempo - ritmo (prima/ dopo/ durante, lento/veloce...). Regole dei giochi praticati e i comportamenti corretti conseguenti. rilassare il corpo. Ricordare ed eseguire piccole sequenze motorie a corpo libero e con piccoli e grandi attrezzi anche in rapporto alle variabili spazio /tempo. Rispettare le principali regole dei giochi e assumere un atteggiamento positivo, CLASSE: TERZA attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi Muoversi nell'ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Partecipare in modo corretto alle attività ludiche e pre-sportive rispettando le regole, cooperando con gli altri. attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza di alcuni schemi motori e posturali. Muoversi nell'ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Partecipare alle attività ludiche cooperando Lo spazio palestra, le attrezzature con relativo uso. Le azioni degli schemi motori di base (camminare, correre, saltare,...). Accettare e rispettare le regole dei giochi, trovare varianti e riuscire a collaborare con i compagni di squadra. Se guidati, sapersi rilassare riconoscendo il valore dei tempi di recupero nell alternanza di lavoro e pausa. Muoversi e agire consapevoli della propria dominanza. Padroneggiare e combinare gli schemi motori di base (camminare, correre, saltare, afferrare, lanciare, rotolare, arrampicare) in forma progressivamente più complessa in relazione agli altri, agli attrezzi e a variabili spazio temporali. Le regole dei diversi giochi praticati e delle discipline sportive sperimentate.

3 CLASSE: QUARTA attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi Partecipare in modo corretto alle attività ludiche e pre-sportive rispettando le regole, cooperando con gli altri, accettando le decisioni arbitrali e la sconfitta. Muoversi nell'ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Adottare semplici comportamenti igienico-alimentari per il proprio benessere. attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza di alcuni schemi motori e posturali. Partecipare alle attività ludiche e pre-sportive rispettando le regole, Muoversi nell'ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Lo spazio palestra, le attrezzature con relativo uso, le strutture e spazi ludico sportivi all esterno della scuola. Le azioni degli schemi motori di base (camminare, correre, saltare,...) - Riconoscere le componenti spazio-temporali nelle azioni. Accettare e rispettare le regole dei giochi, trovare varianti e riuscire a collaborare con i compagni di squadra. Il valore etico dell attività sportiva, del confronto e della competizione. Utilizzare modalità espressive e corporee per trasmettere contenuti emozionali. Se guidati, sapersi rilassare riconoscendo il valore dei tempi di recupero nell alternanza di lavoro e pausa. Muoversi e agire consapevoli della propria dominanza. Dosare le proprie energie fisiche. Padroneggiare e combinare gli schemi motori di base (camminare, correre, saltare, afferrare, lanciare, rotolare, arrampicare) in forma progressivamente più complessa in relazione agli altri, agli attrezzi e a variabili spazio temporali. Adattare e trasformare le proprie azioni in rapporto alle attività proposte. Le regole dei diversi giochi praticati e delle discipline sportive sperimentate. Relazionarsi positivamente mettendo in atto comportamenti corretti e collaborativi governando le proprie emozioni. CLASSE: QUINTA

4 attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi Partecipare in modo corretto alle attività ludiche e pre-sportive rispettando le regole, cooperando con gli altri, accettando le decisioni arbitrali e la sconfitta. Muoversi nell'ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Adottare semplici comportamenti igienico-alimentari per il proprio benessere. attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza di alcuni schemi motori e posturali. Partecipare alle attività ludiche e pre-sportive rispettando le regole. Muoversi nell'ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Lo spazio palestra, le attrezzature con relativo uso, le strutture e spazi ludico sportivi all esterno della scuola. Le azioni degli schemi motori di base (camminare, correre, saltare,...). Utilizzare modalità espressive e corporee per trasmettere contenuti emozionali. Se guidati, sapersi rilassare riconoscendo il valore dei tempi di recupero nell alternanza di lavoro e pausa. Alcune possibilità di utilizzo degli attrezzi - Riconoscere le componenti spazio-temporali nelle azioni. Accettare e rispettare le regole dei giochi, trovare varianti e riuscire a collaborare con i compagni di squadra. Il valore etico dell attività sportiva, del confronto e della competizione. Le modalità cooperative che valorizzino la diversità di ciascuno nelle attività sportive. Muoversi e agire consapevoli della propria dominanza. Dosare le proprie energie fisiche- Accettare suggerimenti e correzioni. Padroneggiare e combinare gli schemi motori di base (camminare, correre, saltare, afferrare, lanciare, rotolare, arrampicare) in forma progressivamente più complessa in relazione agli altri, agli attrezzi e a variabili spazio temporali. Utilizzare gli schemi motori della corsa, salto e lancio per eseguire movimenti finalizzati. Adattare e trasformare le proprie azioni in rapporto alle attività proposte. Le regole dei diversi giochi praticati e delle discipline sportive

5 sperimentate. Relazionarsi positivamente mettendo in atto comportamenti corretti e collaborativi governando le proprie emozioni. Vivere in modo sereno la vittoria e la sconfitta, privilegiando gli obiettivi di miglioramento personale. SCUOLA: SECONDARIA DI 1 o GRADO CLASSE: 1^ APPRENDE UNA VASTA GAMMA DI ABILITA MOTORIE E SPORTIVE. SI RELAZIONA CON SÉ E GLI ALTRI IN OTTICA COLLABORATIVA. SVILUPPA CORRETTE ABITUDINI DI VITA E OPERA SCELTE ATTIVE DI UTILIZZO DEL TEMPO LIBERO. Utilizza gli schemi motori di base in funzione della proposta motoria. Orienta e organizza i movimenti in relazione allo spazio. Immergere il corpo e galleggia sia in senso orizzontale, sia in verticale. Si tuffa dal bordo vasca. Acquisisce in forma globale lo stile preferito. Accetta di giocare con i compagni e collaborare con loro. Partecipa con fair play. Partecipa ai giochi assumendo i ruoli più semplici. Conosce gli elementi di base dei giochi di squadra proposti. Applica le regole di base dei giochi proposti. Rispettare le norme minime di sicurezza in palestra. Portare il materiale adeguato. Riconoscere l importanza dell esercizio fisico. 1. APPRENDE UNA VASTA GAMMA DI ABILITA MOTORIE E SPORTIVE. Caratteristiche delle abilità motorie e loro utilizzo. Linguaggio del corpo e postura. Padroneggia gli schemi motori di base (camminare, correre, saltare, afferrare lanciare, rotolare, arrampicare). Adatta e trasforma le proprie azioni in rapporto alle attività proposte coordinare in modo semplice gli arti superiori e inferiori (coordinazione dinamica generale e

6 Giochi tradizionali di movimento e semplici elementi dei giochi presportivi e sportivi. Regole di gioco. Acquaticita Gli adattamenti del corpo in relazione all ambiente acqua(principianti) Attività motorie in ambiente naturale (PROGREDITI) Conosce e padroneggia almeno tre stili ( ESPERTI ) 2. SI RELAZIONA CON SÉ E GLI ALTRI IN OTTICA COLLABORATIVA; Le regole del fair play. Le regole di convivenza civile in contesti liberi e strutturati. 3. SVILUPPA CORRETTE ABITUDINI DI VITA E OPERA SCELTE ATTIVE DI UTILIZZO DEL TEMPO LIBERO. Norme fondamentali di prevenzione degli infortuni legati all attività fisica. Principali norme igieniche. Gli effetti delle attività motorie e sportive per il benessere della persona. di segmentaria). Orienta ed organizza i propri movimenti in base a parametri di tempo e di spazio. Riconosce le informazioni che il corpo invia e riproduce posture. Comunica ed esprime giochi di ruolo, situazioni che accadono realmente nello sport e nelle attività motorie. Usa il corpo come strumento per trasmettere messaggi ed emozioni. Esegue, in forma globale, i gesti tecnici fondamentali degli sport praticati a scuola. Comprende e prevede le intenzioni degli altri in alcune situazioni specifiche di gioco. Realizza personali strategie di gioco Vive in modo sereno e consapevole la vittoria e la sconfitta (fair-play) accettando e riconoscendo l importanza e l imparzialità del ruolo dell arbitro. Sperimenta giochi in acqua. Nuota in forma globale. Si tuffa dal bordo vasca ed in situazioni differenti. Sperimenta globalmente le modalità respiratorie. Nuotar utilizzando due stili ed abbinando un adeguata respirazione. Si tuffarsi dal blocco di partenza. Sperimenta giochi in acqua. Sperimenta modalità respiratorie. Nuota utilizzando più stili con tuffo partenza. Nuota in apnea, sviluppando la resistenza. Sperimenta giochi in acqua Collabora con il gruppo durante lo svolgimento delle attività e dei giochi. Adotta comportamenti e atteggiamenti adeguati, evitando danni a se stessi e agli altri. Accetta le correzioni nelle fasi di gioco. Utilizza in modo adeguato spazi e attrezzature. Applica norme igieniche personali.

7 Vive le attività motorie e il gioco con soddisfazione, come mezzo per esprimersi e socializzare con i compagni. CLASSE: 2^ APPRENDE UNA VASTA GAMMA DI ABILITA MOTORIE E SPORTIVE. SI RELAZIONA CON SÉ E GLI ALTRI IN OTTICA COLLABORATIVA. SVILUPPA CORRETTE ABITUDINI DI VITA E OPERA SCELTE ATTIVE DI UTILIZZO DEL TEMPO LIBERO. Esegue gli schemi motori di base e semplici loro combinazioni in funzione della proposta motoria. Riconosce e valuta traiettorie e distanze in situazioni d impegno motorio. Immerge il corpo e galleggiare sia in senso orizzontale, sia in verticale. Si tuffa da bordo vasca. Accetta di giocare con i compagni e collaborare con loro. Partecipa con fair play. Rispettare le norme di sicurezza durante le attività motorie. Portare il materiale adeguato. Riconoscere l importanza dell esercizio fisico. 1. APPRENDE UNA VASTA GAMMA DI ABILITA MOTORIE E SPORTIVE Tecniche di miglioramento delle capacità condizionali e coordinative nei diversi contesti. Elementi tecnici e regolamento dei giochi sportivi proposti, a livello scolastico. Esegue esercizi per sviluppare le capacità motorie. Organizza i propri movimenti in base ai parametri variabili del tempo e dello spazio. Usa le principali tecniche di corsa, lancio e salto. Giochi tradizionali di movimento. Elementi dei giochi pre-sportivi e sportivi. Si avvale della coordinazione oculo-manuale e podalica nei giochi di squadra, nei circuiti, nelle staffette e nell uso di piccoli attrezzi. Regole di gioco. Acquaticità Gli adattamenti del corpo in relazione all ambiente acqua (PRINCIPIANTI) Utilizza le caratteristiche delle abilità motorie nei diversi contesti Esegue, in forma globale, i gesti tecnici fondamentali degli sport praticati a scuola.

8 Attività motorie in ambiente naturale acqua (PROGREDITI) Conosce e padroneggia almeno tre stili (ESPERTI) Comprende e prevede le intenzioni degli altri in alcune situazioni specifiche di gioco. Rispetta le regole in un attività sportiva e svolge un ruolo attivo. Si adatta a nuove regole in un gioco Nuota in forma globale. 2. SI RELAZIONA CON SÉ E GLI ALTRI IN OTTICA COLLABORATIVA. Si tuffa dal bordo vasca ed in situazioni differenti. Le regole del fair play. Le regole di convivenza civile in contesti liberi e strutturati. Le modalità cooperative che valorizzano le diversità di ciascuno nelle attività sportive. SVILUPPA CORRETTE ABITUDINI DI VITA E OPERA SCELTE ATTIVE DI UTILIZZO DEL TEMPO LIBERO. Effetti delle attività motorie e sportive per il benessere della persona. Sperimenta giochi in acqua. Sperimenta globalmente le modalità respiratorie. Nuota utilizzando due stili ed abbinando un adeguata respirazione. Si tuffa dal blocco di partenza. Sperimenta giochi in acqua. Sperimenta le modalità respiratorie. Norme fondamentali di prevenzione degli infortuni nel corso delle attività motorie. Norme igieniche. Nuota utilizzando più stili con tuffo di partenza. Nuota in apnea, sviluppando la resistenza. Sperimenta giochi in acqua. Interagisce e comunica con compagni e avversari in modo positivo. Concorda e realizza strategie di gioco. Vivere in modo sereno la vittoria e la sconfitta. Applica i principi metodologici per migliorare dell efficienza fisica. Trae piacere e gratificazione

9 dall attività fisica e sportiva. Utilizza in modo adeguato spazi e attrezzature. Adotta comportamenti adeguati, evitando danni a se stessi ed agli altri. Applica norme igieniche personali. CLASSE: 3^ 1. APPRENDE UNA VASTA GAMMA DI ABILITA MOTORIE E SPORTIVE 2. SI RELAZIONA CON SÉ E GLI ALTRI IN OTTICA COLLABORATIVA 3. SVILUPPA CORRETTE ABITUDINI DI VITA E OPERA SCELTE ATTIVE DI UTILIZZO DEL TEMPO LIBERO 4. ESPRIME LA PROPRIA IDENTITÀ MEDIANTE L EVOLUZIONE DELLA MOTRICITÀ 1. APPRENDE UNA VASTA GAMMA DI ABILITA MOTORIE E SPORTIVE. Caratteristiche delle abilità motorie, nei diversi contesti. Elementi tecnici e regolamentari dei giochi sportivi proposti a livello scolastico. Metodi per sviluppare ed allenare le qualità motorie. Test motori. I fondamentali dei giochi sportivi. Padroneggia semplici schemi motori in funzione della richiesta. Riconosce traiettorie e distanze in funzione della proposta motoria. Esegue e svolge la funzione di rilevatore dei test motori. Esegue i fondamentali degli sport praticati a scuola. Accetta le correzioni nelle fasi di gioco. Partecipa con fair play. Rispetta le norme di sicurezza in palestra. Porta il materiale adeguato. Riconosce l'importanza del benessere fisico. Conosce alcune norme relative a un corretto stile di vita. Sfrutta le proprie potenzialità nei vari ambiti motori. Si adatta a semplici situazioni nuove e modifica il proprio comportamento. Combina e adatta le abilità motorie acquisite al contesto e allo scopo/compito. Utilizza le abilità motorie specifiche degli sport e delle attività praticate, secondo possibilità e limiti. Si avvale della coordinazione oculo-manuale e podalica nei giochi di squadra, circuiti, staffette e nell uso dei piccoli attrezzi. Utilizza in modo consapevole ed efficace le caratteristiche delle abilità motorie.

10 Principali infrazioni del regolamento dei giochi di squadra e non, presentati durante le lezioni. 2. SI RELAZIONA CON SÉ E GLI ALTRI IN OTTICA COLLABORATIVA. 3. SVILUPPA CORRETTE ABITUDINI DI VITA E OPERA SCELTE ATTIVE DI UTILIZZO DEL TEMPO LIBERO. Norme di prevenzione degli infortuni legati all attività fisica. Norme igieniche. Effetti delle attività motorie e sportive per il benessere della persona. Norme relative a un corretto stile di vita. 4. ESPRIME LA PROPRIA IDENTITÀ MEDIANTE L EVOLUZIONE DELLA MOTRICITÀ. Adattamenti fisiologici del corpo durante l attività motoria (respirazione, battito cardiaco ). Le personali capacità e performance. Svolge il compito di giudice rilevatore nell esecuzione dei test motori dei compagni. Esegue i fondamentali degli sport praticati a scuola e realizza azioni motorie efficaci. Utilizza apprendimenti motori in situazioni simili. Accetta e rispetta le regole in un attività sportiva, adotta comportamenti ed atteggiamenti adeguati, evitando danni agli altri e a se stessi. Svolge funzioni di arbitraggio. Svolge un ruolo attivo, utilizzando le proprie abilità tecniche e tattiche. Interagisce e comunica con compagni ed avversari in modo positivo e prende decisioni in gruppo. Vive in modo sereno la vittoria e la sconfitta (fair-play), accettando l'importanza e l'imparzialità dell'arbitro. Utilizza in modo adeguato spazi ed attrezzature. Previene l insorgere di situazioni pericolose. Applica norme igieniche personali. Applica i principi basilari dei diversi metodi dell allenamento fisico. Vive le attività motorie ed il gioco con soddisfazione come mezzo per esprimersi e socializzare con i compagni. Adotta comportamenti adeguati, evitando danni a se stesso e agli altri. Utilizzati in palestra per mantenere un corretto stile di vita Controlla e adatta l entità dello sforzo in rapporto al compito richiesto Padroneggia situazioni nuove e combina stimoli percettivi per migliorare la propria efficienza Percepisce la differenza tra stato di tensione muscolare e rilassamento. Pratica attività motorie e sportive diversificate per scoprire le proprie attitudini.